&L intention éducative :

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1 TITRE : MATÉRIEL : DURÉE : La situation d apprentissage répond-elle aux critères suivants? utâche GLOBALE usignifiante uinteractive urôle ACTIF DE L ÉLÈVE uconstruction DES SAVOIRS uvie COURANTE Doaine général de foration Axe(s) de développeent Santé et bien-être (p.44) &L intention éducative : Orientation et entrepreneuriat (p.45) Environneent et consoation (p.46) Médias (p.48) Vivre enseble et citoyenneté (p.50). Copétences transversales : D ordre intellectuel Coposante(s) D ordre personnel et social Coposante(s) Exploiter l inforation (p.16) Structurer son identité (p.32) Résoudre des problèes (p.18) Exercer son jugeent critique (p.20) Mettre en œuvre sa pensée créatrice (p.22) Coopérer (p.34) D ordre éthodologique Se donner des éthodes de travail efficaces (p.26) Exploiter les Tic (p.28) D ordre de la counication Couniquer de façon appropriée (p.38) PDF created with pdffactory trial version

2 Prograes disciplinaires : o Langues o Univers social Doaine : o Mathéatique, science et technologie Doaine : o Développeent personnel o Arts Doaine : COMPÉTENCE RETENUE COMPÉTENCE RETENUE COMPÉTENCE RETENUE COMPOSANTES : COMPOSANTES : COMPOSANTES : SAVOIRS ESSENTIELS : SAVOIRS ESSENTIELS : SAVOIRS ESSENTIELS : REPÈRES CULTURELS. PDF created with pdffactory trial version

3 Déclencheur, aorce ou ise en situation : accrocheur, intéressant Activation des connaissances antérieures Tâche clarifiée Environneent favorable à l apprentissage : équipe, coopération, pratique autonoe, pratique guidée, odelage Stratégies sollicitées Critères de réussite précisés Prise de décision par les élèves RÔLE DE L ENSEIGNANT RÔLE DE L ÉLÈVE ÉVALUATION PDF created with pdffactory trial version

4 Organisation et réorganisation de leurs connaissances Développeent des habiletés de coopération Caractère éconoique des stratégies en jeu Attention aux déclics d apprentissage, aux blocages et aux difficultés des élèves Répertoire de stratégies cognitives et étacognitives Stratégies de dépannage, aide des pairs, odelage, rétroaction positive Autoévaluation, coévaluation, évaluation par les pairs Rétroaction aux élèves Critères d appréciation, liste de vérification RÔLE DE L ENSEIGNANT RÔLE DE L ÉLÈVE ÉVALUATION PDF created with pdffactory trial version

5 CARACTÉRISTIQUES PARTICULIÈRES DES ÉLÈVES DONT JE DOIS TENIR COMPTE : (Aspect cognitif, social et affectif, style et rythe d apprentissage) Éléents de différenciation possibles Pour qui et coent? Éléents de différenciation possibles Pour qui et coent? Contenus : Copétences Contenu disciplinaire Notions Matériel didactique Sujets (intérêt des élèves, signifiance) Niveau de coplexité Types de connaissance Autres :... Structure: Seul Sous-groupes hoogènes Sous-groupes hétérogènes Équipe Degré de guidance - personne-ressource - Pairs - adulte Avec de l aide Ressources huaines - Stagiaire - Orthopédagogue - Parent - TES Autres :.. Éléents de différenciation possibles Pour qui et coent? Éléents de différenciation possibles Pour qui et coent? Processus : Consignes individuelles - ouvertes - collectives - pictograes - ferées - odélisation Stratégies pédagogiques - styles cognitifs - intelligences ultiples - gestion entale - enseigneent stratégique - enseigneent par édiation Outils utilisés - anipulation - graphiques - grilles d objectivation - visuelles - soutien technique cartes, fils, - sites Internet références Teps alloué Autres :.. Production : Les traces laissées Le produit lui-êe - longueur - quantité - coplexité Médiu - projet - conte - BD - recherche - affiche - dépliant Mode de counication Autres : PDF created with pdffactory trial version

6 Éléents de différenciation possibles Pour qui et coent? Évaluation : Autoévaluation Coévaluation Évaluation forative Évaluation collective Évaluation par les pairs Journal de bord Entrevue Analyse de production Grille d observation Grille d appréciation Liste de vérification Portfolio Aénageent teporaire Moyens de counication (à l élève et aux parents) Éléents de différenciation possibles Pour qui et coent? Environneent physique : Les lieux Coins d ateliers Aénageent de la classe Accès à d autres locaux Autres : PDF created with pdffactory trial version

7 Point sur le chein parcouru Valorisation de leurs progrès et de leurs efforts Liens entre leurs nouveaux savoirs et leurs savoirs antérieurs RÔLE DE L ENSEIGNANT RÔLE DE L ÉLÈVE ÉVALUATION Autoévaluation au regard de la déarche et du produit Identification de leurs points forts,de leurs points faibles Autres tâches dans lesquelles ils pourront réinvestir leurs nouveaux savoirs Utilisation d outils pertinents (grille d observation, grille d évaluation descriptive, portfolio ) PDF created with pdffactory trial version

8 & Ce que les élèves ont appris & Les ajusteents que je devrais apporter & La poursuite Docuent rédigé par Marie-Hélène Joly, Francine Beaulieu et Isabelle Brûlé, Conseillères pédagogiques en soutien à la réfore, hiver 2003 PDF created with pdffactory trial version