Approche méthodologique

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1 HE2B Institut pédagogique DEFRÉ 1er cycle - Niveau 6 du cadre francophone de certification BACHELIER - ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ EN ACCOMPAGNEMENT PSYCHO-ÉDUCATIF Approche méthodologique 5 ECTS, 70H 2017, Q: 1/2 EDU.MET.B100 Unité d'enseignement obligatoire - langue française Activités d'apprentissage: EDU.METH.B110 - Méthodologie de la profession et techniques d'animation EDU.SECU.B120 - Initiation à la sécurité et à l'entretien du matériel Sophie Coutier, Catherine Cuche, David D'Hainaut, Arnaud Debodt, Lyazid Hassaini, Sabrina Pierucci, Sandy Pouvreau, Denis Verda Acquis d apprentissage intermédiaires : Communiquer à l écrit comme à l oral sur une situation professionnelle concrète Mettre en œuvre des éléments des codes déontologiques relatifs aux domaines d intervention dans les situations concrètes évoquées dans le cadre de l UE Dans un dilemme éthique, identifier le conflit de valeurs et de proposer une piste de travail qui tienne compte à la fois de la réalité de ce conflit et des enjeux humaine en présence Relier les institutions concrètes évoquées (dans l UE) au contexte institutionnel (secteur, public, équipe, locaux, etc.) et d exprimer comment il s y engage avec discernement Analyser une situation concrète et vue de construire une intervention intégrant les ressources et les contraintes des personnes et de la situation Lien avec le référentiel des compétences professionnelles. Les compétences et les capacités visées : Communiquer : Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l analyser, la synthétiser et la partager avec d autres Utiliser les différents registres d écrits et de communications professionnels Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche étique dans une perspective démocratique et de responsabilité Être conscient du mandat qui est le sien et l expliciter si besoin Faire des choix, spécialement dans des situations problématiques, et prendre des positions responsables Etre un acteur institutionnel et social engagé Travailler et réfléchir en équipe et en réseau

2 EDU.MET.B100 - Approche méthodologique S inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active S approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates Décoder des situations dans leur complexité et construire, sur cette base, des interventions appropriées inscrites dans la durée Intégrer le principe d incertitude dans l intervention psycho-socio-éducative Accorder une attention régulière à l analyse des pratiques professionnelles Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques Prérequis et corequis: Aucun Modalités d organisation de l unité d enseignement : cours théoriques Grand groupe (auditoire) Moyen groupe (entre 30 et 40 étudiants) travaux pratiques exercices dirigés travail de recherche personnelle Évaluation des acquis de cette unité d enseignement (UE) : Réussite obligatoire des deux activités d apprentissages de l UE. En cas de réussite des deux activités d apprentissages de l UE >> une note moyenne pondérée sera calculée pour l UE. Si un échec est présent dans une des deux activités d apprentissages de l UE, cela entraîne de facto l échec à l'ue. Le seuil de réussite des activités d apprentissages de l UE est de 10/20. La note finale de l UE est délibérée collégialement par l ensemble des enseignants de l UE sur la base des critères prédéfinis. La non-réussite ou la non participation à l une des composantes disciplinaires de l UE entraine de facto un report en seconde session par une note d exclusion non délibérable. L'étudiant représentera en seconde session la ou les composantes disciplinaires en échec. Modalités évaluatives de l UE ou d une activité d apprentissage : Évaluation en session et en cours d'année * Évaluation avant la session travaux pratiques : séances de travaux pratiques pour faire le lien entre la théorie et la pratique.

3 * Évaluation pendant la session examens écrits pour les deux activités d apprentissage de l UE Méthodologie de la profession et techniques d'animation 40H EDU.METH.B110 Catherine Cuche, Lyazid Hassaini, Sabrina Pierucci, Sandy Pouvreau Objectifs : Cerner les contours de la profession d'éducateur spécialisé. Mettre en oeuvre différentes facettes du métier d'éducateur spécialisé et en particulier l'intervention éducative spécialisée. Découvrir, expérimenter et analyser différents outils liés à la profession : différentes méthodes d'observation, d'intervention individuelle, collective ou communautaire et d'évaluation. - Rendre compte par écrit et oralement de ses observations et les traiter en vue de préparer une intervention éducative spécialisée. Contenus : Le profil de l'éducateur spécialisé et les domaines d'intervention. L'intervention éducative spécialisée. Les outils d'observation. Première approche du PEI / PIA. Notions de pédagogie. Sources, références, supports : "Les Carnets de l'educateur" et autres références données dans le cadre du cours. Supports mis en ligne : suite aux dispositions du décret du 6 oct : Notes de cours Modalités d organisation spécifiques : Séances en auditoire (exposés alternés et complémentaires des formateurs, exercices, débats). Séances de travaux pratiques en petits groupes Présence aux cours : La présence aux séances de cours est obligatoire. Un contrôle des présences peut être spontanément effectué par les professeurs (ROI 2.3.2). Modalités évaluatives spécifiques : Evaluation pendant la session : 100 % Examen écrit

4 Modalités de remédiation éventuelles : Remédiation horizontale : les étudiants sont invités à travailler en petits groupes et à a. confronter leurs analyses de situations (travaillées et développées dans le cours ou émanant de leur pratique professionnelle ou de celle d un tiers) ; b. affiner l analyse de ces situations selon les axes développés dans le cadre du cours (contexte, observation, intervention) ; c. en cas de difficultés, revenir vers les formateurs avec les éventuelles questions restant en suspens Évaluation de la seconde session: Examen écrit > 100% Initiation à la sécurité et à l'entretien du matériel 30H EDU.SECU.B120 Sophie Coutier, David D'Hainaut, Arnaud Debodt, Denis Verda Compétences visées Familiariser l'éducateur spécialisé aux situations à risques Développer le sens des responsabilités de l'éducateur spécialisé Rendre l'éducateur spécialisé attentif à la sécurité durant les activités, déplacements, à la prévention incendie, à la prévention des accidents et à la prévention de sa santé physique. Exercices pratiques en rapport à la manutention de personnes et de matériel Contenus : 1. introduction à la sécurité par des notions de dangers, risques et préventions 2. notions de préventions incendie et d'évacuation 3. notions théoriques sur la colonne vertébrale et sa préservation 4. théorie sur l'incendie, ses risques et les moyens d'extinction 5. sécurité domestique et sécurité sur les lieux de travail 6. la manutention de personnes à mobilité réduite 7. analyse de risques des activités sportives Sources, références, supports : Syllabus à disposition des étudiants à l'imprimerie et mis en ligne (claroline).

5 Méthodes d'enseignement/d'apprentissage : Partiellement frontal et appel aux pré-requis EDU.MET.B100 - Approche méthodologique Notions simples de manutention par des exercices pratiques Utilisation de supports audiovisuels Support écrit > syllabus et documentations se rapportant à la matière des séances théoriques et pratiques Modalités d organisation spécifiques Cours théorique en groupes-classes Cours pratiques en ½ groupes Modalités évaluatives: 1. Evaluation en session et en cours d'année : * Evaluation avant la session : 50% Evaluation participative + réalisation d une vidéo reprenant des notions théoriques et pratiques rencontrées et expérimentées lors des différentes séances > 10% de la note finale pour la volet «présentiel» durant les activités pratiques ET 40% de la note finale pour la réalisation du support «vidéo» de cette activité d apprentissage. * Evaluation pendant la session : 50% Examen écrit : 50% de la note finale de cette activité d apprentissage concernant la théorie de l ensemble des séances théoriques et pratiques enseignées. 2. Evaluation de la seconde session : Examen écrit : 100% de la note finale sur l entièreté de la matière issue des séances théoriques et pratiques Supports mis en ligne Suite aux dispositions du décret du 6 oct 2011 > Syllabus Présence aux cours : Les étudiants sont tenus d'assister aux activités d'enseignement avec assiduité. Un contrôle des présences peut être spontanément effectué par les professeurs. (ROI 2.3.2) Ouvrages de références Syllabus à disposition des étudiants à l'imprimerie et mis en ligne