PROJET APPUI SUISSE AUX ASSOCIATIONS PROFESSIONNELLES MAROCAINES Séminaire de partage

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1 ROYAUME DU MAROC MINISTERE DE L AGRICULTURE ET DE LA PECHE MARITIME ECOLE NATIONALE D AGRICULTURE DE MEKNES المملكة المغربیة وزارة الفلاحة والصید البحري المدرسة الوطنیة للفلاحة بمكناس PROJET APPUI SUISSE AUX ASSOCIATIONS PROFESSIONNELLES MAROCAINES Séminaire de partage Les écoles aux champs entre la théorie et la : analyse de quelques expériences dans la région de Meknès, Maroc. Présenté par : Mohamed EL AMRANI et Mouna MENZEH ENA de Meknès 18/19 Septembre 2014 à Marrakech Plan 1. Définition du concept «Ecole au champ» ou FFS des FFS étudiées 6. Perspective des FFS 1

2 «Farmers Field School» ou Ecole au champ Processus d apprentissage dynamique et participatif en groupe qui consiste à valoriser les savoirs des agriculteurs. Il est basé sur trois principes: Expérimentation Observation Analyse Assurer une diffusion efficace des bonnes s Rendre l agriculteur «expert» dans sa propre exploitation Outil efficace d aide à la prise de décision pour les agriculteurs LES FFS réalisées pour les filières céréales et légumineuses FFS Céréalières FFS Légumineuses Nombre de FFS: 25 Nombre d agriculteurs : 375 Nombre de conseillers agricoles: 20 Superficie: 26 ha Nombre de FFS: 20 Nombre d agriculteurs : 300 Nombre de conseillers agricoles: 12 Superficie: 20 ha Source: hht://onca.gov.ma/fr/conseil-agricole/ffs 2

3 Projet de fin d étude : «Contribution à l évaluation de la méthodologie du conseil agricole entre la théorie et la : Cas des région de Meknès-El Hajeb» Questions de recherche Comment la nouvelle méthode FFS est-elle conduite sur le terrain et dans quelle mesure cette dernière pourra-t-elle contribuer au changement des connaissances, attitudes et s des agriculteurs bénéficiaires et de leurs voisins? Les objectifs spécifiques de cette d étude : Présenter et analyser le cadre général des FFS étudiées Objectifs spécifiques Vérifier la pertinence et l opérationnalité des objectifs assignés à ces FFS Etudier les attitudes et les perceptions des différentes parties concernées vis-à-vis les FFS Proposer quelques perceptives des FFS afin d assurer leur durabilité 3

4 Choix de la zone d étude Présentation des FFS étudiées FFS Céréalière Campagne: 2012/2013 Lieu: Coopérative Oued Dahab, Commune rurale Ain Orma, CCA d Ain Jamâ, Province Meknès. Critères de choix de FFS: Importance des céréales dans cette zone (46% des assolements) Nombre de participants: 12 Superficie de l école au champ: 2 ha Superficie du témoin: 3 ha Précédent cultural: Pois chiche Rendement moyen actuel : 17 à 20 qx/ha Potentiel escompté : 40 à 45 qx/ha Description de l école au champ 4

5 Présentation des FFS étudiées FFS de la fève Description de l école au champ Campagne: 2012/2013 Lieu: Douar Oued Ait Kart, Commune rurale de Sebt Jahjouh, CCA d Agourai, Province d El Hajeb. Critères de choix de FFS: Importante de la fève dans les assolements pratiqués dans la zone d Agourai (3 ème rang après les céréales et l arboriculture). Nombre de participants: 10 Superficie de l école au champ: 1 ha Superficie du témoin: 4 ha Précédent cultural: Blé tendre Présentation des FFS étudiées FFS de l oignon Description de l école au champ Campagne: 2012/2013 Lieu: Douar Dayet Sder, Commune rurale de Bitit, CCA d Ain Taoujdate, Province d El Hajeb. Critères de choix de FFS: les cultures maraîchères occupent le 3 ème rang des assolements pratiquées avec 12% dont l oignon présente 68,11%. Nombre de participants: 14 Superficie de l école au champ: 1 ha Superficie du témoin: 1 ha Précédent cultural: Arboriculture (Amandier arraché) 5

6 Lectures et visites exploratoires facilitateurs et 32 agriculteurs bénéficières des FFS 1 Questionnaire Outils d investigation 2 3 Guide d entretien Acteurs institutionnels (DEFR, DRA, DPA, CCA) Présentation des principaux résultats de l enquête «Témoignage sur les FFS» 6

7 Etapes de la mise en œuvre des FFS Sensibilisation sur le FFS 1 Choix de la spéculation 4 Etapes 2 Constitution des groupe FFS 3 Choix des facilitateurs Etapes de la mise en œuvre des FFS Choix de la thématique Choix des facilitateurs Spéculations prioritaires Choix de la culture Problèmes rencontrés par les bénéficiaires Constitution du groupe FFS Sensibilisation sur le FFS 87% des agriculteurs déclarent que la spéculation choisie les intéresse. 7

8 Etapes de la mise en œuvre des FFS Choix de la thématique Profil Choix des facilitateurs DEFR Formation Constitution du groupe FFS Intérêts Activités Sensibilisation sur le FFS Etapes de la mise en œuvre des FFS Choix de la thématique Groupes de 12 personnes en moyenne choisis selon 4 critères: Choix des facilitateurs Même vocation Même degré de réceptivité Constitution du groupe FFS Sensibilisation sur le FFS Même endroit Même préoccupation 8

9 Etapes de la mise en œuvre des FFS Choix de la thématique Choix des facilitateurs Constitution du groupe FFS Sensibilisation sur le FFS Profil des participants L âge moyen des participants est de 52 ans. 20% des participants sont non alphabétisés et 28% ont un niveau de scolarisation primaire. 42% des participants ont des exploitations de taille moyenne (de 5ha à 13ha). Les agriculteurs ayants des superficies inférieures à 5ha représentent 29% Etapes de la mise en œuvre des FFS Choix de la thématique La formation sur la méthode: Etape cruciale pour réussir le déroulement de l école au champ Choix des facilitateurs Objectifs escomptés Résultats à atteindre Constitution du groupe FFS Sensibilisation sur le FFS 65,63% des bénéficiaires déclarent qu il n ont pas été sensibilisés sur cette nouvelle méthode, ces agriculteurs ont généralement raté la première séance. 9

10 Déroulement des Fixation des objectifs et détermination du sujet spécial de chaque séance Concertation entre le facilitateur et les agriculteurs selon deux critères : Besoins des agriculteurs + Stade de la culture Invitation des agriculteurs Les agriculteurs se mettent d accord sur la date de rencontre de la prochaine séance à chaque fois qu ils se réunissent Le facilitateur est tenu de leur rappeler la réunion en les invitant à l avance. Déroulement des Conduite de la séance la conduite de la séance se fait par l ensemble du groupe telle que recommandée par la FAO Le facilitateur se trouve dans l obligation de prendre la place de l agriculteur leader 10

11 Les Objectifs pédagogiques des FFS connaissances accumulées de la zone d action Objectifs assignés dans le cadre de la NVSCA Pour FFS de l oignon : minimiser les pertes au stockage Pour FFS de la fève : faire face au problème de l orobanche FFS des céréales : atteindre un rendement de 45 Qx/ha Faire de l agriculteur un expert dans son champ Les Objectifs pédagogiques des FFS Clarté des objectifs Changements des comportements Critères d évaluation 11

12 Evaluation du degré de clarté des objectifs pédagogiques des FFS 6,25% 18,75 % 75% Non clairs Moyennement clairs Clairs à très clairs Les Objectifs pédagogiques des FFS Clarté des objectifs Changements des comportements Critères d évaluation 12

13 Degré de changement du comportement chez les agriculteurs bénéficiaires 13% 25% 62% Certaines choses Non application Application Les Objectifs pédagogiques des FFS Les objectifs des FFS sont clairement définis Les objectifs des FFS précisent un comportement et une performance observable chez les agriculteurs Pour le critère d évaluation, il reste mal définis surtout pour certains objectifs Opérationnalisation des objectifs reste insuffisante puisque les critères d évaluation de la performance ne sont pas toujours préciser 13

14 Analyse des perceptions des agriculteurs sur le FFS 3% cours ordinaire 25% 72% formation agricole essai de démonstration mieux organisé Analyse des perceptions des agriculteurs sur l intérêt des FFS Modalités FFS de l'oignon FFS de la fève FFS des céréales Très intéressante 84,62% 25,00% 90,91% Intéressante 15,38% 37,50% 9,09% Moyennement intéressante 0,00% 37,50% 0,00% Total 100% 100% 100% 14

15 Degré de satisfaction des agriculteurs de la démarche pédagogique des FFS 100% 100,00% 69% 50,00% 50% satisfait non satisfait un peu 0,00% FFS oignon FFS fève FFS céréale Différence entre un essai de démonstration et une école au champ selon nos enquêtés Les agriculteurs prennent eux-mêmes les décisions; Les agriculteurs échangent entre eux leurs expériences ce qui permet de dégager les bonnes s et les valoriser. La tenue régulière des réunions avec les mêmes personnes, ce qui renforce la cohésion du groupe grâce aux relations entretenues entre tous les membres. L observation et l analyse des résultats des nouvelles s et techniques proposées. La présence des agriculteurs durant tout le cycle de la culture. 15

16 Des agriculteurs appartenant à différentes communes l absence des agriculteurs Budget non acquis au moment opportun Difficulté de mobilisation des spécialistes matières 1 L expérience des trois écoles aux champs montre leur caractère innovant, cependant dans la on assiste à une certaine hybridation de méthodes entre les anciens essais de démonstration et une école entièrement gérée par les agriculteurs et animée par un leader. 2 Les facilitateurs ont souvent du mal à se détacher de leurs anciennes s pour se maintenir dans la positon d observateur ou d accompagnateur des agriculteurs dans leur discussion. 16

17 3 La démarche pédagogique adoptée actuellement dans les cas étudiés connait quelques insuffisances. Elle mérite un perfectionnement pour gagner sur la qualité. 4 La contribution de cette méthode au changement des connaissances, attitudes et s des agriculteurs ne peut se concrétiser sans respecter les principes de la pédagogie des adultes en se fixant des objectifs opérationnels et en se dotant d un système de suivi-évaluation. 5 L application des recommandations et des apprentissages collectifs sur le terrain et leur diffusion en tâche d huile auprès d autres agriculteurs reste le grand défi de ces écoles aux champs. Merci de votre Attention 17

18 ROYAUME DU MAROC MINISTERE DE L AGRICULTURE ET DE LA PECHE MARITIME ECOLE NATIONALE D AGRICULTURE DE MEKNES المملكة المغربیة وزارة الفلاحة والصید البحري المدرسة الوطنیة للفلاحة بمكناس PROJET APPUI SUISSE AUX ASSOCIATIONS PROFESSIONNELLES MAROCAINES Séminaire de partage Les écoles aux champs entre la théorie et la : analyse de quelques expériences dans la région de Meknès, Maroc. Présenté par : Mohamed EL AMRANI et Mouna MENZEH ENA de Meknès 18/19 Septembre 2014 à Marrakech 18