EXPÉRIENCE DE L ORGANISME

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1 AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME FCMB 5 rue de la Règle, 87009, Limoges, Nouvelle Aquitaine Tel: Fax: FICHE ACTEUR PRÉSIDENT: NC NC DIRECTEUR: NC NC RÉFÉRENT ILLETTRISME: Maud Vignaud NC FICHE QUALITÉ EFFECTIF DE L'ORGANISME 20 MOBILITÉ NATIONALE EXPÉRIENCE DE L ORGANISME NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES Expérience de plusieurs années dans la formation de base des salariés des SIAE de la Haute Vienne3 années de formation auprès des salariés d'entreprises adaptées de la Haute VienneFormation d'ouvriers d'esatformation de stagiaires des Travaux Publics

2 NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS PROFESSIONNELS, ETC) Programmes de formation individualisé dépendant de la demande des entreprises ou des salariés individuels. Clients : Toutes les entreprises adaptées de la Haute Vienne Les SIAE de la Haute Vienne ESAT DELTA PLUS Limoges Autres ESAT du département Collaboration avec l'organisme CFIM TP de Limoges Domaines à partir desquels les compétences de base ont été travaillées :- Blanchisserie- Espaces verts- Travaux Publics- Bâtiment- Entretien et hygiène des locaux- Métiers d'aide à la personne-... LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU Domaines à partir desquels les compétences de base ont été travaillées :- Blanchisserie- Espaces verts- Travaux Publics- Bâtiment- Entretien et hygiène des locaux- Métiers d'aide à la personne-... LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME 1 LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS - une bonne connaissance du Référentiel de Compétences clés en Situation Professionnelle de l Agence Nationale de Lutte contre l Illettrisme (Formation suivie en 2010 )- une expérience de plus de 20 ans dans le cadre de la lutte contre l illettrisme et de l acquisition des savoirs de base- une expérience de plus de 10 ans dans le Français-Langue Etrangère,- une pratique quotidienne de la formation individualisée,- une bonne connaissance du public jeune et adulte présentant des difficultés cognitives,- une bonne connaissance des salariés des Entreprises Adaptées (mise en place depuis 3 années de programmes de formation aux «Savoirs de base»),- une expérience de l accompagnement à la Validation des Acquis de l Expérience pour des personnes rencontrant des difficultés avec l écrit,- une bonne connaissance du public jeune et adulte d origine étrangère. ANALYSE DES BESOINS DE L ENTREPRISE ET DES SALARIÉS UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE COMMUNICATION ET EXPRESSION ORALES COMMUNICATION ET EXPRESSION ÉCRITESCOMPÉTENCES MATHÉMATIQUES COMPÉTENCES NUMÉRIQUESRAISONNEMENT.COMPÉTENCES SOCIALES CONNAISSANCE DE SOI / AUTONOMIE CONNAISSANCE DU MÉTIER

3 NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES CLIENTES Recueil des attentes réalisé par les chefs d'entreprise ou la personne responsable formation de l'entreprise NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE (RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES Pour les élaborer les contenus de formation,, nous avons pris comme cadres de références :- le Référentiel des compétences clés en situation professionnelle de l ANLCI (2009)- le cadre national de référence de l ANLCI (2003)- le référentiel des savoirs de base de Colette Dartois (2000).- L Outil Euro Cordiale (900 entrainements à la communication professionnelle)- Le Référentiel du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L ILLETTRISME EN ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ?) Diagnostic réalisé par la personne en charge du plan de formation pour les salariés.tableaux récapitulatifs des demandes des salariés et/ou des chefs d'ateliers et des besoins repérés. NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS STAGIAIRES - Positionnement individuel des salariés :L outil de positionnement utilisé permet de repérer les acquis et les manques de la personne en compréhension et production écrite, calcul, raisonnement logique. Il a été élaboré à partir de plusieurs référentiels et outils dont l outil d évaluation réalisé par le C2RI à partir du Référenciel de Compétences Clés en Situation Professionnelle de l ANLCI), NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L ENTREPRISE?

4 DÉROULEMENT DE LA FORMATION AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L ENTREPRISE POUR DISPENSER LA FORMATION? interventions possibles au sein des entreprises dans tout le département à partir de 3 ou 4 apprenants. NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS En amont, rencontre avec les chefs d'entreprise, les chefs d'atelier, la personne qui a en charge le plan de formation. Élaboration des contenus en collaboration avec l'entreprise, en accord avec les salariés concernéssuivi régulier avec la personne référente de l'entreprise MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET L ENCADREMENT DE L ENTREPRISE En amont, rencontre avec les chefs d'entreprise, les chefs d'atelier, la personne qui a en charge le plan de formation. Élaboration des contenus en collaboration avec l'entreprise, en accord avec les salariés concernéssuivi régulier avec la personne référente de l'entreprise LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION Individualisation,Réalisation de "portfolio" (livret du salarié) support de la formation par la mise en valeur des compétences des salariéscréation de nombreux outils pédagogiques adaptés à chacun, tenant compte du niveau de la personne, de son domaine professionnel, des compétences à acquérir dans les compétences de baseoutils d'aide au code de la routeoutil lié au domaine de l'aide à la personne... LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE COMMUNICATION ET EXPRESSION ORALES COMMUNICATION ET EXPRESSION ÉCRITESCOMPÉTENCES MATHÉMATIQUES COMPÉTENCES NUMÉRIQUESRAISONNEMENT.COMPÉTENCES SOCIALES CONNAISSANCE DE SOI / AUTONOMIE CONNAISSANCE DU MÉTIER (Livret salarié - Démarche VAE / RAEContenus détaillés à la demande

5 NOS MODALITÉS D ÉLABORATION DE RAPPORTS D ÉTAPE À L ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES NOS MODALITÉS D ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU POSITIONNEMENT Réalisation d'un livret (sorte de portfolio) qui permet de recenser les connaissances de chacun dans son domaine professionnel et sa progression.l évaluation faite à l'entrée pourra être proposée à la sortie afin de noter les progrès réalisés. RÉSEAU ET PARTENARIAT AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES? LE(S)QUEL(S)? Association Hansemble : chargée de la mise en place de formations destinées aux salariés des Entreprises adaptées du Limousin SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS D APPRENTISSAGE? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS ET/OU D ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE? PRISME LIMOUSINPLATEFORME I FIL PRISMEOutils mutualisés entre formatrices du même organisme et avec 2 formateurs d'un organisme de formation de la Creuse AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME EN ENTREPRISE? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À UNE FORMATION À L UTILISATION DU RCCSP? - Formation à l'utilisation du RCCSP suivie en Formation FLI- Participation / contribution aux groupes de travail suivants : Recherche action «Extension du réseau de lutte contre l illettrisme en Limousin par la mise en place de la Formation Ouverte et à Distance». La professionnalisation des acteurs de la lutte contre l illettrisme. Action culturelle et lutte contre l illettrisme L accueil des publics en situation d illettrisme dans les dispositifs de droit commun. Accueil, information et orientation du public en situation d illettrisme dans le contexte de la Cité des Métiers. Elaboration d un guide destiné aux conseillers chargés de l accueil du public dans les Cités des Métiers. Des outils pour préparer à la VAE des publics en difficulté. Elaboration et réalisation d un guide pédagogique destiné aux formateurs intervenant auprès d adultes ayant un passé professionnel, désireux ou non d intégrer une démarche VAE.- Communication sur l'action : réunions, colloques, plaquettes...

6 APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D ORGANISMES DE FORMATION? Fédération Nationale Compagnonnique DISPOSONS-NOUS D UN LABEL PARTICULIER OU D UNE CERTIFICATION QUALITÉ? ISQ OPQFCharte Qualité Régionale du limousin NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION 87 - Haute-Vienne DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION? VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION?