Présentation de la formation et organisation spécifique

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1 IUFM de l académie de Grenoble Présentation de la formation et organisation spécifique La première année de formation à l IUFM de l académie de Grenoble a pour objectif prioritaire la réussite au concours que vous allez présenter. Cette première année contribue également à vous préparer à exercer votre responsabilité dans un établissement scolaire, en deuxième année de formation, dès votre réussite au concours. La préparation au concours est construite en collaboration avec les universités de l académie de Grenoble. Les universités ont en charge la dimension disciplinaire des épreuves du concours. L IUFM de l académie de Grenoble est responsable de la préparation des étudiants à la dimension professionnelle disciplinaire et transversale des épreuves. Chaque préparation au concours constitue une filière spécifique intégrée à un département disciplinaire de l IUFM. La conception et la gestion de la formation sont sous la responsabilité du responsable de la filière disciplinaire de l IUFM en concertation étroite avec le responsable de concours de l UFR disciplinaire correspondante dans l université. Tout en prenant en compte la spécificité des concours, l organisation de la formation des étudiant(e)s qui préparent les CAPES, CAPEPS, CAPET, CACPE ou CAPLP repose sur quatre composantes : - les modules de préparation à la dimension disciplinaire des épreuves assurés par l université. Ils sont consacrés à l étude de la ou des disciplines d enseignement propres à chaque concours ; - les modules de préparation à la dimension professionnelle disciplinaire des épreuves, assurés par l IUFM de l académie de Grenoble. Ces modules sont consacrés aux apports didactiques et pédagogiques de la ou des disciplines d enseignement propres à chaque concours ; - les modules de préparation à la dimension professionnelle transversale des épreuves, a ss u rés par l IUFM. Ces modules sont co n s a c rés aux apports des notions fondamentales en sciences humaines et sociales et aux ressources technologiques et documentaires pour l enseignement ; - les stages en établissement scolaire coordonnés par l IUFM : le stage de sensibilisation et le stage de pratique accompagnée. 58

2 Livret étudiant(e)s Les horaires Les attentes spécifiques des différents concours de recrutement demandent des adaptations tant du point de vue des horaires des modules de formation que de la durée et de l organisation des stages de pratique accompagnée. Les durées mentionnées dans le tableau ci-dessous rendent compte de quotités horaires moyennes, minimales et maximales qui sont spécifiées par discipline dans la partie modules (voir ci-après). Modules de formation sous responsabilité de l'université Contenus disciplinaires d'enseignement Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires TOTAL Modules de formation sous responsabilité de l'iufm Horaire étudiant(e) HTD Horaire étudiant(e) Continuum 20 HTD (de 10 à 70) Didactique, pédagogie, pratiques 55 HTD (de 30 à 70) Entraînement méthodologique collectif 35 HTD (de 8 à 50) Entraînement méthodologique individuel 3 HTD Formation professionnelle transversale 32 HTD Outils de l'enseignant(e) 4 HTD TOTAL 149 HTD (de 78 à 215) Stages : sensibilisation, De 5 à 14 pratique accompagnée demi-journées Les stages Selon la spécificité de l épreuve professionnelle du concours, le stage de sensibilisation et le stage de pratique accompagnée ont des fonctions différentes. Pour la majorité des disciplines, ils visent la découverte du métier. Il s agit, en outre, pour les étudiant(e)s de pouvoir répondre aux exigences de l épreuve sur dossier, définies par l'arrêté du 3 août 1993 (BOEN du 21 octobre 1993), et complétées par l'arrêté du 4 septembre 1997 (B.O. du 9 octobre 1997). Pour quelques disciplines, en particulier économie et gestion, génie mécanique et éducation physique et sportive, les données recueillies en stage sont indispensables à la réalisation du dossier de l épreuve orale professionnelle d admission. Les stages sont articulés aux modules professionnels disciplinaires et transversaux. Deux stages sont programmés : le stage de sensibilisation et le stage de pratique accompagnée. 59

3 IUFM de l académie de Grenoble Le stage de sensibilisation Il met les étudiant(e)s en contact avec les équipes d établissement. Il participe à la connaissance de l organisation et du fonctionnement général d un établissement. Deux journées sont consacrées à l observation et à l analyse du fonctionnement d un établissement du 2nd degré. - La pre m i è re se déro u le avant le premier stage de pratique accompagnée. Les étudiant(e)s sont accueilli(e)s par les chefs d éta b l i ssement et le u rs équipes. Ils et elles prennent égale - ment co n tact avec les co n s e i l ler(e)s pédagogiques du stage de pratique accompagnée qui s u i v ra. Les thèmes abordés sont les suivants : * l établissement : visite des locaux ; présentation de son organisation administrative, financière et pédagogique ; informations sur la vie de l établissement, sur les relations avec les partenaires de l établissement ; * les projets d établissement et pédagogiques (les orientations majeures sont décrites et expliquées par rapport aux spécificités de l établissement) ; * la mission du pro fe sseur (circ u l a i re n du 23 mai 1997 BO n 22 du 29 mai 1997). - La seconde journée est pro g rammée entre les deux stages de pratique accompagnée à l i ssue des épre u ves d admissibilité. Cette journée co n cerne les disciplines suiva n tes : é conomie et gestion, éducation physique et sportive, documentation, génie méca n i q u e, langues : allemand et anglais, sciences économiques et sociales. Elle se déro u le à l IUFM de l a cadémie de Gre n o b le. Elle est enca d rée par les chefs d éta b l i ssement et fo r m a te u rs et le s fo r m a t r i ces de l IUFM. Les étudiant(e)s pré s e n tent les données recueillies en stage : fonctionnement et ca ra c t é r i stiques de l é ta b l i ssement, description et analyse. Cette pré s e n - tation est suivie par des échanges et apports d informations avec les chefs d éta b l i ss e m e n t. Le stage de pratique accompagnée Il permet à chaque étudiant(e) d exercer ses compétences d observation et le cas échéant de conduite graduelle de séquences d enseignement en présence d un(e) conseiller(e) pédagogique. Selon les spécificités des différents concours et en articulation avec les enseignements professionnels disciplinaires et transversaux, le stage en pratique accompagnée répond à l un des trois objectifs suivants : - connaissance de la discipline dans l établissement (cerner les pratiques pédagogiques actuelles et la vie dans l établissement, observer la pratique et les méthodes d un(e) enseignant(e) en exe rc i ce). Ce type de stage co n cerne les filières disciplinaires suiva n tes : é conomie et gestion, génie mécanique, histoire et géographie, lettres, philosophie, sciences économiques et sociales, conseiller(e)s principaux et principales d éducation, PLP lettres-histoire et lettres-anglais ; - observation de classes et de l établissement avec interventions ponctuelles liées à des séquences d apprentissage centrées sur quelques éléments du programme. Ce type de stage concerne les filières disciplinaires suivantes : éducation musicale et chant choral, langues, mathématiques, sciences physiques, SVT ; - observation et intervention dans des classes de manière continue en les articulant avec les projets d établissement, pédagogiques et les spécificités de l établissement ; participation au fur et à mesure du stage à quelques réunions : conseils d enseignement, conseil de classe, etc. Ce type de stage concerne les filières disciplinaires suivantes : éducation physique et sportive, documentation. 60

4 Livret étudiant(e)s Calendrier - le stage de sensibilisation se déroulera : * première journée : le vendredi 4 novembre 2005 pour toutes les disciplines, * deuxième journée : le lundi 10 mars 2006 pour les disciplines suivantes : allemand, anglais, documentation, économie-gestion, EPS, génie mécanique, SES. - les stages de pratique accompagnée : Disciplines Dates de stages CPE Documentation Économie et gestion Éducation musicale EPS Génie mécanique - CAPET Génie mécanique - PLP Histoire-géographie Langues : Allemand, Anglais, Espagnol, Italien Lettres-anglais - PLP Lettres-histoire - PLP L e t t res Class i q u e s / M o d e r n e s Mathématiques du lundi 7/11 au samedi 12/11/2005 du lundi 14/11 au samedi 19/11/2005 stage filé lundi matin 14,21 et 28/11 stage filé collège vendredi 18 et 25/11, 2, 9 et 16/12/2005 stage filé vendredi 18 et 25/11, 2 et 9/12/2005 stage groupé du lundi 7/11 au samedi 12/11/2005; En lycée technique (CAPET), en lycée professionnel (PLP) stage filé vendredi 18 et 25/11, 2/12/2005 stage filé lundi matin14,21 et 28/11 3 à 5 demi-journées dans un lycée professionnel - histoire : stage filé vendredi 31/03, 7, 14 et 21/04/2006 stage filé vendredi 18 et 25/11, 2/12/2005 stage filé lundi 14,21 et 28/11/2005 du lundi 23/01 au vendredi 27/01/2006 stage hors CDI du lundi 9/01 au samedi 14/01/2006 du lundi 13/03 au vendredi 17/03/2006 Semaine de la Presse en mars 2006 (vers le 20 mars) stage filé lundi matin 27/03, 3 et 10/04, 15 et 22/05/2006 stage d observation en lycée : date à déterminer après les écrits du CAPES stage filé vendredi 17/02,10,17,24 et 31/03, 7/04/2006 et mercredi 15/03/2006 (UNSS) stage groupé du lundi 13/03 au samedi 18/03/2006. En lycée technique (PLP), en lycée professionnel (CAPET) stage filé vendredi 24, 31/03, 7, 14 et 21/04/2006 stage groupé lundi 3/04 au samedi 8/04/2006 Lettres : Stage groupé - 1ère semaine après les épreuves d admissibilité Anglais : stage groupé lundi 3/04 au samedi 8/04/2006 stage groupé 1ère semaine après les épreuves d admissibilité stage filé lundi 3 et 10/04, 15, 22 et 29/05/2006 Philosophie SES Sciences physique/chimique SVT stage filé vendredi 2, 9 et 16/12/2005 stage filé lundi 15 et 22/05/2006 stage filé vendredi 18 et 25/11, 2, 9 et 16/12/2005 stage filé lundi 14, 21 et 28/11, stage filé vendredi 18 et 25/11, 2, 9 et 16/12/2005 stage filé vendredi 17, 24 et 31/03/2006 stage groupé du lundi 27/03 au samedi 1/04/2006 stage filé 30 et 31/03, 6 et 7/04, 13 et 14/04/

5 IUFM de l académie de Grenoble Dans les disciplines suivantes, les étudiant(e)s changent d établissement pour leur deuxième stage de pratique accompagnée (ainsi que pour le troisième stage des CPE) : allemand, anglais, documentation, espagnol, lettres classiques, lettres modernes, italien, sciences de la vie et de la terre. Dans les disciplines suivantes, les étudiant(e)s ayant demandé une réinscription bénéficient d une dispense : CPE, histoire et géographie, lettres classiques, lettres modernes, mathématiques, philosophie. Demande de dispenses de stage ou de formation Les étudiant(e)s salarié(e)s peuvent bénéficier d une dispense de stage ou de formation. Toute demande de dispense sera formulée par écrit, accompagnée d un justificatif, auprès du ou de la responsable de filière. L étudiant(e) mentionnera précisément les périodes de stage ou les modules de formation (intitulé, jours) concernés. Il ou elle précisera les modalités de travail compensatoire envisagées. La demande revêtue de l avis du ou de la responsable de filière sera adressée au directeur adjoint ou à la directrice adjoint(e) chargé(e) des formations PLC1. Délai de recevabilité des demandes : - lundi 19 septembre 2005 pour le premier stage et pour le premier semestre ; - mercredi 4 janvier 2006 pour le deuxième stage et pour le second semestre. Toute demande présentée hors délais sera refusée. Les modules Les modules de préparation à la dimension disciplinaire des épreuves Contenus disciplinaires d enseignement Ce module est consacré à l étude des notions et concepts disciplinaires fixés par les programmes des épreuves écrites d admissibilité des concours, et des épreuves orales à orientation disciplinaire. Il est composé d un nombre variable de composantes. Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires Ce module propose des exercices de simulation d épreuves collectives et individuelles. Les modules de préparation à la dimension professionnelle disciplinaire des épreuves Les modules de préparation à la dimension professionnelle disciplinaire des épreuves aux concours préparent principalement les étudiant(e)s à la première épreuve orale d admission ou épreuve orale sur dossier et contribuent, le cas échéant, à préparer les étudiant(e)s aux dimensions didactiques des autres épreuves des concours. 62

6 Livret étudiant(e)s Didactique, pédagogie, pratiques Objectifs Ce module vise l acquisition de compétences relatives à la construction de contenus d enseignement (fondés sur l étude des programmes disciplinaires et l analyse de différents contextes d enseignement) ; au traitement et à l analyse de documents pédagogiques et didactiques ; à l observation et à l analyse de situations d enseignement-apprentissage. Ce module permet aux étudiant(e)s des CAPET et CAPEPS de préparer leur dossier. Contenus Les concepts et notions abordés répondent aux exigences des épreuves et sont au regard de la spécificité des disciplines de nature institutionnelle, littéraire, linguistique, scientifique, technique, didactique et pédagogique. Démarche de formation - analyse des compétences et connaissances attendues aux épreuves à caractère didactique et pédagogique du concours ; - apport de connaissances ; - analyse de référentiels, de programmes d enseignement, de manuels scolaires, de documents pédagogiques, etc. ; - analyse des données de stage. Fonction des stages Les données des observations recueillies en stage de sensibilisation et de pratique accompagnée sont décrites, analysées et interprétées à l aide des cadres de lecture propres à l épreuve professionnelle pour chaque filière disciplinaire. Entraînement méthodologique à l épreuve orale sur dossier Ce module prépare les étudiant(e)s à la méthodologie d exposé, d entretien et place les étudiant(e)s en situation de simulation d épreuves orales collectives et individuelles (étude de dossiers, de documents pédagogiques identiques à ceux du concours, présentation et prise de parole, structuration d exposé, argumentation etc ). Il vise à entraîner les étudiant(e)s à la prise de parole. Il contribue à la régulation personnalisée du projet de préparation au concours. Il aide à la mise en relation des différents éléments de connaissances et de compétences attendues dans les épreuves à orientation didactique et pédagogique. Continuum Ce module vise l acquisition de connaissances relatives à l épistémologie et l histoire des disciplines, à la notion de transposition didactique et de curriculum (étude de concepts ou contenus disciplinaires et de leur adaptation aux différentes classes de collège et de lycée). Contenus Le descriptif des contenus est spécifié dans le chapitre concerné à chaque filière. Démarche de formation Apport de connaissances. Fonction du stage Le stage de pratique accompagnée offre à l étudiant(e) le contexte professionnel utile au questionnement de connaissances apportées dans le module continuum. Il favorise la réflexion sur les contenus de programmes, les choix et les orientations institutionnelles. 63