Assurez-vous d avoir en mains le Guide complémentaire lié à ce cahier d apprentissage (voir votre enseignant)

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Clarisse Denis
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FICHE DE TRAVAIL FRA-5201 Défendre des idées Important : Assurez-vous d avoir en mains le Guide complémentaire lié à ce cahier d apprentissage (voir votre enseignant) SITUATION D APPRENTISSAGE 1 : LE

10 La séquence argumentative p.11 La stratégie argumentative et les procédés argumentatifs p.12 Les marques énonciatives p.16 Le point de vue et les marques de modalité p.

1 FICHE DE TRAVAIL FRA-5201 Défendre des idées Important : Assurez-vous d avoir en mains le Guide complémentaire lié à ce cahier d apprentissage (voir votre enseignant) SITUATION D APPRENTISSAGE 1 : LE TÉLÉPHONE CELLULAIRE : UN APPAREIL CONTROVERSÉ Les éléments de la communication p.3 Les principaux facteurs qui influent sur la communication p.8 Les genres de textes argumentatifs p.10 La séquence argumentative p.11 La stratégie argumentative et les procédés argumentatifs p.12 Les marques énonciatives p.16 Le point de vue et les marques de modalité p.17 Le ton adopté par l énonciateur p.19 Les modalités de réalisation de la séquence argumentative p.25 Les marques d organisation du texte p.28 La subordonnée complétive interrogative ou exclamative p. 31 La subordonnée complément de phrase p.31 À faire corriger par votre enseignant Exercez-vous questions sur le texte pages 5 et 6 Exercez-vous sur la thèse, contre-thèse, argument et contre-argument p.11 Exercez-vous sur le plan du texte page 21 p.27 Exercez-vous numéro 2 p.29 Tâche 2 p.34 et 35 Retour sur les connaissances pages Important : Relisez les trois textes sur le téléphone cellulaire et répondez aux questions liées à la SA1 dans le guide complémentaire SITUATION D APPRENTISSAGE 2 : LA GESTION DES DÉCHETS DANS UN CUL-DE-SAC Le sens des préfixes et des suffixes p.43 Les anglicismes p.45 Le sens contextuel p.46 Les synonymes et les antonymes p.48 L ironie et l antithèse p.52 Les stratégies facilitant la communication orale p.60 À faire corriger par votre enseignant Tâche 2-questions a) et b) p. 47 Questions de compréhension et de réaction p.50 Écoute du deuxième message p.51

2 Retour sur les stratégies d écoute p.52 Tâche 3-chercher de l information complémentaire p.54 Pertinence et crédibilité des sources p.55 Sources des documents p.56 Tableau des observations p.57 Tâche 4-prendre la parole p.58 Établissement du plan p.59 Exercez-vous-exposé p.60 Aide-mémoire p.61 Retour sur les connaissances p Important : Relisez les deux textes sur la gestion des déchets et répondez aux questions liées à la SA2 dans le guide complémentaire SITUATION D APPRENTISSAGE 3 : AU COMMENCEMENT ÉTAIT LA LOI La subordonnée corrélative et sa fonction de modificateur du verbe, de l adjectif ou de l adverbe p.70 La subordonnée complément de phrase à valeur d hypothèse, de concession ou d opposition : le mode du verbe p.71 Les règles de la cohérence textuelle p.72 La préposition appropriée p.73 L énonciateur générique p.76 La cohérence de la discussion p.77 L énonciation et les règles de convenance relatives à l écoute et à la prise de parole p.79 La langue standard p.80 Les accords sonores p.81 Les erreurs à éviter à l oral p.82 À faire corriger par votre enseignant Tâche 2-chercher de l information complémentaire p.74 Tâche 3-Intervenir dans une discussion p.75 Retour sur les connaissances p Important : Relisez le texte sur la loi sur le tabac et répondez aux questions liées à la SA3 dans le guide complémentaire

3 SITUATION D APPRENTISSAGE 4 : GRAFFITIS : QUAND LES MURS NOUS PARLENT Le participe passé des verbes impersonnels p.95 L accord du verbe avec des sujets particuliers p.96 La majuscule initiale dans les noms propres composés p.97 Le verbe essentiellement pronominal et le verbe occasionnellement pronominal p.99 L accord du participe passé des verbes pronominaux p.100 Les éléments paraverbaux p.104 Les éléments non verbaux p.106 Les éléments paraverbaux et non verbaux employés pour signaler un discours rapporté p.107 À faire corriger par votre enseignant Questions relatives au texte de la page 91, p.94 Écoute du message et compréhension p.101 Réaction p.102 Tâche 2-chercher de l information complémentaire p.102 Exercez-vous sur les supports sonores, visuels ou audiovisuels p.106 Préparation de l exposé et discussion p.108 Établissement du plan p.109 Retour sur les connaissances p Important : Relisez le texte sur les graffitis et répondez aux questions liées à la SA4 dans le guide complémentaire SITUATION D ÉVALUATION EN AIDE À L APPRENTISSAGE (SÉAA) TRAVAIL ET ÉTUDES,UNE COMBINAISON GAGNANTE? À faire corriger par votre enseignant Lecture : Études et boulot : les jeunes travaillent-ils trop? (texte p ) Répondre aux questions du cahier Nouvel épisode (p.116) Répondre aux questions liées à cette SÉAA dans le guide complémentaire * La réussite de cette SÉAA confirmera que vous êtes prêt(e) pour l examen en salle d évaluation. Communication orale : Écoute, planification, prise de parole et discussion (p. 117 à 122) * La réussite de cette SÉAA confirmera que vous êtes prêt(e) pour l examen en salle d évaluation. Bravo! Vous avez terminé votre cahier d apprentissage. Maintenant, votre enseignant (e) vous présentera les étapes à suivre, selon vos besoins, avant votre examen en salle d évaluation.

4 Étape facultative Cette étape vous permettra de réviser certains savoirs et de vous préparer à une 2 e SÉAA. EXERCICES SUPPLÉMENTAIRES SUR LES SAVOIRS Ressources en ligne Cahiers d apprentissage complémentaires Nouvelle grammaire pratique (notions et exercices) Autres ressources SITUATIONS D ÉVALUATION EN AIDE À L APPRENTISSAGE Lire et apprécier des textes variés SÉAA : La liberté d expression (voir enseignant) SITUATIONS D ÉVALUATION EN AIDE À L APPRENTISSAGE Communiquer oralement SÉAA : voir enseignant Situation d évaluation DESCRIPTION DE LA SITUATION D ÉVALUATION Compétence 1 : Lire et apprécier des textes variés La tâche consiste à témoigner de sa compréhension de textes argumentatifs qui portent sur un sujet d actualité, à en donner son interprétation et à faire part de sa réaction aux textes lus. Déroulement de l évaluation Durée Seuil de réussite Salle d évaluation 2h30 60% Matériel autorisé Pondération Dictionnaires usuels et spécialisés unilingues français 50% sur la compétence 1 5% sur la qualité de la langue Grammaires (55%) Ouvrages de conjugaison

5 Préparation à la communication orale Vous êtes maintenant rendu(e) à l étape Préparation à l évaluation. Vous devez rencontrer votre enseignant pour les consignes à suivre. Puisque cette étape est une partie de l évaluation finale, vous ne pourrez pas recevoir d aide de la part de votre enseignant. PRÉPARATION À L EXAMEN Communiquer oralement Document Préparation à l épreuve (voir enseignant) Situation d évaluation DESCRIPTION DE LA SITUATION D ÉVALUATION Compétence 3 : Communiquer oralement La tâche consiste à écouter et à visionner un sujet d actualité, à prendre la parole individuellement dans un exposé oral et, ensuite, à interagir avec son auditoire. Déroulement de l évaluation Durée Seuil de réussite En classe (préparation, exposé oral et 5 minutes (exposé) 10 minutes (discussion) 60% discussion) Matériel autorisé Pondération Aide-mémoire 45% sur la compétence 3 Support visuel ou audiovisuel (45%) Dictionnaires usuels et spécialisés unilingues français (pour la période de visionnement durant la préparation à l épreuve) Note : L aide-mémoire et le support choisi doivent être approuvés par l enseignante ou l enseignant. Les notes de l aide-mémoire doivent être rédigées sous forme télégraphique, c est-à-dire à l aide de mots-clés ou de courtes expressions. Aucune phrase complète n est acceptée, sauf s il s agit d une citation. Celle-ci doit être encadrée de guillemets et sa source doit être précisée. Tout aide-mémoire qui contient du texte rédigé d avance sera retiré. Note : Le seuil de réussite est de 60 % pour chacune des compétences visées par le cours. En cas de reprise, chaque partie est reprise indépendamment de l autre. Le seuil de réussite est de 60 % pour l ensemble de l épreuve ainsi que pour la compétence évaluée. Note : La communication orale se déroule en salle de classe devant un auditoire d au moins cinq personnes et l enseignant. Note : L épreuve comporte deux parties qui se déroulent en deux séances. La partie qui porte sur l évaluation de la compétence Lire et apprécier des textes variés doit précéder celle qui porte sur l évaluation de la compétence Communiquer oralement. La reprise L évaluation de la compétence Communiquer oralement est reprise à partir des mêmes documents, sauf si l enseignante ou l enseignant juge nécessaire d imposer l écoute ou le visionnement de nouveaux documents audio ou audiovisuels.

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I/ CONSEILS PRATIQUES D abord, n oubliez pas que vous n êtes pas un enseignant isolé, mais que vous appartenez à une équipe. N hésitez jamais à demander des idées et des conseils aux autres collègues (linguistes et autres)