Bloc 1 : Les types d énergie lumineuse et la réflexion de la lumière
|
|
- Chrystelle Cormier
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 Énrgi t contrôl
2
3 Bloc 1 : Ls typs d énrgi luminus t la réflxion d la lumièr Duré : 3 hurs Princips scintifiqus Ls princips scintifiqus s adrssnt aux nsignants t aux nsignants. Il st ssntil d distingur un sourc luminus d un simpl objt qui réfléchit la lumièr. Par xmpl, l Solil st un sourc luminus, tandis qu la Lun st un astr (un objt) qui réfléchit la lumièr du Solil. Un lamp st un sourc luminus, tandis qu l miroir n st qu un objt qui réfléchit la lumièr d la lamp. Ls sourcs luminuss Il xist plusiurs typs d sourcs luminuss. 1) ls sourcs incandscnts Ls sourcs qui chauffnt un objt jusqu à c qu il émtt d la lumièr sont incandscnts. À un crtain tmpératur, cs objts dvinnnt luminux. L ampoul élctriqu st un xmpl d sourc incandscnt. L filamnt d tungstèn à l intériur d l ampoul élctriqu dvint très chaud t produit d la lumièr. Puisqu un grand parti d l énrgi consommé srt à chauffr l filamnt, ls ampouls incandscnts n sont pas très fficacs énrgétiqumnt. Un autr défaut d l ampoul incandscnt, c st qu l filamnt d tungstèn s évapor gradullmnt t qu l ampoul css d fonctionnr après un crtain tmps d utilisation. Ls ampouls halogèns sont ds ampouls incandscnts améliorés présntant un millur rndmnt. La lumièr st produit par incandscnc à l aid d un filamnt d tungstèn à l intériur d l ampoul. L ampoul contint un gaz halogèn comm l iod. L iod prmt au tungstèn, qui s évapor, d s rattachr au filamnt rstant. L ampoul a alors un plus longu duré d vi. L ampoul halogèn fonctionn à un tmpératur baucoup plus élvé qu l ampoul incandscnt ordinair. Cll-là st donc plus luminus. Puisqu ctt ampoul st plus ptit, on utilis un gaz d millur qualité améliorant ainsi son fficacité. Un ds avantags d la présnc d gaz st qu la chalur st rapidmnt prdu. 2) ls sourcs fluorscnts Crtains matériaux dvinnnt luminux lorsqu ils sont xposés à ds rayons ultraviolts. Par xmpl, on utilis ds lumièrs noirs comm sourc d rayon ultraviolt, rndant luminux ls vêtmnts blancs. Ls vêtmnts blancs absorbnt l énrgi ds rayons ultraviolts invisibls t la rlâchnt n lumièr visibl. Énrgi t contrôl Bloc 1 305
4 Dans un tub fluorscnt, l mêm phénomèn s produit. La sourc d rayons ultraviolts s trouv à l intériur du tub t ls vêtmnts blancs sont rmplacés par un couch blanch (phosphor) qui rcouvr l intériur du tub. Ls rayons ultraviolts frappnt ctt couch, rndant l tub luminux. L avantag ds tubs fluorscnts, contrairmnt aux ampouls incandscnts, c st qu ils n produisnt prsqu pas d chalur. Par contr, ls tubs fluorscnts continnnt d la vapur d mrcur qui put nuir à la santé si ll st inspiré. 3) ls sourcs phosphorscnts Ls sourcs phosphorscnts fonctionnnt slon l mêm princip qu ls sourcs fluorscnts. Ds rayons ultraviolts sont absorbés par ds substancs phosphorscnts qui rlâchnt ctt énrgi n lumièr visibl. C qui distingu ls sourcs phosphorscnts, c st qu lls rlâchnt souvnt l énrgi absorbé n lumièr plusiurs hurs plus tard. Ls ptits étoils qu l on coll au plafond d un sall absorbnt d l énrgi tout la journé pour nsuit la libérr dans l obscurité. 4) ls sourcs chimioluminscnts Ls sourcs chimioluminscnts émttnt d la lumièr produit par un réaction chimiqu. Ls tubs luminux, vndus pndant ls fstivals, qui produisnt d la lumièr après l déclnchmnt d un réaction chimiqu n sont un bon xmpl. 5) ls sourcs bioluminscnts Tout comm ls sourcs chimioluminscnts, ls sourcs bioluminscnts fonctionnnt à la suit d un réaction chimiqu, mais ctt fois la luminscnc s produit dans un êtr vivant : ls luciols t crtains méduss sont ds sourcs bioluminscnts. La réflxion d la lumièr La réflxion st l phénomèn optiqu par lqul un objt normalmnt invisibl dans l obscurité put êtr prçu à l œil nu. C phénomèn s produit lorsqu un rayon d lumièr attint un surfac réfléchissant t rbondit vrs l œil. La lumièr put êtr réfléchi d façon diffus t d façon régulièr. La réflxion diffus s produit lorsqu la surfac réfléchissant st ruguus, comm cll du papir d aluminium froissé. La réflxion régulièr s produit lorsqu la surfac réfléchissant st liss, comm cll d l au calm ou d un miroir. La loi d la réflxion Lorsqu la lumièr st réfléchi sur un miroir plan, ll s éloign n décrivant l mêm angl qu clui du point d arrivé, à la manièr d un boul d billard n frappant l rbord d la tabl. En trms plus scintifiqus, l angl d réflxion st égal à l angl d incidnc. Cs angls sont toujours msurés n partant d la normal, du plan drssé au point d incidnc. La normal st tout simplmnt un lign prpndiculair à la surfac réfléchissant. 306 Scincs t tchnologi, 8 anné
5 L rayon qui part d la sourc luminus pour frappr l miroir st l rayon incidnt. L angl d incidnc st l angl formé par l rayon réfléchi t la normal. L rayon qui part du point d incidnc du miroir st l rayon réfléchi. L angl d réflxion st l angl formé par l rayon réfléchi t la normal. Slon la loi d la réflxion : - ls rayons incidnts t réfléchis ainsi qu la normal d la surfac réfléchissant s trouvnt toujours au mêm plan; - l angl d réflxion st toujours égal à l angl d incidnc. Ctt loi s appliqu mêm si la surfac réfléchissant n st pas plan. Il y a dux grands catégoris d miroirs : ls miroirs plans t ls miroirs courbés, mais la loi d la réflxion s appliqu toujours, qull qu soit la form d la surfac réfléchissant. Slon la loi d la réflxion, lorsqu ds rayons luminux parallèls attignnt un miroir convrgnt, ils s joignnt n un point qu l on appll foyr. Un miroir convrgnt fait donc convrgr ls rayons luminux. Un miroir convrgnt a un surfac réfléchissant d form concav. Lorsqu ds rayons luminux parallèls hurtnt un miroir divrgnt, la loi d la réflxion stipul qu ls rayons s éloignnt ls uns ds autrs. Mêm s il n smbl pas y avoir d foyr, il y a un foyr virtul créé drrièr l miroir. C st l point d où smblnt provnir tous ls rayons réfléchis. On dit qu un miroir divrgnt fait divrgr ls rayons luminux. Un miroir divrgnt a un surfac réfléchissant d form convx. Cart sémantiqu du domain Vous trouvrz la cart sémantiqu n format Smart Idas ainsi qu n format pdf dans l cd qui accompagn c modul. Énrgi t contrôl Bloc 1 307
6 Aprçu du bloc Dans c bloc d nsignmnt, l élèv s familiaris avc ls différnts sourcs d énrgi luminus t n détrmin ls avantags t ls inconvénints. Ell ou il détrmin la loi d la réflxion d la lumièr n l obsrvant avc ds miroirs plans, ds miroirs convrgnts t ds miroirs divrgnts. Vocabulair du bloc la lumièr un filamnt la loi d la réflxion un sourc d énrgi un conclusion un miroir plan un min d graphit un hypothès un surfac réfléchissant un courant infirmr un lign prpndiculair un ampoul confirmr un rayon énrgi luminus un tndanc concav énrgi luminus incandscnt angl d réflxion convx énrgi luminus phosphorscnt angl d incidnc parallèl énrgi luminus fluorscnt la normal miroir plan énrgi luminus bioluminscnt la réflxion miroir concav énrgi luminus chimioluminscnt réfléchir (la lumièr) miroir convx convrgnt divrgnt foyr foyr virtul 308 Scincs t tchnologi, 8 anné
7 Natur d la difficulté ds notions présntés Ls élèvs ont souvnt d la difficulté avc la trminologi s rapportant à la loi d réflxion (angl incidnt, angl d réflxion, rayon incidnt t réfléchi, normal). Il st important d bin définir c vocabulair pour facilitr la compréhnsion du concpt. Stratégis pour dévloppr ds habiltés liés à la littérati t à la numérati concvoir un lxiqu scintifiqu; utilisr l journal scintifiqu; affichr l vocabulair du bloc sur la cart sémantiqu; visionnr un vidéo sur l énrgi luminus; lir dans Intrnt t ds livrs d référnc (p. x., commnt sont faits ls miroirs qui amplifint); utilisr ds mots clés pour fair ds rchrchs; fair ds résumés d lctur; présntr ss rchrchs t ss découvrts (p. x., sur ls différnts ampouls qu l on trouv sur l marché); lir, comprndr t intrprétr ds donnés présntés sous form d tablaux; utilisr la msur t ls unités mathématiqus (p. x., calculr ls angls); formulr ds hypothèss sous form vrbal ou écrit; lir, comprndr t intrprétr ds donnés (p. x., sur l coût d utilisation ds différnts ampouls); xpliqur, à l aid d un présntation élctroniqu, ls notions appriss (p. x., sur ls typs d sourcs d énrgi luminus); construir ds objts ou apparils (p. x., construction d un four solair, un kaléidoscop, un périscop). Nots d planification Ls élèvs ont bsoin d un rliur à annaux ou d un couvrtur d présntation avc rliur à attachs (Duo-Tang) pour insérr ls annxs ainsi qu un cahir à rliur contnant ds fuills lignés pour lur journal scintifiqu. S assurr d avoir l matéril nécssair. Résrvr la sall d ordinaturs, s assurr d avoir accès au logicil Corl Prsntations t à un projctur multimédia. S assurr d avoir accès au fichir c8bloc1.shw qui s trouv sur l CD. Photocopir ls annxs 1 à 11 n quantité suffisant. Photocopir l référntil n quantité suffisant. Matéril Pour l group-class sourc d énrgi CC ou pil fournissant un différnc d potntil d nviron 10 V un min d crayon d graphit 0,5 mm 2 fils avc pinc alligator Énrgi t contrôl Bloc 1 309
8 Cntr d apprntissag A : L incandscnc 2 douills, l un pouvant accommodr un ampoul élctriqu incandscnt t l autr un ampoul élctriqu halogèn ampoul élctriqu incandscnt ampoul élctriqu halogèn pris mural Cntr d apprntissag B : La fluorscnc douill pouvant accommodr un ampoul fluorscnt compact ampoul fluorscnt compact pris mural Cntr d apprntissag C : La phosphorscnc objts phosphorscnts (p. x., étoils pour l plafond, télécommand avc boutons phosphorscnts, lamp d poch phosphorscnt) Cntr d apprntissag D : La chimioluminscnc bâton chimioluminscnt (p. x., tub luminux d fstival, tub chimioluminscnt pour ls situations urgnts) Cntr d apprntissag E : La bioluminscnc photos d êtrs vivants bioluminscnts (p. x., luciols, crtains champignons, méduss) Pour chaqu équip d dux rapportur règl miroir divrgnt miroir convrgnt miroir plan boît à rayons miroir à surfac convx miroir à surfac concav Médias élctroniqus Diaporama n format Corl Prsntations pour ls cinq typs d sourcs d énrgi luminus (c8bloc1.shw) Annxs Annx 1 : Cntr d apprntissag A L incandscnc Annx 2 : Cntr d apprntissag B La fluorscnc Annx 3 : Cntr d apprntissag C La phosphorscnc Annx 4 : Cntr d apprntissag D La chimioluminscnc Annx 5 : Cntr d apprntissag E La bioluminscnc Annx 6A : Ls sourcs d énrgi luminus Annx 6B : Ls sourcs d énrgi luminus Corrigé 310 Scincs t tchnologi, 8 anné
9 Annx 7A : Rédigr un conclusion Annx 7B : Exrcic Annx 7C : Exrcic Corrigé Annx 8 : Réflx d réflxion Annx 9 : Réflxions n rond Annx 10A : Va plus loin! Annx 10B : Va plus loin! Corrigé Annx 11A : Va ncor plus loin! Annx 11B : Va ncor plus loin! Corrigé Rssourcs GALBRAITH, Don, t al. Omniscincs 8, Montréal, Ls éditions d la Chnlièr, 2000, p , t GIBB, Td, t al. Scincs t Tchnologi 8, Laval, Ls éditions Bauchmin, 2000, p , t Tchnoscinc 8 anné guid pédagogiqu, Vanir, Cntr franco-ontarin d rssourcs pédagogiqus, 2001, p Déroulmnt du bloc Mis n situation : 10 minuts Décrir xplicitmnt l contnu du bloc n s inspirant d l aprçu. Rappl d sécurité Au cours d ctt démonstration pouvant présntr un crtain dangr, voir à c qu ls élèvs s trouvnt à un distanc d au moins dux (2) mètrs du montag. Ls sourcs luminuss Fair aux élèvs la démonstration suivant : Branchr la sourc d énrgi dans la sourc mural, étindr ls lumièrs d la sall d class t frmr ls ridaux. Branchr chacun ds dux fils aux borns négativs t positivs d la sourc d énrgi CC. Réglr la sourc d énrgi à un faibl différnc d potntil. Rlir l xtrémité d chaqu pinc alligator à chacun ds xtrémités d la min d crayon tout n tnant la min dans ls airs pour qu ll soit bin visibl. Attntion, la min produira putêtr un pu d fumé. Il faut s assurr d avoir un accès facil au bouton d mis sous tnsion pour étindr la sourc d énrgi si la min produit trop d fumé. Augmntr gradullmnt la différnc d potntil jusqu à c qu la min dvinn incandscnt (orangé). À c momnt, étindr immédiatmnt la sourc d énrgi. Énrgi t contrôl Bloc 1 311
10 Posr aux élèvs ls qustions suivants : Y a-t-il production d lumièr? Expliquz. Pourquoi y a-t-il u production d fumé? Pourquoi la min d crayon st-ll dvnu orangé, alors qu l fil n l st pas dvnu? D qul apparil ayant un sourc d énrgi smblabl t srs-tu pour fair ton ptit déjunr? Expliqur aux élèvs qu la min d graphit cré un résistanc au courant (c st-à-dir qu l courant voyag avc difficulté dans l graphit). L graphit surchauff t émt d la lumièr t d la fumé. Expérimntation : 135 minuts Posr aux élèvs la qustion suivant : Nous vnons d produir d la lumièr. Connaissz-vous d autrs moyns d produir d la lumièr? Mntionnr aux élèvs qu, dans cinq cntrs d apprntissag, lls t ils auront l occasion d découvrir divrs moyns d produir d la lumièr. Préparr ls cinq cntrs d apprntissag, chacun contnant l matéril pour découvrir ls divrss sourcs d énrgi luminus. Si la class comprnd plusiurs élèvs, il sra nécssair d installr plus d un group d dux par cntr d apprntissag. Il faudra prévoir la quantité d matéril n conséqunc. Rmttr ls annxs 1 à 5 à chaqu élèv. Rappl d sécurité Prévoir un spac suffisammnt grand résrvé à chaqu élèv pour lui prmttr d fair ss xpérincs avc aisanc. Expliqur t montrr la march à suivr dans l utilisation du matéril t d l équipmnt afin qu l élèv connaiss xactmnt la façon d l utilisr (ampouls t douills). Insistr sur l importanc d n pas touchr aux ampouls incandscnts t halogèns. Ils puvnt toutfois approchr doucmnt la main sans ls touchr. (cntr d apprntissag A) Insistr sur l importanc d manipulr doucmnt l ampoul fluorscnt pour n pas la cassr. L cas échéant, l gaz pourrait s échappr du tub. (cntr d apprntissag B) 312 Scincs t tchnologi, 8 anné
11 Insistr sur l importanc d manipulr doucmnt l tub phosphorscnt t chimioluminscnt pour n pas ls cassr. L cas échéant, ls substancs chimiqus pourraint s échappr ds tubs. (cntrs d apprntissag C t D) Advnant un bris d ampoul pouvant émttr ds gaz, s assurr qu ls élèvs n rspirnt pas ls vapurs qu ll émt. Exigr l port d luntts protctrics n tout tmps où il y a utilisation d un sourc d chalur. Voir à c qu la suprvision soit adéquat. Lir la march à suivr ds annxs 1 à 5 avc ls élèvs n posant ds qustions tlls qu : Qulls sont ls msurs d sécurité à suivr à chaqu cntr d apprntissag? Mttr l accnt sur ls msurs d sécurité qui s appliqunt aux cntrs d apprntissag A à D. Formr cinq groups d élèvs. Dans chacun ds cinq groups, formr ds équips d dux. Informr ls élèvs qu lls t ils dvront passr nviron cinq minuts à chacun ds cinq cntrs d apprntissag. S assurr qu ls élèvs comprnnnt la march à suivr d chacun ds cntrs d apprntissag. Dmandr aux élèvs d utilisr l plan d qustionnmnt à chacun ds cntrs. Circulr dans la sall d class pour s assurr d la sécurité ds élèvs t d la bonn utilisation du matéril scintifiqu. Répondr aux qustions ds élèvs, s il y a liu. Prndr qulqus nots dans l dossir ancdotiqu d l élèv pour évalur la compétnc Application ds habiltés prscrits n rchrch scintifiqu t n concption. Invitr ls élèvs à répondr aux qustions d obsrvation d chaqu annx. Animr un discussion pour connaîtr ls obsrvations faits aux cinq cntrs d apprntissag t ls résumr au tablau. Résumr avc ls élèvs ls cinq typs d sourcs d énrgi luminus n utilisant ls xmpls d la présntation Corl c8bloc1.shw. Rmttr l annx 6A à chaqu élèv. Modlag Avant qu ls élèvs commncnt l travail, modélisr l plan d qustionnmnt avc lls t ux. Énrgi t contrôl Bloc 1 313
12 Pratiqu guidé Invitr ls élèvs n équip d dux à résumr l contnu d la présntation Corl à l aid du tablau. S assurr qu lls t ils ont tous ls élémnts nécssairs dans lur tablau n nommant ls élémnts importants d chaqu sourc rnvoyant à l annx 6B. Invitr ls élèvs à insérr ls annxs 1 à 6A dans lur rliur à annaux. Placr sourcs luminuss : incandscnt, fluorscnt, phosphorscnt, chimioluminscnt t bioluminscnt sur la cart sémantiqu géant. La réflxion d la lumièr Rmttr l annx 7A à chaqu élèv. Lir, n group-class, ls trois prmièrs pags d l annx 7A n insistant sur ls cinq règls pour rédigr d bonns conclusions t n donnant ds xmpls pour chacun d lls. Posr aux élèvs ls qustions ci-après n ls invitant à s rportr au bloc d Matièr t matériaux : Qu st-c qu un hypothès? Qu vut dir l trm infirmr? Qu vut dir l trm tndanc? Fair la lctur d l annx 7B n posant aux élèvs ds qustions tlls qu : Qu rprésntnt ls donnés dans l tablau? Qu ntnd-on par l xprssion mass volumiqu? Modlag Répondr avc ls élèvs au plan d qustionnmnt avant d commncr la tâch. Qu st-c qu on m dmand d fair? On m dmand d corrigr ds conclusions qui sont mal rédigés t d détrminr la règl qui n a pas été suivi. Qu st-c qui m aid à fair la tâch? Ls cinq règls pour rédigr d bonns conclusions t l Tablau ds résultats. Commnt j m y prnds? J lis la conclusion mal rédigé, j rlis ls cinq règls, j trouv par élimination cll qui n a pas été suivi t j la réécris corrctmnt. Suis-j crtain ou crtain d ma répons? Y a-t-il d autrs solutions possibls? J rlis la conclusion mal rédigé t j vérifi ma répons. 314 Scincs t tchnologi, 8 anné
13 Pratiqu guidé Dmandr aux élèvs divisés n équips d dux d trouvr l problèm d la prmièr conclusion t lur laissr l tmps d la réécrir. Fair la corrction du travail portant sur la prmièr conclusion. Invitr ls élèvs n équips d dux à rvoir ls autrs conclusions. Fournir un rétroaction aux élèvs n s assurant qu lls t ils comprnnnt bin l importanc d bin rédigr un conclusion pour répondr à l hypothès n fonction ds résultats d xpérincs n s inspirant d l annx 7C. Invitr ls élèvs à insérr ls annxs 7A t 7B dans lur rliur à annaux. Rmttr l annx 8 aux élèvs. Rappl d sécurité Prévoir un spac suffisammnt grand résrvé à chaqu élèv pour lui prmttr d fair ss xpérincs avc aisanc. Expliqur t montrr la march à suivr dans l utilisation du matéril t d l équipmnt afin qu l élèv connaiss xactmnt la façon d l utilisr (boît à rayons). Insistr sur l importanc d n pas touchr à la lamp d la boît à rayons, car il y a risqu d brûlurs. Rapplr aux élèvs qu ls bords du miroir sont coupants. Il faut donc l manipulr avc prudnc. Exigr l port d luntts protctrics t d gants n tout tmps où il y a utilisation d un sourc d chalur. Voir à c qu la suprvision soit adéquat. Jtr tout articl d vrr brisé n l plaçant dans un récipint d grès spécialmnt prévu à ct fft. S assurr qu ls élèvs connaissnt ls trms angl d réflxion, angl d incidnc t normal. Lir la march à suivr d l annx 8 avc ls élèvs pour s assurr d lur compréhnsion. Lur posr ds qustions tlls qu : Qu st-c qu l angl d incidnc? Qu st-c qu l angl d réflxion? Qu st-c qu la normal? Commnt put-on tracr la normal? Énrgi t contrôl Bloc 1 315
14 D qul instrumnt s srt-on pour msurr ls angls? D qul instrumnt scintifiqu s srt-on pour réfléchir la lumièr dans ctt xpérinc? Fair un démonstration d l utilisation du matéril scintifiqu. Formr ds équips d dux t lur rmttr l matéril nécssair à l xpérinc. Modlag Répondr avc ls élèvs au plan d qustionnmnt avant d commncr la tâch n s inspirant d l ncadré. Qu st-c qu on m dmand d fair? On m dmand d obsrvr ls rayons luminux qui changnt d dirction lorsqu lls t ils rncontrnt un miroir plan t d msurr ls angls d incidnc t d réflxion pour ls comparr. Qu st-c qui m aid à fair la tâch? Savoir utilisr un rapportur t bin lir la march à suivr d l xpérinc. Commnt j m y prnds? J mts la boît à rayons sur un fuill d papir t j plac l miroir dvant ls rayons. J trac ls rayons t la normal, j msur ls dux angls t j ls compar. Suis-j crtain ou crtain d ma répons? Y a-t-il d autrs solutions possibls? J répèt l xpérinc, au bsoin. Pratiqu guidé Circulr dans la sall d class pour s assurr d la sécurité ds élèvs t d la bonn utilisation du matéril scintifiqu. Répondr aux qustions ds élèvs, s il y a liu. Prndr qulqus nots dans l dossir ancdotiqu d l élèv pour évalur la compétnc Application ds habiltés prscrits n rchrch scintifiqu t n concption. Lur laissr l tmps d fair l xpérinc. Invitr ls élèvs divisés n équips d dux à répondr aux qustions d analys à l aid du plan d qustionnmnt t à rédigr un conclusion n confirmant ou n infirmant lur hypothès. Fair un rtour sur l xpérinc n posant ds qustions tlls qu : Qul était l but d l xpérinc? Qu rmarquz-vous n comparant l angl d incidnc t l angl d réflxion? Fournir un rétroaction aux élèvs n s assurant qu lls t ils comprnnnt bin l lin ntr l angl d incidnc t l angl d réflxion. 316 Scincs t tchnologi, 8 anné
15 Pour vérifir ls conclusions d l xpérinc, invitr qulqus élèvs à lir à voix haut lur hypothès t lur conclusion. En group-class, rvoir ls cinq règls pour s assurr qu la conclusion st approprié. Si ll n l st pas, fair ds commntairs au group-class. Présntr aux élèvs l analogi d la tabl d billard (la ball st nvoyé l long d la band t son angl d réflxion st l mêm qu l angl d incidnc). Rprndr la loi d la réflxion n group-class n fournissant ls xplications suivants : La loi d la réflxion Lorsqu la lumièr st réfléchi sur un miroir plan, ll s éloign n décrivant l mêm angl qu clui du point d arrivé, à la manièr d un boul d billard qui frapp l rbord d la tabl. En trms plus scintifiqus, l angl d réflxion st égal à l angl d incidnc. Cs angls sont toujours msurés n partant d la normal, du plan drssé au point d incidnc. La normal st tout simplmnt un lign prpndiculair à la surfac réfléchissant. L rayon qui part d la sourc luminus pour frappr l miroir st l rayon incidnt. L angl d incidnc st l angl formé par l rayon incidnt t la normal. L rayon qui part du point d incidnc du miroir st l rayon réfléchi. L angl d réflxion st l angl formé par l rayon réfléchi t la normal. Slon la loi d la réflxion : ls rayons incidnts t réfléchis ainsi qu la normal d la surfac réfléchissant s trouvnt toujours dans l mêm plan; l angl d réflxion st toujours égal à l angl d incidnc. Ctt loi s appliqu mêm si la surfac réfléchissant n st pas plan. Invitr ls élèvs à insérr l annx 8 dans lur rliur à annaux. Invitr ls élèvs à résumr, dans lurs proprs mots, la loi d la réflxion t à l écrir dans lur journal scintifiqu. Distribur aux élèvs un copi d l ncadré. Lur dmandr d l insérr dans lur journal scintifiqu. Lir avc lls t ux ls définitions n insistant sur ls mots importants. Dmandr aux élèvs d surlignr ls mots importants. Qustionnr ls élèvs sur ls notions appriss. Placr réflxion, rayon incidnt, rayon réfléchi, angl d incidnc, angl d réflxion t normal sur la grand cart sémantiqu. Rmttr l annx 9 aux élèvs. Énrgi t contrôl Bloc 1 317
16 Rappl d sécurité Prévoir un spac suffisammnt grand résrvé à chaqu élèv pour lui prmttr d fair ss xpérincs avc aisanc. Expliqur t montrr la march à suivr dans l utilisation du matéril t d l équipmnt afin qu l élèv connaiss xactmnt la façon d l utilisr (boît à rayons). Insistr sur l importanc d n pas touchr à la lamp d la boît à rayons, car il y a risqu d brûlurs. Rapplr aux élèvs qu ls bords ds miroirs sont parfois coupants. Il faut donc ls manipulr avc prudnc. Exigr l port d luntts protctrics t d gants n tout tmps où il y a utilisation d un sourc d chalur. Jtr tout articl d vrr brisé n l plaçant dans un récipint d grès spécialmnt prévu à ct fft. Voir à c qu la suprvision soit adéquat. Lir la march à suivr d l annx 9 avc ls élèvs t lur posr ds qustions tlls qu : Qu dmand-t-on d dssinr? Qull st la différnc ntr un miroir concav t un miroir convx? Commnt s y prnd-on pour rndr ls rayons parallèls? Fair un démonstration d l utilisation du matéril scintifiqu, au bsoin. Rmttr à chaqu équip d dux l matéril nécssair à l xpérinc. Répondr avc ls élèvs au plan d qustionnmnt avant d commncr la tâch. Pratiqu guidé Circulr dans la sall d class pour s assurr d la sécurité ds élèvs t d la bonn utilisation du matéril scintifiqu. Répondr aux qustions ds élèvs, s il y a liu. Prndr qulqus nots dans l dossir ancdotiqu d l élèv pour évalur la compétnc Application ds habiltés prscrits n rchrch scintifiqu t n concption. Lur laissr l tmps d fair l xpérinc. Invitr ls élèvs divisés n équips d dux à répondr aux qustions d analys à l aid du plan d qustionnmnt t à rédigr un conclusion n confirmant ou n infirmant lur hypothès. 318 Scincs t tchnologi, 8 anné
17 Fair un rtour sur l xpérinc n posant ds qustions tlls qu : Qul était l but d l xpérinc? Qull différnc y a-t-il ntr l miroir concav t convx? L miroir concav put aussi s applr miroir convrgnt. Pourquoi? L miroir convx put aussi s applr miroir divrgnt. Pourquoi? Fournir un rétroaction aux élèvs n s assurant qu lls t ils comprnnnt bin la différnc ntr ls trois typs d miroirs. Pour vérifir ls conclusions d l xpérinc, invitr qulqus élèvs à lir à voix haut lur hypothès t lur conclusion. En group-class, rvoir ls cinq règls pour s assurr qu la conclusion st approprié. Si ll n l st pas, fair ds commntairs au group-class. Rprndr n group-class la loi d la réflxion qui a un incidnc dans ls miroirs courbs n fournissant ls xplications suivants : Slon la loi d la réflxion, lorsqu ds rayons luminux parallèls attignnt un miroir convrgnt, ils s joignnt n un point qu l on appll foyr. Un miroir convrgnt fait donc convrgr ls rayons luminux. Un miroir convrgnt a un surfac réfléchissant d form concav. Lorsqu ds rayons luminux parallèls hurtnt un miroir divrgnt, la loi d la réflxion stipul qu ls rayons s éloignnt ls uns ds autrs. Mêm s il n smbl pas y avoir d foyr, il y a un foyr virtul créé drrièr l miroir. C st l point d où smblnt provnir tous ls rayons réfléchis. On dit qu un miroir divrgnt fait divrgr ls rayons luminux. Un miroir divrgnt a un surfac réfléchissant d form convx. Invitr ls élèvs à insérr l annx 9 dans lur rliur à annaux. Invitr ls élèvs à résumr, dans lurs proprs mots, la loi d la réflxion ds miroirs courbs t à l écrir dans lur journal scintifiqu. Distribur aux élèvs un copi d l ncadré. Lur dmandr d l insérr dans lur journal scintifiqu. Lir avc lls t ux ls définitions n insistant sur ls mots importants t dmandr aux élèvs d surlignr ls mots importants. Qustionnr ls élèvs sur ls notions appriss. Placr miroir courb, convrgnt, divrgnt, concav t convx sur la grand cart sémantiqu. Objctivation : 10 minuts Dmandr aux élèvs d écrir, dans lur journal scintifiqu, c qui st important d rtnir d lurs apprntissags. Fair un rtour à l aid d la cart sémantiqu géant. Énrgi t contrôl Bloc 1 319
18 Réinvstissmnt : 10 minuts Pratiqu autonom Écrir, au tablau, ls mots suivants : l briqut dans un automobil l élémnt d un grill-pain un fu d foyr un luciol l écran d un télévisur un fu d artific ls bâtons d signalisation d urgnc Invitr ls élèvs individullmnt à classr, dans lur journal scintifiqu, ls xmpls à l aid ds catégoris suivants : incandscnc, fluorscnc, phosphorscnc, chimioluminscnc, bioluminscnc. Lur laissr l tmps d trminr la tâch. Fair la corrction avc ls élèvs pour s assurr qu lls t ils n rtinnnt pas ds connaissancs rronés. Évaluation formativ : 15 minuts Rmttr aux élèvs l annx 10A t l annx 11A. Lir la march à suivr d l annx 10A t d l annx 11A. Encouragr ls élèvs à utilisr l plan d qustionnmnt pour répondr aux qustions. Lur laissr l tmps d trminr la tâch. Ramassr l travail ds élèvs t l évalur d manièr formativ n y écrivant ds commntairs. 320 Scincs t tchnologi, 8 anné
19 Annx 1 Cntr d apprntissag A L incandscnc But Obsrvr un sourc luminus incandscnt t un sourc luminus halogèn. Matéril 2 douills, l un pouvant accommodr un ampoul élctriqu incandscnt t l autr un ampoul élctriqu halogèn ampoul élctriqu incandscnt ampoul élctriqu halogèn pris mural March à suivr 1. Vissr l ampoul incandscnt dans un ds douills. 2. Vissr l ampoul halogèn dans un ds douills. 3. Branchr l fil élctriqu rlié à l ampoul incandscnt dans la pris mural. 4. Obsrvr l ampoul élctriqu incandscnt t approchr doucmnt l dos d la main sans y touchr. 5. Branchr l fil élctriqu rlié à l ampoul halogèn dans la pris mural. 6. Obsrvr l ampoul élctriqu halogèn t approchr doucmnt l dos d la main sans y touchr. Qustions d obsrvation 1. Qull ampoul produit l plus d chalur? 2. Dans chacun ds cas, qu s pass-t-il avc l filamnt à l intériur d l ampoul? Énrgi t contrôl Bloc 1 321
20 Annx 2 But Obsrvr un sourc luminus fluorscnt. Cntr d apprntissag B La fluorscnc Matéril douill pouvant accommodr un ampoul fluorscnt compact ampoul fluorscnt compact pris mural March à suivr 1. Vissr l ampoul fluorscnt compact dans la douill. 2. Branchr l fil élctriqu rlié à l ampoul dans la pris mural. 3. Obsrvr l ampoul élctriqu fluorscnt t y touchr pour vérifir sa tmpératur (fair attntion d n pas cassr l ampoul). Qustions d obsrvation 1. L ampoul fluorscnt compact produit-ll baucoup d chalur? 2. Qull coulur st produit par la lumièr? 3. L ampoul produit-ll un fort ou un faibl intnsité luminus? 322 Scincs t tchnologi, 8 anné
21 Annx 3 Cntr d apprntissag C La phosphorscnc But Obsrvr un sourc luminus phosphorscnt. Matéril objts phosphorscnts (p. x., étoils pour l plafond, télécommand avc boutons phosphorscnts, lamp d poch phosphorscnt) March à suivr Obsrvr la lumièr produit par ls objts phosphorscnts. Qustions d obsrvation 1. À quoi doit-on xposr un objt avant d l placr dans l obscurité pour obsrvr la phosphorscnc? 2. La lumièr produit par phosphorscnc st-ll d fort ou d faibl intnsité? 3. Est-c qu tous ls objts sont phosphorscnts? 4. Outr qu ils srvnt d décorations, qull autr utilité ont ls objts phosphorscnts? Énrgi t contrôl Bloc 1 323
22 Annx 4 Cntr d apprntissag D La chimioluminscnc But Obsrvr un sourc luminus chimioluminscnt. Matéril bâton chimioluminscnt (p. x., tub luminux d fstival, tub chimioluminscnt pour ls situations urgnts) March à suivr 1. Obsrvr l bâton. 2. Courbr l bâton pour activr la réaction chimiqu (sans l cassr). 3. Obsrvr la lumièr produit par chimioluminscnc. Qustions d obsrvation 1. L bâton produira-t-il toujours d la lumièr? 2. La lumièr produit par chimioluminscnc st-ll d fort ou d faibl intnsité? 3. Crtains bâtons chimioluminscnts sont utilisés pour la sécurité. Donn un xmpl. 324 Scincs t tchnologi, 8 anné
23 Annx 5 Cntr d apprntissag E La bioluminscnc But Obsrvr ds xmpls d sourcs luminuss bioluminscnts. Matéril photos d êtrs vivants bioluminscnts (p. x., luciols, méduss t crtains champignons) March à suivr Obsrvr ls photos. Qustions d obsrvation 1. Où trouv-t-on cs spècs bioluminscnts? 2. Qul st l avantag, pour un êtr vivant, d êtr bioluminscnt? 3. On dit souvnt qu la chimioluminscnc st très smblabl à la bioluminscnc. Expliqu. Énrgi t contrôl Bloc 1 325
24 Annx 6a Ls sourcs d énrgi luminus Rmplis l tablau n t srvant d l information contnu dans d la présntation informatisé. Sourc Dscription Exmpls Incandscnt Fluorscnt Phosphorscnt Chimioluminscnt Bioluminscnt 326 Scincs t tchnologi, 8 anné
25 Annx 6B Ls sourcs d énrgi luminus Corrigé Rmplis l tablau n t srvant d l information contnu dans d la présntation informatisé. Sourc Dscription Exmpls Incandscnt Fluorscnt Phosphorscnt L incandscnc, c st la production d lumièr avc un sourc à très haut tmpératur. Crtains matériaux dvinnnt luminux lorsqu ils sont xposés à ds rayons ultraviolts. La production d lumièr par fluorscnc produit baucoup moins d chalur qu l incandscnc. C st donc un sourc d énrgi luminus plus fficac sur l Ds objts phosphorscnts rlâchnt d l énrgi sous form d lumièr visibl lorsqu ils sont xposés auparavant à ds rayons ultraviolts. Il y a un crtain délai ntr l xposition aux rayons ultraviolts t la phosphorscnc qu on put obsrvr dans l obscurité. Un ampoul élctriqu, un ampoul halogèn, l fu, l Solil t la lav volcaniqu. Ls tubs fluorscnts t ls nsigns au néon. Ls décorations d Hallown, ds horlogs luminuss, ds ptits étoils pour collr au plafond, l xtériur d un lamp d poch, ls boutons d la télécommand. Chimioluminscnt C st d la lumièr produit par un réaction chimiqu. Ctt réaction chimiqu a un duré limité t n nécssit pas d l énrgi élctriqu. Ls tubs luminux t ls éclairags d scours. Bioluminscnt C st un réaction chimiqu qui produit d la lumièr t qui s produit à l intériur d un êtr vivant. Ls luciols, crtains méduss t crtains champignons. Énrgi t contrôl Bloc 1 327
26 Annx 7A Rédigr un conclusion Dans la méthod scintifiqu, tu dois rédigr un conclusion pour confirmr ou infirmr un hypothès. Un conclusion, c st un répons à la qustion scintifiqu initial ou au but. C st à l aid ds résultats d un xpérinc qu l on put répondr à la qustion initial. La conclusion doit donc êtr basé sur ls résultats t ls obsrvations. Par xmpl, Samul émt l hypothès suivant : «On postul qu l taux horair d utilisation d un ampoul incandscnt st plus bas qu l taux horair d utilisation d un ampoul fluorscnt fournissant la mêm intnsité luminus.» À l aid d un xpérinc, il fait plusiurs ssais pour vérifir son hypothès. Voici ls résultats : Tmps d utilisation (hurs) Coût d un ampoul incandscnt ($) Coût d un ampoul fluorscnt ($) ,05 0, ,10 0, ,15 0,03 Il bas alors sa conclusion sur ls résultats sans ls répétr. Dans sa conclusion, il doit rconnaîtr ls tndancs d ss résultats sans donnr d xmpls précis. Voici la conclusion qu il pourrait rédigr : «L hypothès st infirmé. L taux horair d utilisation d un ampoul incandscnt st cinq fois plus haut qu l taux horair d utilisation d un ampoul fluorscnt fournissant la mêm intnsité luminus.» Voici qulqus règls qui t prmttnt d rédigr un bonn conclusion : 1. Commncr la conclusion par ctt xprssion lorsqu ls résultats t ls obsrvations appuint l hypothès : «Mon hypothès st confirmé.» Commncr la conclusion par ctt xprssion lorsqu ls résultats t ls obsrvations n appuint pas l hypothès : «Mon hypothès st infirmé.» 2. Il n faut pas répétr ls résultats dans la conclusion. Il faut plutôt chrchr ls tndancs. Par xmpl, dans l xpérinc d Samul, sa conclusion n dvrait pas êtr : «Après 10 hurs d utilisation, l coût d l ampoul incandscnt st d 0,05 $, alors qu il st d 0,01 $ pour l ampoul fluorscnt. Après 20 hurs d utilisation, l coût d l ampoul incandscnt st d 0,10 $, alors qu il st d 0,02 $ pour l ampoul fluorscnt.» 328 Scincs t tchnologi, 8 anné
27 3. Mêm s il n faut pas répétr ls résultats, la conclusion doit quand mêm êtr basé sur ls résultats d l xpérinc. Par xmpl, dans l xpérinc d Samul, sa conclusion n dvrait pas êtr : «L hypothès st infirmé. L coût d utilisation d un ampoul incandscnt st plus élvé qu l coût d utilisation d un ampoul halogèn.» 4. S assurr d rprndr l langag d l hypothès dans la conclusion. Par xmpl, dans l xpérinc d Samul, sa conclusion n dvrait pas êtr : «L hypothès st infirmé. La lamp d tant Yvonn coût plus chr n énrgi qu la lamp d tant Grtrud.» 5. Il n faut pas tntr d invntr un conclusion pour confirmr l hypothès. Ls hypothèss sont souvnt fausss. En infirmant un hypothès, on apprnd quand mêm qulqu chos d important. Énrgi t contrôl Bloc 1 329
28 Annx 7B Exrcic Mis n situation Michèl émt l hypothès suivant : «On postul qu, pour un mêm substanc pur, la mass volumiqu sra toujours la mêm, pu import la form d l échantillon.» Pour vérifir son hypothès, Michèl utilis divrs échantillons d nickl ayant ds forms différnts. Ell obtint ls résultats ci-dssous. Tablau ds résultats Form Mass (g) Volum Mass volumiqu (cm 3 ) (g/cm 3 ) Cub 138,8 15,6 8,9 Cylindr 243,9 27,4 8,9 Prism à bas rctangulair 187,4 21,3 8,8 Sphèr 112,6 12,8 8,8 Prism à bas triangulair 228,7 25,7 8,9 Pour chaqu conclusion, détrmin la règl qui n a pas été suivi t réécris la conclusion d manièr à suivr touts ls règls. Conclusion rédigé incorrctmnt L hypothès st confirmé. L cub a un mass volumiqu d 3 8,9 g/cm, l cylindr a un 3 mass volumiqu d 8,9 g/cm, l prism à bas rctangulair a un mass volumiqu d 3 8,8 g/cm, tc. La mass volumiqu st idntiqu pour un mêm substanc, dans c cas l nickl, pu import la form d l échantillon. Règl qui n a pas été suivi Conclusion rédigé corrctmnt 330 Scincs t tchnologi, 8 anné
29 Conclusion rédigé incorrctmnt L hypothès st confirmé. Pour un mêm métal, la mass divisé par l volum st toujours parill, mêm si la form géométriqu d l échantillon chang. L hypothès st confirmé. Pour un mêm substanc pur, la conductibilité élctriqu sra toujours la mêm, pu import la form d l échantillon. L hypothès st infirmé. Pour un mêm substanc pur, la mass volumiqu sra toujours la mêm, pu import la form d l échantillon. Règl qui n a pas été suivi Conclusion rédigé corrctmnt Énrgi t contrôl Bloc 1 331
30 Annx 7C Exrcic Corrigé Pour chaqu conclusion, détrmin la règl qui n a pas été suivi t réécris la conclusion d manièr à suivr touts ls règls. Conclusion rédigé incorrctmnt L hypothès st confirmé. L cub a un mass volumiqu d 3 8,9 g/cm, l cylindr a un 3 mass volumiqu d 8,9 g/cm, l prism à bas rctangulair a un mass volumiqu d 3 8,8 g/cm, tc. La mass volumiqu st idntiqu pour un mêm substanc, dans c cas l nickl, pu import la form d l échantillon. L hypothès st confirmé. Pour un mêm métal, la mass divisé par l volum st toujours parill, mêm si la form géométriqu d l échantillon chang. L hypothès st confirmé. Pour un mêm substanc pur, la conductibilité élctriqu sra toujours la mêm, pu import la form d l échantillon. L hypothès st infirmé. Pour un mêm substanc pur, la mass volumiqu sra toujours la mêm, pu import la form d l échantillon. Règl qui n a pas été suivi o n 2 o n 1 o n 4 o n 5 o n 3 Conclusion rédigé corrctmnt L hypothès st confirmé. Pour un mêm substanc pur, la mass volumiqu sra toujours la mêm, dans c cas l nickl, pu import la form d l échantillon. L hypothès st confirmé. Pour un mêm substanc pur, la mass volumiqu sra toujours la mêm, dans c cas l nickl, pu import la form d l échantillon. L hypothès st confirmé. Pour un mêm substanc pur, la mass volumiqu sra toujours la mêm, dans c cas l nickl, pu import la form d l échantillon. L hypothès st confirmé. Pour un mêm substanc pur, la mass volumiqu sra toujours la mêm, dans c cas l nickl, pu import la form d l échantillon. L hypothès st confirmé. Pour un mêm substanc pur, la mass volumiqu sra toujours la mêm, dans c cas l nickl, pu import la form d l échantillon. 332 Scincs t tchnologi, 8 anné
31 Annx 8 Réflx d réflxion Énrgi t contrôl Bloc 1 333
32 334 Scincs t tchnologi, 8 anné
33 Sourc : Tchnoscinc 8 anné Énrgi t contrôl, Ottawa, CFORP, 2001, p Énrgi t contrôl Bloc 1 335
34 Annx 9 Réflxions n rond 336 Scincs t tchnologi, 8 anné
35 Énrgi t contrôl Bloc 1 337
36 Sourc : Tchnoscinc 8 anné Énrgi t contrôl, Ottawa, CFORP, 2001, p Scincs t tchnologi, 8 anné
37 Annx 10A Va plus loin! Sourc : Tchnoscinc 8 anné Énrgi t contrôl, Ottawa, CFORP, 2001, p. 42. Énrgi t contrôl Bloc 1 339
38 Annx 10B Va plus loin! Corrigé 340 Scincs t tchnologi, 8 anné
39 Annx 11A Va ncor plus loin! Sourc : Tchnoscinc 8 anné Énrgi t contrôl, Ottawa, CFORP, 2001, p. 49. Énrgi t contrôl Bloc 1 341
40 Annx 11B Va ncor plus loin! Corrigé 342 Scincs t tchnologi, 8 anné
41 Référntil La loi d la réflxion Lorsqu la lumièr st réfléchi sur un miroir plan, ll s éloign n décrivant l mêm angl qu clui du point d arrivé, à la manièr d un boul d billard n frappant l rbord d la tabl. En trms plus scintifiqus, l angl d réflxion st égal à l angl d incidnc. Cs angls sont toujours msurés n partant d la normal, du plan drssé au point d incidnc. La normal st tout simplmnt un lign prpndiculair à la surfac réfléchissant. L rayon qui part d la sourc luminus pour frappr l miroir st l rayon incidnt. L angl d incidnc st l angl formé par l rayon incidnt t la normal. L rayon qui part du point d incidnc du miroir st l rayon réfléchi. L angl d réflxion st l angl formé par l rayon réfléchi t la normal. Slon la loi d la réflxion : ls rayons incidnts t réfléchis ainsi qu la normal d la surfac réfléchissant s trouvnt toujours dans l mêm plan; l angl d réflxion st toujours égal à l angl d incidnc. Ctt loi s appliqu mêm si la surfac réfléchissant n st pas plan. Slon la loi d la réflxion, lorsqu ds rayons luminux parallèls attignnt un miroir convrgnt, ils s joignnt n un point qu l on appll foyr. Un miroir convrgnt fait donc convrgr ls rayons luminux. Un miroir convrgnt a un surfac réfléchissant d form concav. Lorsqu ds rayons luminux parallèls hurtnt un miroir divrgnt, la loi d la réflxion stipul qu ls rayons s éloignnt ls uns ds autrs. Mêm s il n smbl pas y avoir d foyr, il y a un foyr virtul créé drrièr l miroir. C st l point d où smblnt provnir tous ls rayons réfléchis. On dit qu un miroir divrgnt fait divrgr ls rayons luminux. Un miroir divrgnt a un surfac réfléchissant d form convx. Énrgi t contrôl Bloc 1 343
42
43 Bloc 2 : La réfraction t la disprsion d la lumièr Duré : 3 hurs Princips scintifiqus Ls princips scintifiqus s adrssnt aux nsignants t aux nsignants. La réfraction La réfraction d la lumièr s produit lorsqu la lumièr pass d un miliu à un autr. Ell s traduit par un changmnt d dirction d la lumièr. C changmnt d dirction st attribuabl à un changmnt d vitss. Lorsqu la lumièr voyag dans l vid, ll attint un vitss 8 maximal d 3,0 10 ou m/s. Par contr, lorsqu ll voyag dans un miliu comm l au, la lumièr s déplac moins vit. On dit alors qu l au st un miliu plus réfringnt qu l vid parc qu ll ralntit la lumièr. Lorsqu l rayon d lumièr frapp obliqumnt la surfac du nouvau miliu, il st dévié t poursuit ctt nouvll trajctoir aussi longtmps qu il rst dans l nouvau miliu. Tous ls nvironnmnts transparnts ont un réfringnc qui lur st propr t qui put srvir à ls distingur. Quand la lumièr pass d un miliu d grand vitss (comm l air ou l vid) t pénètr obliqumnt dans un autr miliu plus réfringnt (comm l vrr ou l au) où sa vitss st moins grand, l rayon dévi vrs la normal slon un angl d réflxion plus ptit qu l angl d incidnc. Ls trms ci-dssous s rapportnt au phénomèn d la réfraction. Angl d incidnc : C st l angl décrit par l rayon luminux lorsqu il frapp la surfac frontièr ntr ls dux miliux. Angl d réfraction : C st l angl décrit par l rayon qui a subi un réfraction. Normal : C st la lign prpndiculair à la surfac frontièr qui sépar ls dux miliux. Rayon incidnt : C st l rayon qui s trouv dans l prmir miliu t qui frapp la surfac d démarcation ntr ls dux miliux. Rayon réfracté : C st l rayon dans l scond miliu qui a subi un réfraction n changant d miliu. Énrgi t contrôl Bloc 2 345
44 Ls lntills Il xist dux typs d lntills : ls lntills convrgnts t ls lntills divrgnts. Ls lntills convrgnts sont plus mincs au bord t plus épaisss au cntr (convxs), tandis qu ls lntills divrgnts sont plus épaisss au bord t plus mincs au cntr (concavs). Touts ls lntills convxs (convrgnts) font convrgr ls rayons n un point qu l on appll foyr. Ls lntills concavs (divrgnts) font divrgr ls rayons comm s ils provnaint d un point drrièr la lntill qu l on appll aussi foyr. C st l mêm phénomèn qu clui qui a été obsrvé dans ls miroirs convrgnts t divrgnts. Cpndant, ls miroirs réfléchissnt la lumièr, tandis qu ls lntills la réfractnt. La réfraction s appliqu aux lntills. La théori additiv ds coulurs La lumièr blanch visibl st composé d plusiurs coulurs qu il st possibl d séparr à l aid d un prism triangulair. L procédé contrair consist à mélangr ds lumièrs d différnts coulurs pour obtnir d autrs coulurs ou la lumièr blanch. Il st très important d soulignr qu il s agit d mélangs d lumièrs t non d mélangs d pigmnts comm lorsqu on pint. Slon la théori ds coulurs d la lumièr, ls trois coulurs primairs d la lumièr blanch sont l roug, l vrt t l blu. C sont ls suls coulurs nécssairs à la lumièr blanch. Si l on vari l intnsité ds faiscaux d coulur roug, vrt ou blu, on put obtnir, à tour d rôl, la plupart ds spt coulurs du spctr d la lumièr blanch. Aprçu du bloc Dans c bloc d nsignmnt, l élèv s familiaris avc l phénomèn d la réfraction. Ell ou il utilis ss connaissancs d c phénomèn pour prédir l fft ds lntills convrgnts t divrgnts sur ls rayons luminux. Ell ou il découvr, par un démonstration, ls composants d la lumièr blanch. Vocabulair du bloc la lumièr la normal réfléchir (la lumièr) la réfraction un rayon incidnt réfractr point d incidnc un rayon réfracté la résistanc point d émrgnc lntill concav un prism angl d incidnc lntill convx convrgnt angl d réfraction réfringnc (réfringnt) divrgnt angl d émrgnc foyr la lumièr blanch la lumièr décomposé coulurs primairs coulurs scondairs magnta cyan un loup 346 Scincs t tchnologi, 8 anné
45 Natur d la difficulté ds notions présntés Ls élèvs ont d la difficulté à comprndr la notion d réfraction t à trouvr ls angls d réfraction. Il st ssntil d rvoir qulqus notions mathématiqus sur ls angls pour facilitr l assimilation du concpt. Stratégis pour dévloppr ds habiltés liés à la littérati t à la numérati concvoir un lxiqu scintifiqu; utilisr l journal scintifiqu; affichr l vocabulair du bloc sur la cart sémantiqu; visionnr un vidéo sur la réfraction d la lumièr; lir dans Intrnt t ds livrs d référnc (p. x., ls typs d lntills utilisés par ls prsonns myops t prsbyts); utilisr ds mots clés pour fair ds rchrchs; fair ds résumés d lctur; formulr ds hypothèss sous form vrbal ou écrit; présntr ss rchrchs t ss découvrts à la suit ds xpérincs réalisés; rcuillir, organisr t intrprétr ds donnés; utilisation d l ordinatur pour fair ds diagramms p. x., pour d démontrr la réfringnc à l annx 2); utilisr la msur t ls unités mathématiqus (p. x., calculr ls angls); xpliqur, à l aid d un présntation élctroniqu, ls notions appriss (p. x., sur ls coulurs qui formnt la lumièr). Nots d planification S assurr d avoir l matéril nécssair. Photocopir ls annxs 1 à 8 n quantité suffisant. Photocopir l référntil n quantité suffisant. Photocopir ls annxs 1, 4 t 5 sur ds transparnts. S assurr d avoir accès à un sall d ordinaturs t à Intrnt, au bsoin. Matéril Pour l group-class bac d plastiqu rctangulair t opaqu picht d au pièc d monnai prism triangulair à disprsion boît à rayons 3 rétroprojcturs ou projcturs à diapositivs 3 filtrs (transparnts ou diapositivs) : un roug, un vrt t un blu Pour chaqu équip d dux boît à rayons prism rctangulair n acryliqu Énrgi t contrôl Bloc 2 347
46 prism rctangulair n vrr règl 4 fuills d papir blanc rapportur boît à rayons ayant cinq fnts lntill biconvx (tiré d un nsmbl d prisms) lntill biconcav (tiré d un nsmbl d prisms) règl papir Médias élctroniqus Réfraction d la lumièr démonstration Lumièr t matièr L œil t la télévision Annxs Annx 1 : Vocabulair Annx 2 : La réfraction d la lumièr Annx 3 : Ça dépnd ds lntills Annx 4 : Lntill convrgnt Annx 5 : Lntill divrgnt Annx 6A : La synthès additiv ds coulurs Annx 6B : La synthès additiv ds coulurs Corrigé Annx 7A : Va plus loin! Annx 7B : Va plus loin! Corrigé Annx 8A : Évaluation formativ Annx 8B : Évaluation formativ Corrigé Rssourcs GALBRAITH, Don, t al. Omniscincs 8, Montréal, Ls éditions d la Chnlièr, 2000, p , t GIBB, Td, t al. Scincs t Tchnologi 8, Laval, Ls éditions Bauchmin, 2000, p , t Tchnoscinc 8 anné guid pédagogiqu, Vanir, Cntr franco-ontarin d rssourcs pédagogiqus, 2001, p Scincs t tchnologi, 8 anné
47 Déroulmnt du bloc Mis n situation : 10 minuts Décrir xplicitmnt l contnu du bloc n s inspirant d l aprçu. La réfraction d la lumièr Invitr un ou un élèv à l avant d la sall d class. Déposr un bac rctangulair opaqu sur la tabl. Placr un pièc d monnai au miliu du fond du bac. Invitr l élèv à s avancr pour qu ll ou il puiss bin voir la pièc d monnai. Glissr la pièc d monnai vrs l élèv jusqu à c qu ll soit caché d son champ d vision par l rbord du contnant. Vrsr doucmnt d l au dans l bac (sans déplacr la pièc d monnai). Dmandr à l élèv d communiqur c qu ll ou il voit. Posr aux élèvs ls qustions suivants : Commnt la pièc d monnai st-ll rvnu dans l champ d vision d l élèv sans qu ll soit déplacé? Qul était l rôl du liquid? Expliqur aux élèvs qu la pièc d monnai st apparu parc qu la lumièr réfléchi par la pièc d monnai st passé d l au à l air, c qui a causé un changmnt d dirction du rayon. Ajoutr qu c phénomèn s appll réfraction t qu il sra étudié tout l long d c bloc. Expérimntation : 135 minuts Présntr l vocabulair propr au concpt d la réfraction n projtant l transparnt d l annx 1. Attntion, il n st pas nécssair d xpliqur n détail l phénomèn d réfraction. Cs xplications front suit aux résultats d l xpérinc à l annx 2. N présntr qu l vocabulair pour s assurr qu ls élèvs comprnnnt la march à suivr d l xpérinc. Montrr aux élèvs commnt tracr la normal dans un diagramm d réfraction. S assurr aussi qu lls t ils savnt bin msurr ls angls d incidnc t d réfraction l aid d un rapportur. Dssinr, au tablau, un rctangl rprésntant l dssus d un prism rctangulair. Tracr un rayon incidnt, un rayon réfracté t un rayon émrgnt. Invitr ls élèvs à fair d mêm dans lur journal scintifiqu. Utilisr l équrr t l rapportur géant pour tracr ls normals t msurr ls trois angls. Invitr ls élèvs à fair d mêm. Posr aux élèvs la qustion suivant : Est-il plus facil d courir dans l air ou dans l au pu profond? Énrgi t contrôl Bloc 2 349
48 Fair réalisr aux élèvs qu, tout comm l êtr humain qui court, la lumièr a plus d facilité à voyagr dans l air qu dans l au. On dit alors qu l air st moins réfringnt (offr moins d résistanc à la lumièr) t qu l au st plus réfringnt (offr plus d résistanc à la lumièr). Rmttr l annx 2 aux élèvs. Rappl d sécurité Prévoir un spac suffisammnt grand résrvé à chaqu élèv pour lui prmttr d fair ss xpérincs avc aisanc. Expliqur t montrr la march à suivr dans l utilisation du matéril t d l équipmnt afin qu l élèv connaiss xactmnt la façon d l utilisr (boît à rayons). Insistr sur l importanc d n pas touchr à la lamp d la boît à rayons, car il y a risqu d brûlurs. Rapplr aux élèvs qu ls bords ds prisms sont coupants. Il faut donc ls manipulr avc prudnc. Exigr l port d luntts protctrics t d gants n tout tmps où il y a utilisation d un sourc d chalur. Voir à c qu la suprvision soit adéquat. Lir la march à suivr d l annx 2 avc ls élèvs pour s assurr d lur compréhnsion. Posr aux élèvs ls qustions suivants : D où vint l rayon incidnt? Qu st-c qu un normal? À quoi srt l bloc dans ctt xpérinc? Quls outils utilisrz-vous pour tracr la normal t msurr ls angls? Rmttr à chaqu équip d dux l matéril suivant : un boît à rayons, ls prisms rctangulairs d acryliqu t d vrr, quatr fuills d papir blanc, un rapportur t un règl. Modlag Répondr avc ls élèvs au plan d qustionnmnt avant d commncr la tâch n s inspirant d l ncadré. 350 Scincs t tchnologi, 8 anné
49 Qu st-c qu on m dmand d fair? On m dmand d obsrvr ls rayons luminux qui changnt d dirction n passant au travrs d un prism d acryliqu t d vrr, t d msurr ls angls d incidnc, d réfraction t d émrgnc pour ls comparr. Qu st-c qui m aid à fair la tâch? D msurr avc précision l angl d incidnc, l angl d réfraction t l angl d émrgnc à l aid d mon rapportur. Commnt j m y prnds? J mts l prism sur la fuill d papir t j trac son contour. J mts la boît à rayons sur un fuill d papir dvant l prism. J trac ls rayons t ls normals, j msur ls trois angls t j ls compar. Suis-j crtain ou crtain d ma répons? Y a-t-il d autrs solutions possibls? J répèt l xpérinc à dux rpriss. Pratiqu guidé Circulr dans la sall d class pour s assurr d la sécurité ds élèvs t d la bonn utilisation du matéril scintifiqu. Répondr aux qustions ds élèvs, s il y a liu. Prndr qulqus nots dans l dossir ancdotiqu d l élèv pour évalur la compétnc Application ds habiltés prscrits n rchrch scintifiqu t n concption. Lur laissr l tmps d trminr l xpérinc. Invitr ls élèvs divisés n équips d dux à rmplir la sction Analys d l annx 2 t à rédigr un conclusion. Ls élèvs dvront n confirmr ou n infirmr lur hypothès t suivr ls cinq règls d l annx 7 du bloc précédnt. Fair un rtour sur l xpérinc n posant ds qustions tlls qu : Qul était l but d l xpérinc? Qu rmarquz-vous n comparant l angl d incidnc à l angl d réfraction? Fournir un rétroaction aux élèvs n s assurant qu lls t ils comprnnnt bin l princip d la réfraction. Pour vérifir ls conclusions d l xpérinc, invitr qulqus élèvs à lir à voix haut lur hypothès t lur conclusion. En group-class, rvoir ls cinq règls pour s assurr qu la conclusion st approprié. Si ll n l st pas, fair ds commntairs au group-class. Présntr l xmpl suivant : Un poisson qui saut hors d l au pour attrapr un mouch doit tnir compt d la réfraction. En fft, étant donné qu ls rayons sont réfractés dans l au, la mouch n st pas à l ndroit où ll smbl pour l poisson. Énrgi t contrôl Bloc 2 351
Bloc 1 : La stabilité, une question d équilibre
Bloc 1 : La stabilité, un qustion d équilibr Duré : 3 hurs Princips scintifiqus Ls princips scintifiqus s adrssnt aux nsignants t aux nsignants. Structur Un structur st un form qui résist aux forcs qui,
Plus en détailExemple de Plan d Assurance Qualité Projet PAQP simplifié
Exmpl d Plan d Assuranc Qualité Projt PAQP simplifié Vrsion : 1.0 Etat : Prmièr vrsion Rédigé par : Rsponsabl Qualité (RQ) Dat d drnièr mis à jour : 14 mars 2003 Diffusion : Equip Tchniqu, maîtris d œuvr,
Plus en détailLe guide du parraina
AGREMENT DU g L guid du parraina nsillr co t r g ra u co n r, Partag rs ls mini-ntrprnu alsac.ntrprndr-pour-apprndr.fr Crér nsmbl Ls 7 étaps d création d la Mini Entrpris-EPA La Mini Entrpris-EPA st un
Plus en détailCENTRE FRANCO-ONTARIEN DE RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
Éditions Éditions Bon d command 015-0 un pu, baucoup, à la foli! Format numériqu n vnt au www. 006-009, Éditions CFORP, activités AVEC DROITS DE REPRODUCTION. 08:8 Pag 1-1 r un pu, baucoup, a la foli!
Plus en détailCSMA 2013 11e Colloque National en Calcul des Structures 13-17 Mai 2013
Enrichissmnt modal du Slctiv Mass Scaling Sylvain GAVOILLE 1 * CSMA 2013 11 Colloqu National n Calcul ds Structurs 13-17 Mai 2013 1 ESI, sylvain.gavoill@si-group.com * Autur corrspondant Résumé En raison
Plus en détailLes nouvelles orientations politiques du budget 2015 du Gouvernement prévoient
GO NEWSLETTER N 1/2015 19 janvir 2015 L «Spurpaak» du Gouvrnmnt t ss réprcussions sur la formation ACTUALITÉ L «Spurpaak» du Gouvrnmnt t ss réprcussions sur la formation Allianc pour la qualification profssionnll
Plus en détailProgramme GénieArts Î.-P.-É. 2009-2010. GénieArts
Programm GéniArts Î.-P.-É. 2009-2010 GéniArts Allum l nthousiasm ds juns à l égard d l acquisition ds matièrs d bas par l truchmnt ds arts. Inspir la collaboration ntr ls artists, ls nsignants, ls écols
Plus en détailTVA et Systèmes d Information. Retour d expérience d entreprise. A3F - 26 mars 2015 Hélène Percie du Sert COFELY INEO
isr la t l t t zon iqur nt TVA t Systèms d Information Rtour d xpérinc d ntrpris A3F - 26 mars 2015 Hélèn Prci du Srt COFELY INEO Pour Sup Ins À p NB. M 30/03/2015 Sommair isr la t l t t zon iqur nt I
Plus en détailMAISON DE LA RATP 54, quai de la Râpée -189, rue de Bercy - 75012 Paris. M Gare de Lyon. M Gare de Lyon
i d r c r m 3 1 0 2 r 9 octob s i a n n o c u? t è b a i d mon MISON D L RP 54, quai d la Râpé -189, ru d Brcy - 75012 Paris M Gar d Lyon È B I D L R U S N N O I C S L M R O D O F N I L D D N URdNlaÉRapé
Plus en détailComment utiliser une banque en France. c 2014 Fabian M. Suchanek
Commnt utilisr un banqu n Franc c 2014 Fabian M. Suchank Créditr votr compt: Étrangr Commnt on mt d l argnt liquid sur son compt bancair à l étrangr : 1. rntrr dans la banqu, attndr son tour 2. donnr l
Plus en détailLes ressources du PC
Modul 2 Ls rssourcs du PC Duré : 2h (1 séanc d 2h) Ctt séanc d dux hurs suit l ordr du référntil d compétncs du portfolio rattaché à c modul (v. portfolio du modul 2). Votr ordinatur PC st un machin composé
Plus en détailf n (x) = x n e x. T k
EXERCICE 3 (7 points) Commun à tous ls candidats Pour tout ntir naturl n supériur ou égal à, on désign par f n la fonction défini sur R par : f n (x) = x n x. On not C n sa courb rprésntativ dans un rpèr
Plus en détail7. Droit fiscal. Calendrier 2014. 7.1 Actualité fiscale 7.2 Contrôle et contentieux fiscal 7.3 Détermination du résultat fiscal.
7. Droit fiscal 7.1 Actualité fiscal 7.2 Contrôl t contntiux fiscal 7.3 Détrmination du résultat fiscal 7.4 Facturation : appréhndr ls règls juridiqus t fiscals, t maîtrisr l formalism 7.5 Gstion fiscal
Plus en détailA. RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX. (Adresse civique) 3. Veuillez remplir l'annexe relative aux Sociétés en commandites assurées à la partie E.
Chubb du Canada Compagni d Assuranc Montréal Toronto Oakvill Calgary Vancouvr PROPOSITION POLICE POUR DES INSTITUTIONS FINANCIÈRES Protction d l Actif Capital d Risqu A. RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX 1. a. Nom
Plus en détailDevenez ingénieur en Génie Informatique et Statistique par la voie de l apprentissage
Dvnz ingéniur n Géni Informatiqu t Statistiqu par la voi d l apprntissag > Formation d ingéniur d 3 ans par altrnanc habilité par la Commission ds Titrs d Ingéniur (CTI) Rntré 2015 www.polytch-lill.fr
Plus en détailGuide de correction TD 6
Guid d corrction TD 6 JL Monin nov 2004 Choix du point d polarisation 1- On décrit un montag mttur commun à résistanc d mttur découplé, c st à dir avc un condnsatur n parallèl sur R. La condition d un
Plus en détailLundi 7 mars 2011. Trier et réduire ses déchets
Lundi 7 mars 2011 Trir t réduir ss déchts Nouvaux Ecopoints pour trir ss déchts Quatr Ecopoints sont installés aujourd hui à l UniNE t un harmonisation ds poublls pour tous ls bâtimnts a été réalisé (voir
Plus en détailCorrigé du baccalauréat S Pondichéry 13 avril 2011
Corrigé du baccalauréat S Pondichéry avril EXERCICE Commun à tous ls candidats Parti I points. L ax ds ordonnés st asymptot à C au voisinag d ; la fonction étant décroissant sur ] ; + [, la limit quand
Plus en détailau Point Info Famille
Qustion / Répons au Point Info Famill Dossir Vivr un séparation La séparation du coupl st un épruv souvnt longu t difficil pour la famill. C guid vous présnt ls différnts démarchs n fonction d votr situation
Plus en détailDOSSIER DE CANDIDATURE POUR UNE LOCATION
DOSSIER DE CANDIDATURE POUR UNE LOCATION Ls informations donnés nécssairs pour traitr votr candidatur rstront confidntills. Un dossir incomplt n put êtr xaminé. C dossir d candidatur rst soumis à l approbation
Plus en détailSommaire G-apps : Smart fun for your smartphone!
Sommair G-apps : Smart fun for your smartphon! Sommair Présntation G-apps Pourquoi choisir G-apps Sctorisation t sgmntation d marchés Votr accompagnmnt clints d A à Z ou à la cart Fonctionnalités G-apps
Plus en détailLes maisons de santé pluridisciplinaires en Haute-Normandie
Ls maisons d santé pluridisciplinairs n Haut-Normandi tiq Guid pra u EDITO Dans 10 ans, l déficit d médcins sra réllmnt problématiqu si l on n y prnd pas gard. D nombrux généralists quinquagénairs n trouvront
Plus en détailDécouverte Sociale et Patrimoniale
Découvrt Social t Patrimonial M :... Mm :... Dat :... Origin du contact :... Sommair 1. Vous 3 Votr famill 3 Votr situation matrimonial 4 Votr régim matrimonial 4 Libéralités 4 2. Votr actif 5 Vos garantis
Plus en détailMatériau pour greffe MIS Corporation. Al Rights Reserved.
Matériau pour grff MIS Corporation. All Rights Rsrvd. : nal édicaux, ISO 9001 : 2008 atio itifs m rn pos méd int i dis c a u x 9 positifs 3/42 té ls s dis /CE ur r l E. po ou u x U SA t s t appr o p a
Plus en détailBase de données bibliographique. p. 30 - p. 33. valorisation économique de l'eau potable. energétique et municipales. p.13 - fédérale de.
Bas d donnés bibliographiqu alpau.org Typ d Autur Titr d Titr du Editur Anné Vol. N Dat d Paginatio résumé mots clfs mots documnt l'ouvrag/titr d périodiqu n clfs fix l'articl Jnni Robrt Qul puplmnt pour
Plus en détailLE SURENDETTEMENT. a s s e c o. leo lagrange UNION NATIONALE DES ASSOCIATIONS FAMILIALES. union féminine civique et sociale
LE SURENDETTEMENT 1 lo lagrang UNION NATIONALE 2 L'ENDETTEMENT 1984 : 4 ménags sur 10 avaint ds crédits (crédit à la consommation + immobilir) 1997 : 1 ménag sur 2 a un crédit n cours 55 % ds consommaturs
Plus en détailVu la loi n 17-99 portant code des assurances prom ulguée par le dahir n 1-02-238 du 25 rejeb 1423 (3 octobre 2002), telle qu'elle a été complétée ;
Arrêté du ministr s financs t la privatisation n 2241-04 du 14 kaada 1425 rlatif à la présntation s opérations d'assurancs (B.O. n 5292 du 17 févrir 2005). Vu la loi n 17-99 portant co s assurancs prom
Plus en détailRassemblement National des Interlocuteurs Academiques TICE Éducation Physique et Sportive - Evry - 20/21 Janvier 2014 TABLETTES TACTILES
Rassmblmnt National ds Intrlocuturs Acadmiqus TICE Éducation Physiqu t Sportiv - Evry - 20/21 Janvir 2014 TABLETTES TACTILES t ENSEIGNEMENT DE L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE «L EPS sans fil à la patt»
Plus en détailDEMANDE DE GARANTIE FINANCIÈRE ET PACK RCP
DEMANDE DE GARANTIE FINANCIÈRE ET PACK RCP ADMINISTRATEURS DE BIENS ET AGENTS IMMOBILIERS Compagni Europénn d Garantis t Cautions 128 ru La Boéti 75378 Paris Cdx 08 - Tél. : +33 1 44 43 87 87 Société anonym
Plus en détail«COMBATTRE LES BLEUS» Ce que signifie le programme social des Conservateurs pour les femmes
«COMBATTRE LES BLEUS» C qu signifi l programm social ds Consrvaturs pour ls fmms La 13 Conférnc national d la condition féminin du CTC Documnt d conférnc L hôtl Crown Plaza Ottawa L hôtl Ottawa Marriott
Plus en détailBénévole pour quoi? N 20 - Sommaire. N 20 - Déc 08. v d s. f www.e-volontaires.org/rennes. 315 bénévoles désormais, et on s'arrête là pour l'instant.
N 20 - Déc 08 v l'af d s o f ls in Touts jour sur miss A Rnns www.-volontairs.org/rnns Bénévol pour quoi? 315 bénévols désormais, t on s'arrêt là pour l'instant. On s'arrêt car vous êts un bonn soixantain
Plus en détailDéveloppement de site web dynaùique Dot.NET
Dévloppmnt d sit wb dynaùiqu DotNET Voici qulqus xmpls d sits wb administrabl Cs sits Wb sont dévloppé n ASPNET sur un Bas d donné SQL 2005 C typ d dévloppmnt wb convint parfaitmnt a un boutiqu n lign,
Plus en détailSubventions Diverses 2009
Dirction Tchniqu Nom du portur Titr du Objctifs du Rattachmnt au programm d financmnts 09-036 SOS Hépatits Projt 1: Forum National (19 t 20 nov 09) Projt 2 : Sit Intrnt Projt 1: Obj. Généraux: Rdonnr confianc
Plus en détailInitiation à la virologie Chapitre IV : Diagnostic viral
Initiation à la virologi Chapitr IV : Diagnostic viral [www.virologi-uclouvain.b] Objctifs du modul Nous disposons d outils d laboratoir nous prmttant d détctr ls infctions virals t lurs ffts. Lorsqu on
Plus en détailJournée d échanges techniques sur la continuité écologique
16 mai 2014 Journé d échangs tchniqus sur la continuité écologiqu Pris n compt d critèrs coûts-bénéfics dans ls étuds d faisabilité Gstion ds ouvrags SOLUTION OPTIMALE POUR LE MILIEU Gstion ds ouvrags
Plus en détailÉvaluation de performance et optimisation de réseaux IP/MPLS/DiffServ
AlgoTl 2003 (dpt-info.labri.fr/algotl03) Banyuls-sur-mr, 12-14 mai 2003 Exposé invité, mardi 13 mai, 9h-10h Évaluation d prformanc t optimisation d résaux IP/MPLS/DiffSrv par Fabric CHAUVET Jan-Mari GARCIA
Plus en détailTHÈSE. présentée à. par Nicolas Palix. DOCTEUR Spécialité: INFORMATIQUE. Langages dédiés au développement de services de communications
N o d'ordr: 3623 THÈSE présnté à L'UNIVERSITÉ BORDEAUX 1 Écol Doctoral d Mathématiqus t Informatiqu par Nicolas Palix pour obtnir l grad d DOCTEUR Spécialité: INFORMATIQUE Langags dédiés au dévloppmnt
Plus en détailJuin 2013. www.groupcorner.fr
r p d r i Do Juin 2013 www.groupcornr.fr Contact Pr : Carolin Mlin & Jan-Claud Gorgt Carolin Mlin TIKA Mdia 06 61 14 63 64 01 40 30 95 50 carolin@tikamdia.com Jan-Claud Gorgt J COM G 06 10 49 18 34 09
Plus en détailLa transformation et la mutation des immeubles de bureaux
La transformation t la mutation ds immubls d buraux Colloqu du 14 févrir 2013 L group d travail sur la transformation ds immubls d buraux a été lancé n novmbr 2011 à la dmand du consil d administration
Plus en détailImpôts 2012. PLUS ou moins-values
Impôt 2012 PLUS ou moin-values SUR VALEURS MOBILIÈRES ET DROITS SOCIAUX V v ti t à d f co o OP m à l Et L no di (o 20 o C c tit po Po c c or o o ou c l ou d 2 < Vou avz réalié d cion d valur mobilièr t
Plus en détailC est signé 11996 mars 2015 Mutuelle soumise au livre II du Code de la Mutualité - SIREN N 780 004 099 DOC 007 B-06-18/02/2015
st signé 11996 mars 2015 Mutull soumis au livr II du od d la Mutualité - SIREN N 780 004 099 DO 007 B-06-18/02/2015 Édition 2015 Madam, Monsiur, Vous vnz d crér ou d rprndr un ntrpris artisanal ou commrcial
Plus en détailFlorence Jusot, Myriam Khlat, Thierry Rochereau, Catherine Sermet*
Santé t protction social 7 Un mauvais santé augmnt fortmnt ls risqus d prt d mploi Flonc Jusot, Myriam Khlat, Thirry Rochau, Cathrin Srmt* Un actif ayant un mploi a baucoup plus d risqus d dvnir inactif
Plus en détailGarantie des Accidents de la Vie - Protection Juridique des Risques liés à Internet
Résrvé à votr intrlocutur AXA Portfuill : CR012764 N Clint : 1 r réalisatur : Matricul : 2 réalisatur : Matricul : Intégr@l Garanti ds Accidnts d la Vi - Protction ds Risqus liés à Intrnt J complèt ms
Plus en détailPAR. été 2014. Les Affaires Plus
s, nag un é m t st ds cs é étai n l i n na rb la c Pou r ls fi Et si amill. f gér -têt r sa ntr r s ifi cas onsidé ptit E sign c d m un nd PM ants. f a com? Qu an, n RD pris, mam SA ES a L p TE pa ET CH
Plus en détailLe traitement des expulsions locatives
L traitmnt ds xpulsions locativs n io nt s til v ré p d t n am m t ai p n nd a m om r ay td m Tr C l ab i u O COMPTE RENDU DU SÉMINAIRE DU 10 SEPTEMBRE 2012 u n io at j n c sti n g ssi A c in d Au ui q
Plus en détailMurs coupe-feu dans maisons mitoyennes à une famille
Maison A Maison B FERMACELL Murs coup-fu ans maisons mitoynns à un famill Eition suiss Murs coup-fu qui assurnt un résistanc 90 minuts ans ls maisons mitoynns à un famill construits n ois (1HG100) Murs
Plus en détailAssurer les proposants donneurs de rein
Nwsttr SCOR Goba Lif Nwsttr SCOR Goba Lif Févrir Profssur Eric Thrvt, Srvic d Néphroogi, Hôpita Europén Gorgs Pompidou, Paris, Franc Pourquoi s Pays-Bas sont-is champion du mond pour nombr d donnurs vivants
Plus en détailJ adopte le geste naturel
J adopt l t naturl Franchi Crédit Conil d Franc Mod opératoir naturl t l J adopt Préambul Rjoindr Crédit Conil d Franc, c t rjoindr un cntain d homm t d fmm qui partant lur xpérinc dpui plu d 10 an ; un
Plus en détailUNIVERSITÉ SAVOIE MONT BLANC FRANCE KIT DE SURVIE DE L ÉTUDIANT ETRANGER. www.univ-smb.fr/international
UNIVERSITÉ SAVOIE FRANCE KIT DE SURVIE DE L ÉTUDIANT ETRANGER www.univ-smb.fr/intrnational SE REPÉRER À LANC B T N O M IE O V A L UNIVERSITÉ S 1 U N IV E R S IT É 4 S IT E S : 3 CAMPUS 1 P R É S ID E N
Plus en détailLe nouveau projet Israélo-Palestinien : Terreau pour une culture de paix
L Congrès d Caux Prmir Congrès d l Allianc pour un Cultur d Paix L nouvau projt Israélo-Palstinin : Trrau pour un cultur d paix Du 23 au 26 Juin 2003 Châtau d Caux Cntr d rncontrs intrnationals L Congrès
Plus en détailFORMATIONS 2014 CENTRE EUROPÉEN DE FORMATION À LA PRODUCTION DE FILMS
Concvoir, réalisr, financr ds contnus pour ls nouvaux médias FORMATIONS 2014 CENTRE EUROPÉEN DE FORMATION À LA PRODUCTION DE FILMS SOMMAIRE GÉNÉRAL action DE FORMATION 2014-2015 L CEFPF n qulqus mots pags
Plus en détailComprendre l Univers grâce aux messages de la lumière
Seconde / P4 Comprendre l Univers grâce aux messages de la lumière 1/ EXPLORATION DE L UNIVERS Dans notre environnement quotidien, les dimensions, les distances sont à l échelle humaine : quelques mètres,
Plus en détailDemande de retraite de réversion
Nous somms là pour vous aidr Dmand d rtrait d révrsion Ctt notic a été réalisé pour vous aidr à complétr vos dmand t déclaration d rssourcs. Pour nous contactr : Vous désirz ds informations complémntairs,
Plus en détailDELIBERATION DU CONSEIL REGIONAL
REUNION DU 23 NOVEMBRE 2007 DELIBERATION N CR-0705.290 DELIBERATION DU CONSEIL REGIONAL Contrat d filièr agroalimntair régional LE CONSEIL REGIONAL LANGUEDOC-ROUSSILLON, VU l Cod général ds collctivités
Plus en détailLa lettre du Bureau Asie-Pacifique
La lttr du Burau Asi-Pacifiqu AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE ISSN 1606-0318 Dans c numéro : o N 13 - davril µ Juin 2002 L'Agnc univrsitair d la Francophoni fêt son 40 annivrsair à Phnom-Pnh, Cambodg
Plus en détailPARTIE 1 : La gestion administrative des relations avec les fournisseurs
Sommair GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS EXTERNES Bac Pro Gstion Administration Préparation à la crtification intrmédiair PARTIE 1 : La gstion administrativ ds rlations avc ls fournissurs 5 Situation
Plus en détailCommune de Villars-sur-Glâne Plan directeur du stationnement Bases
Commun d Villars-sur-Glân Plan dirctur du stationnmnt Bass [04 011 3.5 octobr 04] Commun d Villars-sur-Glân Plan dirctur du stationnmnt Bass Sommair Bass légals 3 Objctifs t prcips généraux 4 Invntair
Plus en détailpapcardone@papcardone.com CASIO D 20 Mémoire du grand total CASIO ECO Affichage 8, 10 ou 12 chiffres Tous les calculs de bases Calcul de taxes
iv r a is o n assu L Li cardon Calculatrics d burau v ra i s o n a ss u CASIO D 20 M02690 M02672 M02667 CASIO DM 1200 (12 chiffrs) CASIO DM 1400 (14 chiffrs) CASIO DM 1600 (16 chiffrs) M02689 CASIO D 20
Plus en détailLe mandat de Chercheur qualifié du F.R.S.-FNRS
L mandat d Chrchur qualifié du F.R.S.-FNRS 18 Févrir 2014 L règlmnt rlatif à c mandat st disponibl dans son intégralité sur notr sit wb www.frs-fnrs.b Tabl ds matièrs 1. Dispositions réglmntairs, financièrs
Plus en détailCLOUD TROTTER La Vache Noire Sud - 203 rue Oscar Roulet - 84440 Robion - Tél. : 04 90 76 56 27-06 80 050 050 - www.lavachenoiresud.
Cloud Trottr La Vach Noir Sud - 203 ru Oscar Roult - 84440 Robion - Tél. : 04 90 76 56 27-06 80 050 050 - www.lavachnoirsud.com Cloud Trottr Cloud Trottr Prnz d la hautur! ds carts d caractèr pour donnr
Plus en détailProduits à base de cellules souches de pomme
Soins Visag Produits à bas d clluls souchs d pomm NEW! Profssionnal & Rtail Shakr Mask pl-off Shakr Mask cristally (wash-off) Srum Crèm A Full Srvic : Formulation R&D Manufacturing Packaging Soin Visag
Plus en détailFocus. Les placements éthiques : entre défis et opportunités. Patrick Barisan. Sintesi a cura di Luisa Crisigiovanni
Ls placmnts éthiqus : ntr défis t opportunités Patrick Barisan Sintsi a cura di Luisa Crisigiovanni L invstimnto socialmnt rsponsabil è un invstimnto ch tin conto sia di imprativi finanziari sia tici,
Plus en détailSommaire. qui sommes-nous. Nos grandes realisations. 4 Madagascar 5 Nous vivons nos valeurs 6 Telma en bref 8 La Gouvernance
Chr Clint, Chr Partnair, Ctt anné, un fois d plus, grâc à votr confianc t à l implication d nos équips, l Group Tlma a réalisé un anné 2011 avc ds prformancs opérationnlls solids t un activité commrcial
Plus en détailChapitre 02. La lumière des étoiles. Exercices :
Chapitre 02 La lumière des étoiles. I- Lumière monochromatique et lumière polychromatique. )- Expérience de Newton (642 727). 2)- Expérience avec la lumière émise par un Laser. 3)- Radiation et longueur
Plus en détailDate de publication : Juillet 2014
: n o i s s Prof n è c s n r u t t m u d c r u o s r t s â r é h T r u i d ss l o a d n Un natio tr n C 4 1 0 2 t l l i u J 2 Profssion : mttur n scèn Mttr n scèn, st-c un métir? On rconnaît l mttur n
Plus en détailBEC-BENCHMARKING (Benchmarks inclus dans le club des Brand Managers) Exemple Veille Stratégique n 1
Sptmbr 2006 BEC-BENCHMARKING (Bnchmarks inclus dans l club ds Brand Managrs) Exmpl Stratégiqu n 1 www.bc-institut.com BEC-institut Branding Exprts Cntr BEC-institut Concurrntill Spt. 2006 Présntation d
Plus en détailHector Guimard et le fer : inventivité et économie
L'Art nouvau t la frronnri Hctor Guimard t l fr : invntivité t économi Comm tous ls grands créaturs du mouvmnt Art nouvau, Hctor Guimard a été confronté à la disciplin d la frronnri. Aucun architct d qualité
Plus en détailTitrages acidobasiques de mélanges contenant une espèce forte et une espèce faible : successifs ou simultanés?
Titrgs cidobsiqus d mélngs contnnt un spèc fort t un spèc fibl : succssifs ou simultnés? Introduction. L'étud d titrgs cidobsiqus d mélngs d dux ou plusiurs cids (ou bss) st un xrcic cournt [-]. Ls solutions
Plus en détaile x o s CORRIGÉ 07-01 ... Chapitre 7. La conduite du diagnostic 1. Bilan fonctionnel par grandes masses Bilan fonctionnel de la société Bastin
................................................... Chapitr 7. La cnduit du diagntic CORRIGÉ 07-01 1. Bilan fnctinnl par grand ma Bilan fnctinnl d la ciété Batin Empli tabl 3 900 Rurc prpr 3 870 Actif
Plus en détailMachines thermiques avec changements d état
Machin thrmiqu avc changmnt d état I 38. Étud d'un pomp à chalur dtiné au chauffag d'un habitation(esim 99). 3 Un pomp à chalur à fréon (CHF Cl : difluorochlorométhan) prélèv d la chalur à un circuit d'au
Plus en détailLe Songe d une nuit d été
La Compagni «Fracas d Art» présnt L Song d un nuit d été d après William Shakspar Mis n scèn Carlo Boso Masqus S. Procco di Mduna www.fracasdart.com r «t ils savn nt a h c, r s r, dan u o j, r tout fai
Plus en détailnous votre service clients orange.fr > espace client 3970*
nous votr srvi lints orang.fr > spa lint 3970* vous souhaitz édr votr abonnmnt Orang Mobil Bonjour, Vous trouvrz i-joint l formulair d ssion d abonnmnt Orang Mobil à rtournr omplété t par vous-mêm t par
Plus en détailTP 2: LES SPECTRES, MESSAGES DE LA LUMIERE
TP 2: LES SPECTRES, MESSAGES DE LA LUMIERE OBJECTIFS : - Distinguer un spectre d émission d un spectre d absorption. - Reconnaître et interpréter un spectre d émission d origine thermique - Savoir qu un
Plus en détailBord ailes Hélène Pilotte
Association ds Dirctions d Établissmnt scolair Rtraités d Montréal Volum 22, numéro 4 Janvir, Févrir, Mars 2015 Bord ails Hélèn Pilott 5565, ru Shrbrook, Est Montréal, QC H1N 1A2 Téléphon (514) 596-5156
Plus en détailLes odeurs. é ens M. d e. sur. / janvier-février 2010. Informations sur la Qualité de l Air en Picardie
n 73 / janvir-févrir 21 Informations sur la Qualité d l Air n Picardi Ls odurs n u ' d c la p n Mis sur v i t c a f l o l l vil o p o r t é ns M Ami Pags 4 à 9 : rtrouvz ls chiffrs d la qualité d l air
Plus en détailDIFFRACTion des ondes
DIFFRACTion des ondes I DIFFRACTION DES ONDES PAR LA CUVE À ONDES Lorsqu'une onde plane traverse un trou, elle se transforme en onde circulaire. On dit que l'onde plane est diffractée par le trou. Ce phénomène
Plus en détailBOULOGNE (92) TRIANGLE ENTRE VERDURE ET BOUCLE DE SEINE INVESTISSEMENT EN NUE-PROPRIÉTÉ IMMOBILIER NEUF
INVESTISSEMENT EN NUE-PROPRIÉTÉ IMMOBILIER NEUF BOULOGNE (92) ENTRE VERDURE ET BOUCLE DE SEINE TRIANGLE APPARTEMENTS DU STUDIO AU 5 PIÈCES DANS UN QUARTIER EN PLEIN RENOUVEAU PERL INVESTISSEZ AUTREMENT!
Plus en détailFluorescent ou phosphorescent?
Fluorescent ou phosphorescent? On entend régulièrement ces deux termes, et on ne se préoccupe pas souvent de la différence entre les deux. Cela nous semble tellement complexe que nous préférons rester
Plus en détailCorrection ex feuille Etoiles-Spectres.
Correction ex feuille Etoiles-Spectres. Exercice n 1 1 )Signification UV et IR UV : Ultraviolet (λ < 400 nm) IR : Infrarouge (λ > 800 nm) 2 )Domaines des longueurs d onde UV : 10 nm < λ < 400 nm IR : 800
Plus en détailGestion de casiers en milieu scolaire. Augmenter la disponibilité en mode centralisé ou consignes, avec les casiers de Traka. traka.
gstion intllignt ds ccès Gstion d csirs n iliu scolir Augntr l disponibilité n od cntrlisé ou consigns, vc ls csirs d Trk trk.fr/csirs Un solution d gstion innovnt pr Trk Ldr ondil d l gstion intllignt
Plus en détailSEPTEMBRE 2014 C EST AUSSI LA RENTRÉE DES PETITS ALBIGEOIS ALBI PENDANT LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE QUATRE SPORTIFS SOUS LES FEUX DE LA RAMPE
175 SEPTEMBRE 2014 DOSSIER C EST AUSSI LA RENTRÉE DES PETITS ALBIGEOIS ALBI VILLE SPORTIVE QUATRE SPORTIFS SOUS LES FEUX DE LA RAMPE HISTOIRE & PATRIMOINE ALBI PENDANT LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE édito
Plus en détailLE DEFI L HOMME ET LES TECHNOSCIENCES. 21, 22, 23 novembre 2014. 89 e Semaine sociale de France. à l Université catholique de Lille
L HOMME ET LES TECHNOSCIENCES LE DEFI 89 Smain social d Franc 21, 22, 23 novmbr 2014 à l Univrsité catholiqu d Lill www.tchnoscincsldfi.org 1 ÉDITORIAL Jérôm Vignon, Présidnt ds Smains socials d Franc
Plus en détailRAPPORT D ACTIVITÉ. Maison de l Emploi Sarthe Nord
11060232_rapport_annul_2010_projt 06/07/11 15:32 Pag1 RAPPORT D ACTIVITÉ 2010 Maison l Emploi Sarth Nord sommair La Maison l Emploi Sarth Nord n 2010 p. 2 La Maison l Emploi Sarth Nord : un résau partnairs
Plus en détail1S9 Balances des blancs
FICHE 1 Fiche à destination des enseignants 1S9 Balances des blancs Type d'activité Étude documentaire Notions et contenus Compétences attendues Couleurs des corps chauffés. Loi de Wien. Synthèse additive.
Plus en détailprogramme 27 28 29 mars 2015 VENEZ DÉCOUVRIR LES SAVOIR-FAIRE DES ARTISANS D ART À GENÈVE Genève, ville d art www.ville-geneve.
27 28 29 mars 2015 VENEZ DÉCOUVRIR LES SAVOIR-FAIRE DES ARTISANS D ART À GENÈVE Partnair média Partnair principal Gnèv, vill d art programm www.vill-gnv.ch/jma 1 AVANT-PROPOS LES JOURNÉES DES MÉTIERS D
Plus en détailEXERCICE 2 : SUIVI CINETIQUE D UNE TRANSFORMATION PAR SPECTROPHOTOMETRIE (6 points)
BAC S 2011 LIBAN http://labolycee.org EXERCICE 2 : SUIVI CINETIQUE D UNE TRANSFORMATION PAR SPECTROPHOTOMETRIE (6 points) Les parties A et B sont indépendantes. A : Étude du fonctionnement d un spectrophotomètre
Plus en détailS a i n t - M a l o G R O U P E
S a i n t - a l o G R O U E onnaissz-vous l antiqu cité d Alt? lac fort stratégiqu, tour à tour puplé d lts t d Gallo-Romains, ll fut l brcau d Saint-alo, dont ll constitu un promontoir naturl, ntr mr
Plus en détailAgricoles LES BONNES RÉSOLUTIONS DU MODEF DES LANDES. le 15 janvier. sommaire. édito. Aides aux fourrages (CG 40) et aide MSA : Dossiers à déposer
sommair Actualités agricols...p. 2 Ls Informations Agricols Vndrdi 10 2014 - HEBDO - 66 Anné - N 2779 - Prix : 1,54 Commission paritair n 0414 T 82968 - ISSN : 1149-3321 Aids aux fourrags (CG 40) t aid
Plus en détailJOURNAL DE 'JURISPRUDENCE ET DES DEBATS JUDICIAIRES.
JOURNAL DE JURISPRUDENCE ET DES DEBATS JUDICIAIRES prix dafobiimctit st d 5 fr pour trois mois ; 5o fr pour six mois t f3o fr pour lanné ; On sabonn à Paris au BUREAU DU JOURNAL quai aux riurs N ; chz
Plus en détailSeptembre/octobre 2014 n 66 : Le magazine de votre Communauté d agglomération «NOUS RESTONS VIGILANTS»
Sptmbr/octobr 2014 n 66 : L magazin votr Communauté d agglomération mtzmtropol.fr Mtz mag Métropol l LE MET Ls nouvautés la rntré Événmnts FIM & CO Rtrouvz Mtz Métropol au cours s grands rnz-vous l automn
Plus en détailUNE AVENTVRE DE AGILE & CMMI POTION MAGIQUE OU GRAND FOSSÉ? AGILE TOVLOVSE 2011 I.VI VERSION
UN AVNTVR D AGIL & CMMI POTION MAGIQU OU GRAND FOÉ? AGIL TOVLOV 2011 VRION I.VI @YAINZ AKARIA HT T P: / / W WW.MA RTVIW.F HT T P: / / W R WW.KIND OFMAG K.COM OT @ PAB L OP R N W.FR MARTVI. W W W / :/ P
Plus en détailEnquête sur le naufrage de Serono, coulé par une gestion aberrante > Biotech Toute l histoire du fleuron déchu de l économie genevoise
J.A. 1211 Gnèv 2 www.ltmps.ch Air du Tmps Economi & Financ L absnc d managmnt déprim ls mployés. Nos offrs d mploi Qul cadau pour la Fêt ds mèrs? Trois générations répondnt Pag 28 Applid Matrials délocalis
Plus en détailRéseau des bibliothèques du Pays de Pamiers Guide du Numérique
Réau d bibliothèqu du Pay d Pamir Guid du Numériqu Sit Intrnt du réau d lctur http://www.pamir.raubibli.fr C qu vou pouvz fair dpui notr it Intrnt : EXPLORER LE CATALOGUE : Plu d 80 000 documnt ont à votr
Plus en détailréf. 6517 En plastique argent.
47 6,70 12 CHIFFRES 16.8 x 16.7 x 1.5 cm 2 6,04 5,54 90 6517 Affichage 12 chiffres. Ecran inclinable. Fonctionne à l énergie solaire ou à pile bouton (fournie). Astucieux : Avec 2 marquages (audessusetau
Plus en détail- Organisé par - L AUDAX CLUB PARISIEN avec le concours DES VILLES CONTRÔLE et. de l agglomération de SAINT-QUENTIN -EN-YVELINES
- Organisé par - L AUDAX CLUB PARISIEN avc l concours DES VILLES CONTRÔLE t d l agglomération d SAINT-QUENTIN -EN-YVELINES dito S O M M A I R E PARIS-BREST-PARIS RANDONNEUR VU PAR////////////////4-7 UN
Plus en détailÉLECTRONIQUE NUMÉRIQUE
ÉLECROIQUE 4 ÉLECROIQUE UMÉRIQUE 1. IÉRÊ DES SIGAUX UMÉRIQUES 1.1 ransmission du signal L traitmnt du signal st réalisé ar ds circuits élctroniqus (analogiqus ou numériqus). La grandur hysiqu à msurr :
Plus en détailLe conseil municipal vous présente ses meilleurs vœux pour 2014
LE MAGAZINE DES HABITANTS D AULNAY-SOUS-BOIS WWW.AULNAY-SOUS-BOIS.FR L consil municipal vous présnt ss millurs vœux pour 2014 BIMENSUEL N 19 LUNDI 6 janvir 2014 nos VIES PAGE 12 Grand succès pour la soiré
Plus en détailPleyel : le collège en 2014 Le futur établissement intercommunal (Saint-Denis/SaintOuen) sera en pointe en matière de technologies numériques
Plyl : l collèg n 2014 L futur établissmnt intrcommunal (Saint-Dnis/SaintOun) sra n point n matièr d tchnologis numériqus t d nvironnmnt. Il a été présnté aux habitants. p.4 N 937 1,00 Du 5 au 11 décmbr
Plus en détailmagazine N 61 décembre 2011 Joyeuses fêtes Dossier : Fiscalité locale Vie économique : Animations commerciales Travaux : Plan neige
N 61 décmbr 2011 Joyuss fêts d Dossir : Fiscalité local Vi économiqu : Animations commrcials Travaux : Plan nig EDITORIAL SOMMAIRE VIE MUNICIPALE Ls tmps sont durs L an passé, l titr d c mêm éditorial
Plus en détailresponsabilité Analyse des décisions civiles, pénales et avis CCI des anesthésistes, obstétriciens et chirurgiens concernant supplément au N o 52
supplément au N o 52 décmbr 2013 / volum 13 rsponsabilité rvu d Formation sur l risqu médical décisions d justic 2011 Analys ds décisions civils, pénals t CCI concrnant ds ansthésists, obstétricins t chirurgins
Plus en détail