Edito. Et du coup, notre parution en est un peu perturbée. Ce numéro est donc un peu tronqué, mais les articles non parus le seront dans le numéro 42.

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2 Edito La crise touche aussi notre site. La crise a des effets inattendus. C est en tout cas un effet direct de cette derniçre qui a conduit notre hébergeur (pourtant un des plus gros) a fermé sa branche hébergement de maniçre un peu Ñ rapide Ö. Et du coup, notre parution en est un peu perturbée. Ce numéro est donc un peu tronqué, mais les articles non parus le seront dans le numéro 42. En attendant que le changement d hébergeur se fasse, c est sous l adresse que vous pouvez nous retrouver. Y compris si Üa dure, aussi pour le prochain numéro. Bonne lecture.

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7 Penser, parler.et parer. Par CLAUDIO RAPACIOLI Comment maintenir la concentration, pour guider au mieux l'äquipe, en commenåant Ç parer en parlant. PRÉVENIR EST MIEUX QUE PARER. Un vieil adage dit " il vaut mieux 1 gramme de cerveau que 100 kg de muscles." Une publicitä cälébre d'un dentifrice, en vogue il y a quelques annäes, affirmait que " MIEUX VAUX PRÑVENIR QUE GUERIR De cette devise, et du slogan publicitaire, nous pouvons trouver beaucoup d'analogies avec l'interprätation moderne du röle du gardien. Comme je l'ai plusieurs fois affirmä, dans mes articles präcädents parus sur ce magazine, je crois inutile de devenir fou Ç enseigner la technique späcifique Ç nos NÜ1, en les rendant "trés beaux" dans le gestuelle analytique, si ceux-ci ne savent pas l appliquer efficacement dans les situations de compätition. Je crois inutile ultärieurement, pour ne pas dire fou, de perdre du temps pour "muscler" les jeunes, mais näcessaire d employer, par contre, un manteau herbeux pour l'enseignement technique, tactique. Avec cette affirmation je ne voudrais pas que quelqu'un pensàt que je suis en train de dämentir ce que j'ai affirmä dans les contributions präcädentes. Je crois toujours importante la präparation physique, mais celle-ci ne doit pas aller au däsavantage, surtout pour les jeunes ou les amateurs, de cette technico-tactique. Celle-ci doit âtre un achévement du travail hebdomadaire et elle doit âtre proposäe Ç raison du temps total Ç disposition. Donc je crois peu de profit, particuliérement dans les catägories citäes, oä le temps Ç disposition est souvent räduit, de räserver une partie ou vraiment un entraãnement entier pour le travail conditionnel Ç "sec" Ç la place de l'entraãnement späcifique. On peut obtenir un bon compromis en proposant des exercices techniques avec un membre conditionnel discret tout au plus. Depuis toujours je crois, et dans le titre de mon livre ils n'ont pas ÄtÄ mis dans un ordre casuel que les Ätapes fondamentales pour la croissance du gardien sont: coordination, technique, tactique et capacitäs conditionnelles.

8 Dans cet article, je veux analyser tout ce que je crois important, dans le football actuel, avoir des gardiens qui vivent et lisent les situations qui se däveloppent devant eux, et qui räussissent Ç aider et guider les partenaires Ç corriger les positions ou en les informant des mouvements ou des positions assumäes par les adversaires. Depuis toujours je crois, mais plus encore du fait de la maniére actuelle dont se dispose les Äquipes sur le terrain, que le gardien, dans l'organisation de la phase däfensive, devra räussir Ç âtre un second entraãneur sur le terrain. Il est donc Ävident que âtre le NÜ1 "PENSER", et pour penser, il est näcessaire surtout, qu il connaisse le jeu et sache en lire les Ävolutions. Le röle le plus difficile du football d'aujourd'hui, est celui de l'entraãneur, la vraie diffärence entre un entraãneur et l'autre est la capacitä de lire, pendant le cours du match et de trouver et proposer des mouvements et contre mouvement efficaces. L'entraãneur doit räussir donc Ç rester lucide et attentif pendant toute la compätition. De la mâme maniére c est vrai aussi pour le NÜ1moderne. Le dernier däfenseur, avec l'aide de son entraãneur späcifique, doit âtre portä Ç connaãtre tout ce que sont les systémes däfensifs, les positions et les mouvements de chaque joueur, les points faibles et ceux de force de chacun et âtre particuliérement pragmatique pour s'adapter au changement des situations pendant la compätition. Il y a quelques annäes parfois le modéle de räfärence du gardien Ätait d'un athléte "foufou" qui sautait d'un poteau Ç l'autre de maniére spectaculaire et qui, mäprisant le risque, se lanåait entre les jambes des adversaires. L'analyse de räfärence du gardien moderne porte Ç penser que le röle de ce dernier däfenseur s'est modifiä dans un aspect beaucoup plus raisonneur, qui lit et interpréte au mieux chaque situation de compätition. Au contraire le gardien moderne a en prioritä un röle plus actif de participation au jeu et il tàche d'anticiper le plus possible les situations, avec une attitude positive, plutöt que de subir de maniére passive et âtre seulement le dernier rempart däfensif. Maintenant le gardien est un "ATHLåTE PENSANT" et il doit ensuite räussir Ç maintenir l'attention pour tout l'arc de 90 et plus. ATTENTION ET CONCENTRATION. Maintenant nous analysons et nous cerclons l'application pratique de la devise citäe au däbut de l article. Je crois qu'ç ÄgalitÄ d'adresses techniques il soit Ç präfärer un gardien avec la plus grande capacitä de concentration et lecture des situations, Ç un plus musculaire et instinctif.

9 ç ce point cependant il devient näcessaire de clarifier la diffärence qui passe entre ATTENTION et CONCENTRATION, composants trop souvent confuses. L'attention En l appliquant au röle gardien la däfinition de Bonaretti däduit que: "l'attention est la capacitä de choisir et contröler le terrain d'application de l'activitä mentale qui reste Ç la base de la concentration dans le sport." L'attention est utilisäe pour recevoir substantiellement des renseignements du monde extärieur. La concentration En appliquant toujours au röle du gardien tout ce qu'a ÄtÄ Äcrit par Brugnoli on däduit "la concentration est la totale application des fonctions mentales Ç une donnäe objective." Si le gardien manque de concentration ses adresses technique-athlätiques ne pourront pas s'appliquer efficacement Ç l'objectif. La concentration est l'ensemble de comportements donc ayant pour but d orienter les organes sensoriels et le systéme nerveux central, dans la direction demandäe par la situation ou la tàche. Sur la base des deux däfinitions donnäes, il est facile de comprendre comment la concentration est Ätroitement däpendant de l'attention. En analysant la compätition d'un gardien on peut däcouvrir comment souvent le NÜ1 peut âtre attentif (parce qu'il suit avec le regard et avec l'esprit le jeu), mais pas concenträ (parce qu'il n'a pas de posture apte Ç la situation de jeu du moment). Plusieurs Ätudes scientifiques ont monträ comment l'attention s rätablit en nanoseconde, cependant que la concentration a besoin d'une seconde pour âtre rätablie. De ceci il s'entend comment le gardien doit âtre toujours attentif pour tout l'arc de la compätition (suivre les däveloppements, lire les situations aussi bien en phase offensive que däfensive) et ne peut se permettre, en quelques phases du match, de perdre momentanäment sa concentration. Il est impensable Ävidemment qu'un gardien maintienne pendant toute la compätition une posture d'intervention, avec la tension musculaire relative, il est important cependant qu'il soit attentif et qu il comprenne dans le temps juste quand et quel type de posture il est näcessaire d'assumer.

10 Une autre composante qui peut aider Ç comprendre comment vivre la compätition en gardien est la diffärenciation des niveaux d'attention. Celle-ci peut âtre subdivisäe en FOCALISÑE et DIFFUSE. Attention FOCALISÑE Quand la balle ou le däveloppement de l'action portent Ç un danger immädiat pour le but, le NÜ1 il focalise son propre champ visuel sur la balle. Puis l'adresse et l'expärience permettront d'avoir un champ visuel supärieur d oä puiser d autres renseignements. Ce type d'attention est utilisä particuliérement dans les situations de 1vs1, de corners, dans les coups francs dans la zone centrale et quand la distance du but est räduite. Attention DIFFUSE Quand la balle ou le däveloppement de l'action ne portent pas un danger immädiat pour le but, le gardien tàche d'assumer, Ç travers une observation plus diffuse, un grand nombre de renseignements qui lui permettent d'interpräter au mieux la situation. L'attention diffuse, ou dite aussi large, est utilisäe habituellement en situations de däfense de l espace. Pendant le match les deux changement de la situation. types d'attention sont utilisäs alternativement selon le ATTENTION EST ZONE DE TERRAIN Avec la subdivision en zones, que nous irons voir, il est possible d'attribuer des objectifs au gardien, surtout aux plus jeunes, de maniére telle qu il doive s acquitter des tàches däterminäes, dans le but de rester attentif pour toute la duräe de la compätition. ZONE 1 ROUGE (PARTICIPATION ACTIVE) C est la zone la plus lointaine du but et par consäquence la moins dangereuse. Le gardien doit se limiter Ç värifier l'entretien correct de l'äquilibre däfensif. Par exemple, Ç l'occasion d'actions de jeu offensifs, corner ou coups de pied de coin, il doit värifier que le nombre de däfenseurs qui surveillent les adversaires restäs hauts lui garantisse toujours la supärioritä numärique. Si la possession de la balle dans cette zone de terrain est aux adversaires, le NÜ1 doit commencer Ç värifier les positions correctes des milieux de terrain et des däfenseurs.

11 ZONE 2 BLEU (ORGANISATION TACTIQUE) Quand la balle est dans cette zone le gardien doit commencer la phase d'organisation tactique de la défense; commencer donc à recueillir, en fonction à la position de ses propres défenseurs, les mouvements éventuels des attaquants qui peuvent se proposer pour frapper ou les coupes derrière la ligne défensive, surtout si celle-ci est haute. En phase de possession balle pour sa propre équipe les devoirs sont les mêmes et si l'action repart du bas il doit inviter les défenseurs à "monter rapidement."

12 ZONE 3 NOIRE (CORRECTION TACTIQUE) Celle-ci est la zone dans laquelle le gardien doit avoir däjç organisä la däfense et, si la situation le rendait näcessaire, elle est celle pendant laquelle il doit compläter les derniéres corrections tactiques, en appelant ou en avertissant des mouvements les partenaires de la ligne däfensive ou les milieux de terrain. En phase de possession, si le partenaire est tournä vers lui ou a un jeu frontal, il doit se proposer comme "soutien" pour le changement de jeu ou la relance en profondeur. ZONE 4 ORANGE (ZONE DE CENTRE) Celle-ci est une zone latärale d oä viennent souvent les centres vers l axe de la zone. Le gardien doit regarder la zone de la balle mais en mâme temps observer la zone centrale pour rechercher les renseignements qui lui permettent de pouvoir prävoir le jeu des adversaires. Ces renseignements peuvent âtre les mouvements ou positions assumäes par les attaquants. En phase de possession vaut le mâme discours que la zone 3; le NÜ1 a le devoir de se proposer comme "soutien" pour le changement de jeu ou la relance en profondeur. Dans ce cas le gardien focalise plus son attention sur la balle en combien son objectif premier devient : däfendre le but de ce qui pourrait âtre une conclusion directe.

13 ZONE 5 VERTE (DÑFENSE DU BUT) C est la zone la plus dangereuse d'oä naissent statistiquement presque 90% des buts marquäs. Avec l'expärience et la tranquillitä par la suite il tàchera d'agrandir le champ visuel et lire les mouvements des attaquants pour prävoir les courses Äventuelles, de sorte Ç intervenir de maniére directe, ou le signaler aux partenaires, en alternant rapidement les niveaux d'attention. Les variations des devoirs et des objectifs du gardien, surtout de la zone du terrain dans laquelle se däveloppe l'action, nous fait comprendre comment en chaque circonstance de la compätition le NÜ1 a des devoirs Ç acquitter. Si le gardien, depuis l'àge jeune est ÄduquÄ et "responsabilisä" Ç de tels devoirs, cela l'aidera Ç amäliorer et Ç maintenir en continue le niveau d'attention, chose que les gardiens ont grande difficultä Ç avoir. Pour les plus grands, on peut escomptä une plus grande capacitä d attention, il peut âtre intäressant de proposer des exercices qui demandent un changement rapide du type d'attention. Il apparaãt trés souvent que le gardien est appelä Ç passer de maniére soudaine Ç une attention focalisäe et trouver dans le plus bref temps possible la concentration juste.

14 TRAVAIL DES MILIEUX DE TERRAIN PAR Willy Mac Nab (Glasgow Rangers Ecosse) ACTIVITÉ #1 Mise en place: carrä de 25x25 yard. Les joueurs sont positionnäs par paire le long de la ligne avec une autre ligne Å l autre bout de la zone dans le dos des seconds joueurs (les däfenseurs). Instructions: Les joueurs se däplacent l un avec le ballon, l autre jouant le réle de däfenseur. L'attaquant se däplace d un cétä Å l autre en avanñant et le däfenseur doit se däplacer en arriöre en räglant le placement de son corps en fonction de ces mouvements Points de coaching: Fixer la balle pour le däfenseur ACTIVITÉ #2 Mise en place: 16 x 20 yard. 2 joueurs situäs Å l opposä du rectangle. Une Äquipe attaque, l autre däfend. Le jeu part d un 2x2 mais peut inclure Å terme l Äquipe entiöre. Instructions: l Äquipe qui däfend challenge la balle dans un 2x2. l Äquipe qui attaque tente de dribbler et conduire la balle jusqu Å la ligne de fond. l Äquipe qui däfend tente de gagner le ballon. Si elle le räcupöre elle essaie de revenir avec jusqu Å la ligne adverse. Points de coaching: OrientÄ l adversaire Ralentir, retarder. Ne pas se jeter Presser dans sa zone, profondeur et couverture.

15 ACTIVITÉ #3 Mise en place: 25 x 45 yards. 3 buts mis en place de chaque cétä de la zone. Jeu 4v4 avec 2 attaquants positionnäs entre les buts. Instructions: 4 milieux de terrain tentent de trouver les 2 attaquants qui doivent remettre en retrait 1 fois aux milieux avant de pourvoir marquer dans un des 3 buts.les attaquants sont limitäs Å 2 touches. Rotation des attaquants Å chaque pause. Points de coaching: Trouver l espace Presser seulement dans sa zone, presser rapidement. Voir le ballon et le joueur Communication (aussi de la part des attaquants) DÄcider quels opposants peuvent contréler la balle et lesquels ne le peuvent pas.

16 ACTIVITÉ #4 Mise en place: 2 zones. Zone däfensive 25 yards. Zone de milieu de terrain 35 yards. 4v2 dans la zone däfensive, 5v4 dans la zone de milieu de terrain. 1 homme cible (T). SupplÄment de ballons Å l homme cible.. Instructions: Le jeu part du milieu de terrain en situation de 5v4. L objectif est de donner aux attaquants pour marquer un but. La däfense doit empücher toute pänätration des däfenseurs. Si les däfenseurs räcupörent le ballon, ils le dägagent rapidement vers l homme cible. 2 joueurs offensifs peuvent aider les attaquants dans cette zone une fois que le ballon y est. Un milieu däfensif vient supporter sa däfense. Rotation des joueurs sur les postes. Points de coaching: Chercher l espace. Presser uniquement dans sa zone. Voir l homme et le ballon. Presser rapidement. Communication (Aussi entre les 4 däfenseurs) DÄcider quels opposants peuvent contréler la balle et lesquels ne le peuvent pas. Tous les joueurs se däplacent en relation avec la balle. ACTIVITÉ #5 Mise en place: 3 zones marquäes sur les cétäs.. 2v1 dans la zone däfensive et 4v4 dans la zone du milieu. La zone du milieu est plus large que les zones offensives.

17 Instructions: Les joueurs jouent dans cette formation bien qu ils puissent se däplacer librement dans les zones. La seule condition Ätant qu ils retournent dans leur zone aprös l action (quand un but est marquä). Jeu libre Points de coaching: Pressing Communication Voir l homme et la balle (prendre position) Fermer les espaces Presser dans sa zone.

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