Intitulé. Public. Pré-Requis. Objectifs

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1 Intitulé CONNAISSANCE DES PUBLICS DEPENDANTS Public Tout salarié souhaitant se spécialiser dans la connaissance des publics dépendants. Pré-Requis Avoir un niveau V ou infra V. Exercer une activité professionnelle d intervenant à domicile. Objectifs module 1 Objectifs Acquérir les compétences nécessaires afin de contribuer au bien-être d une personne âgée. - Savoir identifier et prendre en compte les différents types de pathologies du vieillissement, - Connaître le cadre d intervention de l accompagnement au domicile de la personne, - Acquérir les gestes spécifiques de la relation avec la personne, - Savoir se situer et se comporter au sein d une équipe d intervention et par rapport à la famille. Objectifs module 2 Savoir prendre en compte la spécificité de la maladie d Alzheimer. - Savoir repérer les signes de la maladie d Alzheimer et autres démences - Connaître et savoir prendre en compte le quotidien d une personne atteinte de la maladie d Alzheimer, - Savoir se situer et se comporter au sein d une équipe d intervention et par rapport à la famille, - Acquérir les bases afin de maintenir la communication avec la personne.

2 Contenu Module 1 - Définition du vieillissement, de la sénescence et de la sénilité - Le début du vieillissement : - L entrée dans la dépendance et la fin de vie - Les pathologies liées au vieillissement - le cadre de l intervention : les outils de la loi du 2 janvier Contribuer à l élaboration du projet individualisé - La communication verbale et non verbale dans la relation d accompagnement - Travailler en équipe pluriprofessionnelle - Travailler en relation avec la famille et les aidants naturels familiaux Module 2 - Concepts et notion de base de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées: définition des démences, classification des démences et diagnostic différentiel, les démences séniles de type Alzheimer. - Comprendre comment la personne perçoit sa maladie - Conséquences de la maladie sur le quotidien du malade - Actions à mener en fonction des conséquences afin d améliorer l accompagnement du malade. - Se situer au sein d une équipe d intervention, se situer par rapport à la famille - La communication verbale et non verbale Méthode pédagogique Apport théorique du formateur support Power Point, film, cours magistraux Etude de cas Mise en situation Réflexion personnelle QCM Echanges/pratiques avec les stagiaires

3 Module 1 : 6 séances de 3h30 Séance n 1 : - Accueil des participants, présentation de la formation, - Définition du vieillissement, de la sénescence et de la sénilité - Le début du vieillissement : o le ralentissement physiologique, o les aspects psychologiques du vieillissement, - L entrée dans la dépendance et la fin de vie o La détérioration mentale, o La dépendance physique, - les pathologies liées au vieillissement o la maladie d Alzheimer o la maladie de parkinson o les démences o la dépression o les pathologies mentales o le syndrome de glissement o diagnostique différentiel Séance n 2 : - le cadre de l intervention : les outils de la loi du 2 janvier 2002 o les principaux outils de la loi, o les éléments figurant obligatoirement dans les documents, o le recueil d informations o le cadre du partage d information o l éthique et la déontologie o La discrétion vis-à-vis de soi o La charte des personnes dépendantes Déroulement du stage Séance n 3 : - Contribuer à l élaboration du projet individualisé o Notion de projet : définir ce qu est un projet individualisé o Observation et collecte d informations ou de données o Organisation et planification de l intervention o Adaptation de l intervention o Evaluation du projet individualisé et compte-rendu de l intervention Evaluation intermédiaire des 3 premières séances Séance n 4 : - La communication verbale et non verbale dans la relation d accompagnement o La communication : Définition, principe, comment communique-t-on? o La notion de distance dans la relation : définitions, s impliquer vers une juste distance o La communication verbale : l expression de la voix, la clarté du langage, le ton, le regard, la reformulation, notion de communica o La communication non verbale : la posture, le regard, le toucher, les gestes, les mimiques. o L écoute et l observation o Les liens de confiance dans la relation o La relation d accompagnement o Les affects, les sentiments et les émotions Séance n 5 : - Travailler en équipe pluriprofessionnelle o Le champ d intervention des aides à domicile : l émergence des métiers du domicile, le cadre légal des responsabilités et des lim o La notion d équipe en vie sociale : objectifs et buts. o Le positionnement dans l équipe o Les actions communes aux professionnels de la santé et aux professionnels du social Séance n 6 : - Travailler en relation avec la famille et les aidants naturels familiaux o Le champ relationnel avec la famille : définition de la famille, le respect du rôle de chacun o Les relations de l individu avec les membres de la famille

4 o Les relations de l individu avec les membres de la famille o L association de la famille à l accompagnement o Aider et accompagner la famille à maintenir le lien indispensable à leur proche o Les situations de crises familiales : les situations d agressivité, de colère, comprendre les mécanismes de l agression, o Communiquer de manière bienveillante par une écoute active : savoir anticiper les situations de crises (malentendus, non-dits module 2 : 6 séances de 3h30 Séance n 1 : - Accueil des participants, présentation de la formation, o Concepts et notion de base de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées: définition des démences, classification de o Comprendre la maladie d Alzheimer : anatomie du cerveau et conséquences de la maladie o Les signes qui doivent alerter o Le diagnostic o Les différents stades : léger, modéré, sévère Séance n 2 : - Comprendre comment la personne perçoit sa maladie o Le déni, l anxiété, la tristesse o Les symptômes : la perte de mémoire Oubli des faits Oubli des personnes Oubli des dates et des événements Oubli des besoins fondamentaux o La désorientation dans l espace et dans le temps o Changement de personnalité, d humeur, et de comportement o Les perturbations affectives et émotionnelles, les signes psychotiques, les désordres comportementaux (agitation, agressivité, d o Les 4 A Séance n 3 : - Conséquences de la maladie sur le quotidien du malade o Sur la communication Isolement social Difficultés à trouver ses mots Perte de la signification des mots Difficultés à comprendre les paroles rapides o Sur l alimentation Oubli, Ne sait plus faire N a plus la sensation de faim ou de soif o Sur la toilette, l habillage et le déshabillage o Sur le sommeil o Sur l élimination - Actions à mener en fonction des conséquences afin d améliorer l accompagnement du malade. o Rassurer, éviter le stress, privilégier l autonomie, communication adaptée

5 o Rassurer, éviter le stress, privilégier l autonomie, communication adaptée Evaluation intermédiaire des 3 premières séances Séance n 4 : - Se situer au sein d une équipe d intervention o La distance professionnelle o L affectif o Transmettre les informations pour permettre une bonne continuité de la prise en charge o Etre capable de rechercher des informations auprès des professionnels o Etre capable de formuler ses difficultés auprès de son encadrement, de professionnel de santé ou de la famille - Se situer par rapport à la famille o Créer une relation de confiance avec la famille o Laisser la place à la famille o Soutenir l aidant naturel, lui faire comprendre qu il ou elle ne doit pas culpabiliser, avoir honte, ou se décourager o Favoriser les relais possible afin de soulager au mieux la famille. Séance n 5 : - La communication verbale et non verbale o La communication verbale avec le malade : avoir conscience du ton de votre voix, être clair et concis, utilisation d un langage si o La communication non verbale : limitez les distractions, captez l attention, avoir conscience de son langage corporel - Exercices autour de la communication, mise en situation - L importance du corps : gestes et toucher. Séances n 6 : - Evaluation finale des 12 séances - Analyses de pratiques professionnelles - Bilan de la formation Modalités de suivi et évaluation Positionnement Auto évaluation lors des mises en situation Évaluation des acquis : compétences et connaissance du thème (fin de la troisième journée) Évaluation de la satisfaction des participants Modalités de validations proposées Délivrance d une attestation de compétences