PROJET PEDAGOGIQUE. Accueil de loisirs Château de Pouilly. Année Accueil de loisirs Château de Pouilly 1 rue Edouard Manet DIJON

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1 Accueil de loisirs Château de Pouilly 1 rue Edouard Manet PROJET PEDAGOGIQUE Accueil de loisirs Château de Pouilly Année Directrice : Gwenaëlle MUDRY 1

2 SOMMAIRE INTRODUCTION Situation initiale Composition de l équipe d encadrement Les locaux et le matériel L équipe technique Le projet de fonctionnement Les inscriptions I. LES INTENTIONS EDUCATIVES - la coéducation - le lien avec les familles - l aspect territorial II. LES OBJECTIFS GENERAUX - prendre en compte l éducation globale de l enfant - favoriser la communication - prendre l enfant acteur de ses loisirs III. LES JOURNEES TYPES - vacances - mercredis IV. LES PROJETS SPECIFIQUES REPONDANTS AUX OBJECTIFS GENERAUX - échange avec les structures d accueil du quartier - projet gaspillage alimentaire et jardinage - projet retransmission de fin de séjour et fin de période - projet «pâtisseries du monde» - projet d exploitation du site internet V. Rôle du personnel - directrice - animateurs - personnel de service VI. L EVOLUTION - évolution des objectifs 2

3 INTRODUCTION Le point de départ de notre travail se situe dans les valeurs fondamentales des PEP. Les PEP 21 oeuvrent et militent pour la SOLIDARITE, la CITOYENNETE, l ÉGALITÉ, la LAICITE et la TOLERANCE. Toutes les actions menées lors de nos séjours seront conçues dans le respect, et pour la promotion de ces valeurs. Situation initiale : L accueil de loisirs Château de Pouilly fonctionne toute l année (vacances et mercredis) dans les locaux de l école du même nom, pour des enfants de 3 à 14 ans. L association PEP21 est organisatrice des séjours et une convention définit un partenariat avec la Ville de Dijon. Ainsi les locaux, le personnel de service, le personnel de restauration, les repas et la facturation sont gérés par les services municipaux. Au cœur d un quartier résidentiel, proche du Centre Commercial de la Toison d Or et de la Zone d activité de Valmy, les enfants accueillis arrivent d horizons divers et variés. Certains vivent dans le quartier et fréquentent l école mais beaucoup d autres sont inscrits sur cette structure du fait de sa proximité géographique avec le lieu de travail des parents. L accueil de loisirs possède une habilitation pour recevoir 30 enfants de moins de 6 ans et 40 enfants de plus de 6 ans. La composition de l équipe d encadrement : - une directrice, - 4 animateurs en élémentaire : 2 permanents, 1 contrat emploi avenir et 1 engagement éducatif, - 4 animateurs en maternelle : 2 permanents, 2 contrat emploi avenir ou engagement éducatif. A cet effectif peut s ajouter un animateur supplémentaire sur les périodes où nous accueillons un enfant à profil spécifique comme c est le cas cette année. Les locaux et le matériel mis à disposition : Les deux cours d école sont à notre disposition. Ecole Elémentaire - Une salle d accueil, - Une salle de restauration convertie en salle d activité, - Un bureau pour la direction, - Un placard mural et un meuble de rangement. 3

4 Ecole Maternelle - Une salle d accueil, - Une demi-salle d activité, - Un coin cuisine avec rangements, - Un placard, - La salle de motricité. Durant les vacances scolaires nous avons la possibilité d utiliser le gymnase. L équipe technique : - Un responsable d office, - 2 agents de service (cantine et ménage). La municipalité ajuste cette dotation en fonction des effectifs réels sur chaque séjour. Projet de fonctionnement : L accueil de loisirs est ouvert de 7 heures à 19 heures durant les vacances scolaires. Les parents peuvent inscrire leurs enfants : - à la journée avec ou sans repas, - à la demie journée avec ou sans repas. Les horaires d accueil sont les suivant : - de 7 h à 9 h le matin, - de 11 h 30 à 12h : arrivée des enfants qui prennent le repas au centre et qui restent l après midi, - de 11 h 30 à 12 h 30 : départ des enfants qui ne prennent pas le repas au centre ou qui ne sont inscrits que le matin, - de 13 h 30 à 14 h : arrivée des enfants qui sont inscrits pour l après midi, - de 17 h à 19 h le soir. Compte tenu de notre situation géographique (assez loin du centre ville) et du fait que nous utilisons essentiellement les transports en commun pour les sorties, nous proposerons, lors de chaque semaines de vacances, une inscription à la journée complète avec repas tirer du sac. Cela nous permettra de pouvoir organiser des sorties sans avoir à prendre en considération les contraintes techniques liées au fonctionnement de la restauration. De plus, proposant un service dont le temps d accueil du midi couvre une plage horaire de 2 h 30 et 4 possibilités différentes pour les familles, il est difficile de satisfaire à toutes les exigences et de mettre en place une sortie qui puisse correspondre avec les différents horaires. Les parents seront prévenus lors des inscriptions et auront ainsi la possibilité de s organiser en amont du séjour. Par ailleurs, il nous semble plus respectueux du rythme des enfants de pouvoir prendre le temps et profiter pleinement de la sortie prévue que de les contraindre à se presser ou partir tôt pour être à l heure à la cantine et à l accueil. L accueil de loisirs est ouvert de 12 heures à 19 heures le mercredi. 4

5 La directrice, les animateurs Emploi Avenir et les animateurs Engagement Educatifs sont présents dès 10h. Les animateurs permanents arrivent à 11h30. De 10h à 11h 30 tout aura été préparé matériellement pour le déroulement de l après midi. Les enseignants ont reçu la veille la liste des élèves de leur classe inscrits au centre et peuvent donc les confier directement à l animateur qui vient les chercher à 11h50. Nous avons fait le choix, en accord avec l équipe enseignante, de venir chercher les enfants du centre un peu avant la fin de la classe pour permettre un rassemblement dans le calme et faciliter la sortie des autres élèves. A partir de 13 h 30 les enfants inscrits uniquement l après midi sont accueillis. Pour la majorité il s agit d enfants scolarisés ailleurs qu à Château de Pouilly. Les parents doivent les amener par leurs propres moyens. Le temps d accueil du soir de déroule de 17 h à 19 h. Les inscriptions. Elles se déroulent par période (voir échéancier en annexe 1). Les parents doivent prendre rendez-vous par téléphone entre 10 h et 19h la semaine précédent le jour des inscriptions. Ce moyen, parfois controversé, reste le plus efficace pour pouvoir satisfaire toutes les familles et éviter des attentes interminables lors des journées d inscription. Nous pouvons garantir, grâce à la gestion des prises de rendez-vous, que les enfants dont les familles viennent remplir un coupon seront accueillis au centre. Il va évidemment de la responsabilité de chacun de prendre ses dispositions pour procéder à l inscription en temps voulu. Le système de priorité mis en place par la Marie du fait de la sectorisation des accueils de loisirs pour les mercredis ne doit pas constituer un «passe droit». Les enfants de priorité 2 ou 3 dont les parents ont suivi la procédure et obtenu une place au centre de loisirs restent prioritaires sur les enfants de priorité 1 dont les parents n ont pas respecté les délais pour inscrire leurs enfants. Pour une meilleure gestion des journées d inscription, la directrice remplaçante peut être détachée de l équipe d animation pour seconder la directrice permanente et recevoir les parents en rendez-vous. 5

6 I. LES INTENTIONS EDUCATIVES L équipe a choisi 3 axes de travail pour cette année, autour desquels se déclineront les objectifs généraux de ce projet. Ces axes éducatifs sont les suivants : La coéducation : Il s agit de prendre la mesure de notre rôle. D adapter notre façon de travailler au «tout» que représente les différents acteurs qui interviennent dans l éducation et la prise en charge de l enfant. D abord au sein même de notre équipe, en nous donnant les moyens de travailler ensemble et dans un même but. Puis avec les différents partenaires. Qu il s agisse de la famille, de l école, de l accueil périscolaire ou du centre, chacun doit œuvrer pour le bien être de l enfant. Ainsi il semble primordial de tenir compte d une réalité globale, de considérer le rythme de vie des enfants dans tous ses aspects. Ce qui était déjà vrai prend encore plus son sens depuis la mise en application des nouveaux rythmes scolaires et de la sectorisation des accueils de loisirs. Les locaux de l école deviennent le lieu de vie privilégié des enfants. Ils doivent s y épanouir dans des activités et selon des règles différentes en fonction des temps de la journée ou de l année scolaire. Notre volonté est de créer un lieu de vacances et de loisirs récréatifs en distinguant bien les activités et la prise en charge des enfants de ce que peuvent proposer l école, la famille ou l accueil périscolaire. Mais cela doit se faire en concertation avec les autres équipes amenées à s occuper de l enfant. Pour arriver à proposer des actions structurées, auxquels l enfant peut trouver un intérêt, nous devons créer notre identité particulière d accueil de loisirs au sein d un projet éducatif global. Le lien avec les familles : L enfant doit être considéré comme un sujet global avant d être l usager d un service. De là procède l importance de faire de la structure un lieu d écoute, d échange et de créer du lien avec les familles. Ce n est qu en créant une relation de confiance mutuelle que les individualités peuvent être respectées. Il nous incombe de promouvoir au mieux nos projets et d y intégrer tant que faire se peut les parents. Le lien constant permet sans doute mieux que toute autre chose de faire prendre conscience aux familles de l intérêt éducatif des actions mises en place lors des séjours. C est en créant cette proximité nécessaire que les familles apprendront à considérer l accueil de loisirs comme un espace ressource, à l utiliser comme un lieu d épanouissement pour leurs enfants plutôt que comme un simple mode de garde. Pour mieux travailler ensemble et dans le respect des attentes de chacun, il faut apprendre à mieux se connaître. Tenir compte du rythme de vie de l enfant mais aussi de celui des familles sera une priorité dans l élaboration de nos programmes. L aspect territorial : L accueil de loisirs se situe dans un quartier résidentiel plutôt vivant. C est un enjeu important de l inscrire dans la vie de ce quartier comme une structure autonome et pas comme une sorte d annexe de l école. Le quartier compte également d autres structures d accueil avec lesquels il semble judicieux de travailler pour assurer une continuité dans la prise en charge éducative des enfants (Crèche Roosevelt, Accueil jeunes Stalingrad). 6

7 Il s agira d investir l environnement proche de l enfant afin de créer un cadre de vie connu et donc rassurant. La découverte du monde et l ouverture d esprit peuvent se faire d abord à partir des ressources de proximité, en utilisant les parcs, commerces et autres structures du quartier. II. LES OBJECTIFS GENERAUX Les objectifs spécifiques et les moyens à mettre en œuvres pour les atteindre seront déclinés sous trois angles : en direction des enfants, en direction des familles, en direction de l équipe. PRENDRE EN COMPTE L EDUCATION GLOBALE DE L ENFANT DESTINATAIRES OBJECTIFS OPERATIONNELS MOYENS / ACTIONS ENFANTS FAMILLES Développer l entraide et la solidarité - Répartir les tâches entre les enfants, - Inciter l enfant à transmettre ses savoirs et ses savoirs faire, (aider les autres pendant les activités, temps de discussion entre enfants). - Inciter les parents à participer à la vie de l accueil de loisirs dans la mesure de leurs possibilités (don de brouillons, de matériel de récupération, aide lors de la fête de fin de centre l été ) EQUIPE - Donner l exemple aux enfants, - S entraider dans la préparation des activités, - Respecter le travail et le matériel de l autre. ENFANTS Favoriser le développement de l enfant tant dans sa dimension individuelle que dans sa dimension sociale. - Respecter les individualités, - Amener l enfant à prendre une place importante dans le groupe, (lui donner des responsabilités, lui permettre de s exprimer librement, préparer une animation pour un autre groupe) - Permettre de créer et d inventer, - Permettre à chaque enfant de s intégrer dans le groupe, - Laisser l enfant s affirmer par d autres moyens que la parole, 7

8 ENFANTS EQUIPE - Diversifier les activités proposées, - Amener l enfant à élargir ses horizons culturels, ludiques, sportifs (à travers des grands jeux, des journées à thème, des visites au musée, la venue d intervenants spécialisés ). - Randonnées découverte. - Créer des présentations originales des activités. Favoriser la culture, l ouverture sur le monde. - Echange de pratiques, - Travail en binômes, - Utilisation des ressources documentaires, historiques et culturelles de la ville, - Etre référent d un projet spécifique (P.E.L). ENFANTS - Utilisation de la salle PANDA et d internet. - Apporter des livres ou autres documents correspondant au thème, - Partager ses ressources avec le groupe (connaissances théoriques, relations personnelles, expériences de vie), - Laisser l enfant libre de créer. EQUIPE Encourager les recherches personnelles - Préparer ses activités à l avance, - Création de grands jeux à thème autour de la science, de l histoire ), - Création d activités culturelles servant à introduire le thème de la semaine ou de la période, - Se documenter. FAMILLES - Associer les familles à nos projets au travers de collectes (recyclage). 8

9 ENFANTS - Profiter du matériel à disposition (vidéo, photo numérique et argentique, peintures spécifiques, salle PANDA ), - Encourager l initiation à de nouveaux Acquérir des techniques jeux, nouveaux sports, EQUIPE - Mettre à profit les savoirs faire de chacun, - Sortir de la routine et essayer de se renouveler dans les propositions d activité, - Organiser des temps d échanges autour des techniques d animation, pouvoir apprendre de ses collègues. ENFANTS EQUIPE Prendre en compte le rythme de l enfant - Prévoir des activités adaptées aux tranches d âge, - Laisser des temps libres et des temps de repos aux enfants, - Laisser à l enfant la possibilité de ne rien faire, - Proposer la sieste à tous les enfants de maternelle, - Proposer un temps de relaxation aux enfants d élémentaire en parallèle du temps libre, - Adapter le type d activités proposées en fonction des différents temps de la journée, - Rester à l écoute des besoins et des envies de l enfant. - Tenir compte du rythme et de la spécificité de la psychologie de l enfant lors de la conception des programmes, - Avoir préparé des activités diverses et variées pour pouvoir adapter son planning aux besoins des enfants. 9

10 ENFANTS EQUIPE Avoir conscience de son environnement, de ses limites, du respect dont on doit faire preuve à son égard. Favoriser le changement et le dépaysement. Amener les enfants et les animateurs à tolérer les goûts d autrui. - Développer la capacité à vivre en collectivité (ranger et nettoyer après chaque activité, instaurer des règles de vie, responsabiliser les enfants par rapport au matériel ), - Amener l enfant à découvrir les limites matérielles de son environnement : prendre un temps pour faire visiter le centre aux enfants et leurs expliquer les différences avec l école par rapport aux salles et au matériel qu on peut utiliser, - Amener l enfant à partager : savoir faire partager ses goûts en laissant la parole à tous, partage du matériel, des jeux et des locaux. - Diversifier les temps d activités (Présentation originale et ateliers à l accueil, animation autour du repas, petits déjeuners en famille ). - Organiser des sorties culturelles, des balades, des jeux de pistes, des grands jeux ). - Varier les lieux en fonction des besoins de l activité. - Diversifier les activités. - Prendre en compte les souhaits des enfants dans le choix des activités. - Laisser le choix aux enfants, ne pas les contraindre. FAVORISER LA COMMUNICATION EQUIPE - Utiliser et mettre à jour les panneaux d information. - Etre disponible et à l écoute des familles, - Inviter les parents au centre régulièrement, - Proposer aux parents d intervenir dans certaines activités selon leurs disponibilités et leurs compétences. - Distribution de documents écrits. 10

11 FAMILLES FAMILLES Renforcer le contact avec les parents Favoriser l engagement des parents dans notre action éducative. - Créer un guide d utilisation de l accueil de loisirs à l usage des parents. - Organiser des espaces clairs pour l affichage des informations (en élémentaire, en maternelle et dans le hall principal). - Mettre à disposition des parents des boîtes aux lettres pour le retour des documents à la direction (coupons d annulation, certificats médicaux ). - Mettre à disposition des parents tous les documents (coupons d annulation, programmes ) dans les locaux de l école toute la semaine. - Participer aux réunions d informations de rentrée de l école pour se présenter. - les associer à nos démarches d activités. - Les faire participer à nos projets. EQUIPE Améliorer la communication en général - instaurer des réunions en cours de séjours pour échanger sur le ressentis de chacun, - Faire une réunion bilan à chaque fin de semaine ou fin de périodes. - Fixer des réunions régulières (hors séjours) pour évoquer tous les aspects de la 11

12 vie du centre, - Temps d échanges en équipe complète pour renforcer le lien entre les animateurs de maternelle et d élémentaire. ENFANTS FAMILLES Développer l utilisation du site internet de l accueil de loisirs - Les animateurs doivent se rendre disponibles et être à l écoute des enfants, - Proposer des temps de discussion institutionnalisés avec les enfants (par tranche d âge ou en grand groupe, par le biais de la boîte à idée). - Informer les familles de son existence et les inciter à l utiliser, - Mettre en ligne les documents utiles aux parents (coupons d inscription, d annulation ), - Rappeler les informations importantes via le site (date d inscription, évènement de la vie du centre ), - Permettre aux parents de découvrir ce que font leurs enfants en alimentant, régulièrement le site avec des articles et des photos, - Permettre aux nouveaux parents de se faire une idée sur ce qui se fait à l accueil de loisirs et leur donner envie d y inscrire leurs enfants. 12

13 ENFANTS EQUIPE FAMILLES ENFANTS Favoriser le partenariat avec les acteurs locaux et les structures locales. - utiliser le site comme un support d activité supplémentaire, - Faire de ce site un outil d expression à destination des enfants. - Inclure la diffusion par internet des activités dans les projets, - Faire du site un moyen de plus de retour sur notre travail auprès des familles, - Inclure l utilisation de ce mode de communication à l élaboration des activités. - Créer un lien entre les structures d accueil pour faciliter les transitions de l une à l autre (crèche à accueil de loisirs à accueil jeune), - Uniformiser les discours aux parents (mairie, école, périscolaire, accueil de loisirs). - Développer des initiatives nouvelles, - Utiliser les ressources avoisinantes pour faire découvrir leur quartier aux enfants. - Prévoir des rencontres et des échanges avec les directrices d école et les AE des accueils périscolaires. - Mettre en place des 13

14 EQUIPES projets avec des structures proches du centre (EPAHD, ludothèque, bibliothèque ) - Susciter l échange d expériences. - Utiliser les ressources mises à disposition par la municipalité (Piscine, PEL ) - Elargir et enrichir son réseau grâce aux partenaires avec lesquels nous travaillons. RENDRE L ENFANT ACTEUR DE SES LOISIRS ENFANTS Amener l enfant à choisir, à donner son avis - laisser le choix entre différents types d activités (piscine, jeu de plein air, activité manuelle ). - Laisser à l enfant la possibilité de donner des idées d activités (réunion d enfant, élaboration du planning d une période avec les enfants, boîte à idée ). - l encourager à manger seul. - apprendre à s orienter dans la structure. - Terminer les activités dans lesquelles il s est engagé. - Laisser les enfants proposer des animations (spectacle jouer devant les autres enfants, 14

15 ENFANTS ENFANTS Amener l enfant à être responsable et autonome Inciter l enfant à prendre des initiatives organisation d un grand jeu, d un goûter pour les autres enfants ou élémentaire pour maternelle et inversement). - Rangement du matériel et de leurs affaires. - Responsabiliser les grands envers les petits. - Aménagement particulier de la journée pour les 10/14 ans. - Participer aux tâches ménagères (vaisselle, rangement, nettoyage des tables ) - Participer à la préparation et à la prise en charge d activités. EQUIPE Favoriser l intégration de l enfant dans le groupe - Demander l avis des enfants. - Aider un enfant en cours d activité. - Mettre en valeur les goûts et la personnalité de l enfant. Il ne s agit pas de faire du «beau» mais de faire soi même selon ses goûts et ses capacités. - Mettre en avant la tolérance et le respect des différences. - Créer les conditions permettant aux enfants en situation de handicap de participer avec les autres aux activités proposées. 15

16 ENFANTS ENFANTS ENFANTS Amener l enfant à être responsable du matériel Instaurer une confiance mutuelle entre enfants et animateurs Amener l enfant à grandir, à participer, à réfléchir sans consommer les activités de manière passive - Expliquer aux enfants l importance du matériel. - Faire un roulement de responsable du matériel. - Montrer où chaque chose est rangée pour que l on puisse la retrouver et s en servir. - Prévoir un temps de rangement avec les enfants dans le temps d activité. - Créer des temps de discussion. - Etre disponible et à l écoute des enfants. - Proposer aux enfants de faire une retransmission de leurs activités. Pour leur famille ou pour les autres enfants du centre, sous forme de spectacle, de reportage, d exposition - Inscrire les activités dans une volonté d enrichissement de l enfant. Faire en sorte qu elles constituent des occasions d expression, de communication, de rencontre dans ou sur le milieu. - Faire que les activités permettent l initiative, la prise de responsabilité, entrainent des acquisitions diverses et par là même soient sources de plaisir. 16

17 III. LES JOURNEES TYPES. VACANCES 7h-9h : Accueil échelonné Préparation du matériel pour le matin si besoin Pointage des enfants sur la feuille d inscription Accueil parents : prévenir des sorties, des modifications, prendre les inscriptions aux activités exceptionnelles (piscine ). Faire la feuille de route. 9h : appel par équipe avec les feuilles d appel individuelles Un animateur élémentaire et un animateur maternel apportent les feuilles au bureau et nous faisons un point sur les effectifs. 9h-10h : Proposition des activités du matin Chaque animateur explique l activité qu il propose, les enfants choisissent et sont répartis dans les groupes, en fonction du programme, rester par tranches d âge si nécessaire. 9h15-11h : Activités 11h-11h30 : Temps libre + accueil et départ du midi dans la cours. 12h : REPAS 13h-14h : temps libre Dehors si possible dans la cours élémentaire et sieste pour les plus petits. Roulement de surveillance des animateurs affiché sur la porte vitrée du hall côté cours Si on n est pas de surveillance on est en pause. RASSEMBLEMENT À 14h DEVANT LES ESCALIERS COURS ELEMENTAIRE. Proposition des activités. Les enfants choisissent et chaque animateur prend son groupe. ON RENTRE PAR LE HALL ET CHACUN RETOURNE DE SON COTE PAR L INTERIEUR. 14h : Appel (un animateur remonte les feuilles) 16h-16h30 : goûter 16h30-17h : temps libre 17h-19h : ATELIERS DU SOIR 17

18 ELEMENTAIRES : «animation du soir» : un ou plusieurs animateurs proposent une animation (spectacle, magie, chanson ) les enfants sont spectateurs, «Mini grand jeux» : un jeu auquel tout le monde puisse jouer et qui ne soit pas perturbé par le fait que les participants s en aillent à mesure. (poules /renards/vipères, gamelle, les icebergs.), «Animation enfant» un spectacle ou un jeu préparé dans la journée par une équipe et qui est retransmis au grand groupe le soir, «Loto» avec lots à gagner. Et chaque soir pour occuper le temps restant ou quand aucune animation particulière n est prévue «ateliers tournants» coloriage et dessin/ jeux de société/ lego/ scoubidous. Les ateliers doivent être bien répartis dans la salle ou dehors et clairement identifiés grâce aux panneaux prévus à cet effet. MATERNELLE : mêmes possibilités mais ateliers différents. Ateliers : pâte à modeler, tampons et coloriages, ardoises magiques et dessin pic, puzzles Horaires : Annexes 1 : 11h30/19h00 Engagements Educatifs : 10h /19h Emploi Avenir : 10h /19h Directeur : 10h/19h Avant 11h 50 Les animateurs présents dès 10h sont chargés de : MERCREDIS En maternelle - Préparer la salle de sieste (lits, oreillers ) en fonction de l effectif, - Préparer matériellement la première activité de l après midi, - Préparer les ateliers du temps d accueil du soir (lesquels auront été définis la semaine précédente), - Faire le point sur les décharges, fiches de sorties et refaire le stock si besoin, - Mettre à jour le panneau d affichage, - Eventuellement préparation d une activité particulière, d un grand jeu Ou toute autre tâche que le directeur pourrait avoir à lui confier au coup par coup. En élémentaire - Préparer le temps d accueil du début d après midi (installer une table jeux, une table dessin ), - Préparer matériellement les activités de l après midi, - Préparer les ateliers du temps d accueil du soir (lesquels auront été définis la semaine précédente), - Faire le point sur les décharges, fiches de sorties et refaire le stock si besoin, - Mettre à jour le panneau d affichage, - Eventuellement prépa d une activité particulière, d un grand jeu, Ou toute autre tâche que le directeur pourrait avoir à lui confier au coup par coup. 18

19 11h30 : l équipe est au complet. Après avoir fait un point sur l organisation de l après midi, chacun va chercher les enfants en classe. 1. élémentaire CP A (Mme Poillot), CP B (Mme Lamotte), CE2 B (Mme Bruneau) rdc droite 2. élémentaire CP C (Mme Gueuniot), CE1 B (Mme Noir), CM2 B (M Manesse) rdc gauche 3. élémentaire CE1 A (Mme Ferapas), CM1 (Mme Baudry), CM2 A (M Clément) 1 er étage côté mat 4. élémentaire CE2 A (Mme Mallet), CM1 A (Mme Curie) 1 er étage coté salle péri 5. maternelle MS (Mme Schouler), GS (Mme Garnier Vernerey) 1 er étage 6. maternelle MS/GS (Mme Mouillon), PS/MS (Mme Aubert) rdc côté garderie 7. maternelle PS (Mme Gailly), PS (Mme Cholet) rdc côté bureau Tout le monde se retrouve dans sa salle d accueil pour faire l appel. 12h05 : REPAS 13h00 : Temps libre et sieste. Maternelle : 1 animateur à la sieste 2 animateurs qui surveillent les enfants en temps libre (dehors avec les grands ou en salle si mauvais temps) Elémentaire : 1 animateur dans la salle pour l accueil des parents 2 animateurs qui surveillent le temps libre dehors (si le temps le permet) ou dans le gymnase 1 animateur qui propose des jeux calmes en salle d accueil. La pause café doit être faite à tour de rôle sur ce temps en maternelle comme en élémentaire. 14h00 : Appel suite à la deuxième vague d arrivée 14h05 : début des activités 16h30 (maxi) : goûter 17h 19h : Ateliers du temps d accueil à définir chaque semaine Au moins 2 en maternelle et 2 en élémentaire. 19

20 IV. LES PROJETS SPECIFIQUES REPONDANTS AUX OBJECTIFS GENERAUX Echange avec les structures d accueil du quartier : Créer une passerelle avec la crèche Roosevelt : - organiser une journée d adaptation pour accueillir et faire visiter le centre aux enfants qui le fréquenteront à la rentrée, - Prise de contact avec les parents qui choisiront l accueil de loisirs pour leurs enfants à la rentrée suivante, - Mettre à disposition un document avec les modalités de fonctionnement du centre et l adresse du site internet à la crèche. Créer une passerelle avec l accueil jeune Stalingrad : - Emmener les plus grands visiter l accueil avant leur entrée au collège, - Etre à même de renseigner les parents pour faciliter la continuité de la prise en charge des enfants. Reconduire les échanges mis en place avec les résidents de l EPAHD : - Lecture, - Goûter. Projet gaspillage alimentaire et jardinage : Avec l intervention de l association Pirouette Cacahuète dans le cadre des PEL avec la ville de Dijon, de janvier à avril un groupe participera avec son animateur à des activités de sensibilisation au gaspillage alimentaire, à l utilisation des ressources de la planète et des gestes simples pour se comporter de manière responsable et ecocitoyenne. Dans le cadre de cette action nous mettrons en place un bac à composte et un jardin dans la cours de l école. Ceux-ci seront communs à l accueil de loisirs et à l école élémentaire puisque dans le cadre des APC une enseignante propose un projet nature et jardin. Ainsi le jardin sera entretenu par les mêmes enfants durant le temps scolaire et pendant les vacances. Projet retransmission de fin de séjour et fin de période : L équipe d animation souhaite proposer un temps de rencontre à chaque fin de séjour ou de période autour de ce qui a été réalisé par les enfants. La forme de la retransmission pourra varier : une exposition, un spectacle, une animation particulière Ainsi que les destinataires de ces retransmissions : les familles, les enfants d un autre groupe, tous les autres enfants du centre, les maternels uniquement, les élémentaires uniquement, les enfants d un autre centre, les résidents de la maison de retraite Projet «pâtisseries du monde» : Dans la continuité du projet «le tour de France des desserts», réalisé il y a deux ans, il s agit de réaliser un livre de recette qui pourra être diffusé sur le site internet du centre. Pour favoriser le dépaysement et l ouverture sur le monde nous souhaitons réaliser des pâtisseries typiques de différents pays. Le point de départ pourra être l origine des enfants ou des animateurs, avec la possibilité pour les parents qui le souhaitent de venir nous faire découvrir une recette. 20

21 Projet d exploitation du site internet : Lors de chaque séjour un groupe d enfants aura la mission d effectuer un reportage sur le centre. La forme est libre (articles rédigés, dessins, reportage vidéo, reportage photos ) et aménageable en fonction des tranches d âges. Ce projet commun à tout le centre sera une sorte de lien entre les différents séjours sur toute l année. Tous les animateurs et tous les enfants auront ainsi la possibilité de participer. V. LE RÔLE DU PERSONNEL DIRECTRICE : Ses fonctions sont : l animation et la cohésion de l équipe, la gestion financière, matérielle et administrative, les relations avec les différents partenaires (mairie, école ), les relations avec les familles. Il assure la formation des animateurs, le suivi et la validation des acquis des animateurs stagiaires. Il est garant de la sécurité physique et affective des enfants. Il informe sur la législation et les besoins des enfants. Il est garant de la mise en œuvre du document pédagogique et rend compte de son travail au responsable extra scolaire du Pôle Education Loisirs de l association. ANIMATEURS : Leurs fonctions : l animation des différents moments de la journée, l accueil des enfants, la préparation des activités, leur mise en place, le rangement. Ils sont garants de la sécurité physique et affective de chaque enfant et sont garants du respect des lieux et du matériel, ainsi que de l application des règles de vie. Ils s engagent à mettre en œuvre le document pédagogique ainsi que les activités définies en équipe. Ils participent aux réunions de préparation, d évaluation et de bilan. PERSONNEL DE SERVICE : Le responsable d office organise les tâches de l équipe technique pour ce qui est de la restauration. Les agents de ménage ont la charge de l entretien des locaux utilisés par l accueil de loisirs. Les tâches et le déroulement précis de la journée de travail sont définis précisément dans une fiche de poste donnée aux agents en début de séjour. 21

22 VI. L EVALUATION. Evaluation des objectifs : - analyse par séjour et annuelle des publics accueillis. - bilans quantitatifs des participants. - taux de présence des familles aux différentes manifestations. - taux de participation des enfants aux différents projets. - prise en compte des avis et critiques des parents. - étude de la continuité dans les inscriptions et de la régularité de fréquentation des enfants. - réunion d équipe. - bilan de fin de semaine ou fin de période avec les enfants. - bilan de fin de semaine, fin de séjour et fin de période avec l équipe. - évaluation collective des équipes d animateurs. - évaluation individuelle des animateurs. 22