L adaptative Learning? Marion Petipré Université Paris Descartes

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1 L adaptative Learning? Marion Petipré Université Paris Descartes

2 Introduction Constat : Comparaison du marché de l e-learning France vs USA Les innovations technologiques en matière d e-learning proviennent majoritairement du marché américain : USA : 1 er MOOC en 2008 France : 1 er MOOC en 2012

3 Introduction Le concept d Adaptative Learning commence à prendre de l ampleur sur le marché américain Une difficile traduction en français du terme d Adaptative Learning : Apprentissage adaptatif ou enseignement adaptatif? Un concept anglophone

4 Comment introduire l adaptative Learning dans un cursus universitaire?

5 Plan I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition du concept B- Les sociétés de l adaptative learning II- Intégration de l adaptative learning en cursus universitaire A- Dans quels cursus? B- Comment?

6 I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition du concept Apparition dans les années 70 Travaux de recherche sur Intelligence artificielle Origine Obstacles au développement Taille /coût des ordinateurs rend l adaptative learning impraticable Interfaces utilisateurs peu ergonomiques Montée en puissance et en fonctionnalités des ordinateurs Baisse du coût des ordinateurs Amélioration des interfaces utilisateurs Evolutions technologiques

7 I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition du concept Définition Objectifs pédagogiques Adaptative learning Les outils pédagogiques Les outils technologiques

8 I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition du concept Méthode d apprentissage qui s adapte au profil de l apprenant Impact sur l enseignant Impact sur l apprenant

9 I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition du concept Apprenant récepteur passif d information Apprenant collaborateur dans le processus éducatif

10 I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition de l adaptive learning Ordinateurs Outil d une méthode d enseignement interactive Traitement qualitatif Traitement quantitatif Permet d adapter le matériel pédagogique En fonction des besoins de l apprenant

11 I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition de l adaptive learning Programme personnalisé d apprentissage Ressources multimédia ajustées au profil de l élève (vidéo, pdf ) Réduit le risque de découragement Schéma Identification du profil Définition du profil initial Plus on utilise l outil, plus il affine le profil : algorithme ingurgite des données aussi fines que possible pour en extraire une feuille de route «roadmap» des connaissances et des compétences adaptée à chaque profil.

12 I- Caractéristiques de l adaptive learning A- Définition de l adaptive learning

13 I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition de l adaptative learning Modèle pédagogique Détermine l information pertinente à transmettre Modèle étudiant Algorithme de l élève Modèle expert Stocke l information enseigné

14 I- Caractéristiques de l adaptative learning A- Définition de l adaptative learning Test de positionnement Programme de révision personnalisé Programme personnalisé en amont du cours Atelier de travail collaboratif Connaissance par l enseignant du profil de l apprenant

15 I- Caractéristiques de l adaptative learning B- Les sociétés de l adaptative learning Exemple de la société KNEWTON Knewton, startup américaine spécialisée dans l éducation

16 I- Caractéristiques de l adaptative learning B- Les sociétés de l adaptative learning Exemple de la société DOMOSCIO

17 II- Intégration de l adaptative learning en cursus universitaire A- Dans quels cursus? Terrain difficilement praticable pour l adaptative learning Session de cours comportant un nombre d important d apprenants Terrain de prédilection de l adaptative learning Programme de rattrapage Programme de révision Session de cours avec un nombre plus restreint d apprenants

18 II- Intégration de l adaptative learning en cursus universitaire B- Comment on peut intégrer l adaptative learning? Prérequis pour la mise en place du dispositif Outils pour l identification du profil Adaptive learning en cursus universitaire Redéfinition du cours présentiel /TD Outils pour la création du programme d apprentissage personnalisé

19 II- Intégration de l adaptative learning en cursus universitaire B- Comment on peut intégrer l adaptative learning? Tutoriels vidéos Prérequis Existence de ressources numériques diversifiées Ressources pédagogiques auto formatives Exercices

20 II- Intégration de l adaptative learning en cursus universitaire B- Comment on peut intégrer l adaptative learning? Construction de tableau de bord de suivi des étudiants à partir des données collectées dans MOODLE - Quels critères choisir? - Format du tableur du suivi / automatisation Objectif : - avoir une vision plus précise sur la manière d apprendre / de travailler de l étudiant - Identification de ces forces et de ses faiblesses Limites : - problèmes juridiques / CNIL

21 II- Intégration de l adaptative learning en cursus universitaire B- Comment on peut intégrer l adaptative learning? Construction d un programme d apprentissage personnalisé : - Possibilité d utiliser la leçon de MOODLE qui permet de créer des parcours d apprentissage conditionné - Utilisation des cartes mentales - Création de banque de questions combinée à la mise en place de quiz régulier avec tirage aléatoire

22 II- Intégration de l adaptative learning en cursus universitaire B- Comment on peut intégrer l adaptative learning? Redéfinition de l organisation de la session de travail en présentiel : - l identification des profils combinée à un travail en amont des contenus offre l opportunité d utiliser le cours présentiel différemment - Création d ateliers de travail collaboratif par thématique - Approfondissement de certains éléments si diagnostic d une difficulté collective - Mise en place d activités pédagogiques inspirées de Serious Games