Activité 24 : Découvrir une relation entre caractéristiques du milieu, respiration et répartition des êtres vivants

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Activité 24 : Découvrir une relation entre caractéristiques du milieu, respiration et répartition des êtres vivants"

Transcription

1 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Respiration et occupation des milieux de vie Notions contenus Compétences Exemples d activités Les caractéristiques du milieu déterminent les conditions de la respiration et influent ainsi sur la répartition des êtres vivants. [Thèmes Statistiques, Environnement] [Maths moyenne des relevés, tableaux, graphiques] [Physique-Chimie : dioxygène dissous et température] [Français : compte-rendu écrit, oral] En modifiant les conditions de respiration dans les milieux, l Homme influe sur leur qualité et leur équilibre. Expliquer la modification de l occupation d un milieu par la variation d un facteur (température, pollution, agitation, peuplement végétal) influant sur la respiration. Relier la répartition des êtres vivants à une teneur en dioxygène Mettre en évidence le rejet de dioxygène par les végétaux chlorophylliens à la lumière Relier l'oxygénation d'un milieu et la présence de végétaux chlorophylliens Relier action de l'homme sur l'environnement et effet sur la répartition des êtres vivants Présenter par écrit et/ou oralement les résultats d'une recherche I/Ra recherche d'une explication à la répartition d'animaux vivants dans un cours d'eau Re mise en évidence par ExAO du rejet de dioxygène par les végétaux chlorophylliens durant 24 heures Re/Ra mise en évidence et comparaison du rejet de dioxygène par les végétaux chlorophylliens à la lumière et à l'obscurité I recherche documentaire sur la responsabilité de l'homme dans la modification des conditions de la respiration [B2i] C présentation écrite et/ou orale, assistée ou non par ordinateur, de résultats de travaux de groupes [B2i] I/Ra exploitation de données sur la répartition d'êtres vivants d'un même milieu, à deux endroits ou moments différents en liaison avec une action de l'homme PIERRON 2006 Page 1/5

2 2. PLACE DE L ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION Chapitre I : Comment la respiration est-elle repérable chez les êtres vivants? 1. Recherche d une activité respiratoire chez les animaux de milieux différents 2. Recherche d une activité respiratoire chez les plantes Chapitre II : Comment les animaux respirent-ils dans leur milieu de vie? 1. Le fonctionnement respiratoire chez un mammifère dans le milieu aérien 2. Le fonctionnement respiratoire chez un poisson dans le milieu aquatique 3. Le fonctionnement respiratoire chez un insecte dans le milieu aérien Chapitre III : En quoi l occupation des milieux de vie est-elle influencée par la respiration? 1. Comment expliquer la répartition différente des poissons étudiés? 2. Comment expliquer une teneur en O 2 différente entre 2 milieux aquatiques proches? 3. PRESENTATION DE L ACTIVITE - Objectifs de connaissances Relation entre besoins en O 2 des êtres vivants et occupation du milieu. - Objectifs méthodologiques et/ou technologiques Saisir des informations pour émettre une hypothèse Eprouver l hypothèse proposée - Liste du matériel - DVD Milieu, respiration et répartition des êtres vivants Réf Intégration pédagogique 1. Il s agit de fournir au professeur un outil lui permettant de compléter et d évaluer les observations de terrain pas toujours facile à mettre en œuvre. On part de faits et de constats observés dans le milieu naturel et on les intègre dans une démarche explicative de résolution d un problème scientifique. 2. C est ainsi que l on découvre deux milieux aquatiques voisins : un étang et un ruisseau. Dans l étang, on pêche des carpes et à cet endroit du ruisseau on prélève des truites. Ces observations sont les données initiatrices qui débouchent sur le problème biologique Comment expliquer cette répartition différente de poissons entre les deux milieux proches? Il s agit alors de formuler des hypothèses pour tenter d expliquer cette localisation différente par des caractéristiques spécifiques à chacun des deux milieux. PIERRON 2006 Page 2/5

3 Fiche élève - 5 e Nom : Prénom : Classe : Date : Evaluation expérimentale S.V.T. 1 A partir de la séquence filmée, situez ces deux milieux sur une carte schématique de l endroit étudié que vous réaliserez. 2 Vous compléterez la carte précédente en précisant les poissons qui occupent les 2 milieux observés. 3 Comment expliquer cette répartition différente de poissons entre deux milieux proches? Faites des propositions. 4 Quelles sont les informations supplémentaires apportées par le propriétaire d une pisciculture proche? Faites une nouvelle proposition. 5 Quelles mesures faudrait-il réaliser pour tester cette nouvelle proposition? 6 Quels sont les résultats obtenus? Complétez la carte schématique. 7 Faites une conclusion pour expliquer la répartition des poissons observés PIERRON 2006 Page 3/5

4 FICHE ELEVE CORRIGÉE 1 A partir de la séquence filmée, situez ces deux milieux sur une carte schématique de l endroit étudié que vous réaliserez. Carpes Truites Etang : 8,4% d O 2 Ruisseau : 14,9% d O 2 2 Vous compléterez la carte précédente en précisant les poissons qui occupent les 2 milieux observés. 3 Comment expliquer cette répartition différente de poissons entre deux milieux proches? Faites des propositions. Les poissons sont répartis en fonction des possibilités de nourriture, en fonction des caractéristiques de l eau (température?), en fonction de l éclairement etc On prendra soin de ne pas limiter cette liste forcément incomplète. 4 Quelles sont les informations supplémentaires apportées par le propriétaire d une pisciculture proche? Faites une nouvelle proposition. On apprend que l élevage de la truite nécessite une aération permanente de l eau. Le pisciculteur évoque également les besoins en eau fraîche. La mesure de la teneur en O2 disponible dans l eau pourrait donc être un facteur de répartition différente. 5 Quelles mesures faudrait-il réaliser pour tester cette nouvelle proposition? Il faudrait mesurer les teneur en O 2 dissout dans l eau de l étang et du ruisseau. 6 quels sont les résultats obtenus? Complétez la carte schématique. 8,4% d O 2 dans l étang et 14,9% d O 2 dans le ruisseau. 7 Faites une conclusion pour expliquer la répartition des poissons observés. La truite nécessite une forte oxygénation de l eau et la carpe apparaît comme moins exigeante à cet égard. Les besoins respiratoires différents de ces poissons pourraient expliquer leur répartition différente. PIERRON 2006 Page 4/5

5 PISTES D EVALUATION QUESTIONS OBJECTIFS RESULTATS BAREME 1 Savoir saisir des informations et communiquer 3 par un schéma 2 Savoir saisir des informations 2 3 Savoir formuler des hypothèses 3 4 Savoir saisir des informations et raisonner 3 5 Savoir raisonner 3 6 Savoir saisir des informations 2 7 Savoir rédiger une synthèse 4 TOTAL 20 PIERRON 2006 Page 5/5

Notice. Présentation. Partie 1 : des observations recueillies sur le terrain. 1. Programme. 2. Objectifs. 3. Principales parties

Notice. Présentation. Partie 1 : des observations recueillies sur le terrain. 1. Programme. 2. Objectifs. 3. Principales parties Notice Milieu, respiration et répartition des êtres vivants Présentation 1. Programme Programme : classe de 5ème : " C. Des êtres vivants dans leur milieu Des caractéristiques du milieu déterminent les

Plus en détail

Activité 26 : Relations activités humaines et qualité de l eau : effets sur la répartition des êtres vivants

Activité 26 : Relations activités humaines et qualité de l eau : effets sur la répartition des êtres vivants Activité 26 : Relations activités humaines et qualité de l eau : effets sur la répartition des êtres vivants 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Respiration et occupation des milieux de vie Notions

Plus en détail

Activité 28 : Découvrir la respiration des organes

Activité 28 : Découvrir la respiration des organes Activité 28 : Découvrir la respiration des organes 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie Notions. contenus Compétences Exemples d activités

Plus en détail

Activité 25 : Découvrir les facteurs susceptibles d agir sur la teneur en dioxygène de l eau

Activité 25 : Découvrir les facteurs susceptibles d agir sur la teneur en dioxygène de l eau Activité 25 : Découvrir les facteurs susceptibles d agir sur la teneur en dioxygène de l eau 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Respiration et occupation des milieux de vie Notions contenus

Plus en détail

Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte

Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Respiration et occupation des milieux de vie Notions contenus Compétences Exemples d

Plus en détail

Activité 29 : Découvrir les besoins des muscles au repos et en activité

Activité 29 : Découvrir les besoins des muscles au repos et en activité Activité 29 : Découvrir les besoins des muscles au repos et en activité 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie Notions. contenus Compétences

Plus en détail

Activité 6 : Les composantes de notre environnement

Activité 6 : Les composantes de notre environnement Activité 6 : Les composantes de notre environnement 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants durée : 5 heures Notions.

Plus en détail

Un exemple d activité expérimentale en classe de 5ème. Journées pédagogiques SVT collège janvier 2004

Un exemple d activité expérimentale en classe de 5ème. Journées pédagogiques SVT collège janvier 2004 Respiration des et occupation milieux Un exemple d activité expérimentale en classe de 5ème Journées pédagogiques SVT collège janvier 2004 Nutrition et respiration en Classe de 5ème C : Des êtres vivants

Plus en détail

La répartition des êtres vivants dans un milieu

La répartition des êtres vivants dans un milieu CHAPITRE 2 La répartition des êtres vivants dans un milieu Ces deu photos peuvent être utilisées pour permettre au élèves de découvrir la répartition différente de deu poissons. L évocation d une eplication

Plus en détail

Partie 2 : Respiration et occupation des milieux

Partie 2 : Respiration et occupation des milieux Partie 2 : Respiration et occupation des milieux Leçon 3 : Respirer dans différents milieux de vie Ce que je dois savoir et savoir-faire pour réussir l évaluation : Je sais définir : Maîtriser et mobiliser

Plus en détail

Activité 40 : Recherche d informations sur les maladies cardiovasculaires et des facteurs de risques (B2i)

Activité 40 : Recherche d informations sur les maladies cardiovasculaires et des facteurs de risques (B2i) Fiche professeur - 5 e Activité 40 : Recherche d informations sur les maladies cardiovasculaires et des facteurs de risques (B2i) 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Fonctionnement de

Plus en détail

Activité 46: Classification des espèces animales rencontrées

Activité 46: Classification des espèces animales rencontrées Fiche professeur - 5 e Activité 46: Classification des espèces animales rencontrées 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie transversale Partie «respiration et occupation des milieux de vie : «la classification

Plus en détail

Chapitre II Les conditions de respiration et la répartition des êtres vivants dans le milieu aquatique.

Chapitre II Les conditions de respiration et la répartition des êtres vivants dans le milieu aquatique. Chapitre II Les conditions de respiration et la répartition des êtres vivants dans le milieu aquatique. La diversité des appareils et des comportements respiratoires permet aux êtres vivants d occuper

Plus en détail

Réalisation de travaux pratiques en ateliers tournants, en classe de cinquième, incluant un dispositif EXAO

Réalisation de travaux pratiques en ateliers tournants, en classe de cinquième, incluant un dispositif EXAO Réalisation de travaux pratiques en ateliers tournants, en classe de cinquième, incluant un dispositif EXAO Objectifs cognitifs : Comme l être humain, tous les êtres vivants respirent. Chez tous les êtres

Plus en détail

Chapitre. Respiration et caractéristiques du milieu. Les options pédagogiques du chapitre

Chapitre. Respiration et caractéristiques du milieu. Les options pédagogiques du chapitre Chapitre 2 Respiration et caractéristiques du milieu Les options pédagogiques du chapitre Après avoir montré que la respiration permettait aux animaux de peupler le milieu aérien ou aquatique, on peut

Plus en détail

Activité 35: Recherche d indices montrant le passage privilégié des nutriments dans le sang au niveau de l intestin grêle

Activité 35: Recherche d indices montrant le passage privilégié des nutriments dans le sang au niveau de l intestin grêle Activité 35: Recherche d indices montrant le passage privilégié des nutriments dans le sang au niveau de l intestin grêle 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Fonctionnement de l organisme et besoin

Plus en détail

SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT. Connaître, aimer et protéger les océans

SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT. Connaître, aimer et protéger les océans SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT ET COLLÈGES - LYCÉES Connaître, aimer et protéger les océans MUSÉE OCÉANOGRAPHIQUE DE MONACO - ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012

Plus en détail

Acquis 6ème: - Animaux et végétaux sont des êtres vivants. - Ils occupent des milieux de vie variés, terrestres ou aquatiques.

Acquis 6ème: - Animaux et végétaux sont des êtres vivants. - Ils occupent des milieux de vie variés, terrestres ou aquatiques. Acquis 6ème: - Animaux et végétaux sont des êtres vivants. - Ils occupent des milieux de vie variés, terrestres ou aquatiques. - Tous les êtres vivants, à quelques exceptions près, respirent. - Au cours

Plus en détail

Activité 60 : Fonctionnement des appareils reproducteurs chez l homme et la femme

Activité 60 : Fonctionnement des appareils reproducteurs chez l homme et la femme Pierron SVT Activité 60 : Fonctionnement des appareils reproducteurs chez l homme et la femme 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : La transmission de la vie chez l Homme Durée conseillée : 10 heures

Plus en détail

Notice La respiration trachéenne du criquet

Notice La respiration trachéenne du criquet Notice La respiration trachéenne du criquet DVD didactique scientifique et pédagogique de 12 minutes Présentation Ce film s adresse principalement aux élèves des classes de collège - classe de sixième

Plus en détail

CYCLE 3 - COLLEGE RESPIRER DANS L EAU. Fiches Enseignants

CYCLE 3 - COLLEGE RESPIRER DANS L EAU. Fiches Enseignants CYCLE 3 - COLLEGE RESPIRER DANS L EAU Fiches Enseignants Fiches thématiques créées par le service éducatif du Seaquarium. Année 2013-2014 Introduction L Homme ne peut respirer que dans l air et doit porter

Plus en détail

Partie A : Respiration et occupation des milieux de vie. Chapitre I : Respirer dans des milieux de vie différents (p 11)

Partie A : Respiration et occupation des milieux de vie. Chapitre I : Respirer dans des milieux de vie différents (p 11) Partie A : Respiration et occupation des milieux de vie Chapitre I : Respirer dans des milieux de vie différents (p 11) I Les échanges de gaz lors de la respiration chez les animaux Quels sont les gaz

Plus en détail

Classe de cinquième: accompagnement. principes généraux. Inspection Pédagogique Régionale

Classe de cinquième: accompagnement. principes généraux. Inspection Pédagogique Régionale Classe de cinquième: accompagnement principes généraux Inspection Pédagogique Régionale Septembre - octobre 2006 1 1 - Démarches et formation au raisonnement scientifique : a. La démarche d investigation,

Plus en détail

Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) MOIS PARTIES CHAPITRES COMPETENCES

Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) MOIS PARTIES CHAPITRES COMPETENCES SSCC Sioufi Année 2014-2015 Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) Matière : SVT Classe : 6 ème Manuel : Sciences de la Vie et de la Terre Edition : Bordas 2009 MOIS PARTIES CHAPITRES

Plus en détail

Activité 62 : les maladies nutritionnelles et certains cancers

Activité 62 : les maladies nutritionnelles et certains cancers Pierron SVT 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Responsabilité humaine en matière de santé et d environnement Pourcentage de la partie : 25% Du point de vue de la responsabilité individuelle et collective

Plus en détail

Activité 50 : Recherche des causes d un séisme

Activité 50 : Recherche des causes d un séisme Pierron SVT. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : L activité interne du globe Durée conseillée : 7 heures NB : L écriture des programmes en sciences de la Vie et de la terre est hiérarchisée. En italique

Plus en détail

Tous les pêcheurs le savent : suivant l'endroit où l'on se trouve le long d'un cours d'eau, on ne trouve pas les mêmes êtres vivants.

Tous les pêcheurs le savent : suivant l'endroit où l'on se trouve le long d'un cours d'eau, on ne trouve pas les mêmes êtres vivants. Chapitre 2 : Respiration et répartition des êtres vivants. Tous les pêcheurs le savent : suivant l'endroit où l'on se trouve le long d'un cours d'eau, on ne trouve pas les mêmes êtres vivants. Qu'est ce

Plus en détail

Activité 2 : La diversité des êtres vivants du sol

Activité 2 : La diversité des êtres vivants du sol Activité 2 : La diversité des êtres vivants du sol 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Origine de la matière des êtres vivants Durée conseillée : 11 heures Notions. contenus Compétences Exemples d

Plus en détail

Ex'eau LA RESPIRATION EN MILIEU AQUATIQUE. Exercices sur la respiration (College) Avec la participation de : P. VANDECASTEELE

Ex'eau LA RESPIRATION EN MILIEU AQUATIQUE. Exercices sur la respiration (College) Avec la participation de : P. VANDECASTEELE Ex'eau Exercices sur la respiration (College) LA RESPIRATION EN MILIEU AQUATIQUE Avec la participation de : P. VANDECASTEELE A) Respiration en milieu aquatique Problématique: Quels sont les comportements,

Plus en détail

PARTIE 5/ répartition du vivant et peuplement des milieux. Chapitre 1- des relations entre les êtres vivants et leur milieu de vie

PARTIE 5/ répartition du vivant et peuplement des milieux. Chapitre 1- des relations entre les êtres vivants et leur milieu de vie PARTIE 5/ répartition du vivant et peuplement des milieux A faire cet aprem sommaire : Chapitre 1- des relations entre les êtres vivants et leur milieu de vie I- comment mesurer des caractéristiques physiques

Plus en détail

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Réunion Pédagogique n 2-11 «SVT en SEGPA» 23 novembre 2006 Collège Lassagne. Caluire Nov. 2006 Ch. BEAUVARLET. CPC ASH 1 ENSEMBLE DES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES INTRODUCTION COMMUNE À L ENSEMBLE DES DISCIPLINES

Plus en détail

PROJET INTERDISCIPLINAIRE MTS². Collège Camille Guérin de Vouneuil/Vienne Académie de Poitiers

PROJET INTERDISCIPLINAIRE MTS². Collège Camille Guérin de Vouneuil/Vienne Académie de Poitiers PROJET INTERDISCIPLINAIRE MTS² Collège Camille Guérin de Vouneuil/Vienne Académie de Poitiers Présentation du projet - Constats dans plusieurs matières - Objectifs du Projet - Disciplines concernées et

Plus en détail

Respiration et occupation des milieux de vie

Respiration et occupation des milieux de vie Respiration et occupation des milieux de vie Objectifs scientifiques l s'agit : - d'établir l'unité de la respiration ; - de mettre en relation la diversité des appareils et des comportements respiratoires

Plus en détail

Une progressivité des apprentissages dès la classe de seconde pour réussir au baccalauréat L et ES

Une progressivité des apprentissages dès la classe de seconde pour réussir au baccalauréat L et ES Une progressivité des apprentissages dès la classe de seconde pour réussir au baccalauréat L et ES La question d un enseignement ouvert à l acquisition d une culture scientifique en premières L et ES ne

Plus en détail

Activité 55 : Modélisation des phénomènes associés à la divergence au niveau d une dorsale océanique

Activité 55 : Modélisation des phénomènes associés à la divergence au niveau d une dorsale océanique Fiche professeur - 4 e Activité 55 : Modélisation des phénomènes associés à la divergence au niveau d une dorsale océanique 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : L activité interne du globe Connaissances

Plus en détail

Chapitre. La respiration des êtres vivants. Les options pédagogiques du chapitre

Chapitre. La respiration des êtres vivants. Les options pédagogiques du chapitre Chapitre 1 La respiration des êtres vivants Les options pédagogiques du chapitre Il s agit, dans ce premier chapitre, d étudier l unité de la respiration. Si les élèves savent en général que tous les animaux

Plus en détail

Cahier de textes des 5 A et B, Groupe 2.

Cahier de textes des 5 A et B, Groupe 2. Collège Maxime Javelly à Riez > Disciplines > SVT > Cahiers de textes des classes de M. Serne > Cahier de textes des 5 A et B, Groupe 2. Cahier de textes des 5 A et B, Groupe 2. lundi 6 septembre 2010,

Plus en détail

I La respiration des êtres vivants. Problème : Qu est-ce que la respiration? Activité 1 : étude de la composition de l air expiré et de l air inspiré.

I La respiration des êtres vivants. Problème : Qu est-ce que la respiration? Activité 1 : étude de la composition de l air expiré et de l air inspiré. 0mn 30s 1mn 1mn 2mn 2mn 3mn 3mn 4mn Partie 1 : Respiration et occupation milieux de vie. Problème général : Comment les êtres vivants respirent-ils dans milieux de vie différents? I La respiration êtres

Plus en détail

Activité 1 : S informer à partir d expériences afin d identifier les besoins des cellules végétales

Activité 1 : S informer à partir d expériences afin d identifier les besoins des cellules végétales Problème :.......... Activité 1 : S informer à partir d expériences afin d identifier les besoins des cellules végétales A. La respiration des plantes 1ere expérience : On place un dispositif ExAO permettant

Plus en détail

Mission Sciences. Les sciences expérimentales et la technologie au cycle 3

Mission Sciences. Les sciences expérimentales et la technologie au cycle 3 Les sciences expérimentales et la technologie au cycle 3 Mai 2011 film : l air (DVD Apprendre les sciences et la technologie à l école) Les programmes de sciences Les sciences expérimentales et les technologies

Plus en détail

Plan. Thème 2 : Le vivant et son évolution. (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo)

Plan. Thème 2 : Le vivant et son évolution. (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo) Plan Thème 2 : Le vivant et son évolution (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo) 5 Thème 2-3 PARTIES A B C (A et B seulement sur ce fichier) PARTIE A- nutrition

Plus en détail

THÈME 1 : RESPIRATION ET OCCUPATION DES MILIEUX DE VIE

THÈME 1 : RESPIRATION ET OCCUPATION DES MILIEUX DE VIE THÈME 1 : RESPIRATION ET OCCUPATION DES MILIEUX DE VIE Chapitre 1 : La respiration dans les différents milieux de vie Un organisme vivant est constitué d une ou plusieurs cellules Ex : animaux (Homme),

Plus en détail

COMPOSANTES DU MILIEU MARIN et REPARTITION DES ETRES VIVANTS EN MILIEU MARIN. Niveau 6 ème. Fiches Enseignants Elèves

COMPOSANTES DU MILIEU MARIN et REPARTITION DES ETRES VIVANTS EN MILIEU MARIN. Niveau 6 ème. Fiches Enseignants Elèves COMPOSANTES DU MILIEU MARIN et REPARTITION DES ETRES VIVANTS EN MILIEU MARIN Niveau 6 ème Fiches Enseignants Elèves Fiches thématiques créées par le service éducatif du Seaquarium. Année 2010-2011 Les

Plus en détail

EVALUATION 5 e Sciences de la vie et de la Terre

EVALUATION 5 e Sciences de la vie et de la Terre EVALUATION 5 e Sciences de la vie et de la Terre 2010-2011 Collège : NOM : Prénom : Classe : Pas de photocopies couleurs La qualité des photocopies est à valider par le professeur de SVT Durée : 55 minutes

Plus en détail

Document pour le maître

Document pour le maître Unité et diversité du monde vivant Document pour le maître L élève doit être capable de : - poser des questions précises et cohérentes à propos d'une situation d'observation ou d'expérience ; - imaginer

Plus en détail

PARTIE A : RESPIRATION ET OCCUPATION DES MILIEUX DE VIE. Chapitre 1 : L unité de respiration chez les êtres vivants

PARTIE A : RESPIRATION ET OCCUPATION DES MILIEUX DE VIE. Chapitre 1 : L unité de respiration chez les êtres vivants PARTIE A : RESPIRATION ET OCCUPATION DES MILIEUX DE VIE Chapitre 1 : L unité de respiration chez les êtres vivants Constat de départ : Les êtres vivants vivent dans des milieux de vie différents (air,

Plus en détail

THEME N 1 : NOTRE ENVIRONNEMENT

THEME N 1 : NOTRE ENVIRONNEMENT Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011 Date Progression Prise de contact : - Présentation du Professeur, de la Discipline, et du Programme. - Document : «L

Plus en détail

Rappel Définition d un mouvement respiratoire= permet de faire circuler dans le corps le fluide contenant le dioxygène Correction

Rappel Définition d un mouvement respiratoire= permet de faire circuler dans le corps le fluide contenant le dioxygène Correction http://www.svt.ac-versailles.fr/spip.php?mot121 http://jeanvilarsciences.free.fr/?page_id=641 Chapitre 7 La respiration des êtres vivants Introduction : Les humains réalisent des échanges gazeux : ils

Plus en détail

LA RESPIRATION EST UN PROCESSUS GENERAL QUI INFLUENCE LE PEUPLEMENT DE DIFFERENTS MILIEUX

LA RESPIRATION EST UN PROCESSUS GENERAL QUI INFLUENCE LE PEUPLEMENT DE DIFFERENTS MILIEUX LA RESPIRATION EST UN PROCESSUS GENERAL QUI INFLUENCE LE PEUPLEMENT DE DIFFERENTS MILIEUX 1 - La respiration se manifeste par des échanges de gaz avec l environnement. 1 - La respiration se manifeste

Plus en détail

Nina Julié /2013 Fiche professeur Activité : La respiration des êtres vivants dans des milieux différents

Nina Julié /2013 Fiche professeur Activité : La respiration des êtres vivants dans des milieux différents Nina Julié /2013 Fiche professeur Activité : La respiration des êtres vivants dans des milieux différents Niveau : difficile 4 séances de 1h (demi groupe préférable) Place dans la progression : partie

Plus en détail

Activité 30 : Réaliser un schéma fonctionnel montrant la libération d énergie au niveau d un organe

Activité 30 : Réaliser un schéma fonctionnel montrant la libération d énergie au niveau d un organe Fiche professeur - 5 e Activité 30 : Réaliser un schéma fonctionnel montrant la libération d énergie au niveau d un organe 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Fonctionnement de l organisme et besoin

Plus en détail

Test académique de Physique-Chimie Partie Chimie Démarche d investigation Sujet zéro

Test académique de Physique-Chimie Partie Chimie Démarche d investigation Sujet zéro Test académique de Physique-Chimie 2014-2015 Partie Chimie Démarche d investigation Sujet zéro Problématique : Un matin, en partant pêcher, un homme trouve un nombre important de truites mortes dans la

Plus en détail

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 5 ème 1 er trimestre Cours Pi Etablissement privé hors contrat d enseignement à distance SARL au capital de 17 531,86 euros - RCS PARIS B 391 712 122 - APE 8559B siège

Plus en détail

RESPIRER dans DES MILIEUX DE VIE DIFFÉRENTS

RESPIRER dans DES MILIEUX DE VIE DIFFÉRENTS Partie 2, Chapitre 5 RESPIRER dans DES MILIEUX DE VIE DIFFÉRENTS Intro : Les humains réalisent des échanges gazeux : ils prélèvent du 02 et rejettent du CO2. En est-il de même pour tous les autres êtres

Plus en détail

POUR LES ENSEIGNANTS DU COLLEGE

POUR LES ENSEIGNANTS DU COLLEGE PISTES D EXPLOITATION PEDAGOGIQUE DES EXPEDITIONS MOZAMBIQUE MADAGASCAR 2009-2010 POUR LES ENSEIGNANTS DU COLLEGE 1) Des pistes pédagogiques liées au socle commun de connaissances et de compétences : Extraits

Plus en détail

Mesures de la qualité de l'eau de la Loire. Collège Hubert Fillay/ Bracieux/ Juin 2009

Mesures de la qualité de l'eau de la Loire. Collège Hubert Fillay/ Bracieux/ Juin 2009 Mesures de la qualité de l'eau de la Loire Collège Hubert Fillay/ 41250 Bracieux/ Juin 2009 La température La température des cours d eau joue un rôle fondamental dans la dynamique des écosystèmes aquatiques.

Plus en détail

CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes

CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Thème : Ciel et Terre Thème : Activité interne du globe Volcans et séismes o Décrire une éruption volcanique terrestre en utilisant un vocabulaire

Plus en détail

Etude de la structure de l écosystème sol

Etude de la structure de l écosystème sol THÈME : Thème 3 - Diversité et complémentarité des métabolismes «Du carbone minéral aux composants du vivant : la photoautotrophie pour le carbone» Etude de la structure de l écosystème sol Niveau : Spécialité

Plus en détail

Introduction aux Sciences de la Vie et de la Terre

Introduction aux Sciences de la Vie et de la Terre Extrait cours svt 6e semaine 1 Introduction aux Sciences de la Vie et de la Terre Deux grands thèmes sont abordés en classe de 6 e : Comprendre la nature qui nous entoure, à travers l étude de l environnement

Plus en détail

Sciences de la Vie et de la Terre

Sciences de la Vie et de la Terre Sciences de la Vie et de la Terre Agnès TELLIER Janvier 2011 Vers une pédagogie différenciée : «Comment intégrer un élève intellectuellement précoce en milieu ordinaire? Académie de Montpellier TABLE

Plus en détail

Activité 20 : Mise en évidence de la respiration chez des végétaux

Activité 20 : Mise en évidence de la respiration chez des végétaux Activité 20 : Mise en évidence de la respiration chez des végétaux 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Respiration et occupation des milieux de vie Notions contenus Compétences Exemples d activités

Plus en détail

TITRE : LA GERMINATION DES GRAINES DE LENTILLES

TITRE : LA GERMINATION DES GRAINES DE LENTILLES TITRE : LA GERMINATION DES GRAINES DE LENTILLES FICHE PROFESSEUR classe : 6ème durée : 20 minutes la situation-problème des graines de lentilles germées sur du coton. la germination de ces graines? coton,

Plus en détail

1- Rappels sur notre environnement et les êtres vivants.

1- Rappels sur notre environnement et les êtres vivants. Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 2 1- Rappels sur notre environnement et les êtres vivants. Vocabulaire : environnement, être vivant, animal, végétal, substance minérale ENVIRONNEMENT = Etres vivants =

Plus en détail

Formation des stagiaires certifiés et agrégés en sciences de la vie et de la Terre. VADEMECUM

Formation des stagiaires certifiés et agrégés en sciences de la vie et de la Terre. VADEMECUM «Une main habile sans la tête qui la dirige est un instrument aveugle ; la tête sans la main qui réalise est impuissante» (Claude Bernard). L objectif de ce document est de fournir des repères communs

Plus en détail

DEFINITION : Respirer = absorber du dioxygène et rejeter du dioxyde de carbone. Qu est-ce qui respire? Voir activité 1.

DEFINITION : Respirer = absorber du dioxygène et rejeter du dioxyde de carbone. Qu est-ce qui respire? Voir activité 1. DEFINITION : Respirer = absorber du dioxygène et rejeter du dioxyde de carbone. Qu est-ce qui respire? Voir activité 1. Tous les êtres vivants, animaux comme végétaux, respirent. Certains respirent dans

Plus en détail

Iris des marais. Eléments nutritifs : eau, sels minéraux. Numéro : 2. Groupe : végétaux. Milieu de vie : bord de l eau

Iris des marais. Eléments nutritifs : eau, sels minéraux. Numéro : 2. Groupe : végétaux. Milieu de vie : bord de l eau 1 3 2 6 4 5 Iris des marais Numéro : 2 Groupe : végétaux Milieu de vie : bord de l eau Eléments nutritifs : eau, sels minéraux Ver de vase Numéro : 4 Groupe : insectes Milieu de vie : eau (larve), air

Plus en détail

Activité 68 : Comparaison de peuplements à des périodes géologiques différentes

Activité 68 : Comparaison de peuplements à des périodes géologiques différentes Activité 68 : Comparaison de peuplements à des périodes géologiques différentes 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : Evolution des organismes vivants et histoire de la Terre Connaissances Les roches

Plus en détail

DEFI TECHNOLOGIQUE CYCLES 1, 2 ET 3 (année scolaire ).

DEFI TECHNOLOGIQUE CYCLES 1, 2 ET 3 (année scolaire ). DEFI TECHNOLOGIQUE CYCLES 1, 2 ET 3 (année scolaire 2007-2008). THEME : «UN TEMPS POUR TOUT, UN TEMPS POUR TOUS!» 1. Concevoir et fabriquer un instrument capable de mesurer une durée donnée (1 minute,

Plus en détail

Fiche Méthode 1 : Construire un graphique

Fiche Méthode 1 : Construire un graphique Nom, prénom Cahier de S.V.T. p. 4 1- La respiration, des échanges de gaz. Vocabulaire : dioxyde de carbone, dioxygène, expérience témoin, hypothèse Le matériel : 1/ à l aide des documents p. 12 et 14,

Plus en détail

Le nouveau programme de SVT en seconde et sa mise en oeuvre

Le nouveau programme de SVT en seconde et sa mise en oeuvre Le nouveau programme de SVT en seconde et sa mise en oeuvre Mercredi 25 avril 2012 Châteaulin 25/04/2012 DDEC 29 Animation pédagogique Edith Le Bras Objectifs: Etablir une progression efficace Lister les

Plus en détail

Domaine du vivant. Compétences BO Livres sur les insectes. la fourmi, travailleuse infatigable» - Mini patte Milan Jeunesse

Domaine du vivant. Compétences BO Livres sur les insectes. la fourmi, travailleuse infatigable» - Mini patte Milan Jeunesse Domaine du vivant Les caractéristiques du vivant (cellule, biodiversité, évolution des espèces) Compétences BO 2012 CE2 : les stades du développement d un être-vivant (végétal et animal) En privilégiant

Plus en détail

PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E

PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E Sur une base de 30 semaines de cours dans l année. Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants (10%, 3 semaines) I. LES COMPOSANTES

Plus en détail

Connaissances Capacités Attitudes

Connaissances Capacités Attitudes PRÉPARER UNE «SITUATION COMPLEXE DISCIPLINAIRE», SITUATION D APPRENTISSAGE ET/OU D ÉVALUATION TITRE : La germination des graines, à la lumière? classe : 6 ème durée : 20 min I - Choisir des objectifs dans

Plus en détail

LA PRODUCTION DE MATIERE CHEZ LES VEGETAUX

LA PRODUCTION DE MATIERE CHEZ LES VEGETAUX LA PRODUCTION DE MATIERE CHEZ LES VEGETAUX Auteur : Sylvain RENAULT Objectifs et contenus d apprentissage Niveau et discipline(s) concernés : Sixième, SVT Points abordés des programmes disciplinaires Thème

Plus en détail

doss er Une plongée dans les lagons

doss er Une plongée dans les lagons Fiche pédagogique Wapiti 292/juillet 2011 doss er Une plongée dans les lagons Les lagons, ça fait rêver! Leurs eaux chaudes et turquoise sont remplies d une faune et flore aux milles couleurs Attrape ton

Plus en détail

L épreuve de Chimie Biochimie Science du vivant

L épreuve de Chimie Biochimie Science du vivant + L épreuve de Chimie Biochimie Science du vivant + Définition des épreuves n BO n 12 du 22/03/12 : note de service n 2012-033 du 5-3-2012 n sous-épreuve commune aux deux spécialités biotechnologies SPCL

Plus en détail

ENZYMES, AGENT DE CATALYSE

ENZYMES, AGENT DE CATALYSE THÈME : Du génotype au phénotype, relations avec l environnement Niveau : 1 re S EXTRAIT DU BO: ENZYMES, AGENT DE CATALYSE Notions et contenus : Les enzymes ont une double spécificité : d action et de

Plus en détail

Sciences et technologie, socle et cycles

Sciences et technologie, socle et cycles Accompagnement des nouveaux programmes en sciences et technologie cycles 2, 3, 4 Sciences et technologie, socle et cycles Un double défi interdisciplinaire et interdegré D. PETRELLA IA-IPR STI Versailles

Plus en détail

Activité 32 : Découvrir des conséquences de la consommation de tabac sur le fonctionnement respiratoire

Activité 32 : Découvrir des conséquences de la consommation de tabac sur le fonctionnement respiratoire Activité 32 : Découvrir des conséquences de la consommation de tabac sur le fonctionnement respiratoire 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie

Plus en détail

La liaison École-Collège

La liaison École-Collège La liaison École-Collège Organisation des enseignements des sciences et des technologies à l école et au collège Les apports du programme de l école en sciences expérimentales et technologie L évaluation

Plus en détail

Prénom : 1. Ecris une définition de la photosynthèse. 2. Complète les parties limbe. pétiole. bourgeon axillaire. gaine. nervures.

Prénom : 1. Ecris une définition de la photosynthèse. 2. Complète les parties limbe. pétiole. bourgeon axillaire. gaine. nervures. Prénom : La photosynthèse est l'un des processus les plus importants de la nature. Sans elle, les végétaux ne pourraient pas pousser et, sans eux, peu d'animaux existeraient. Les végétaux ont besoin d'énergie

Plus en détail

Epreuve de Travaux Pratiques Agro-ParisTech Sujet MG 1 (1) Dosage du dioxygène dissous dans l eau, par la méthode de Winckler

Epreuve de Travaux Pratiques Agro-ParisTech Sujet MG 1 (1) Dosage du dioxygène dissous dans l eau, par la méthode de Winckler Epreuve de Travaux Pratiques Agro-ParisTech 2015 Sujet MG 1 (1) Dosage du dioxygène dissous dans l eau, par la méthode de Winckler Présentation Les eaux de la planète, douces ou salées, doivent être oxygénées

Plus en détail

Les capacités du pilier 1 (maîtrise de la langue) qui peuvent être travaillées en SVT

Les capacités du pilier 1 (maîtrise de la langue) qui peuvent être travaillées en SVT Les capacités du pilier 1 (maîtrise de la langue) qui peuvent être travaillées en SVT Lire Lire à haute voix, de façon expressive, un texte S appuyer sur la ponctuation et les structures syntaxiques Utiliser

Plus en détail

Former en collège en SVT pour une meilleure continuité vers le lycée : Pratiquer des démarches scientifiques

Former en collège en SVT pour une meilleure continuité vers le lycée : Pratiquer des démarches scientifiques Former en collège en SVT pour une meilleure continuité vers le lycée : Pratiquer des démarches scientifiques «Tu me dis, j oublie. Tu m enseignes, je me souviens. Tu m impliques, j apprends» Benjamin Franklin

Plus en détail

Partie 1 : Respiration et occupation des milieux de vie

Partie 1 : Respiration et occupation des milieux de vie Partie 1 : Respiration et occupation des milieux de vie Chapitre 1 : Respirer dans des milieux de vie différents Chapitre 1 : Respirer dans des milieux de vie différents Introduction : La respiration est

Plus en détail

FEDERATION DE PECHE. Notions d écologie aquatique

FEDERATION DE PECHE. Notions d écologie aquatique FEDERATION DE PECHE Notions d écologie aquatique Ecologie C est la relation entre les êtres vivants et leur milieu Milieu = biotope Etres vivants = biocénose (faune, flore, bactéries, champignons, ) Les

Plus en détail

Document 1. Document 2

Document 1. Document 2 Vous faites partie d'un laboratoire d'ingénierie qui doit étudier la conception d'un ponton. En marine, le ponton (ou embarcadère) permet l'embarquement ou le débarquement de passagers et l'amarrage des

Plus en détail

TPE 2009/ Les TPE, de quoi s agit-il? 2. Les TPE au bac, quels intérêts? 3. Les difficultés rencontrées par les élèves

TPE 2009/ Les TPE, de quoi s agit-il? 2. Les TPE au bac, quels intérêts? 3. Les difficultés rencontrées par les élèves TPE 2009/2010 1. Les TPE, de quoi s agit-il? 2. Les TPE au bac, quels intérêts? 3. Les difficultés rencontrées par les élèves 4. Calendrier prévisionnel 5. Thèmes de cette année 6. Règles de fonctionnement

Plus en détail

Des rôles à la carte

Des rôles à la carte «Le projet en 3e» et les stratégies pédagogiques à mettre en place pour faire travailler les élèves en équipes Des rôles à la carte Qui fait quoi? Dominique Prigent, Philippe Pensec, Didier Quidu Les référentiels

Plus en détail

GLUCOSE ET METABOLISME DES LEVURES

GLUCOSE ET METABOLISME DES LEVURES Fiche sujet - candidat Les levures sont des organismes unicellulaires hétérotrophes régénérant leur ATP par un métabolisme respiratoire ou fermentaire. On cherche à déterminer si les levures d une souche

Plus en détail

Activité 19 : Mise en évidence des gaz échangés au cours de la respiration

Activité 19 : Mise en évidence des gaz échangés au cours de la respiration Activité 19 : Mise en évidence des gaz échangés au cours de la respiration 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie du programme : Respiration et occupation des milieux Durée conseillée : 8 heures. Un des

Plus en détail

Chapitre. L approvisionnement en dioxygène. Les options pédagogiques du chapitre

Chapitre. L approvisionnement en dioxygène. Les options pédagogiques du chapitre Chapitre 4 L approvisionnement en dioxygène Les options pédagogiques du chapitre La respiration chez les êtres vivants a été étudiée dans les deux premiers chapitres. L'étude menée dans ce chapitre s'inscrit

Plus en détail

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE PROGRAMMES DE L ECOLE PRIMAIRE (2012) OBJECTIFS Les sciences expérimentales et la technologie ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de

Plus en détail

Activité 61 : Maîtrise de la procréation

Activité 61 : Maîtrise de la procréation 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie : La transmission de la vie chez l Homme Pourcentage pour cette partie : 25% Notions. contenus. Dans le cadre de la maîtrise de la reproduction, des méthodes contraceptives

Plus en détail

TP n 8 seconde : Le métabolisme cellulaire

TP n 8 seconde : Le métabolisme cellulaire Thème 2 La Terre dans l'univers, la vie et l'évolution du vivant: une planète habitée Chapitre 4 : La cellule, unité fonctionnelle des êtres vivants. TP n 8 seconde : Le métabolisme cellulaire La cellule

Plus en détail

Partie 1 : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants

Partie 1 : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants Partie 1 : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants Objectifs scientifiques : Il s agit : d identifier et de relier entre elles les composantes biologiques et physiques

Plus en détail

Thème 2 Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol

Thème 2 Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol Thème 2 Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol L Homme a besoin de matière et d énergie. La croissance démographique place l humanité face à un enjeu majeur : trouver et exploiter des ressources

Plus en détail

Question n 1 Qu est-ce qui nous entoure?

Question n 1 Qu est-ce qui nous entoure? Exemple de progression de la classe de 6 ème cycle 3 : Progression établie sur la base des attendus de fin de cycle 3 pour un enseignement intégré de Sciences et technologie, un professeur enseignant tout

Plus en détail

Proposition d activité Les escargots de mon collège

Proposition d activité Les escargots de mon collège Proposition d activité Les escargots de mon collège Discipline concernée : Sciences de la Vie et de la Terre CYCLE 3 - La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement CYCLE 4 - La planète Terre,

Plus en détail

PROGRAMMES DE SVT ET ATELIERS

PROGRAMMES DE SVT ET ATELIERS Grille de correspondance entre PROGRAMMES DE SVT ET ATELIERS COLLÈGES - LYCÉES Connaître, aimer et protéger les océans Musée océanographique de Monaco Service Animations SOMMAIRE Le Musée océanographique

Plus en détail