Nous mettons en commun nos ressources matérielles afin de constituer un réseau

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1 Des voitures miniatures au Devoir de Mémoire avec le réseau Saint Gilles Le lycée privé Dampierre, Valenciennes, Le collège Notre Dame des Anges, Saint Amand les Eaux, Le collège Notre Dame, Saint Saulve, Le collège Sainte Marie, Valenciennes, Le collège Saint Anne, Sebourg, Le collège Saint Vincent, Denain. Nous mettons en commun nos ressources matérielles afin de constituer un réseau d'établissements. Ce réseau nous permet d'établir des relations plus étroites avec les chefs d'établissements. Cela nous permet de construire des actions à l'intention des élèves issus des collèges et du lycée. Nous essayons de développer une politique commune et des actions fonctionnelles permettant d'atteindre les objectifs suivants: - élargir une offre d'action pédagogique inter établissements, - favoriser la connaissance d'un lycée technique (le lycée Dampierre), - connaissance réciproque des collèges par des visites, Les modalités de fonctionnement du réseau: - plusieurs réunions sont organisées, elle se situent en début d'année scolaire et a pour but de dresser un bilan de l'année écoulée et de préparer la nouvelle année scolaire, à cette occasion, des projets voient le jour. - d'autres réunions sont organisées selon les besoins et à la demande des enseignants. ************** Une course automobile pour couronner un partenariat inter établissements Cette année, Collège NDA en pole position. Chaque année, un établissement du réseau accueille la course de voitures miniatures. De nombreux élèves et enseignants participent à cette activité. Début juin, nous nous réunissons pour finaliser un projet commun : la construction de voitures radiocommandées électriques. Pour l occasion, la salle de sport d'un établissement est transformée en circuit et les bolides vrombissent durant toute la matinée.. «Le monde de la technologie est capable de faire des choses!», s exclame Joseph Silaczuk, enseignant de technologie au collège Notre Dame des Anges, St Amand les Eaux. Pour le prouver, des enseignants de

2 technologie et de productique ont eu l idée d un projet inter établissements. Un projet pour montrer aux élèves de collège que les filières technologiques ne sont plus ce qu elles étaient et que le monde du travail a besoin de techniciens et de techniciennes qualifiés. «En début de chaque année, nous nous réunissons, les six collèges du bassin d emploi de Valenciennes», explique Joseph: «les élèves du lycée prennent en charge l usinage des pièces des modèles réduits, les terminales Sciences de l Ingénieur s occupent du dispositif de comptage et des caméras embarquées, les élèves des collèges seraient eux, en charge de l assemblage des différentes parties de la voiture. Le tout se terminerait par une course de voitures inter établissements.». Des notices de montage à l attention des élèves des collèges sont rédigées dans le but de leur faciliter la tâche. Six collèges et un lycée se sont lancés dans l aventure. Deux voitures sont construites par chaque établissement. «Ils pourront les garder afin de travailler dessus l année prochaine», précise Joseph. C est ainsi que chaque année en juin, on retrouve sur la ligne de départ, les bolides du collège Notre Dame des Anges de St Amand, Ste Anne de Sebourg, Notre Dame de St Saulve et de St Vincent à Denain. Quelque 150 spectateurs prennent place dans la salle de sport du collège dans laquelle une ambiance digne des 24h du Mans régne. Une coupe est remise aux élèves arrivés en pole position et des clés USB distribuées aux autres participants. Tout ce petit monde quitte le collège ravi. L opération sera reconduite chaque année et même étendue aux autres collèges. Qui a dit que les sections technologiques étaient des voies de garage? Depuis deux ans, nous déposons un dossier FDAPE afin d'obtenir un financement pour les six établissements.

3 Depuis cinq années, cette collaboration entre les établissements s'accompagne d'autres actions pédagogiques. Finalité du projet: Projet du réseau Saint Gilles " En route vers les chemins du Devoir de Mémoire" Transmettre la mémoire de la Résistance et de la Déportation est un aspect important du programme d histoire de troisième et touche la première et la seconde guerre mondiale. Aussi plusieurs activités pédagogiques sont mises en œuvre pour sensibiliser et impliquer les élèves. Un calendrier de visites et de découvertes de lieux de mémoire est mis en place pour les collèges des différents établissements. 1-À l échelle locale, une recherche sur Louise de Bettignies et Angèle Lecat, figures importantes de la résistance à l occupation dans l amandinois durant la première guerre mondiale rejoint le parcours d hommes et de femmes de la région résistants à l occupation pendant la seconde guerre mondiale.(en janvier 2013). 2-La visite du musée de la Résistance au fort de Bondues permet aux élèves d être confrontés directement aux archives.(en décembre 2012) 3-Le cheminement s élargit à l échelle nationale avec une visite commentée des collections du musée des Armées à Paris: Le thème retenu est la guerre totale, notion commune aux deux conflits mondiaux,et son impact dans la vie des populations touchées par ces conflits. 4-La découverte du Mémorial De Gaulle à Colombey les Deux Églises: un travail dans le cadre d ateliers pédagogiques sur le parcours de résistants à partir des documents

4 d archives de ce lieu permettra aux élèves d appréhender le parcours d hommes et de femmes entrés dans la résistance et souvent confrontés à la déportation. Le concours national de la Résistance et de la Déportation apporte une source de réflexion importante pour ces élèves. 5-La conférence de Madame Ida Grinspan au théâtre d'anzin: personnes) * LE 12 MARS 2013 (tout le niveau 3 ème des différents établissements soit Le parcours englobe aussi l échelle européenne à travers l Allemagne et la Pologne: * Du 6 AVRIL AU 12 AVRIL 2013 À Berlin, le douloureux destin de familles victimes de la répression nazie et de la déportation est retracé lors de la visite du Mémorial de la Shoah. Le camp de concentration et d extermination d Auschwitz Birkenau est un moment fort de ce parcours. À Cracovie, un circuit dans la vieille ville permet de connaitre des lieux importants de la communauté juive tels la synagogue et le cimetière Remuth. Ce programme jalonne cette année scolaire et apporte à ces jeunes élèves des bases pour transmettre les valeurs apportées par ces hommes et ces femmes qui ont traversé ces conflits et vécu ces heures douloureuses. Objectifs pédagogiques et culturels : Ce voyage d étude permettra de compléter et de donner une valeur ancrée dans la réalité à un travail sur toute l année : Étude des «Droits de l Homme bafoués» Étude des «Régimes totalitaires» Effectué en interdisciplinarité : français, histoire-géographie, Arts, éducation civique. Nous souhaitons que ce séjour en Pologne aboutisse à une prise de conscience durable de ce que fut la Shoah : une rupture dans l histoire de l humanité. En ce sens, nous entendons également qu il contribue à développer un esprit de tolérance, de solidarité, qu il participe au devenir de citoyens ouverts et critiques autant que vigilants. Ce voyage est également une opportunité de dépasser le cadre habituel d une salle de cours et les outils utilisés à cet effet (livres, films, images, montages ) d approfondir l étude du génocide des juifs et du système concentrationnaire nazi. Ce contact «physique» avec l antre de l inhumanité peut (et devrait) œuvrer à façonner l humanité de chacun.

5 Il apparaît alors, de plus en plus clairement, que celui à qui l on a expliqué, peut tenter de mieux comprendre pour devenir à son tour un «témoin». Telle est une de nos convictions qu un voyage de cet ordre renforce : le temps a passé, les survivants des camps sont moins nombreux ; les jeunes sérieusement éduqués et informés sont alors des relais pour l avenir, ceux à qui l on a transmis et qui devront transmettre à leur tour. Notre tâche d enseignants ne peut trouver meilleur «support» dans l étude de la Shoah que ce voyage, afin d approfondir ce travail de mémoire, nécessaire indispensablepour le devoir de mémoire. Il ne s agit nullement de clore un chapitre de l Histoire par la visite d un musée, des camps de concentration, mais bien au contraire la farouche volonté et l espérance profonde d ouvrir et inciter les esprits à la connaissance, elle seule pouvant lutter contre tout révisionnisme et négationnisme, contre toute banalisation du mal.