Cahier journal semaine du Domaines Contenus et formes de travail Atsem

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Lucille St-Jean
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Horaire Cahier journal semaine du Domaines Contenus et formes de travail tsem 8h50 9h10 Devenir élève- Vivre ensemble Temps accueil et en parallèle 45 - approprier le langage - Percevoir, sentir,

telier échelonné avec maîtresse Maîtresse (pour lundi terminer les nuages au-dessus des ours) ller de la trace à l investissement de l espace Papier canson foncé, craies grasses ntrer en relation

1 Horaire Cahier journal semaine du Domaines Contenus et formes de travail tsem 8h50 9h10 Devenir élève- Vivre ensemble Temps accueil et en parallèle 45 - approprier le langage - Percevoir, sentir, imaginer C Ouverture progressive des ateliers hebdomadaires 1. Piste graphique 2. lbum langage 3. rts visuels tsem 4. telier auto 5. telier échelonné avec maîtresse Maîtresse (pour lundi terminer les nuages au-dessus des ours) ller de la trace à l investissement de l espace Papier canson foncé, craies grasses ntrer en relation avec autrui par la médiation du langage Photos du comice agricole dapter son geste aux contraintes matérielles : glisser Manipuler divers outils pour se constituer un ensemble de traces Peignes de différentes sortes Découverte du monde : s exercer à la technique du collage Opérer un tri en fonction du type d animal. tiquettes animaux, gde affiche enclos avec tri d animaux, colle : connaître l usage des objets et leur place dans l espace classe Relier des objets entre eux selon une propriété donnée Coins jeux, chevalet, feutres, patafix ibre Préparation de la collation charge de l atelier rts visuels ide aux lavage des mains Consigne Consigne libre Tu regardes bien ces photos et tu prends ta photo? Que fais-tu? taler la peinture avec les peignes en les faisant glisser sur le support collectif Coller les animaux dans leur enclos sans les mélanger Relier les objets de la classe aux coins jeux correspondants. teliers es élèves investissent librement ce support fixé à la verticale sur chevalet. Chaque enfant retrouve sa photo. amener à formuler son prénom. Noter ses commentaires sur le livret langage. Démonstration de la consigne par la maîtresse Puis les élèves le font. ylvie me relaie xplication de la consigne et de la technique du collage par Maîtresse. Puis atelier en autonomie Demander à un enfant d aller chercher qquechose dans le coin dînette, puis à un autre, dans le coin voitures Nommer tous les jouets ainsi récoltés. es trier et les regrouper avec la photo du coin correspondante.es fixer en haut du tableau et les relier aux photos (fixées en bas du tableau) avec un trait.

9H55 5 approprier le langage 10h 30 10h20 10 P O Retour au calme angage 1 : autour des affichages, chants, comptines, écoute gir et s exprimer avec son corps undi et Mardi Compétences ancer : le jeu

Mise en place d ateliers R T angage 2 : autour de la marionnette approprier le langage Topino et ipopette ont pris tous les livres du coin bibliothèque.

2 9H55 5 approprier le langage 10h 30 10h20 10 P O Retour au calme angage 1 : autour des affichages, chants, comptines, écoute gir et s exprimer avec son corps undi et Mardi Compétences ancer : le jeu du château Jeux collectifs : les déménageurs Jeudi et Vendredi Groupe classe des ateliers Préparation de la classe Puis, présence en sport pour accompagner les ateliers. Mise en place d ateliers R T angage 2 : autour de la marionnette approprier le langage Topino et ipopette ont pris tous les livres du coin bibliothèque. Maîtresse leur demande de les ranger mais ils ne savent pas le faire. Maîtresse leur propose alors de placer la photocopie des livres sur les étagères, et ils devront les ranger à la bonne place. Démonstration avec des enfants volontaires. Topino et 1lipopette ont un petit sac avec à l intérieur : un fil, un crocodile, une souris et un canard. Maîtresse s interroge sur la raison d un tel sac, et amène aussi les enfants à se questionner. Topino commence à fredonner une de nos comptines (sans les paroles),.jusqu à ce que les enfants fassent le lien avec les comptines de la classe. Jeu de pioche et comptine correspondante chantée. Topino a un grand affichage dans sa boîte et il a commencé à y placer une comptine et un objet. lors Maîtresse comprend qu il veut qu on l affiche au tableau. es inscriptions aux ateliers Topino et ipopette ont plusieurs étiquettes couleurs, avec les bôites correspondantes. Maîtresse explique alors e fonctionnement des inscriptions aux ateliers 10h30 11h 30 Chants, comptines - approprier le langage Mathématiques avec Maîtresse Coin constructions en auto Coin constructions en auto Distinguer lignes ouvertes et lignes fermées cordes alterner sur la semaine : vec les cordes, faire une maison avec le portail ouvert ou fermé. e déplacer dans la salle, au signal se mettre à l intérieur d une maison ouverte et en fermer le portail e déplacer dans la salle et au signal le loup arrive pour prendre les enfants dans les maisons ouvertes. n petits groupes autour d ateliers charge d un atelier selon les consignes données Récréation Passage aux toilettes, ide à l habillage Mise en place des atel

11H30 15 C - approprier le langage Graphisme avec Maîtresse telier avec tsem Coins jeux en auto Ou dessin bonhomme Tracer la forme ronde Nommer les animaux de la ferme Des petits cerceaux, crayons

es enfants nomment l animal qui y figure, et celui qui l a sur sa planche le pose dessus.

3 11H30 15 C - approprier le langage Graphisme avec Maîtresse telier avec tsem Coins jeux en auto Ou dessin bonhomme Tracer la forme ronde Nommer les animaux de la ferme Des petits cerceaux, crayons couleurs, bande blanche Tracer le contour des cerceaux sur la longue bande blanche. tiquette animaux de la ferme du jeu cocotaki, planche loto de couleur adulte pioche une carte. es enfants nomment l animal qui y figure, et celui qui l a sur sa planche le pose dessus. collectif n petits groupes autour d ateliers charge d un atelier selon les consignes données 11h45 12h 15 approprier le langage angage 3 : lecture album a boutonnite de Tcha es musiciens de Brême Collective Regroupement des élèves qui vont à la cantine Pause Repas 13h30 40 Classe Dortoir Vivre ensemble approprier le langage ccompagnement des élèves à la sieste ibre et cantine 40 Décloisonnement M G utour du projet TIC undi et Mardi vec les Moyens Jeudi et Vendredi vec les Grands n petits groupes Pause : atelier cuisine le gâteau moelleux Ingrédients nécessaires avec des intrus, affiche recette Décodage de la recette en collectif. Mise en évidence des ingrédients nécessaires et des ustensiles alle ordi Répartition en deux groupes, dans chaque groupe : des enfants dictent la recette pendant que les camarades la réalisent. Cuisson au four 15h30 Récréation

4 16h 20 classe Percevoir, sentir, imaginer,créer ducation musicale undi Mardi Jeudi Vendredi collective Présence en classe Jeux vocaux coute active Valise instruments Paysages sonores 16h30 10 approprier le langage Bilan journée ecture album Chan compt ort collective Prépalipopette em4 fiche math Fresque empreintes jeux em5, 6, 7 les 7 chevreaux em 8 bilan langage sur les objets de la classe (coller une gommette sous chaque objet que je sais designer) ur ma fiche prénom, la photo de mes camarades (piocher une photo, si je sais la nommer, je la colle sur ma feuille)

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