Préparation de la rentrée 2017

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1 Préparation de la rentrée 2017

2 Mars 2017 Année 1 de la mise en œuvre de la réforme du collège Diagnostic bilan à mi parcours de l année

3 D'après les grilles nationales La réforme a conduit à la mise en œuvre de nouveaux horaires, puis Pour tous nos élèves - Nouveaux horaires Cycle 3 Cycle 4 Horaire élève 6 ième 5 ième 4 ième 3 ième Français 4,5 4,5 4,5 4,0 LV1 4,0 3,0 3,0 3,0 LV2 2,5 2,5 2,5 HGEMC 3,0 3,0 3,0 3,5 Mathématiques 4,5 3,5 3,5 3,5 Technologie 1,5 1,5 1,5 Physique-chimie 4,0 1,5 1,5 1,5 SVT 1,5 1,5 1,5 Musique 1,0 1,0 1,0 1,0 Arts plastiques 1,0 1,0 1,0 1,0 EPS 4,0 3,0 3,0 3,0 Hebdomadaire 26,0 26,0 26,0 26,0 L établissement a le choix de l organisation en classes, en groupes allégés (sur un niveau : plus de groupes que de classes, dédoublement, etc ), de mettre un ou deux professeurs face aux élèves sur certaines séquences (co-enseignement)

4 de nouvelles modalités pédagogiques Pour les enseignants nouvelles modalités pédagogiques Pour tous les élèves, dans les 26 heures hebdomadaires : En sixième, l équivalent de 3 heures prises sur l ensemble des matières enseignées prennent la forme d un enseignement complémentaire ; Sur le cycle 4 (5 ième, 4 ième, 3 ième ), l équivalent de 4 heures prises sur l ensemble des matières enseignées prennent la forme d un enseignement complémentaire ; L enseignement complémentaire a lieu en classe entière ou en groupe allégé ; L enseignement complémentaire prend exclusivement la forme d accompagnement personnalisé (A.P.) en 6 ième, Sur le cycle 4 l enseignement complémentaire se partage entre A.P. et enseignement pratique interdisciplinaire (E.P.I.) à raison de 1 à 2 heures d A.P. et 3 heures ou 2 heures d E.P.I. ;

5 modifier l horaire de l option latin Pour nos élèves volontaires En plus des 26 heures hebdomadaires : Choix de la section sportive scolaire RUGBY à raison de trois heures par semaine (spécificité de notre collège) ; OU Choix d un enseignement de complément (E.d.C.) en langue et culture de l antiquité (L.C.A.) à raison de deux heures par semaine

6 introduire de nouveaux programmes Pour tous nos élèves et leurs enseignants : nouveaux programmes par cycles sur trois ans Cycle 3 : CM1, CM2, classe de 6 ième : nécessité de renforcer la liaison école collège grâce aux réunions régulières du Conseil Écoles Collège ; progressions à construire par les enseignants sur les trois années du cycle pour les attendus de fin de cycle dans chacune des matières. Cycle 4 : choix en classe de 6 ième de la LV2 pour les trois années du cycle 4 ; progressions à construire par les enseignants sur les trois années du cycle pour les attendus de fin de cycle dans chacune des matières.

7 modifier profondément l évaluation des élèves Pour l évaluation des élèves Un nouveau socle de connaissances, de compétences et de culture Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer D1.1 Langue française à l oral et à l écrit D1.2 Langues étrangères D1.3 Langages mathématiques, scientifiques et informatiques D1.4 Langage des arts et du corps Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine «Art. D , sont insérées les dispositions suivantes : «Le niveau de maîtrise de chacune des composantes du premier domaine et de chacun des quatre autres domaines du socle commun est évalué à la fin de chaque cycle selon une échelle de référence qui comprend quatre échelons ainsi désignés : 1. Maîtrise insuffisante 2. Maîtrise fragile 3. Maîtrise satisfaisante 4. Très bonne maîtrise». Commentaire : la note est toujours possible mais pas obligatoire

8 grâce aux bilans périodiques retracés dans le L.S.U. Pour les élèves et leur famille communication des bilans de période et de fin de cycle Mise en œuvre du livret scolaire unique (L.S.U.) de la maternelle à la fin du cycle 4 Pour le collège : 3 bilans de période par année scolaire (validés en conseils de classe) ; Bilan de fin de cycle 3 en fin d année de 6 ième Bilan de fin de cycle 4 en fin d année de 3 ième «Art. D L évaluation des acquis de l élève, menée en référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture pour les élèves des classes de quatrième et de troisième, est réalisée par l équipe pédagogique. Elle a pour fonction d aider l élève à progresser et de rendre compte de ses acquis.»

9 grâce aux bilans périodiques enrichis par des réalisations concrètes Pour les élèves des parcours tout au long du cycle 4 Parcours citoyen ; Parcours d'éducation artistique et culturelle ; Parcours avenir ; Parcours d éducation et de santé Ce sont des moments concertés et co-construits par les équipes pédagogiques du cycle autour des axes définis par les textes, c'est-à-dire une suite de travaux (exercices, leçons, projets, etc.) organisés dans les cours disciplinaires en concertation. Ils ne correspondent à aucune heure dédiée et s'intègrent dans les horaires disciplinaires. Aucune heure, aucun moyen particulier n'est attribué pour la mise en place des parcours. Ces parcours qui structurent la scolarité des élèves doivent fonctionner en pluridisciplinarité et interdisciplinarité. Ils doivent aussi permettre aux partenaires de l'institution scolaire comme des associations, des collectivités ou des institutions culturelles d'intervenir auprès des élèves. Ils doivent enfin permettre de mettre en place une pédagogie commune et co-construite. Ces parcours ont lieu dans les horaires disciplinaires intégrant les différents enseignements. Aucun temps de concertation n'est prévu. Ils doivent favoriser l'intervention de personnes extérieures à l'éducation nationale dans le collège.

10 ce qui conduira à la préparation au DNB Pour les candidats au D.N.B. de nouvelles modalités d attribution du diplôme et de nouvelles épreuves Le candidat doit avoir au moins 350 points sur 700 points, 420 pour la mention AB, 490 pour la mention B, 560 pour la mention TB Les 700 points se décomposent en : 400 points pour le contrôle continu et 300 points sur 3 épreuves ponctuelles terminales Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi l enseignement de complément LCA selon le niveau qu ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d apprentissage de cet enseignement : 10 points si les objectifs d apprentissage du cycle sont atteints ; 20 points si les objectifs d apprentissage du cycle sont dépassés. Les points du contrôle continu découlent du bilan de fin de cycle 4 effectué par l équipe pédagogique des 8 domaines et sous-domaines du socle commun : 10 points si le candidat obtient le niveau «Maîtrise insuffisante» ; 25 points s'il obtient le niveau «Maîtrise fragile» ; 40 points s'il obtient le niveau «Maîtrise satisfaisante» ; 50 points s'il obtient le niveau «Très bonne maîtrise» ; Les trois épreuves terminales sont notées chacune sur 100 points : - une épreuve orale qui porte sur un des projets menés par le candidat dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4, du parcours avenir, du parcours citoyen ou du parcours d'éducation artistique et culturelle ; - une épreuve écrite qui porte sur les programmes de français, histoire et géographie et enseignement moral et civique ; - une épreuve écrite qui porte sur les programmes de mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la terre et technologie.

11 modification des textes Pour l orientation Le décret n du 18 novembre 2014, relatif au suivi et à l accompagnement pédagogique des élèves, modifie sensiblement les procédures d orientation en matière : de décision du Chef d Établissement ; de recours des familles. En fin de 3 ième, le collège a choisi de rentrer dans l expérimentation du «choix de la décision d orientation laissé aux familles». Cette expérimentation est conduite pour trois ans. => plus de commission d appel fin de 3 ième L élève et sa famille peuvent demander un maintien en classe de 3 ième dans le cas où l élève n a pas obtenu de place dans la filière souhaitée (pas dans le cas où l élève n a pas obtenu l établissement souhaité) Le redoublement se fait à titre exceptionnel pour «pallier une période importante de rupture des apprentissages fondamentaux». Il intervient avec l accord écrit des représentants légaux de l élève, après que le conseil de classe du 3 ième trimestre s est prononcé sur le passage et à l issue de la phase de dialogue avec le chef d établissement en cas de désaccord (Article D du code de l éducation). Les familles peuvent faire appel de cette décision dans une commission de recours départementale pour les élèves en fin de 6 ième, 5 ième, 4 ième si le chef d établissement maintient son refus.

12 Principe de l allocation des moyens au collège (rémunération des enseignants) En novembre le parlement vote la loi de finance du budget de l État => vote des montants des budgets opérationnels de programme (B.O.P. 141 = enseignement secondaire) La DGESCO répartit par Rectorat les moyens nationaux Le recteur arrête avec les DASEN la typologie des établissements : REP+, REP, collège type 1, type 2, type 3. Le Recteur répartit par département les moyens rectoraux - vote en CTA Le Directeur Académique (DASEN) répartit par collège les moyens départementaux et les fait voter en CTPD sous la forme de : Heures d enseignement hebdomadaires pour 36 semaines (D.G.H. constituée d heure poste H.P. - qui entrent dans le service des enseignants, d heures supplémentaires année H.S.A. - heures en plus de l obligation règlementaire de service pour ajuster les services aux horaires des classes en fonction des choix pédagogiques du collège) ; Indemnité pour mission particulières (I.M.P.) pour assurer les fonctions de référents : de cycle, de persévérance scolaire, du numérique, de la culture, etc

13 Méthode d attribution de la dotation horaire Le DASEN arrête les effectifs pour la rentrée DHG 2016 Enveloppe n 1 Enveloppe n 2 6 ième 5 ième 4 ième 3 ième ULIS TOTAL STRUCTURE : 26 heures par division à prévoir sur la base de 29 à 30 élèves par classe à partir de la prévision arrêtée par le DASEN soit 16 divisions donc 416 heures (4 par niveau) ; 21 heures pour le poste d enseignante spécialisée d U.L.I.S. ; 2h45 min en plus par division soit 44 heures pour prévoir les allègements, dédoublement, co-animation ; STATUTAIRE : 1 heure pour couvrir la décharge de chaque enseignant de SPC et SVT ; 3 heures par enseignant d E.P.S. chargé d A.S. L enveloppe représente 12 heures. Enveloppe n 3 STRATEGIQUE ET AUTONOMIE : 3 heures pour la S.S.S. RUGBY, DHG 2016 = 462,50 HP + 33,50 HSA = 496 heures de rémunération des enseignants

14 Méthode d attribution des IMP Une part fixe : par collège Une part variable : 11 par élève Une dotation multiple de 312,50 IMP 2016 = ,00

15 Choix du collège : allègements, dédoublements En classe de 6 ième un bloc de deux heures prises sur l horaire du français et des mathématiques avec deux professeurs en co-animation (professeur de maths et professeur de français) : coût 8 heures pour le niveau ; Sur le cycle 4 : deux heures d enseignement de complément LCA pour des groupes de 24 à 26 élèves par niveau : coût 6 heures pour les trois groupes ; Sur le niveau 5 ième un bloc de deux heures prises sur l horaire du français avec deux professeurs pour un EPI LCA pendant 9 semaines (professeur de français et professeur de lettres classiques) : coût 2 heures pour les quatre classes ; Sur le cycle 4 : un groupe d italien débutant 5 ième et 4 ième et un groupe d italien en 2 nde année d étude de la langue en 3 ième soit deux groupes d italien qui s ajoutent aux 12 groupes d espagnol : coût 5 heures ;

16 Allègements, dédoublements suite Niveau 3 ième dédoublement d une heure de français, d histoire et de mathématiques par quinzaine : coût 6 heures ; Niveau 4 ième dédoublement d une heure de mathématiques par quinzaine sur un semestre : coût 1 heure ; Niveau 6 ième création de deux fois trois groupes pour deux classes en enseignement scientifique et technologie (E.S.T.) : coût 8 heures ; Chant choral : coût 1 heure ; Groupe d expression artistique et culturelle : coût 2 heures ; Création de deux groupes de RUGBY (6 ième et 5 ième puis 4 ième et 3 ième ) soit 6 heures d enseignement pour le professeur financées à hauteur de 3 heures par le complément stratégique. Coût sur la marge 3 heures. MARGE RESTANTE DE 2 HEURES SUR LES 496 HEURES ALLOUEES

17 Mission Collège les Garrigues Répartition des missions particulières Rémunération COOR. TECHNO 625,00 COOR. DISCIPLINAIRE 625,00 COOR. APSA 1 250,00 ACCOMPAGNEMENT ELEVES EN DIFFICULTE 1 250,00 COOR. CYCLE ENSEIGNEMENT 1 250,00 REF. CULTURE 1 875,00 REF. NUMERIQUE 2 500,00 REF. PERSEVERANCE SCOLAIRE 1 250,00 PARTENARIATS 625, ,00

18 Points faibles de la répartition En E.S.T. 6 ième : la répartition entre les 2 enseignants de S.V.T., celui de SPC et celui de techno n est pas équitable. En effet dans chaque bloc de trois groupes, tous ont 1 heure quinzaine avec le professeur de SPC mais deux groupes ont 2 heures en SVT et 1,5 heures en techno et le 3 ième n a que 1 heure avec le professeur de techno quand le professeur de SVT a 2,5 heures => Solution pour l ensemble du niveau ajouter 1 heure en Techno et la retirer en SVT ; Conséquence du point précédent : il manquera 1 heure sur la discipline SVT car il n y a pas d HSA cette année. Solution : un des professeurs de SVT mettra en place un nouvel EPI en 3 ième à définir ; Malgré le faible recrutement pour la rentrée en italien, la solution des 2 groupes sur trois niveaux ne favorise pas la progression des élèves qui va se poursuivre sur les trois années du cycle 4. Solution ajouter un 3 ième groupe d italien

19 Points faibles de la répartition suite La marge restante 2 HSA converties en 72 HSE (heures supplémentaires à l obligation de service mais effective) est employée pour couvrir les besoins de la formation aux gestes qui sauvent, la co-animation ponctuelle d un professeur de lettres à l atelier d expression artistique et culturelle, les diverses co-animations pour le spectacle commémoration du centenaire, la présence pendant trois jours de professeurs pour le secrétariat du DNB. Cette marge reste faible. Le formateur PSC1/GQS souhaiterait voir son temps passé sur cette formation intégré à son obligation de service (18 heures) au lieu d être rémunéré en HSE => Solution : alléger son service par ailleurs (lettres). D autres projets nécessitent de la co-animation mais ne peuvent être financés

20 Rentrée 2017 Année 2 de la mise en œuvre de la réforme du collège

21 Rentrée 2017 données à prendre en compte Au niveau du collège : évolution positive des effectifs : toujours 16 divisions mais mieux remplies Rentrée 6 ième 5 ième 4 ième 3 ième ULIS TOTAL Au niveau national : évolution de la marge allouée par division qui passe de 2h45 min à 3h00. Pour le collège la marge passe de 44 à 48 heures DGH HSA HP IMP ,0 33,5 462, , ,0 33,5 466, ,50

22 Rentrée 2017 proposition de structure

23 Rentrée 2017 proposition d emploi de la marge et complément stratégique

24 Rentrée 2017 proposition d adaptation des moyens

25 Rentrée 2017 proposition de répartition de la DGH soumise au vote

26 Rentrée 2017 proposition de répartition des IMP soumise au vote Mission Rémunération COOR. TECHNO 625,00 COOR. DISCIPLINAIRE 1 250,00 COOR. APSA 1 250,00 ACCOMPAGNEMENT ELEVES EN DIFFICULTE 1 250,00 COOR. CYCLE ENSEIGNEMENT 1 250,00 REF. CULTURE 1 875,00 REF. NUMERIQUE 2 500,00 REF. PERSEVERANCE SCOLAIRE 1 250,00 PARTENARIATS 312, ,50