GMT-7100 PRÉPARATION DU PROJET DE RECHERCHE PLAN DE COURS

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1 Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique Département des sciences géomatiques GMT-7100 PRÉPARATION DU PROJET DE RECHERCHE PLAN DE COURS Form. Péd. : ACDILT Temps consacré : Crédits : 3 Trimestre : Automne 2015 PR. : Aucun NRC : Jour : Jeudi (13h30 à 15h20) Local : 1333 CSL Professeur : Sylvie Daniel, Ing., Ph.D. Marc Gervais, a.-g., Ph.D. Courriel : Sylvie.daniel@scg.ulaval.ca marc.gervais@scg.ulaval.ca Téléphone : , poste 2167 Local : 1344, Pav. Louis-Jacques Casault 1349, Pav. Louis-Jacques Casault Dans le présent document, le genre masculin est utilisé sans discrimination 1. Informations générales Ce cours est constitué d un premier volet théorique sur les méthodes de recherche en sciences appliquées et fondamentales. Ce premier volet permet à l étudiant d acquérir une méthodologie adéquate qu il mettra ensuite en œuvre pour élaborer correctement et efficacement son projet de recherche en sciences géomatiques. Le deuxième volet, plus pratique, aboutit à la rédaction et au dépôt de la proposition d un projet de recherche. 2. But du cours Ce cours vise à préparer adéquatement les étudiants à entamer leur projet de recherche et à le mener vers des résultats scientifiques satisfaisants et répondant aux critères d évaluation des projets de maîtrise et de doctorat. À la fin du cours, les étudiants auront acquis une vision globale d un projet de recherche, auront les outils nécessaires pour le planifier correctement et le réaliser efficacement conformément au devis initial. Ils seront aussi en mesure de mieux identifier et gérer les risques inhérents à la réalisation d un projet de recherche et d assurer la qualité scientifique de leur travail. Enfin, ils auront les outils nécessaires pour rédiger un texte de niveau scientifique et en faire une présentation orale adéquate. 3. Objectifs visés par le cours Les objectifs de ce cours sont en lien avec les objectifs généraux du programme de maîtrise en sciences géomatiques et sont plus particulièrement : Comprendre ce qu est la recherche scientifique; Connaître différentes méthodes de recherche; Développer une vision globale des principales étapes d un projet de recherche; Être capable de mettre en œuvre une méthode de recherche ou une démarche scientifique appropriée au problème investigué; 1

2 Être en mesure de planifier et de gérer efficacement un projet de recherche; Augmenter sa capacité d'analyse et de synthèse et développer le sens critique; Connaître et comprendre les principes de logique et de raisonnement et être en mesure de les appliquer lors de la rédaction d un texte scientifique; Connaître et comprendre les principes qui gouvernent la rédaction de textes convaincants; Apprendre à bien utiliser les références bibliographiques; Apprendre à utiliser un mode d'expression orale et écrite propre à tout scientifique; Avoir acquis la maturité, l autonomie et le sens des responsabilités nécessaires au sain usage de ses connaissances, le souci de l'exactitude, la sensibilité à l'éthique et à l'importance de son action et de ses engagements scientifiques. Au terme de ce cours, les étudiants auront une meilleure connaissance du domaine de la recherche. Ils seront aussi mieux outillés pour mener à terme leur recherche scientifique et à diffuser leurs résultats autant à l écrit qu à l oral. 4. Approche pédagogique Les cours théoriques seront donnés à raison d une rencontre de trois heures (3) par semaine. L étudiant devra aussi consacrer 6 heures par semaine à des lectures personnelles ainsi qu à la réalisation de travaux pratiques. Avant chaque séance, l étudiant devra : Accéder au Portail des cours de l Université Laval ( afin de télécharger le plan détaillé de la rencontre ainsi que certains documents complémentaires pouvant éventuellement être remis par le professeur; Avoir fait les lectures ou les travaux préparatoires indiqués au plan détaillé de chaque séance. Compte tenu du niveau élevé de contenus théoriques et pratiques présents dans ce cours, l absence de préparation augmentera les difficultés de compréhension des exposés théoriques et des exercices pratiques en plus d entraver sérieusement le développement des habiletés requises au terme du cours voire de mener l étudiant à un échec. 5. Évaluation des apprentissages L évaluation des apprentissages se fera de la manière suivante : Livrables Date de remise Points Examen 22 octobre Présentation individuelle 3 décembre Proposé de recherche 11 décembre Total : 100 La matière sujette à l examen comprendra toute la matière théorique vue depuis le début du trimestre, soit le contenu des différentes lectures obligatoires et les explications qui auront été données en classe. Pour l examen, les étudiants auront droit à tous leurs volumes, documents ou notes de référence mais pas à un ordinateur ni à un téléphone cellulaire ou tout autre moyen de communication. 2

3 Un maximum de 15% pourra être enlevé aux résultats des examens pour des erreurs de grammaire, d orthographe et de syntaxe ainsi que pour la propreté générale des documents, et cela, à raison d un quart de point (0,25) par faute. L'examen théorique sera évalué par les deux professeurs responsables du cours. La présentation orale sera évaluée par les deux responsables du cours et le directeur ou la directrice de recherche. Le proposé de recherche sera évalué par le directeur ou la directrice de recherche. Une note minimale de passage de 68,5% est exigée. Il n y aura aucune normalisation effectuée pour les étudiants ayant franchi la note de passage. Le mode d évaluation retenu est une évaluation de type critérié, c est-à-dire que chaque étudiant sera évalué en fonction de son degré d atteinte des objectifs généraux énumérés dans le présent plan de cours. La ventilation des notes se fera selon le tableau suivant : NOTE DE À A+ 89,5 100 A ,49 A- 83,5 86,49 B+ 80,5 83,49 B 77,5 80,49 B- 74,5 77,49 C+ 71,5 74,49 C 68,5 71,49 E 0 68,49 6. Ressources humaines et physiques Le Service d orientation et de consultation psychologique de l Université Laval (pavillon Maurice- Pollack, bureau 2121, tél : ; < peut fournir de l aide personnalisée en matière d adaptation aux études universitaires, de développement de la confiance en soi, de développement d'habiletés sociales ou de clarification d'une situation confuse ou trouble (deuil, rupture). N hésitez pas à recourir à ce service (gratuit) en cas de besoin. Les étudiants qui éprouvent des difficultés avec l orthographe ou la grammaire française sont invités à consulter le site < et à prendre rapidement les moyens nécessaires pour combler leurs lacunes et améliorer leurs performances. La qualité de l expression et de la langue fait l objet d une correction lors des examens et des rapports écrits (pénalité de 0,25 point par faute jusqu à concurrence de 15% de la note totale). Pour les ressources physiques, l étudiant aura accès aux ressources spécialisées mises à sa disposition par le Département dans les locaux prévus à cette fin (1522 et 1528 CSL). 3

4 7. Liens avec le programme La maîtrise en sciences géomatiques (avec mémoire) permet d analyser en profondeur un problème particulier lié aux sciences géomatiques. L étudiant doit trouver des solutions originales et contribuer au développement scientifique et technologique du domaine qui est en constante évolution. Au terme du programme d'études, l'étudiant doit être en mesure de présenter sa solution sous forme écrite et orale. Le cours «GMT-7100 Préparation du projet de recherche» est obligatoire pour les étudiants inscrits dans le programme de maîtrise en sciences géomatiques (avec mémoire) mais est optionnel pour les étudiants inscrits au programme de doctorat et au sein des autres programmes de 2 e cycle. Il ne nécessite aucun cours prérequis. 8. Description du cours Le cours vise à transmettre les connaissances nécessaires à l étudiant afin de lui permettre de mener efficacement son projet de recherche dans le cadre de ses études de maîtrise ou de doctorat. En suivant ce cours, l étudiant pourra acquérir des connaissances sur les fondements d une recherche scientifique, les ressources mises à sa disposition par l Université Laval pour faciliter sa réussite, l identification et la planification d un projet de recherche, les méthodes de recherche, la gestion et le contrôle d un projet de recherche, le processus d enquête et de collecte de l information, la construction d une démonstration scientifique, la rédaction de textes scientifiques ainsi que les présentations orales. 9. Règles disciplinaires contre la tricherie et le plagiat Tout étudiant qui commet une infraction au Règlement disciplinaire à l intention des étudiants de l Université Laval dans le cadre du présent cours, notamment en matière de plagiat, est passible des sanctions qui sont prévues dans ce règlement. Il est très important pour tout étudiant de prendre connaissance des articles 28 à 32 du Règlement disciplinaire. Celui-ci peut être consulté à l adresse suivante : Tout étudiant est tenu de respecter les règles relatives à la protection du droit d auteur. Constitue notamment du plagiat le fait de : i) copier textuellement un ou plusieurs passages provenant d un ouvrage sous format papier ou électronique sans mettre ces passages entre guillemets et sans en mentionner la source; ii) résumer l idée originale d un auteur en l exprimant dans ses propres mots (paraphraser) sans en mentionner la source; iii) traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance; iv) remettre un travail copié d un autre étudiant (avec ou sans l accord de cet autre étudiant); v) remettre un travail téléchargé d un site d achat ou d échange de travaux scolaires. [Sources: En application de l article 152 du Règlement des études de l Université Laval, entré en vigueur le 1er mai Commission de l Éthique de la science et de la technologie, La tricherie dans les évaluations et les travaux à l université: l éthique à la rescousse (rédaction: Denis Boucher), Québec, 15 mai 2009; texte adapté ici le 16 juillet 2009] 4

5 10. Références obligatoires COUTURE M. et R.-P. FOURNIER, La recherche en sciences et en génie, Guide pratique et méthodologique, Presses de l Université Laval, Québec, 1997, 262 p. D AMBROISE G. et J. AUDET, Le projet de recherche en administration, Faculté des sciences de l administration, Université Laval, Québec, 1996, 117 p. MACE G. et F. PÉTRY, Guide d élaboration d un projet de recherche, 2 e éd., Presses de l Université Laval, Québec, 2000, 134 p. RINGUETTE J., Petit manuel de rédaction à l usage des étudiants en droit, Éditions Thémis, Montréal, 2009, 123 p. 11. Références complémentaires DÉPELTEAU F., La démarche d une recherche en sciences humaines, De la question de départ à la communication des résultats, 2 e éd., Presses de l Université Laval, 2003, 432 p. DUMEZ H., Méthodologie de la recherche qualitative, Les 10 questions de la démarche compréhensive, Édition Magnard-Vuibert, Paris, 2013, 227 p. FORTIN F., Fondements et étapes du processus de recherche : méthodes quantitatives et qualitatives, 2 e éd., Chenelière Éducation, Montréal, 2010, 632 p. GENEST B.-A. et T. H. NGUYEN, 2002, Principes et techniques de la gestion de projets, 3 e éd., Éditions Sigma Delta, Laval, 448 p. LÉGARÉ G. et A. CARRIER, Petit traité de l argumentation en philosophie, 2 e éd., Éditions CEC, Montréal, 2009, 130 p. 12. Calendrier Dates Semaine n 1 3/09/2015 Prise de contact Sujets/Activités Présentation du plan de cours, déroulement de la session et séquence des rencontres, importance du cours pour les nouveaux chercheurs, attentes des étudiants. Introduction à la recherche Semaine n 2 10/09/2015 Fondements de la recherche, ressources et défis pour les étudiants-chercheurs, différences entre la recherche et le développement, processus de recherche, parallèle avec la méthode de résolution de problème, contenu d un proposé de recherche. Identification et élaboration d un projet de recherche Identification et élaboration d un projet de recherche, analyse de la faisabilité d un projet, formalisation d un projet de recherche, cadre logique, indicateurs de performance, gestion des risques, gestion de la qualité, étapes d une recherche, ordonnancement des activités, estimation des coûts et des délais, revue de littérature. 5

6 Semaine n 3 17/09/2015 Semaine n 4 24/09/2015 Élaboration de la méthode de recherche Aperçu des différentes méthodes de recherche, méthodes quantitatives et qualitative, défis d une recherche qualitative, critères d évaluation de la rigueur scientifique, exemples de méthodes de recherche. Collecte et analyse de l information Types de stratégie de collecte de l information, protocole d enquête, prise de notes, entretien et témoignages, techniques d analyse de l information, le codage de l information, logiciels de codage, le document annoté. Rédaction scientifique Semaine n 5 1/10/2015 Semaine n 6 8/10/2015 Processus de la pensée, sources possibles des énoncés, raisonnement, types de raisonnement, déductif, inductif, analogique, faiblesses d un raisonnement, logique, définition, processus d analyse, processus de synthèse, cohérence moyen/fin, cohérence tout/parties, texte argumentatif, idée directrice, idées secondaires, logique dans un texte, sections d un texte, utilité des raisonnements, objection, réfutation, rédaction, expression d une idée, évaluation globale d un texte, exemples d incohérences, vocabulaire. Présentation orale Types d exposés, auditoire, salle et environnement, préparation, conseils pratiques, matériel visuel, logiciels, déroulement de l exposé, réponse aux questions. Gestion et contrôle d un projet de recherche Semaine n 7 15/10/2015 Semaine n 8 22/10/2015 Semaine n 9 29/10/2015 Semaine n 10 5/11/2015 Semaine n 11 12/11/2015 Semaine n 12 19/11/2015 Semaine n 13 26/11/2015 Semaine n 14 3/12/2015 Semaine n 15 10/12/2015 Techniques de suivi et de contrôle d un projet, contrôle de l avancement, indicateurs d avancement, gestion de la valeur acquise, planning de référence, planning révisé, planning projeté, contrôle des délais, rapports d avancement, gestion des changements. Examen Semaine de lecture Présentation informelle des projets de recherche Présentation formelle des projets de recherche (évaluation) Note : Lorsque les semaines sont ombragées, cela signifie qu il y a une rencontre en classe. 6