Evaluation : New York, New York!

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Edgar Gascon
il y a 5 ans
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étonné des données proposées par son téléphone portable.

1 Evaluation : New York, New York! Lors de son voyage a New York, Boubakar a visité le Zoo de central Park, il a enregistré cette copie d écran : Vu la date à laquelle il est parti, il était étonné des données proposées par son téléphone portable. Pour les températures ecrites en blanc et selon votre expérience et vos reflexions : 1) Quelle est l unité de ces températures? Justifier. 2) Convertir ces températures grâce à l échelle fournie : Lundi : Mardi : Mercredi : Jeudi : Vendredi : Samedi : Dimanche : 3) Quelle est l autre unité que vous connaissez, comment passe-t-on de l une à l autre? : Energie et Chaleur Evaluation- CME 1 1.6

Le responsable du zoo de Central Park doit préparer 5 Litres d eau pour les lapins.

Afin que cette eau soit disponible pour les lapins, elle doit être à une température de 40 C.

Le but de cette partie est de savoir combien de temps il va mettre pour effectuer cette opération.

2 Le responsable du zoo de Central Park doit préparer 5 Litres d eau pour les lapins. Il prélève alors 5 kg de glace et décide de les faire fondre. Afin que cette eau soit disponible pour les lapins, elle doit être à une température de 40 C. Or ce jeudi, il fait 11 C dans Central Park. Il doit donc faire fondre 5 kilogrammes de glace sur un réchaud à gaz. Le but de cette partie est de savoir combien de temps il va mettre pour effectuer cette opération. Données: La capacité thermique de l eau : Ceau = J/(kg. C) La capacité thermique de la glace : Cglace = J/(kg. C) La chaleur latente de fusion de l eau : LFusion = 333 kj/kg. Fiche Produit du réchaud : 4) Proposer une méthode afin de résoudre ce problème. pour vérifier la méthode proposée : Energie et Chaleur Evaluation- CME 1 2.6

3 l Scénario 01 : 5) Résoudre le problème. Check List : (vérifier que vous avez coché chaque case) Expliquer, les trois différentes étapes permettant de calculer l énergie consommée lors de ce réchauffement. Calculer l énergie nécessaire pour effectuer chacune des trois étapes de ce réchauffement. Trouver les informations essentielles dans la fiche produit permettant de liée l énergie calculée et la puissance. Calculer le temps nécessaire à ce réchauffement. Rédiger des phrases expliquant les étapes de vos calculs et présentant les différents résultats. pour vérifier les résultats : Energie et Chaleur Evaluation- CME 1 3.6

4 Objectif pédagogique : Introduire les différentes capacités, les différentier, marquer leurs limites et se les approprier. Évaluation 1 Compétence 2 Capacités Total obtenu Total à distribuer Barème Appréciation du niveau d acquisition 3 S approprier Rechercher, extraire et organiser l information Non traité Analyser Raisonner Émettre une conjecture, une hypothèse. Proposer une méthode de résolution, un Non Acquis Réaliser Choisir une méthode de résolution, un Exécuter une méthode de résolution, expérimenter, simuler En cours d Acquisition Valider Contrôler la vraisemblance d une conjecture, d une hypothèse. Critiquer un résultat, argumenter Acquis Communiquer Rendre compte d une démarche, d un résultat, à l oral ou à l écrit. 500 (A titre informatif) Des appels permettent de s assurer de la compréhension du problème et d évaluer le degré de maîtrise de capacités expérimentales et la communication orale. Il y en a au maximum 2 en mathématiques et 3 en sciences physiques et chimiques. En mathématiques : L évaluation des capacités expérimentales émettre une conjecture, expérimenter, simuler, contrôler la vraisemblance d une conjecture se fait à travers la réalisation de tâches nécessitant l utilisation des TIC (logiciel avec ordinateur ou calculatrice). Si cette évaluation est réalisée en seconde, première ou terminale professionnelle, 3 points sur 10 y sont consacrés. En sciences physiques et chimiques : L évaluation porte nécessairement sur des capacités expérimentales. 3 points sur 10 sont consacrés aux questions faisant appel à la compétence «Communiquer». 2 L ordre de présentation ne correspond pas à un ordre de mobilisation des compétences. La compétence «Être autonome, Faire preuve d initiative» est prise en compte au travers de l ensemble des travaux réalisés. Les appels sont des moments privilégiés pour en apprécier le degré d acquisition. 3 Le professeur peut utiliser toute forme d annotation lui permettant d évaluer l élève (le candidat) par compétences : Energie et Chaleur Evaluation- CME 1 4.6

5 l Scénario 02 : 5) Expliquer en quelques mots, les trois différentes étapes permettant de calculer l énergie consommée lors de ce réchauffement. 1 iere Etape : 2 ième Etape : 3 ième Etape : 6) Calculer l énergie nécessaire pour effectuer chacune des trois étapes de ce réchauffement. 1 iere Etape : 2 ième Etape : 3 ième Etape : Energie totale : pour vérifier les résultats 7) Dans la fiche produit trouvée sur le net et présentée sur la page suivante, trouver les informations Prix du réchaud : Marque : Puissance : : Energie et Chaleur Evaluation- CME 1 5.6

6 8) En utilisant la formule de l énergie Q = P x t dans laquelle Q est la quantité de chaleur (en Joules) P la puissance (en Watt) et t le temps (en secondes), calculer alors le temps nécessaire au réchauffement calculé dans la question 6 dans une unité que vous choisirez pour son intérêt (en seconde, minutes ou heure), expliquer votre choix d unité. pour vérifier les résultats Objectif pédagogique : Introduire les différentes capacités, les différentier, marquer leurs limites et se les approprier. Évaluation 4 Compétence 5 Capacités Total obtenu Total à distribuer Barème Appréciation du niveau d acquisition 6 S approprier Rechercher, extraire et organiser l information Non traité Analyser Raisonner Émettre une conjecture, une hypothèse. Proposer une méthode de résolution, un Non Acquis Réaliser Choisir une méthode de résolution, un Exécuter une méthode de résolution, Expérimenter, simuler En cours d Acquisition Valider Contrôler la vraisemblance d une conjecture, d une hypothèse. Critiquer un résultat, argumenter Acquis Communiquer Rendre compte d une démarche, d un résultat, à l oral ou à l écrit. 500 (A titre informatif) Des appels permettent de s assurer de la compréhension du problème et d évaluer le degré de maîtrise de capacités expérimentales et la communication orale. Il y en a au maximum 2 en mathématiques et 3 en sciences physiques et chimiques. En mathématiques : L évaluation des capacités expérimentales émettre une conjecture, expérimenter, simuler, contrôler la vraisemblance d une conjecture se fait à travers la réalisation de tâches nécessitant l utilisation des TIC (logiciel avec ordinateur ou calculatrice). Si cette évaluation est réalisée en seconde, première ou terminale professionnelle, 3 points sur 10 y sont consacrés. En sciences physiques et chimiques : L évaluation porte nécessairement sur des capacités expérimentales. 3 points sur 10 sont consacrés aux questions faisant appel à la compétence «Communiquer». 5 L ordre de présentation ne correspond pas à un ordre de mobilisation des compétences. La compétence «Être autonome, Faire preuve d initiative» est prise en compte au travers de l ensemble des travaux réalisés. Les appels sont des moments privilégiés pour en apprécier le degré d acquisition. 6 Le professeur peut utiliser toute forme d annotation lui permettant d évaluer l élève (le candidat) par compétences : Energie et Chaleur Evaluation- CME 1 6.6

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