Programmation de Mathématiques CE

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1 Collège des Saints Cœurs Sioufi 18 juillet 2015 Programmation de Mathématiques CE Calcul mental Nombres et calcul 28 septembre au 9 octobre ( 10 jours) Compléments à 10. Tables d'addition (doubles et moitié) Bienvenue au CE2 p 8-9 Lire, écrire (chiffres et lettres), décompose les nombres < 100 F.1 + suppl. Comparer, ordonner, intercaler les nombres <100 F. 2 + suppl. Connaître les unités de mesure de temps (jour, mois, année) et les relations qui les lient. Utiliser un calendrier. F.92 (+ ex supp) Identifier un problème. Associer une ou plusieurs questions à un énoncé. F. 7 Compléter et rédiger une phrase réponse F au 22 octobre (8 jours) Tables d'addition (jusqu'à +6) Ajouter un petit nombre (avec ou sans passage par la dizaine) Compléments à la dizaine supérieure Dictée de nb Donner le suivant/le précédent, un nb compris entre, Calcul réfléchi : Calculer une addition en ligne en utilisant le complément à la dizaine supérieure. F. 5 Lire, écrire (chiffres et lettres), donner le chiffres des/le nb de, décomposer les nb <1 000 F.11 + suppl. Utiliser un calendrier (ex supp) Tracer et prolonger un segment F.3 Rechercher la valeur de l état final dans des problèmes de transformation d état. F.10 Utiliser un schéma pour choisir une opération dans des problèmes de comparaison d états. F.22 Chercher les informations inutiles dans un énoncé puis résoudre le problème. (fiches supp) +F. 73 (sans le num 4 p.106 et num 3 p.107)

2 26 octobre au 6 nov Tables d addition Ajouter un petit nb (avec ou sans passage par la dizaine) Calcul réfléchi : retrancher un petit nombre (sans et avec passage de la dizaine) F. 6 Lire, écrire et décomposer les nombres inférieurs à comportant un zéro. F.12 + suppl Comparer des longueurs avec une bande de papier F. 4 Vérifier qu un point est le milieu d un segment. Construire le milieu d un segment. F. 8 Utiliser un tableau en vue d un traitement des pour résoudre un problème F.34 Résoudre un problème en utilisant l addition et/ou la soustraction (Fiches supp) de logique : observation/recherche (à partir d un tableau à double entrée) 9 au 20 nov Ajouter/retrancher un nb entier de dizaines Ajouter/retrancher un nb <10 Calcul réfléchi : Calculer une addition en ligne. F.15 Maîtriser la technique de l addition posée avec retenue. F. 16 Comparer, ordonner, intercaler les nombres < F. 25 Reproduire une figure sur quadrillage ou papier pointé. F. 19 Mesurer des longueurs en utilisant la règle graduée. Exprimer la mesure en cm et mm F.9 Organiser des dans un tableau pour résoudre un problème F.94 de logique : pyramide

3 23 novembre au 4 décembre Complément à une dizaine Ajouter/retrancher un nb <10 (avec ou sans passage par la dizaine) Encadrer un nombre entre deux centaines les plus proches ou deux dizaines les plus proches. F.26 Calcul réfléchi : Ajouter ou retrancher 1, 10,100 à un nombre de trois chiffres F.30 Reproduire une figure sur quadrillage (papier pointé, quadrillage modifié/déformé) suppl. Reconnaître, décrire un pavé droit. Utiliser en situation le vocabulaire géométrique. F.83 Compléter un tableau et tirer des informations. F.104p.149 de logique : carré magique Distinguer un cube ou un pavé droit d après leurs propriétés. F.84 7 au 22 décembre (12 jours) Complément à une dizaine Ajouter/retrancher un nb <10 (avec ou sans passage par la dizaine 1 ère manche "Les matheux du CE2" Lire, écrire et décomposer le nombre F.31 Retrancher un nombre de 2 chiffres en passant la dizaine. F.20 Maîtriser la technique de la soustraction posée sans retenue. F.21 Vérifier qu un angle est droit en utilisant l équerre. Tracer un angle droit. F.13 +fiches supp Concours "Drôles de maths" Résoudre un problème en utilisant l addition et/ou la soustraction + inutiles (Fiches supp)

4 4 au 15 janvier (9 jours) Addition / soustraction d'un nb 10 avec ou sans passage à la dizaine Compter de en (préparation des tables de multiplication) Savoir calculer l écart entre deux nombres et comprendre qu il ne change pas si on ajoute ou on retranche la même somme aux deux nombres. Maîtriser la technique usuelle de la soustraction avec une seule retenue. F.32 Maîtriser la technique usuelle de la soustraction avec plusieurs retenues. F.33 Reconnaître, décrire, nommer, tracer un triangle rectangle. Vérifier la nature d une figure en utilisant l équerre. F.14 Tracer des droites perpendiculaires (suppl.) Rechercher la valeur de l état initial dans des problèmes de transformation d états. F.44 Rédiger une phrase apportant une réponse à la question du problème. F.53 Comprendre et résoudre un problème de comparaison additive ou soustractive. F janvier au 29 fév Donner le suivant/le précédent, un nb compris entre, ajouter 10, 100, 1000 Dictée de nb Les moitiés et les doubles ( 100) Lire, écrire, décomposer les nombres < F.35 Lire, écrire les nombres < avec des zéros intercalés. F.36 Connaître et utiliser l expression «double d un nombre» F.42 Connaitre le m et le cm et les relations qui les lient. F.40 Connaître le cm et le mm et les relations qui les lient. F.41 Rechercher la valeur de la transformation dans des problèmes de transformation d états. F.56 Résoudre des pb avec inutiles et plusieurs questions (suppl.) additifs/soustractifs de logique et de recherche :fiche «les garçons»

5 1 er au 12 fév (9 jours) Calculer la différence de 2 nb proches Donner le complément à une centaine/millier supérieur(e) Doubles et moitiés Comparer, ordonner, intercaler les nombres < F.49 Encadrer un nombre entre deux milliers ou deux centaines ou deux dizaines les plus proches. F.50 Connaître et utiliser l expression «moitié d un nombre» F.75 Connaitre le km et le m et les relations qui les lient. F.65 Reconnaître qu une figure possède un axe de symétrie par pliage ou retournement. F.51 Reconnaître qu une figure possède un axe de symétrie à l aide d un quadrillage. F.52 de longueurs : Convertir des mesures dans la même unité pour pouvoir les ajouter ou les retrancher. (supp) Résoudre un pb (question intermédiaire facile non formulée) (suppl.) de logique/recherche : les cubes 15 février au 26 fev 2, 3, 4, 5 Ajouter 5, 15 à un multiple de 5 Donner le suivant/le précédent, un nb compris entre,, dictée de nb Ajouter un multiple de 10, 100 Reconnaître une situation multiplicative. Utiliser l addition réitérée pour calculer un produit. F.38 Identifier une situation multiplicative. Transformer une somme en produit quand cela est possible et la calculer. F.39 Connaitre et utiliser la table de Pythagore pour calculer un produit. F.48 Identifier, sur quadrillage, la figure symétrique d une figure par rapport à une droite donnée. F.62 Tracer, sur quadrillage, la figure symétrique d une figure par rapport à une droite donnée. F.63 Utiliser un graphique en bâton ou en courbe pour traiter des. F.37 +fiches supp Reconnaître une situation multiplicative (suppl.) logique/recherche :les constructions de

6 29 fev au 11 mars (9jours) 6 et 7 Multiplier un nombre par 1, 10,100 "Qui suis-je? " (nb de, chiffre des) multiplication : trouver quel produit peut correspondre à un résultat donné; compléter une multiplication à trou Construire et mémoriser les produits de la table de multiplication. F.47 Multiplier un nombre par 10,par 100, par 1000 F.54 Tracer le symétrique d une figure sur un quadrillage fiches supp Vérifier la nature d une figure en utilisant l équerre, une bande de papier ou une règle graduée. F.27 Identifier un carré, un rectangle, un losange parmi d autres figures. F.28 Utiliser un schéma pour identifier et résoudre une situation multiplicative. F.61 Compléter un tableau et tirer des infos F.104 (1ère page)

7 14 au 23mars (8 jours) Les Matheux «2 ème manche» 8 et 9 Donner le complément à une centaine/millier supérieur(e) multiplication : trouver quel produit peut correspondre à un résultat donné; compléter une multiplication à trou Distinguer "nb de " et "chiffre des " Multiplier un nombre d un chiffre par un nombre entier de dizaines ou de centaines. F.57 Utiliser la distributivité de la multiplication et la décomposition canonique pour calculer un produit. F.58 Tracer un rectangle, un carré sur quadrillage en utilisant leurs propriétés. F.43 Tracer un rectangle, un carré sur papier blanc en utilisant leurs propriétés Utiliser les propriétés d un gabarit rectangulaire pour construire un carré sur papier uni. F.77 Tracer une figure simple d'après un programme de construction (suppl.) Drôles de Maths 2 ème manche Organiser les calculs (pb à plusieurs opérations trouver les étapes intermédiaires et les formuler pour rédiger la réponse) Complément à une centaine entière Connaître la technique opératoire de la multiplication. F.60 Lire l'heure du matin et du soir F.55 Résoudre des pb de longueur supp 4 au 15 avril multiplication : trouver quel produit peut correspondre à un résultat donné; compléter une multiplication à trou Connaître la technique usuelle de la multiplication par un nombre d un chiffre. F.64 Reconnaitre les axes de symétrie d un rectangle, d un carré, d un losange. F.71 Résoudre des prob (avec les 3 opérations) supp Recherche d infos dans un texte ou une illustration F. 73 suite

8 18 au 27 avril (8 jours) multiplication : trouver quel produit peut correspondre à un résultat donné; compléter une multiplication à trou Ajouter 250 et 500 à un multiple de 250 Ajouter 3 petits nb/ des dizaines entières Lire, écrire en chiffres ou en lettres les nombres inférieurs à un million F.69 Décomposer les nombres inférieurs au million selon les puissances de 10. F.70 Trouver le nombre de dizaines, de centaines de milliers dans un nombre. F.72 Dire l heure de façon usuelle :et quart, et demie, moins le quart F.59 Construire un losange (gabarit ou symétrie) F.76 Situations soustractives : rechercher la transformation ou l'état initial/final (supp) de logique :kangourou des maths 3 au 13 mai Finale concours "Les Matheux du CE2" Calculer la différence de dizaines proches (ex: ) Connaitre la technique usuelle de la multiplication par un nombre de 2 chiffres. F.74 Comparer, ordonner les nombres < au million. F.79 Connaitre et convertir les unités de temps. F.93 de logique : Kangourou des maths (3 niveaux) "Drôles de maths" 3 ème manche (9 jours) Multiplier des dizaines par un nb<10 Dictée de grands nb Retrancher 9

9 16 au 27 mai Donner le plus petit/grand, un nb situé entre, le précédent/suivant (grands nb) Donner le complément à 100, 1000, à une centaine/millier supérieur(e) Résoudre une situation de division en effectuant des groupements. F.81 Résoudre une situation de division en effectuant des calculs. F.82 Connaitre le gramme et le kilogramme ainsi que les relations qui les lient. F.88 Résoudre des problèmes multiplicatifs de comparaison d état. F.99 (1 ère page) Rendre la monnaie sur une somme en euros. F.97 multiplication A partir du 30 mai (classe verte) multiplication Résoudre une situation de partage de façon figurative. F.85 Résoudre une situation de partage par le calcul. F.86 Donner du sens au reste d une division. Introduire les mots quotient et reste. F.87 L heure (ex suppl.) Programme de construction Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations F Comprendre et résoudre des situations de division. F.99 (2 ème page) F89 Connaître une technique opératoire de la division avec un diviseur à un chiffre. F.95