Séquence 3. Habiter la France

Transcription

1 Sommaire Géographie De la ville à l espace rural, un territoire sous influence urbaine Séance 1 Les enjeux de développement de l aire urbaine de Rouen (1/2) Séance 2 Les enjeux de développement de l aire urbaine de Rouen (2/2) Séance 3 Le parc naturel régional de Corse Parcu di Corsica (1/2) Séance 4 Le parc naturel régional de Corse Parcu di Corsica (2/2) Séance 5 Les conséquences de l étalement urbain à l échelle nationale Séance 6 Séance 7 Séance 8 Objectifs Habiter la France Un aménagement en Ile-de-France : le tramway L Ile-de-France à l échelle nationale et européenne L organisation de l Ile-de-France Savoir : Compétence 5 du socle commun - Le processus d étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec une mobilité accrue des habitants ; - La définition d «aire urbaine» ; - La transformation de l espace rural et les conflits d usage qui y sont liés ; - Identifier les rôles de chaque acteur dans le processus d étalement urbain mais aussi dans le processus de transformation de l espace rural ; - Identifier également les enjeux du développement durable dans ces deux espaces ; - Localiser et situer les repères spatiaux de la région Ile-de-France (départements, principales villes, la Seine, ) ; - Situer la région Ile-de-France parmi les autres régions françaises ; - Connaître et situer les régions françaises ; - Comparer la région Ile-de-France à d autres régions françaises et européennes ; - Présenter quelques projets de la région Ile-de-France et leurs principaux acteurs. Savoir-faire : Compétence 5 du socle commun - Décrire et expliquer le processus d étalement urbain, en lien avec les mobilités ; - Faire un croquis sur le processus d étalement urbain ; - Décrire et expliquer un conflit d usage entre différents acteurs ; - Localiser et situer les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national ; - Rédiger un texte organisé en plusieurs parties pour expliquer un enjeu d aménagement régional ; - Réaliser un croquis cartographique et sa légende. D après les grilles de référence du livret de compétence du socle commun, janvier Tu peux maintenant recopier au stylo sur ton cahier de géographie le thème puis le titre de la séance. 104 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

2 séance 1 De la ville à l espace rural, un territoire sous influence urbaine Séance 1 Les enjeux de développement de l aire urbaine de Rouen (1/2). Le programme de géographie de 3e traite de «la France et l Europe dans le monde d aujourd hui». Nous allons utiliser à la fois des concepts comme la mondialisation, habiter un espace urbain ou rural mais aussi des méthodes de travail que tu as déjà étudiées les années précédentes. je sais déjà Dans le programme de géographie de 5e, tu as déjà découvert l impact de l augmentation de la population mondiale à plusieurs échelles, que ce soit en ville ou dans un pays (Inde ou Chine) et notamment les enjeux du développement durable que cela engendre. D un point de vue méthodologique, tu sais aussi relever tous les éléments d une carte, d un paysage et d une photographie aérienne ou d une image satellite. De plus, depuis la 6e, tu sais établir un croquis à partir d une image ou d une photographie. L aire urbaine de Rouen se situe au cœur de la région Haute Normandie au Nord-Ouest de la France, à proximité de la Manche. Cette aire urbaine est constituée de 189 communes autour de la ville de Rouen, sa capitale. Elle s étend sur les deux départements de la région Haute-Normandie c est-à-dire la Seine-Maritime et l Eure. C est la plus importante aire urbaine de cette région avec plus d un million d habitants. Elle occupe une position stratégique au bord de la Seine et entre les aires urbaines de Paris et du Havre. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 105

3 séance 1 Pascal Derr / Cned / 2011 Écris le sous-titre ci-dessous sur ton cahier puis souligne-le. Travaille ensuite sur ton cahier en répondant aux consignes et questions des exercices suivants : A Présentation de l aire urbaine de Rouen Exercice 1 Document 1 : L agglomération de Rouen en vue satellite. 106 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

4 séance 1 Source : Google Earth N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 1- Quelle est la nature de ce document? 2- Autour de quel axe majeur, l aire urbaine de Rouen s est-elle développée? 3- Colorie le croquis ci-dessous en t aidant de la légende afin de répondre aux questions suivantes. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. Légende La Seine L aire urbaine Champs/forêts Lise Loureiro Pascal Derr / Cned / 2011 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 107

5 séance 1 Documents 2 : Exemple d étalement urbain à Canteleu Source : Google Earth Source : Google Earth 4- Décris cette image satellite en expliquant comment se développe ce nouveau quartier (sous quelle forme, quel type d habitat, quelle place pour la voiture). 5- Sur quel type d espace l aire urbaine se développe-t-elle? 6- Quels problèmes cela peut-il engendrer? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de passer à l exercice suivant. 108 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

6 séance 1 L aire urbaine est un ensemble de communes, constitué par un pôle urbain, dans notre étude de cas, l agglomération de Rouen, et par des communes rurales. Ces dernières forment ainsi la couronne périurbaine. En effet, l aire urbaine s étale de manière auréolaire, c est-à-dire en formant des cercles, à partir du centre vers les communes rurales en suivant des axes de communication. Les habitants de la couronne périurbaine ont privilégié ainsi un habitat individuel avec jardin et un cadre de vie plus proche de la nature mais rendant l utilisation de la voiture indispensable. B Identification des aménagements routiers de l agglomération rouennaise Exercice 2 Document 3 : Les aménagements routiers de l agglomération rouennaise Le pont Flaubert est le sixième pont de la ville de Rouen 1 1. «Barreau vers l Eure» : liaison A28-A13 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 109

7 séance 1 N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 1- Quels sont les deux types d axes qui traversent et contournent la ville de Rouen? 2- Quels sont les noms des axes qui contournent la ville de Rouen? 3- Qu est-ce qui se développe autour de ces axes? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. 4- Sur cette carte, qu est-ce qui démontre que ces aménagements routiers vont encore se développer? 5- Mets en relation cette carte avec le document 1. Pour quelles raisons ces axes sont-ils aménagés? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de passer à l exercice suivant. Ces multiples aménagements routiers se développent au rythme de l étalement de l aire urbaine de Rouen afin de répondre aux besoins croissant de la population qui vit dans la couronne périurbaine. C Les aménagements routiers répondent à une mobilité accrue des habitants de l aire urbaine de Rouen Exercice 3 Document 3 : Les navettes domiciles-travail relatives à la communauté d agglomération de Rouen 110 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

8 séance 1 Document 4 : La périurbanisation accentue les déplacements domicile-travail Le pouvoir attractif de l agglomération de Rouen est, sans surprise, plus fort sur les zones proches de la couronne périurbaine. Le pays d entre-seine-et-bray 1 illustre bien cette forte dépendance : plus de la moitié des actifs de ce territoire font le trajet pour venir y travailler. Dans tous les cantons limitrophes, hormis Duclair et Routot, 60 % ou plus de la population active résidente travaillent dans la Communauté d agglomération. Sept cantons comptent plus de actifs faisant la navette : au premier rang, celui de Clères (5 400), puis celui de Pavilly (4 400). Le développement de ces flux quotidiens est, pour une large part, dû au fort mouvement de périurbanisation enregistré depuis de nombreuses années dans l environnement proche de l Agglomération de Rouen. La présence de la Communauté d agglomération d Elbeuf atténue quelque peu le pouvoir attractif de l Agglomération de Rouen sur les cantons situés au sud, comme Bourgtheroulde-Infreville et Pont-de l Arche. Les échanges entre les deux communautés d agglomération sont importants et quasiment équilibrés (plus de dans les deux sens). 1. Il englobe les communes entre la Seine et le pays de Bray qui se situe au nord-est de la Haute-Normandie près de la frontière picarde. Extrait de «L aire urbaine de Rouen : un nouveau souffle à trouver», document réalisé par la Communauté d agglomération de Rouen et de la Direction régionale de l INSEE Haute Normandie en 1999, novembre N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 1- D après le document 3, où va travailler la majorité des actifs? 2- D où viennent ces actifs? 3- D après les documents 3 et 4, pour quelles raisons la communauté d agglomération de Rouen attire-t-elle moins de travailleurs dans le sud de l aire urbaine? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de passer à l exercice suivant. La périurbanisation est un phénomène qui accentue les déplacements domicile-travail puisque près de personnes qui travaillent dans l agglomération de Rouen vivent dans la couronne périurbaine engendrant ainsi une augmentation des migrations quotidiennes. j e retiens Une aire urbaine, à l image de celle de Rouen, est composée d une agglomération et de sa couronne périurbaine, c est-à-dire des communes qui l entourent. De nombreux habitants de ces communes travaillent dans le pôle urbain. Ceci entraîne des déplacements domicile-travail de plus en plus nombreux et génère de nombreux embouteillages aux heures de pointe le matin à partir de 7h30 et le soir à partir de 16h30. C est pour cette raison que des aménagements routiers se multiplient autour des agglomérations, comme à Rouen, avec différentes rocades afin de créer un boulevard périphérique ayant pour objectif de contourner le pôle urbain, c est-à-dire le cœur de l aire urbaine. Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. Aire urbaine : c est un ensemble de communes, constitué par un pôle urbain et par des communes rurales, ces dernières formant la couronne périurbaine. Périurbanisation : c est l étalement urbain sur les espaces ruraux proches des agglomérations. Pôle urbain : Le pôle urbain est une unité urbaine (une commune ou un ensemble de communes présentant une zone de bâti continu qui compte au moins habitants) offrant au moins emplois et qui n est pas située dans la couronne d un autre pôle urbain. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 111

9 séance 2 Séance 2 Les enjeux de développement de l aire urbaine de Rouen (2/2) Une aire urbaine est donc composée d un pôle urbain et d une couronne périurbaine qui ne cesse de s étaler sur des espaces ruraux. Ce phénomène a pour conséquence la multiplication des aménagements routiers afin de répondre aux déplacements entre le domicile et le travail des habitants de l aire urbaine. Exercice 4 L objectif de cet exercice est de réaliser un croquis sur l organisation d une aire urbaine. Pour cela, il te faudra disposer d un matériel adapté. Vérifie que tu disposes : - de crayons de couleurs en état ; - de stylos ou pointes fines de différentes couleurs ; - de feutres de différentes couleurs. Document 5 : TITRE :.. Lise Féron 112 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

10 séance 2 N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 1ère étape : SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS 1- Recherche dans la séance précédente quels sont les trois espaces qui composent l aire urbaine de Rouen. 2- Comment s appelle le phénomène qui fait que l aire urbaine ne cesse d évoluer? 3- Quel est l axe de communication autour duquel se développe l aire urbaine de Rouen? 4- Identifie les deux types d aménagement routier de l aire urbaine de Rouen dans la séance précédente. 5- Quelle autre information tirée de l exercice 3 de la séance 1 peut-on placer sur le croquis? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. 2è étape : CONSTRUIRE UNE LÉGENDE 6- Classe les informations (questions 1, 2, 3, 4 et 5) dans ce tableau (après l avoir recopié sur ton cahier) dans la bonne partie (I, II ou III.) : I. Les espaces de l aire urbaine Choix des figurés II. Les voies de communication Choix des figurés III. Les flux Choix des figurés Conseils pour le choix des figurés cartographiques : - tu dois d abord choisir entre un figuré ponctuel (pour une ville par exemple), un figuré linéaire (pour une route, pour des frontières, des flux, ) ou un figuré de surface (pour une région, ) ; - puis tu dois choisir une couleur (on colorie souvent le plus important en rouge, on peut utiliser des dégradés de couleurs) ; - tu peux regarder les figurés déjà placés sur le croquis et dans la légende ci-dessus. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. 7- Complète la légende à l aide des informations trouvées précédemment. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 113

11 séance 2 3è étape : RÉALISER LE CROQUIS 8- Complète la carte en t aidant de la séance précédente. 9- Donne un titre à cette carte. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Il n y a pas de résumé pour cette séance. Le croquis et sa légende que tu as réalisés et corrigés te serviront de trace écrite. 114 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

12 séance 3 Séance 3 Le parc naturel régional de Corse Parcu di Corsica (1/2) Après avoir étudié une aire urbaine et son organisation dans les deux séances précédentes, nous allons aborder le thème des espaces ruraux à travers une étude de cas. Pour cela, j ai choisi le parc naturel régional de Corse qui a été créé en 1972 et que nous allons traiter au cours de deux séances. Nous allons ainsi connaître les missions de ce parc face à la pression urbaine et les conflits d usage que cela engendre. A Un espace de préservation N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. Exercice 5 Document 6 : Le parc naturel régional de Corse Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 115

13 séance 3 1- Quelle partie de la Corse est occupée par le parc naturel? 2- Quelle est son étendue au regard du territoire corse? 3- Quel type d espace le parc intègre-il? 4- Nomme les zones urbaines qui se trouvent à la limite de ce parc. Le Parc naturel régional de Corse s étend sur près de la moitié de la surface de l île et couvre dans sa grande majorité des espaces agricoles. Mais sa particularité est sa façade maritime notamment à l ouest de l île avec la réserve de Scandola, classée au patrimoine mondial de l UNESCO. Le parc est bordé par trois aires urbaines que sont celle de Bastia, Ajaccio et Porto Vecchio qui concentrent la grande majorité de la population corse mais cela n empêche pas le parc d attirer de nouveaux habitants. B La population du parc Exercice 6 Document 7 : Pascal Derr / Cned / Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

14 séance 3 1- D où viennent les mouvements migratoires les plus importants? 2- Quelles sont les deux autres principales régions de flux migratoires? 3- Le solde migratoire du parc naturel est-il positif ou négatif? (Justifie ta réponse). Ainsi on constate que le parc naturel attire plus de population qu il n en perd, il a donc un solde migratoire positif malgré la proximité des aires urbaines de Bastia et d Ajaccio. C Le parc attire de nombreux touristes Exercice 7 Document 8 : Page de couverture et page 27 de la brochure générale de visitcorsica Quelle est la nature de ces documents? 2- D où proviennent ces documents? 3- Comment la Corse est-elle mise en valeur dans le document de gauche? 4- Pour quelles raisons les touristes viennent-ils en Corse? 5- En t aidant des exercices précédents, où se situent ces paysages? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Au cours de l année 2010, 6,62 millions de nuitées ont été passées dans les hôtels et les campings de Corse dont 2,41 millions de nuitées sont passés par des touristes étrangers (chiffres de l INSEE). La Corse a été surnommée «l île de Beauté» grâce à la diversité de ses paysages puisqu elle lie la montagne à la mer. La majorité des touristes se rend en Corse sur le célèbre sentier de randonnées, le GR20, qui traverse tout le parc naturel du nord au sud (le mare e monti : de la mer à la montagne) mais aussi d ouest en est (le mare a mare : de mer en mer). Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 117

15 séance 3 j e retiens Les parcs régionaux de France ont été créés en 1967 : peut être classé en Parc naturel régional le territoire de tout ou partie d une ou de plusieurs communes lorsqu il présente un intérêt particulier par la qualité de son patrimoine naturel et culturel, pour la détente, le repos des hommes et le tourisme, qu il importe de protéger et d organiser. C est ainsi qu est créé le parc régional de Corse afin de revitaliser l espace rural, de développer des activités de randonnées (le GR20) très prisées par les touristes et de préserver et de valoriser le patrimoine naturel (la biodiversité) et culturel. Le parc régional abrite 10% de la population insulaire caractérisée par une forte présence de jeunes adultes notamment à Corte au centre de l île : en effet, cette commune abrite habitants dont environ 4000 sont des étudiants. Mais il y a aussi une grande part de population âgée ce qui provoque le vieillissement de la population rurale corse, malgré un fort apport migratoire entre 1990 et Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. Solde migratoire : Le solde migratoire est la différence entre le nombre de personnes qui sont entrées sur le territoire et le nombre de personnes qui en sont sorties. Parc naturel : c est un territoire rural d au moins hectares d un seul tenant, d un haut intérêt biologique et géographique, soumis à des mesures destinées à en protéger le milieu, en harmonie avec les aspirations de la population et le développement économique et social du territoire concerné. 118 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

16 séance 4 Séance 4 Le parc naturel régional de Corse Parcu di Corsica (2/2) N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. A Un espace de vie à partager Exercice 8 Document 9 : La divagation des animaux en Corse Lise Féron, octobre 2011 Lise Féron, octobre D où sont prises les deux photographies? 2- Que vois-tu sur la route? 3- Que semblent-ils faire sur la route? 4- Quels problèmes cela pose-t-il aux automobilistes? De nombreux éleveurs vivent sur les terres du parc régional de Corse. Cet élevage extensif fait la renommée de l île de Beauté par sa charcuterie et ses différents fromages au goût très apprécié. Les troupeaux peuvent paître librement dans le maquis corse et se nourrissent alors de tout ce qu ils trouvent dans leur environnement. Mais la présence de ces animaux sur les routes sinueuses et étroites ne sont pas sans danger pour les animaux et pour les automobilistes et motards qui peuvent les percuter. De plus, la «divagation» de ces troupeaux pose d autres problèmes pour les habitants de l île, car les bêtes arrachent des clôtures, abîment les chemins, dévorent les plantations ou encore renversent les poubelles. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 119

17 séance 4 B qui engendre des conflits entre les différents usagers de ce parc. Exercice 9 Document 10 : Les réserves naturelles de France réunies pour la première fois sur le sol insulaire Préserver la biodiversité dans toutes les régions de l Hexagone. Tel est le but des réserves naturelles, disséminées partout sur le territoire. Afin d échanger sur les problématiques qu elles génèrent, la commission des Réserves naturelles de France (RNF) rassemble, trois à quatre fois par an, différentes régions du pays(1). D ordinaire, ce rassemblement se fait à Paris. Mais pour les 23e rencontres techniques, les Réserves naturelles de France se sont réunies à Galéria. Une première hors métropole. Sur deux journées, les problématiques des réserves insulaires ont été observées. «La lutte est permanente» [ ] Mauricette Figarella, en tant que «grand témoin» des réserves naturelles, et ancienne chargée de mission de la Diren (2) de Corse (précédente appellation de la Dreal (3)) [ ] revient, lors de cette rencontre, sur les débuts de la réserve de l étang de Biguglia (il se situe près de l aéroport au sud de Bastia). «La difficulté consistait en deux enjeux : celui de la protection et la pression financière, rappelle-t-elle. Certaines espèces avaient disparu, d autres étaient en danger.»elle revient également sur l historique des réserves naturelles insulaires, acquises de haute lutte. «Il a fallu des années et des années de pourparlers», se remémore-t-elle. [ ] À Biguglia, le problème de proximité avec l aéroport, ainsi que l obtention des terrains environnants ou l indivision (4) impliquait un millier de propriétaires ont été évoqués. «La lutte est permanente, conclut-elle. Il peut toujours se passer quelque chose, même sur une réserve naturelle.» voitures près de l étang chaque jour La parole a ensuite été donnée à François Orlandi, conseiller général de Capo Biancu et gestionnaire de la réserve des îles Finocchiarola. Qui a rappelé la problématique actuelle de l étang de Biguglia : «Il faut savoir qu aujourd hui, 60 % de la population de Haute- Corse vit autour de l étang, précise-t-il. L urbanisation a été plus rapide que l approche intellectuelle qu on aurait pu avoir. Environ voitures par jour passent sur la route qui longe l étang. Par mauvais temps, la pluie ramène la pollution jusqu à la réserve.» Puis il rappelle qu il tombe plus d eau en Corse qu en Bretagne. Quelques rires émergent de la salle. «En quantité, pas en fréquence!, corrige-t-il. Préserver la qualité de l eau est un point essentiel pour qu un espace de vie puisse se développer.»avant d aborder le sujet des îles Finocchiarola. «Il y avait à Rogliano un projet de lits dans un village qui comporte 400 habitants l hiver et l été.» Un projet heureusement évité. [ ] 1- À chaque rassemblement, une quinzaine de localités est représentée. Toutes les régions y ont déjà participé, y compris celles venues d outre-mer, malgré les contraintes d éloignement. 2- Diren : Direction régionale de l environnement. 3- Dreal : Direction régionale de l environnement, de l aménagement et du logement. 4- L indivision est un concept juridique lié à la notion de propriété. Un bien est dit indivis lorsqu il appartient à un ensemble de personnes, sans que l on puisse le répartir en lots entre elles, ni qu elles puissent en vendre leurs parts sans l accord des autres. Barbara Ignacio-Luccioni, Corse matin, mardi 25 octobre Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

18 séance 4 1- Pourquoi la «lutte» est-elle «permanente» dans la protection de la réserve de l étang de Biguglia? 2- Souligne en bleu dans le texte la phrase qui montre que les décisions environnementales prennent plus de temps que l étalement urbain? 3- Quels sont les problèmes que rencontre actuellement ce lieu? 4- Quels étaient les deux objectifs du projet de Rogliano? 5- Pour quelle raison l échec de ce projet semble être une bonne nouvelle pour les participants à cette réunion? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de passer à l exercice suivant. Exercice 10 L objectif de cet exercice est de rédiger un texte divisé en plusieurs parties sur les conflits d usage du parc naturel régional de Corse. Pour cela, tu dois tout d abord lire et observer attentivement les différents documents. Tu suivras ensuite la méthode proposée. Recopie ce tableau sur ton cahier sans écrire les questions de la dernière colonne. PARTIES THÈMES DOCUMENTS ACTEURS 1re Partie Le parc est un lieu touristique 2e Partie 3e Partie Un espace de vie à partager Des conflits entre différents usagers du parc Documents 8 de la séance 3 Et document 10 de la séance 4 Les documents de l exercice 6 de cette séance Document de l exercice 8 de cette séance INFORMATIONS TIRÉES DES DOCUMENTS Pourquoi la Corse est un haut lieu touristique? En regardant attentivement les deux documents, quels conflits créent ces flux de touristes au sein du parc? Quel espace est à partager dans ces documents Qui se partage cet espace? Quels ont été les deux difficultés rencontrées au début de la création du parc? Quels sont les objectifs du parc aujourd hui et ceux de l étang de Biguglia? Complète la colonne «acteurs» puis note les réponses aux questions sans faire de phrases dans la colonne «informations tirées des documents». Maintenant, tu as le choix : soit tu rédiges directement en utilisant le tableau soit, si tu ne te sens pas sûr de toi, tu peux vérifier tes réponses dans le livret de corrigés des exercices et les corriger proprement en rouge sur ton cahier si tu t es trompé. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 121

19 séance 5 Séance 5 Les conséquences de l étalement urbain à l échelle nationale. Les deux études précédentes sur l aire urbaine de Rouen et sur le parc naturel régional Corse permettent d évoquer le phénomène d urbanisation à l échelle du territoire national. Nous allons ainsi étudier le rôle des acteurs et les enjeux du développement durable liés à l étalement urbain. N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. A Les dix premières aires urbaines françaises Exercice 11 Document 11 : Rang en 2007 Aires urbaines Population au 1er janvier Paris Lyon Marseille-Aix-en-Provence Lille Toulouse Bordeaux Nice Nantes Strasbourg Toulon Rouen Place sur la carte ci-dessous les noms des dix premières urbaines françaises à l aide d un atlas. 122 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

20 séance 5 Les dix premières aires urbaines de France. Pascal Derr / Cned / 2011 Les dix premières aires urbaines françaises correspondent aux dix premières grandes agglomérations de France car ce sont les plus peuplées. Leur étalement urbain s est accéléré depuis le début des années 1990 avec des conséquences sur les espaces ruraux et l environnement. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 123

21 séance 5 B Les conséquences de l étalement urbain sur les espaces ruraux et l environnement Exercice 12 Document 12 : Les conséquences de l étalement urbain Lise Féron 1- Dans la case n 1 écris la conséquence économique sur les ménages. 2- Quelles sont toutes les conséquences de l augmentation des navettes domicile-travail? 3- Explique le terme «artificialisation des sols». (aide-toi d un dictionnaire). 4- Quelles sont toutes les conséquences de l artificialisation des sols? 5- Dans un paragraphe de cinq lignes minimum, explique quelles sont les conséquences de l étalement urbain pour les ménages, pour l agriculture et sur l environnement en faisant ainsi référence aux trois piliers du développement durable que tu as étudiés en 5e. Les conséquences de l étalement urbain sont économiques et environnementaux, créant ainsi des conflits d usage entre les différents acteurs. 124 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

22 séance 5 C Les conflits d usage des espaces ruraux liés à l étalement urbain Exercice 13 Document 13 : Le nouvel espace rural français «3. Le défi de l intégration La confirmation du mouvement de repeuplement rural et les transformations qui l accompagnent sont le signe d une intégration locale globalement réussie des nouveaux arrivants. Toutefois, les néo-ruraux doivent relever le défi de l adaptation à leur nouveau milieu et faire face à la multiplication des conflits d usage. [ ] b) Les conflits d usage Le rapport du groupe de projet Manon 44 sur les conflits d usage à l horizon (*) définit les conflits d usage comme des situations dans lesquelles «la concurrence pour l utilisation d une ressource, l accès à cette ressource ou à une voie de communication et enfin l altération de la qualité de la ressource par pollution ou destruction par différentes nuisances» met aux prises des individus entre eux ou des individus et un groupe plus large. Or, le renouveau démographique de l espace rural engendre une multiplication des cas de conflits d usage. En effet, ce phénomène fait des espaces ruraux et périurbains l objet de revendications nouvelles portées, d une part, par les nouveaux résidents, dont les caractéristiques diffèrent des habitants traditionnels et, d autre part, par les touristes et les différents acteurs qui soutiennent le développement touristique. Si l évaluation du nombre de conflits d usage en milieu rural et de son évolution est malaisée, le rapport précité avance toutefois le constat de leur augmentation à partir du début des années 1990, en se fondant sur la comptabilisation des conflits d une certaine intensité relatés par la presse quotidienne régionale. [ ] Cette croissance est la conséquence du relâchement du lien entre les résidents et leurs territoires : «le plus souvent, les conflits naissent de la confrontation entre usages productifs et d autres types d usage : résidentiels, de loisirs ou de préservation» 46(*). Il apparaît notamment que les conflits d usage liés aux nuisances sonores sont particulièrement fréquents. Ainsi, le bruit provoqué par la présence d éoliennes, au-delà de la modification paysagère qu elles entraînent, est souvent source d animosité entre les résidents ruraux. [ ] L augmentation de ces conflits d usage et la diversification sociale des communes rurales conduit à faire peser sur les élus des attentes inédites et potentiellement contradictoires. En la matière, l ensemble des élus des collectivités territoriales est touché, mais les maires sont particulièrement démunis pour faire face à cette novation. Ceux-ci doivent en effet concilier les intérêts divergents des électeurs, mais également prendre en compte l intérêt général de la commune. Ainsi, les conflits liés à l installation d infrastructures touristiques représentent, selon le rapport précité du groupe de projet Manon, «plus de 15 % des conflits inventoriés depuis 30 ans». Ce rapport relève par ailleurs que les activités cynégétiques représentent aujourd hui «31 % des condamnations pénales et 38,3 % des poursuites qui font partie du champ des conflits d usage». Enfin, les conflits liés aux enjeux de protection naturelle connaissent une hausse continue. 44 Enquête Ipsos dans la perspective de la 2e édition de la foire à l installation en milieu rural. 45 «Conflits d usage à l horizon Quels nouveaux rôles pour l État dans les espaces ruraux et périurbains?», Marc Guérin, chef du groupe de projet Manon, Commissariat général du Plan, mai Conflits d usage à l horizon Quels nouveaux rôles pour l Etat dans les espaces ruraux et périurbains?, Marc Guérin, chef du groupe de projet Manon, Commissariat général du Plan, mai Rapport d information n 468 ( ) de MM. Jean FRANÇOIS-PONCET et Claude BELOT, fait au nom de la délégation à l aménagement du territoire, déposé le 15 juillet Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 125