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1 ontario platine guide de la certification ontarioecoschools.org

2 Remerciements Le présent guide est une adaptation d un document produit par le Toronto District School Board (TDSB) et intitulé EcoSchools Certification Guide and Planner. Cette ressource est offerte gracieusement par le Toronto District School Board dans le cadre de sa participation au programme ÉcoÉcoles de l Ontario. ÉcoÉcoles de l Ontario : Guide de la certification Platine Auteures : Kaitlin Doherty et Elanor Waslander, avec la collaboration du Comité directeur d ÉcoÉcoles de l Ontario et du service EcoSchools du TDSB. Adaptation et révision 2014: Le personnel d ÉcoÉcoles de l Ontario. Nous avons recueilli les commentaires d écoles, de responsables de conseils scolaires et d évaluateurs pour nous guider dans la révision du processus de demande et de certification. Les écoles, conseils scolaires, établissements d enseignement postsecondaire et organismes du gouvernement de l Ontario sont autorisés à reproduire et à adapter la présente publication, en tout ou en partie, à des fins éducatives, sans autorisation spéciale du titulaire du droit d auteur, sous réserve d une mention de la source. S il y a adaptation, une distinction claire doit être établie entre le matériel original et celui qui a été ajouté dans le cadre de l adaptation. Pour faire une demande de certification Platine, l école admissible doit s inscrire dans l application de certification en ligne et communiquer avec le ou la responsable de son conseil scolaire. Pour plus de détails, veuillez consulter le site Page de couverture L école St. Anthony Daniel du Conseil scolaire Hamilton Wentworth Catholic DSB est l une des deux écoles certifiées pour toute une décennie au programme ÉcoÉcoles, célébrant ainsi dix ans en tant qu une ÉcoÉcole. Couramment dans sa troisième année du programme Platine, l école St. Anthony Daniel a récemment mis sur pied un jardin de victoire qui suscite une participation aux campagnes de l intendance environnementale et au programme quotidien des repas sans déchets. Félicitations à l école pour ce beau travail! Vous aimeriez que votre ÉcoÉquipe fasse la couverture d un guide ÉcoÉcoles? Envoyez-nous des photos de votre ÉcoÉquipe ou de toute votre école en éco-action à l adresse info@ontarioecoschools.org. Conception graphique : Comet art + design Traduction : Louis Courteau, trad. a.

3 table des matières Page 2 La certification Platine en bref Aide-mémoire : Les niveaux de certification 4 8 Conseils pour réussir au niveau Platine 9 Les questions et critères de la certification Platine 10 Le travail d équipe et le leadership Les exigences du programme de certification Platine 11 L économie d énergie 12 La réduction des déchets 1 Le verdissement de la cour d école 14 Les ressources pédagogiques 15 L intendance environnementale 16 La liste des éléments à inclure au portfolio 17 Le calendrier du programme de certification Platine d ÉcoÉcoles de l Ontario 1

4 la certification platine en bref Bienvenue au programme Platine Nous vous remercions de l intérêt que vous manifestez pour l idée de faire progresser encore plus votre programme ÉcoÉcoles en participant au programme de certification Platine. Votre école fait partie de l élite des ÉcoÉcoles, un groupe qui grandit sans cesse. Nous mettrons tout en œuvre pour soutenir votre ÉcoÉquipe dans son cheminement. N hésitez pas à communiquer avec nous en tout temps au cours de l année scolaire, à platinum@ontarioecoschools.org. La philosophie et la structure du programme Le but de la certification Platine est de donner aux écoles les plus performantes la possibilité de continuer d approfondir leur programme ÉcoÉcoles en leur offrant des moyens enrichissants d initier les élèves à l apprentissage environnemental et aux pratiques écologiques. La structure du programme Platine se fonde sur celle du programme régulier de certification d ÉcoÉcoles de l Ontario, en ajoutant un niveau supplémentaire à la progression des pratiques écologiques. Le programme Platine encourage : la consolidation de l ÉcoÉquipe de l école, en renforçant ses capacités ; le leadership des élèves ainsi que l apprentissage et l action fondés sur la recherche ; les occasions enrichissantes d amener les élèves à analyser les données recueillies au cours du processus de certification ; la participation de toute la communauté scolaire à des activités et des événements qui mobilisent la collectivité élargie pour l apprentissage environnemental et l action écologique. La section Platine contient une série de questions d enrichissement qui s ajoutent aux questions du programme régulier de certification ÉcoÉcoles. Ainsi, une école qui tente sans succès d obtenir la certification Platine peut tout de même répondre aux exigences du niveau Or, Argent ou Bronze. L obtention du niveau Platine indique que l école a adopté une approche globale pour la mise en œuvre du programme et que les élèves sont fortement mobilisés sur les plans de la conscientisation environnementale et de la mise en œuvre de pratiques écologiques au quotidien. 2 Guide de la Certification Platine

5 aide-mémoire : les niveaux de certification La certification ÉcoÉcoles propose un ensemble rigoureux de critères provinciaux permettant d évaluer la réalisation de gestes écologiquement responsables et d apprentissages en environnement. L engagement dans le programme ÉcoÉcoles reflète un engagement envers l environnement. Niveaux Bronze Argent Or Platine Nombre total de points De 50 à 65 De 66 à 74 De 75 à 100 Niveau Or, plus 20 points sur 25 dans la section Platine le programme platine Le niveau de certification Platine est conçu pour refléter un niveau d accomplissement supérieur, au-delà du niveau Or. Pour l atteindre, l école inscrite au programme Platine, en plus de remplir la demande de certification ÉcoÉcoles, répond aux questions de la section Platine. Ces questions ont pour but d approfondir la conscientisation environnementale dans les six parties du programme ÉcoÉcoles. L école doit atteindre le niveau de certification Or du programme régulier (au moins 75 % des points disponibles dans chaque partie de la demande de certification) pour que les évaluateurs examinent ses réponses aux questions de la section Platine. Les conditions d admissibilité Pour être admise à s inscrire au programme Platine, votre école doit avoir déjà obtenu : la certification ÉcoÉcoles pendant au moins cinq ans, sans qu il y ait plus d un intervalle de un an sans certification ; la certification Or pendant au moins trois de ces cinq années ; la certification Or l année qui précède la demande de certification Platine. Pour obtenir la certification Platine, votre école doit : soumettre son Plan annuel Platine avant le 0 novembre ; répondre aux exigences minimales du niveau Or du programme régulier de certification ÉcoÉcoles ; répondre aux questions de la section Platine et obtenir au moins 20 points sur un total possible de 25 points ; recevoir une visite d inspection.

6 les exigences du programme de certification platine Le Plan annuel Platine Une école inscrite au programme Platine doit respecter toutes les échéances du programme régulier de certification ÉcoÉcoles ainsi qu une échéance supplémentaire propre au programme Platine. En présentant son Plan annuel Platine au plus tard le 0 novembre, votre école indique à ÉcoÉcoles de l Ontario que vous avez choisi de viser le niveau Platine. Le Plan annuel Platine est disponible à Les échéances du programme Platine 0 novembre 2014 Remplissez le Plan annuel Platine et téléversez-le dans l application en ligne. 1 janvier 2015 Entrez les résultats de vos ÉcoExamens initiaux des économies d énergie et de la réduction des déchets (questions 2.1 à 2.9 et.1 à.9) dans votre demande de certification en ligne. 0 avril 2015 Répondez à toutes les questions du programme régulier et téléversez les pièces à inclure au portfolio. Répondez à toutes les questions de la section Platine et téléversez les pièces à inclure au portfolio. La section Platine Comme le programme régulier de certification ÉcoÉcoles, le programme Platine reconnaît les réalisations accomplies par l école au cours de l année scolaire. Le programme Platine met l accent sur la mobilisation des élèves. Les points accordés dans la section Platine sont répartis comme suit. Nombre de points Partie I Le travail d équipe et le leadership 4 Partie II L économie d énergie 5 Partie III La réduction des déchets 5 Partie IV Le verdissement de la cour d école Partie V Les ressources pédagogiques 4 Partie VI L intendance environnementale 4 Total possible 25 CONSEIL : Passez en revue la section Platine au début de l année scolaire Plusieurs documents à verser au portfolio dans le cadre du programme de certification régulier servent de contexte à des questions de la section Platine. Veuillez lire attentivement les questions de la section Platine au début de l année pour vous assurer que votre demande finale répondra aux exigences de la certification. 4 Guide de la Certification Platine

7 les exigences du programme de certification platine L inscription au programme Platine Inscrivez votre école en ligne, à l adresse Lors de l inscription, les écoles qui répondent aux critères d admissibilité se voient offrir le choix de s inscrire au programme Platine. Comment s inscrire 1. Ouvrez une session : ontarioecoschools.org. 2. Sélectionnez les noms de votre conseil scolaire et de votre école le choix de s inscrire au programme Platine apparaîtra si votre école y est admissible.. Sélectionnez l option Platine. La visite d inspection Toutes les écoles inscrites au programme Platine font l objet d une visite d inspection chaque année. Les visites d écoles seront effectuées aux heures de cours, pendant les mois de mai et de juin. Chaque visite dure environ une heure ; les questions qui seront posées lors de la visite sont envoyées à l avance. Comment se désinscrire Une école inscrite au programme Platine n est pas obligée de le suivre jusqu au bout ; il est toujours possible de se désinscrire. Si votre école préfère se désinscrire du programme Platine, veuillez l indiquer dans un courriel à platinum@ontarioecoschools.org. Écrivez-nous à platinum@ontarioecoschools.org dans les cas suivants : Votre école est admissible au programme Platine et ne se voit pas offrir ce choix au moment de l inscription. Vous avez inscrit votre école au programme régulier et vous désirez passer au programme Platine avant le 0 novembre. Vous ne savez pas qui est la personne responsable du programme ÉcoÉcoles à votre conseil scolaire. 5

8 l échéance du 0 novembre 2014 Pour être admissible à la certification Platine, votre école doit soumettre son Plan annuel Platine d ici le 0 novembre La clé du succès : Les ÉcoÉcoles qui ont déjà obtenu la certification Platine le confirment : le fait de planifier les activités et le suivi des progrès accomplis dès le début de l année scolaire est un gage de succès. Le Plan annuel Platine : > encourage l école à faire sa planification et sa préparation dès le début de l année ; > prouve à ÉcoÉcoles de l Ontario que l école est prête à entreprendre le programme Platine. 6 Guide de la Certification Platine

9 Pour télécharger ce document, rendez-vous à le plan annuel platine d écoécoles Événements et échéances le plan annuel platine d écoécoles Plans pour l économie d énergie et la réduction des déchets DÉCEMBRE JANVIER FÉVRIER 1 janvier : Échéance ÉcoExamens initiaux Cette fiche vous aidera à dresser le calendrier de vos campagnes, de vos activités et de votre suivi. La reconnaissance des obstacles et des perspectives dès le début de l année scolaire est un gage de réussite! Téléversez une copie numérisée ou une photo de chaque feuille dans votre demande de certification d ici le 0 novembre. Événements et échéances SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE Journée sans automobiles Semaine nationale de l arbre et des forêts Mois Marchons vers l école Semaine de réduction des déchets Journée sans achats 0 novembre : Échéance Plan annuel Platine Journée mondiale des zones humides Journée nationale de la p tite laine Plans pour l économie d énergie et la réduction des déchets Plans pour les ressources et le verdissement Plans pour les ressources et le verdissement Plans pour l intendance environnementale Plans pour l intendance environnementale 7

10 conseils pour réussir au niveau platine Passez en revue le programme complet au début de l année scolaire Plusieurs documents à inclure au portfolio dans le cadre du programme régulier servent de contexte à des questions de la section Platine. Veuillez lire attentivement les questions de la section Platine au début de l année pour vous assurer que votre demande finale répondra aux exigences de la certification. Formez une ÉcoÉquipe solide La rétroaction reçue des écoles qui ont déjà atteint le niveau Platine confirme que le dynamisme de l ÉcoÉquipe est un facteur essentiel d une année réussie. Une ÉcoÉquipe solide s appuie sur un groupe diversifié d élèves, de membres du personnel et de l administration, de concierges, de responsables au niveau du conseil, de parents, d organismes communautaires et d autres bénévoles. Vivez le programme ÉcoÉcoles en classe Plusieurs parties du programme Platine ont des liens avec le curriculum ; c est notamment le cas de l exploration de la consommation d énergie (2.1) et du relevé de la biodiversité (4.6). Ce sont d excellentes occasions d intégrer le programme ÉcoÉcoles de l Ontario à l apprentissage en classe. Vous pourriez inviter une classe à soutenir l ÉcoÉquipe en réalisant un de ces projets. Comptez vos points Évitez la déception! Examinez votre demande pour vous assurer que vous avez réclamé le nombre de points nécessaire pour atteindre le niveau Platine. Pour mériter la certification Platine, l école doit obtenir au moins 75 % des points possibles dans CHACUNE des six parties du programme régulier, plus 20 des 25 points possibles dans la section Platine. Arrangez-vous pour soumettre votre demande à l avance Le programme ÉcoÉcoles de l Ontario s efforce d assurer le bon fonctionnement de son application en ligne pour tous les utilisateurs ; cependant, près de 80 % des écoles soumettent leur demande pendant les trois jours qui précèdent la date limite finale. Recueillez et téléversez les pièces de votre portfolio pendant toute l année et efforcez-vous de soumettre la demande de votre école au moins trois jours à l avance pour éviter la cohue. Communiquez votre rétroaction à ÉcoÉcoles de l Ontario Nous vous remercions de votre participation au programme de certification Platine. C est avec plaisir que nous recevrons vos rétroactions. Écrivez-nous en tout temps à platinum@ontarioecoschools.org. 8 Guide de la Certification Platine

11 les questions et critères de la certification platine Veuillez remplir la section Platine dans votre demande de certification en ligne. Les échéances : > 0 novembre : Remplissez votre Plan annuel Platine et téléversez-le dans la section Platine. > 1 janvier : Entrez les résultats des ÉcoExamens dans l application de certification (parties II et III du programme régulier). > 0 avril : Complétez la demande en ligne et téléversez tous les documents requis pour le programme régulier et la section Platine. 9

12 partie i. le travail d équipe et le leadership section platine Question d orientation : Comment votre école renforce-t-elle les capacités et communique-t-elle la rétroaction afin de devenir plus écoresponsable? POINTS Pt 1.9 Votre ÉcoÉquipe a-t-elle une structure organisée, comprenant des sous-comités ou des fonctions définies qui donnent un appui et un leadership à l action? Exemples de fonctions définies : ÉcoReprésentant de classe ou de niveau, présidente, secrétaire, ÉcoReprésentante au conseil étudiant, responsable des communications, etc. À inclure au portfolio : Un document ou un diagramme décrivant la structure organisationnelle de l ÉcoÉquipe et les différentes fonctions (liste de noms et de fonctions, organigramme). 1 Pt 1.10 Dans quelle mesure votre programme environnemental est-il visible au-delà des murs de l école? À inclure au portfolio : Une preuve de la visibilité du programme à l extérieur de l école (article d un journal local sur les gestes écologiques posés à l école, mises à jour régulières du compte public de l ÉcoÉquipe dans un média social, communiqué de presse du conseil scolaire portant particulièrement sur le programme ÉcoÉcoles de votre école, journée portes ouvertes de présentation des travaux de l ÉcoÉquipe). Remarque : Les articles dans le journal de l école sont reconnus à la question Pt 1.11 Dans quelle mesure les membres de l ÉcoÉquipe soutiennent-ils les efforts écologiques d autres écoles par le mentorat ou le partenariat? Le mentorat et le partenariat amènent votre école à collaborer avec une ou plusieurs autres écoles dans un projet écologique important, ainsi que plusieurs rencontres au cours de la présente année scolaire (p. ex. deux écoles collaborent à la création d un jardin communautaire, une école secondaire organise son ÉcoSymposium et y invite d autres écoles, une école certifiée Platine aide une autre école à démarrer son programme ÉcoÉcoles). À inclure au portfolio : Une preuve des activités de mentorat ou de partenariat indiquant la fréquence des réunions en personne, téléphoniques ou virtuelles (ordre du jour ou compte rendu des réunions, description sommaire des relations établies ou de l événement réalisé, correspondance y compris un sommaire détaillé de l appui reçu ou de l événement organisé). 2 Remarque : L école ne peut déclarer les mêmes activités de mentorat pour les questions Pt 1.11 et 1.8. NOMBRE TOTAL DE POINTS DANS CETTE PARTIE 4 Remue-méninges / Notes : 10 Guide de la Certification Platine

13 partie ii. l économie d énergie section platine Question d orientation : En quoi les décisions prises à votre école, ses habitudes quotidiennes et ses pratiques de fonctionnement réduisent-elles significativement sa consommation d énergie et son empreinte écologique? MISE À JOUR! Ressources et feuilles de travail Le Plan d action Platine pour l économie d énergie L évaluation de la consommation d énergie à l école L évaluation de l éclairage en classe, La vérification des appareils électriques Pt 2.12 Tout se trouve à Dans quelle mesure votre école assure-t-elle l élaboration, la mise en œuvre, l analyse et la réflexion d un plan d action à long terme pour l économie d énergie qui s appuie sur les activités passées de surveillance et d observation? À inclure au portfolio : Un exemplaire rempli du Plan d action Platine pour l économie d énergie ciblant trois mesures précises. POINTS 2 Pt 2.1 Dans quelle mesure vos campagnes pour l économie d énergie aident-elles les élèves à comprendre l incidence de la consommation d énergie sur l environnement (conscientisation énergétique)? Par exemple : présentations en classe, assemblée, affiches ou annonces réalisées par des élèves, ayant pour sujet l impact des combustibles fossiles (charbon, pétrole et gaz naturel), ou encore la consommation d énergie en Ontario et ses effets sur l environnement. 2 Zone de texte : Décrivez la façon dont l apprentissage sur les incidences de la consommation d énergie s est fait à votre école. Pt 2.14 Dans quelle mesure les élèves font-ils activement de la recherche et des apprentissages sur la consommation et l économie d énergie à l école? À inclure au portfolio : Une copie remplie d UNE des pièces suivantes : L évaluation de la consommation d énergie à l école ou L évaluation de l éclairage en classe (cette fiche ne peut pas servir à la fois à cette question et à la question Pt 2.11). La vérification des appareils électriques. Un diagramme réalisé par des élèves qui démontre les effets des pratiques d économie à votre école (p. ex. une comparaison entre la consommation d une journée normale et d une journée sans lumières ou entre la consommation avant et après une campagne sur l économie d énergie; le nombre de classes utilisant l éclairage naturel au cours d une campagne, etc.). 1 Remarque : Le suivi de l extinction des lumières et des moniteurs n est pas reconnu aux fins de cette question. NOMBRE TOTAL DE POINTS DANS CETTE PARTIE 5 Remue-méninges / Notes : 11

14 partie iii. la réduction des déchets section platine Question d orientation : En quoi les habitudes quotidiennes de votre école, ses pratiques de fonctionnement et les décisions qui y sont prises en matière de réduction des déchets atténuentelles significativement son incidence sur l environnement? MISE À JOUR! Ressources et feuilles de travail Le Plan d action Platine pour la réduction des déchets Tout se trouve à POINTS Pt.12 Pt.1 Pt.14 Dans quelle mesure votre école assure-t-elle l élaboration, la mise en œuvre, l analyse et la réflexion d un plan d action à long terme pour la réduction des déchets qui s appuie sur les activités passées de surveillance et d observation? À inclure au portfolio : Un exemplaire rempli du Plan d action Platine pour la réduction des déchets ciblant trois mesures précises. Dans quelle mesure vos campagnes pour la réduction des déchets aident-elles les élèves à comprendre l incidence de la production de déchets sur l environnement? Par exemple : présentations en classe, assemblée, affiches ou annonces réalisées par des élèves, ayant pour sujet le devenir des déchets de l école, l impact des plastiques sur l environnement (p. ex. les vortex de déchets dans les océans) ou la quantité de déchets produite par un élève en un an. Dans quelle mesure votre école met-elle en œuvre activement la communication et la promotion de pratiques efficaces de réduction des déchets en mettant sur pied un système complet de gestion des déchets comprenant le regroupement des bacs à ordures, à recyclage et à compostage, une signalisation claire, précise et uniforme à tous les postes de collecte et dans toute l école, et des stratégies de communication ciblant certains types de déchets? NOMBRE TOTAL DE POINTS DANS CETTE PARTIE 5 Remue-méninges / Notes : 12 Guide de la Certification Platine

15 partie iv. le verdissement de la cour d école section platine Question d orientation : Comment votre établissement incite-t-il activement les élèves et le personnel à prendre soin du milieu naturel, encourage-t-il l enseignement et l apprentissage en plein air et accroît-il la biodiversité dans la cour de l école? POINTS Pt 4.6 Dans quelle mesure le verdissement de la cour d école est-il une source de recherches et d apprentissage pour les élèves et dans quelle mesure cet apprentissage sert-il à enrichir le potentiel éducatif des espaces extérieurs? Choisissez UNE des options suivantes : Option 1 : Le relevé de la biodiversité et la communication des résultats Les élèves peuvent découvrir l abondance de la biodiversité dans la cour de leur école en identifiant et en comptant les êtres vivants, animaux et végétaux, qui s y trouvent. Communiquez vos résultats à toute la communauté scolaire pour la sensibiliser à la biodiversité de votre cour d école. Ressource utile : Schoolyard Biodiversity Investigation [en anglais], annexes B à D, Biodiversity-Guide.pdf. À inclure au portfolio : Une preuve que les résultats du relevé de la biodiversité ont été communiqués (copie d une annonce, d une affiche, d un babillard, d un livret, d un article du bulletin, etc.). Option 2 : Des panneaux indicateurs, un dépliant, une brochure ou une chasse au trésor-nature, produits par les élèves Bonifiez l intérêt pour le verdissement de la cour d école en demandant aux élèves de réaliser : des panneaux indicateurs permanents invitant à mieux connaître le jardin, les arbres et les plantes (vous pourriez ajouter des numéros ou des codes-barres 2D renvoyant à de l information supplémentaire) ; un livret-guide des arbres, du jardin et de la cour d école à l intention des classes et des visiteurs ; une brochure d information sur les espèces qui se trouvent dans votre cour d école ou sur les activités offertes aux élèves et aux visiteurs ; une chasse au trésor-nature qui amène les classes et les visiteurs à explorer votre cour d école (des codes-barres 2D sont un ajout intéressant à cette option). À inclure au portfolio : Une reproduction de panneaux indicateurs, d une brochure, d un dépliant ou d une chasse au trésor-nature. Si le projet n est pas terminé à la date limite de soumission de la demande (le 0 avril), des notes de planification détaillées sont acceptées. Option : Un événement horticole animé par des élèves Invitez la communauté scolaire élargie à découvrir les richesses de votre jardin en animant un événement informatif (soit après l école, soit pendant une demi-journée ou une journée complète) présentant les caractéristiques de votre jardin (potager, jardin à papillons). Des élèves guideront la visite du jardin, produiront des dépliants d information ou joueront le rôle d ambassadeurs du jardin pendant l événement. À inclure au portfolio : Une preuve de la tenue d un événement horticole animé par les élèves (photos démontrant clairement la participation des élèves, invitation, article du bulletin, etc.). Option 4 : Un photo-journal ou une exposition temporaire ou permanente d art en plein air réalisés par les élèves Incitez les élèves à explorer et à embellir votre cour d école par des moyens créatifs ou artistiques : un photo-journal de la cour d école, produit par des élèves. Ce projet doit être affiché dans un lieu central de l école. Le photo-journal peut aussi avoir un thème général qui sert de sujet aux photos soumises par plusieurs élèves (les saisons, les espèces indigènes, les insectes de notre cour, etc.) ; les œuvres temporaires peintes sur asphalte, les dessins à la craie, les pas japonais et les murales réalisés par des élèves ajoutent une thématique et des couleurs à votre cour d école. Vous pourriez organiser un concours pour recueillir des idées de dessins et de thèmes. N oubliez pas d obtenir l autorisation du conseil avant de commencer un projet d art permanent en plein air. À inclure au portfolio : Une copie d un photojournal ou des photos d élèves avec leur installation ou exposition d art en plein air. NOMBRE TOTAL DE POINTS DANS CETTE PARTIE 1

16 partie v. les ressources pédagogiques section platine Question d orientation : En quoi l apprentissage dans l environnement, concernant l environnement et pour l environnement fait-il partie de la prestation régulière de l enseignement? POINTS Pt 5.8 Pt 5.9 Les ressources pédagogiques présentées démontrent-elles qu au moins trois niveaux font des apprentissages dans l environnement, concernant l environnement et pour l environnement dans au moins trois matières distinctes du curriculum? L évaluation sera fondée sur les ressources présentées aux points 5.1 à 5.7. Dans quelle mesure votre école favorise-t-elle la bonification des occasions d apprentissage environnemental? Choisissez UNE des options suivantes : Option 1 : Un thème du curriculum ou une éco-exposition à la grandeur de l école, en lien avec le curriculum de plusieurs niveaux et matières Par exemple : À l école, mars est proclamé le Mois du bassin versant. Chaque classe fait au moins une leçon sur le thème et affiche des travaux d élèves dans le corridor. À l école secondaire, les élèves des cours de géographie et de sciences collaborent sur le thème du bassin versant et réalisent un projet commun, présenté à toute l école ou aux parents. Toute l école participe à une éco-exposition en lien avec le curriculum, où chaque niveau ou matière présente des projets de classe dans le gymnase ; les classes visitent l exposition et les élèves font une réflexion sur ce qu ils ont appris. À inclure au portfolio : Une preuve de la planification ou de l enseignement multiniveau ou multidisciplinaire (photo d un babillard, notes sur la collaboration de toute l école, diagramme sommaire, etc.). 1 Option 2 : L enseignement dans la cour d école d au moins trois leçons dans l environnement, concernant l environnement ou pour l environnement. Les leçons doivent être différentes de celles qui sont présentées aux questions 5.1 à 5.7. À inclure au portfolio : Le formulaire rempli dans la demande de certification en ligne. Aucun travail d élève n est requis. Option (école secondaire) : Une démonstration des occasions d apprentissage écologique dans le cadre d un programme éducatif axé sur les carrières (majeure haute spécialisation, apprentissage coopératif, double crédit, stage, programme intégré à quatre crédits, etc.) À inclure au portfolio : Une réflexion, un devoir ou une entrée de journal d une page d un élève décrivant l effet ou l influence de l expérience sur son projet de faire carrière dans le domaine de l environnement. NOMBRE TOTAL DE POINTS DANS CETTE PARTIE 4 Remue-méninges / Notes : 14 Guide de la Certification Platine

17 partie vi. l intendance environnementale section platine Question d orientation : Comment votre école promeut-elle l intendance environnementale par la mobilisation des élèves et de toute la collectivité? MISE À JOUR! Ressources et feuilles de travail Ma réflexion sur une campagne d intendance environnementale Tout se trouve à POINTS Pt 6.5 Dans quelle mesure votre ÉcoÉquipe collabore-t-elle avec une autre école ou un organisme à l élaboration d une campagne d intendance environnementale qui vise la communauté scolaire élargie? Il peut s agir d enrichir le mentorat ou le partenariat avec une autre école ou un organisme décrit à la question 1.11 en planifiant un événement conjoint. Par exemple : une école secondaire et une école élémentaire mènent ensemble une campagne anti-bru ; deux écoles élémentaires se lancent un défi à savoir laquelle réduira le plus sa consommation d énergie en une semaine ; une école s associe à l Office de protection de la nature pour un projet de plantation d arbres à l extérieur du terrain de l école. À inclure au portfolio : Une pièce justificative qui confirme que l apprentissage et l action des élèves ont porté sur un enjeu environnemental particulier et qui décrit la collaboration de l école avec une autre école ou un organisme sur le projet (article de bulletin ou de journal décrivant le projet, etc.). Pt 6.6 Dans quelle mesure les élèves font-ils une réflexion sur les campagnes d intendance environnementale de l année écoulée, dans le but d améliorer les campagnes futures et les pratiques de l école? À inclure au portfolio : Deux formulaires Ma réflexion sur une campagne d intendance environnementale remplis par des élèves. Les réflexions peuvent porter sur des campagnes différentes, mais il doit toujours s agir d une campagne mentionnée aux réponses 6.1 à NOMBRE TOTAL DE POINTS DANS CETTE PARTIE 4 Remue-méninges / Notes : 15

18 la liste des éléments à inclure au portfolio Les questions particulières associées à chaque pièce à inclure au portfolio sont énoncées dans la section Les questions et critères de la certification Platine (pages 10 à 15). Veuillez réunir et téléverser uniquement les documents à l appui de vos réponses aux questions pour lesquelles vous vous attribuez des points. La liste de toutes les pièces possibles du portfolio Platine est donnée ci-après. À INCLURE AU PORTFOLIO LE TRAVAIL D ÉQUIPE ET LE LEADERSHIP Pt 1.9 À inclure au portfolio : Un document ou un diagramme décrivant la structure organisationnelle de l ÉcoÉquipe et les différentes fonctions (liste de noms et de fonctions, organigramme). Pt 1.10 À inclure au portfolio : Une preuve de la visibilité du programme à l extérieur de l école (article d un journal local sur les gestes écologiques posés à l école, mises à jour régulières du compte public de l ÉcoÉquipe dans un média social, communiqué de presse du conseil scolaire portant particulièrement sur le programme ÉcoÉcoles de votre école, journée portes ouvertes de présentation des travaux de l ÉcoÉquipe). Pt 1.11 À inclure au portfolio : Une preuve des activités de mentorat ou de partenariat indiquant la fréquence des réunions en personne, téléphoniques ou virtuelles (ordre du jour ou compte rendu des réunions, description sommaire des relations établies ou de l événement réalisé, correspondance y compris un sommaire détaillé de l appui reçu ou de l événement organisé). l économie d énergie Pt 2.12 À inclure au portfolio : Un exemplaire rempli du Plan d action Platine pour l économie d énergie ciblant trois mesures précises. Pt 2.14 À inclure au portfolio : Une copie remplie d UNE des pièces suivantes : L évaluation de la consommation d énergie à l école ou L évaluation de l éclairage en classe (cette fiche ne peut pas servir à la fois à cette question et à la question Pt 2.11). La vérification des appareils électriques. Un diagramme réalisé par des élèves qui démontre les effets des pratiques d économie à votre école (p. ex. une comparaison entre la consommation d une journée normale et d une journée sans lumières ou entre la consommation avant et après une campagne sur l économie d énergie; le nombre de classes utilisant l éclairage naturel au cours d une campagne, etc.). LA RÉDUCTION DES DÉCHETS Pt.12 À inclure au portfolio : Un exemplaire rempli du Plan d action Platine pour la réduction des déchets ciblant trois mesures précises. LE VERDISSEMENT DE LA COUR D ÉCOLE Pt 4.6 Option 1 À inclure au portfolio : Une preuve que les résultats du relevé de la biodiversité ont été communiqués (copie d une annonce, d une affiche, d un babillard, d un livret, d un article du bulletin, etc.). Option 2 À inclure au portfolio : Une reproduction de panneaux indicateurs, d une brochure, d un dépliant ou d une chasse au trésor-nature. Si le projet n est pas terminé à la date limite de soumission de la demande (le 0 avril), des notes de planification détaillées sont acceptées. Option À inclure au portfolio : Une preuve de la tenue d un événement horticole animé par les élèves (photos démontrant clairement la participation des élèves, invitation, article du bulletin, etc.). Option 4 À inclure au portfolio : Une copie d un photo-journal ou des photos d élèves avec leur installation ou exposition d art en plein air. LES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES Pt 5.9 Option 1 À inclure au portfolio : Une preuve de la planification ou de l enseignement multiniveau ou multidisciplinaire (photo d un babillard, notes sur la collaboration de toute l école, diagramme sommaire, etc.). Option 2 À inclure au portfolio : Le formulaire rempli dans la demande de certification en ligne. Aucun travail d élève n est requis. Option À inclure au portfolio : Une réflexion, un devoir ou une entrée de journal d une page d un élève décrivant l effet ou l influence de l expérience sur son projet de faire carrière dans le domaine de l environnement. L INTENDANCE ENVIRONNEMENTALE Pt 6.5 À inclure au portfolio : Une pièce justificative qui confirme que l apprentissage et l action des élèves ont porté sur un enjeu environnemental particulier et qui décrit la collaboration de l école avec une autre école ou un organisme sur le projet (article de bulletin ou de journal décrivant le projet, etc.). Pt 6.6 À inclure au portfolio : Deux formulaires Ma réflexion sur une campagne d intendance environnementale remplis par des élèves. Les réflexions peuvent porter sur des campagnes différentes, mais il doit toujours s agir d une campagne mentionnée aux réponses 6.1 à Guide de la Certification Platine

19 le calendrier du programme de certification platine d écoécoles de l ontario Mobilisation des élèves : Ce symbole indique les aspects propices à la mobilisation des élèves et à l épanouissement de leur leadership. Formez votre ÉcoÉquipe. SEPTEMBRE-OCTOBRE Inscrivez votre école en ligne à Demandez des appuis : comité de parents, réunions du personnel, organisations communautaires, responsable ÉcoÉcoles du conseil. Examinez les questions de certification et créez un plan d action pour l année. Établissez une stratégie de communication. Préparez les demandes de financement pour les projets d envergure. Sur la base des réunions et discussions de l ÉcoÉquipe, élaborez un plan pour l année et remplissez le Plan annuel Platine. NOVEMBRE-DÉCEMBRE Réalisez l ÉcoExamen initial des économies d énergie et de la réduction des déchets. En fonction des résultats des ÉcoExamens, remplissez et mettez en œuvre les plans d action pour les économies d énergie et la réduction des déchets. Mobilisez les élèves pour l entretien ou la planification du verdissement de la cour d école. Après un remue-méninges, lancez les campagnes ou activités d intendance environnementale. Effectuez un audit des déchets et communiquez-en les résultats. Date limite pour le téléversement du Plan annuel Platine : le 0 novembre. JANVIER-FÉVRIER Date limite pour l entrée des résultats des ÉcoExamens initiaux : le 1 janvier. Poursuivez la mise en œuvre des plans d action. Poursuivez la saisie des données et des réponses dans la demande de certification. Téléversez les pièces à inclure aux portfolios du programme régulier et de la section Platine. Communiquez la rétroaction! Informez l école des progrès accomplis et des stratégies d amélioration. Rassemblez les leçons à présenter à la partie «Les ressources d enseignement» ; remplissez les formulaires en ligne et enregistrez les travaux d élèves. Réalisez l ÉcoExamen de suivi des économies d énergie et de la réduction des déchets. MARS-AVRIL Remplissez et révisez votre demande de certification en ligne (programme régulier et section Platine). Soumettez la demande à partir de la page «Sommaire de la demande». Date limite pour la soumission de la demande complète (programme régulier et section Platine) : le 0 avril (date limite de dépôt hâtif : le 2 avril). Préparez-vous à la visite d inspection. Le cas échéant, le ou la responsable d ÉcoÉcoles à votre conseil scolaire vous indiquera la date et l heure de la visite (en mai ou juin). 17

20 Nous tenons à souligner l appui du Comité directeur d ÉcoÉcoles de l Ontario et du Toronto District School Board, dont l expertise a rendu possible la réalisation de ce guide. partenaires actuels du projet DURHAM DISTR ICT S C H O O L B O A R D 08/14