Ecole La Girafe. Maisse

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Léon Lortie
il y a 6 ans
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1 Ecole La Girafe Maisse CP

2 Défi technologique Imaginer un objet - Fabriqué avec du matériel de récupération - Entièrement conçu par vous - Utilisant une énergie renouvelable non polluante - Se déplaçant le plus loin possible et de façon autonome 1) Brain storming - Tout ce qui se déplace. - Eliminer ce qui bouge sans se déplacer. 2) Faire émerger : - Différents déplacements - Différents milieux : air, eau, terre. Discussion à propos de 2 types de déplacements différents. Exemple : objet qui a un moteur, animal qui marche. 3) travail en groupes EAU AIR TERRE - Reprendre les mots du brain storming et les classer. - Chaque groupe essaie de trouver comment se déplacer dans un milieu qu il a choisit premières idées. - Donner à chaque groupe des photos induisant déplacement avec une source d énergie naturelle et non naturelle Exemple : poisson/bateau/voilier Oiseau/avion/cerf-volant Chat/voiture Arriver à faire ressortir que tous déplacements nécessitent une source d énergie

3 4) Etude de deux sources d énergie : 1 moteur 2 vent - Qui peut se déplacer avec 1 et 2? - Est-ce dans le même milieu? - Quelle est «l énergie naturelle»? 5) Pour CP choix du vent - Qu est-ce que le vent? Le décrire par rapport à ses manifestations et des effets sur l enfant. - Quels jeux peut-on faire avec le vent? - Comment faire rouler, flotter, et voler grâce au vent? Travail en groupes Cahier des charges - Contraintes : se déplacer en roulant ou flottant ou roulant grâce au vent. - Choix d une construction puis assemblage après validation. Rouler Vent Voile pour recevoir l énergie et créer le déplacement Organe de déplacement Flotter Vent Voile Eau pour flotter Voler Voile pour être porté ou aspiré par l air pour recevoir le vent. Bien différencier organe de déplacement et énergie qui est à l origine et entretien le déplacement. Chercher un nom à l objet.

4 Flotte ou coule : un bateau Quels matériaux choisir pour construire un bateau? Séance 1 : Mise en situation : lecture de l album : Les voiliers de Valérie. «Si nous faisions comme Valérie? Mais comment et avec quoi construire ce bateau?» Séance 2 : Présentation des objets et des matériaux apportés (langage). «Si je le mets dans l eau, que va- t- il se passer?» Formulation des hypothèses : dictée à l adulte, ou tableau Nos hypothèses Nos constats Bouchon Bille Pâte à modeler. Manipuler pour observer : jeux, observations orales. Séance 3 : Rappel de la séance 2 : nos hypothèses et nos observations Nouvelle manipulation avec consigne : «Après avoir joué, il faudra compléter notre tableau hypothèses et constat et ensuite il faudra trier les objets qui coulent ou qui flottent» Présentation des résultats des observations selon les deux critères «COULE» ou»flotte» dans un tableau à double entrée.

5 Construire un bateau et le tester Séance 4 : Lecture de notre tableau de résultats. A partir des objets qui flottent, projet de fabrication d un bateau, radeau Lister les propositions de matériel à apporter à l école pour la réalisation de ce projet : dictée à l adulte sur une affiche. Séance 5 : Réaliser seul ou à plusieurs un bateau, avec tout le matériel disponible. Séance 6 : Essai de notre bateau dans un bac pour voir : - S il flotte - S il est stable - S il ne s enfonce pas trop quand on appuie dessus ou quand on le charge Observations et rectifications. Séance 7 et prolongements: Tous nos bateaux flottent Certains bateaux flottent mieux que d autres, résistent plus à une charge, une pression. Pourquoi? Observe-t-on le même résultat avec des objets en matériaux identiques mais de forme différente?

6 PROGRAMMATION : DECOUVERTE DU MONDE Titre séance 1 Le prototype Objectifs appropriation du projet définition du terme «bateau», «trimaran» et appropriation du vocabulaire relatif (mâture, traverses ) recherche de solutions Matériel - Albums, livres, documentaires - Photos - Matériel pour la fabrication - Fiche «matériel nécessaire» (= trace écrite) Physique séance 1 La propulsion émission d hypothèses et recherche de solutions vérification des hypothèses par l expérience établir un classement remettre en cause ses idées - trois bateaux par groupe - trace écrite : (exercice différenciés : copie ou mot étiquette ou dessin) Physique séance 2 Flotte ou coule étude de la flottabilité : pourquoi un objet flotte ou coule? émission d hypothèses et vérification par l expérience. prévoir la flottabilité d un objet. remettre en cause ses idées. - différents objets à tester - bassine et aquarium - 1 fiche «liste d objets à tester» par groupe. Physique séance 3 Flotte ou coule (suite) comprendre pourquoi certains objets vont tantôt flotter, tantôt couler. distinguer objet et matière. prévoir la flottabilité des objets. séance 2 Fabrication prise de conscience de l existence de règles de sécurité mesurer ou comparer des longueurs et utiliser des instruments de mesure (double décimètre) utiliser un gabarit pour reproduire une figure géométrique (le triangle) Objectifs transversaux : maîtrise du langage : reformulation des consignes socialisation: entraide, coopération - par groupe : 1bassine, + pâte à modeler - affiche récapitulative des expériences de la séance 3 - photo ou image pâte à modeler, bille et verre pour trace écrite Traverses et baguettes Gabarit des voiles Règle, double décimètre ou gabarit pour la mesure séance 3 Fabrication méthodologie : utilisation d outils socialisation : coopération, entraide et communication réinvestir les apports des arts visuels dans d autres disciplines Vrilles, bouchon liège, Bouteilles plastiques et baguettes bois Peinture et pinceau

7 séance 4 Fabrication méthodologie : réalisation de gestes précis (pour la fixation des ficelles ou des élastiques). socialisation : coopération, communication Traverses, bouteilles, élastiques Bouchons, baguettes, scotch ficelles séance 5 Finition terminer les activités inachevées. amener les élèves à décider par eux même une séance de validation pour tester les trimarans. choix d un lieu pour la validation. valorisation du travail des élèves grâce aux photos et à l expo Appareil photo séance 7 Fiche de fabrication remettre dans l ordre chronologique les photos pour retrouver les étapes de fabrication production d écrit : phrase explicative sous chaque photo (dictée à l adulte). Photo des différentes étapes de fabrication séance 6 Validation sortie en vue de tester les trimarans. valorisation des élèves par rapport à leur travail réalisé. séance 7 Evaluation légender les différentes parties qui constituent Dessin d ensemble du trimaran à le trimaran légender évaluer les élèves sur leur écoute en classe mettre individuellement les élèves en situation de recherche séance 8 Réalisation du fichier

8 Nos premières réalisations Analyse de la réalisation : - Les bouchons reliés par des pics en bois, très bien - Le papier se mouille, il prend l eau et il se déchire. Analyse de la réalisation : -La bouteille très bien, la pâte à modeler pour tenir le mât aussi mais la voile en papier fait basculer le bateau et il se remplit d eau.

eus C est que le bateau penchait et coulait.

9 Groupe : Fabio, Laura, Cyrielle, Tristan, Flora, Lucie Nos schémas Liste du matériel du bateau_ - une bouteille en plastique - un sac poubelle - un bouchon - des pics en bois - du tissus Les problèmes qu on a eus C est que le bateau penchait et coulait. Remédiations On a pris une barquette en polystyrène pour la coque, un pic en bois pour le mât mais il n avançait pas car la voile en plastique était trop petite mais il flottait.

eus Le bateau flottait mais les bouteilles étaient pleines de trous et il n avançait

10 Groupe : Florent, Abigaël, Estelle, Elyse, Etan Cassandre Nos schémas Liste du matériel du bateau_ - deux bouteilles de lait - 4 pics - un sac poubelle Les problèmes qu on a eus Le bateau flottait mais les bouteilles étaient pleines de trous et il n avançait pas car la voile ne tenait pas. Remédiations On n a pas réussi à faire une nouvelle voile.

Groupe :Arthur, Nicolas, Danaé, Fleur, Anaïs, Katia Nos schémas Liste du matériel du bateau_ - deux bouteilles de lait - deux pics en bois - quatre bouchons - tissus - sac poubelle Les problèmes qu

11 Groupe :Arthur, Nicolas, Danaé, Fleur, Anaïs, Katia Nos schémas Liste du matériel du bateau_ - deux bouteilles de lait - deux pics en bois - quatre bouchons - tissus - sac poubelle Les problèmes qu on a eus Les voiles étaient trop petites et il penchait. Remédiations On a remplacé la voile par un ballon que l on a fixé avec du scotch sur des bouchons et on a mis une pince pour que le ballon reste gonflé.

problèmes qu on a eu On a eu du mal pour fabriquer la voile (problème de taille de voile).

12 Groupe : Lucas, Solenn, Agathe, Amandine, Dylan, Titouan Nos schémas Liste du matériel du bateau_ - deux bouteilles d eau - deux pics en bois - un sac poubelle - deux bouchons Les problèmes qu on a eu On a eu du mal pour fabriquer la voile (problème de taille de voile). Remédiations On a fait une voile plus grande mais on n arrive pas à lui faire prendre le vent.

13 Regroupement des idées pour une réalisation commune Notre schéma retenu Liste du matériel _ - deux bouteilles de lait - deux pics en bois - quatre bouchons en liège - plein d autres gros bouchons - du scotch - un ballon - une pince - un rouleau de scotch

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