Procédurier pour GPI-INTERNET

Transcription

1 Procédurier pour GPI-INTERNET Secondaire 1 à 5 Cité étudiante Polyno Document mis à jour pour 12-13

2 GPI-INTERNET (Volet enseignant) NOTE : Fureteurs supportés (Grics mars 2011) : Internet explorer 7, 8 et Firefox 3.x (NOUVEAU site de la Commission scolaire Cliquer sur le lien : GPI internet 2

3 Ne pas utiliser une fois entré dans GPI -Internet Zone de MESSAGES IMPORTANTS À vérifier régulièrement: Ajout de document, mise à jour etc. 3

4 Vous devez entrer votre code d utilisateur ainsi que votre mot de passe que votre secrétaire vous a remis en début septembre. Veuillez noter que votre code est actif pour l année scolaire en cours seulement. Exemple : Code d authentification : Mot de passe : ****** Profil de sécurité : (rester en blanc) École : 003 Étape : 1 NOTER QUE POUR L ÉTAPE D EXAMEN DU MELS, VOUS DEVEZ INS- CRIRE COMME ÉTAPE : EX 4

5 Zone de message important de l école Porter une attention particulière, car les documents qui concernent l école seront déposés ici. 5

6 CHANGEMENT DANS LES OPTIONS Cette étape vous permet d insérer des commentaires à la matière. Cette étape est active pour toute l année scolaire

7 POUR INSCRIRE UN COMMENTAIRE PAR MATIÈRE POUR CHAQUE ÉLÈVE Choisir votre matière à évaluer Double cliquer sur le crayon pour inscrire un commentaire par matière. Ensuite, faire «Appliquer». Puis dans la fenêtre «Résultat» faire calculer une fois que l ensemble des résultats de votre groupe est entré. Selon votre ordre d enseignement (ex: 1R, PT1, MSS ) vous aurez différentes catégories de messages qui seront à votre disponibilité. Si vous voulez effacer votre commentaire, effacez celui-ci et cliquer sur «Appliquer» et ensuite faite calculer dans la fenêtre résultat. 256 caractères disponibles Descendre les message jusqu à ce que vous voyer «CATÉGORIE MAT» 7

8 Exemple 1: Affichage des commentaires inscrits un en dessous de l autre. Porter une attention au nombre de caractères qu il vous reste. Exemple 2: Affichage des commentaires un à la suite de l autre. Pour faire cette méthode, se positionner à la fin du commentaire et faire la touche «SUPPR» ainsi le commentaire suivant ce placera à la suite. Faire attention, ici j ai pris trop de caractères. TRÈS IMPORTANT FAIRE APPLIQUER, CALCULER ET ENREGISTRER 8

9 POUR ENREGISTRER DES NOTES AUX MATIÈRES DES ÉLÈVES Cliquer sur votre matière-groupe Il suffit d être positionné sur le champ «C2» pour voir la description de la compétence. Si vous cliquez sur C1, vous aurez la légende que vous pourrez utiliser lors du bulletin. 9

10 POUR ÉVALUER DES TRAVAUX AU COURS DE L ÉTAPE Si selon votre jugement professionnel, des travaux valent plus que d autres, il y a la possibilité de mettre un % différent à chacun de vos travaux. N.B. Il faut respecter le lien avec les normes et modalités d évaluation de l école (40% maximum pour les connaissances et 60% minimum pour la mobilisation des connaissances.) Pour ce faire, vous allez cliquer sur la matière concernée et ensuite sur travaux. Sélectionner Définir les travaux et cliquer sur la flèche. 10

11 COMMENT AJOUTER UN TRAVAIL Titre de votre travail S assurer d avoir la bonne étape Vérifier la compétence S assurer qu il soit coché % De ta compétence pour l étape en cours Ex: Ton travail est sur 30 Ne pas oublier À la discrétion de chacun. Sélectionner le ou les travaux concerné (s) pour faire les actions copier ou supprimer. Pour supprimer au début de la nouvelle étape. Pour copier dans vos autres groupes 11

12 ENTRÉE DES DONNÉES PENDANT L ÉTAPE Si vous utilisez cette méthode, vous devez également inscrire le résultat de l examen de fin d étape sous l onglet travaux. 1 Entrez les notes dans chacun des travaux. 2 Enregistrer 3 Choisir l option verser dans GPI + flèche verte et confirmer votre réponse 4 Vous avez la possibilité d imprimer vos travaux avec les résultats dans Afficher pour impression POUR ARRIVER AUX RÉSULTATS EN FIN D ÉTAPE Report du total des travaux. 2 1 Aller sur Calculer (1) et Enregistrer (2) 12

13 Notez que dans l onglet TRAVAUX, la colonne SOMR représente le sommaire des résultats pour toutes les étapes et non le sommaire de l étape. Le signe représente le total de la compétence pour l étape concernée. Le total de l étape, quant à lui, se retrouve à l onglet RÉSULTATS seulement.

14 AUTRES COMPÉTENCES (À évaluer aux étapes 1 et 3) Vous pouvez aussi inscrire directement le code du commentaire dans cette espace. 1- Sélectionner COM001: 1R-1RA-CC1 COM002: 2R-CC2 COM003: 3R-PT1-ID3-ID4-ID5-MSS COM004: 4R-PT2 COM005: 5R-PT3 2- Cliquer sur le crayon pour avoir accès à la banque de commentaire. **Ce travail est déjà préparé par la TOS** 3 Faire un tri en sélectionnant la catégorie «COM» pour avoir la bonne liste de commentaires. 4 Faire enter DOUBLE CLIQUER SUR LE COMMENTAIRE VOULU (EX) Exercer son jugement critique (OR) Organiser son travail (SA) Savoir communiquer 1er cycle (SC) Savoir communiquer 2e cycle (TR) Travailler en équipe NE PAS OUBLIER D ENREGISTRER

15 **Les Autres compétences sont rattachés avec le français.** COM001 = 1R - 1RA - CC1 Organiser son travail: OR1 : Planifie correctement son travail (étapes, matériel, temps). OR2 : Choisit des stratégies efficaces pour réaliser son travail. OR3 : Présente des travaux soignés et complets en respectant les échéanciers. OR4 : Fait preuve de persévérance dans les tâches à exécuter. OR5 : Doit poser plus de questions pour mieux comprendre la tâche à réaliser. OR6 : Doit s'assurer de bien suivre toutes les étapes de la tâche à réaliser dans chacune des disciplines (surligner les éléments importants, réviser, relire la question, corriger, faire des hypothèses). OR7 : Doit être capable de choisir des outils différents pour poursuivre son travail (matériel de manipulation, dictionnaire, grammaire, lexique, etc.). Savoir communiquer: SA1 : Respecte les codes c est-à-dire les usages; les règles et les conventions. SA2 : Porte attention au vocabulaire et aux caractéristiques propres au langage spécialisé. SA3 : Accorde une importance particulière à la qualité de la langue orale et écrite. SA4 : Ajuste sa communication en tenant compte des réactions de son interlocuteur. SA5 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...). SA6 : Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions). SA7 : Doit exprimer des idées liées au sujet. COM002 = 2R - CC2 Savoir communiquer: SA1 : Respecte les codes c est-à-dire les usages; les règles et les conventions. SA2 : Porte attention au vocabulaire et aux caractéristiques propres au langage spécialisé. SA3 : Accorde une importance particulière à la qualité de la langue orale et écrite. SA4 : Ajuste sa communication en tenant compte des réactions de son interlocuteur. SA5 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...). SA6 : Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions). SA7 : Doit exprimer des idées liées au sujet. Travailler en équipe: TR1 : Saisit l'importance de sa collaboration au sein d'une équipe en assumant les responsabilités qui lui sont attribuées. TR2 : Fait preuve d'une attitude positive et d'un esprit de coopération. TR3: Accomplit la tâche selon les règles établies en groupe. TR4 : Cerne les améliorations souhaitables pour sa prochaine participation à un travail collectif. TR5: Doit participer plus activement au travail d'équipe (donner son opinion, chercher de l'information, questionner, jouer son rôle, demeurer concentré, proposer des changements). TR6 : Doit proposer des améliorations et des solutions pour un travail d équipes.

16 COM003 = 3R - ID3 - ID4 - ID5 - PT1 - MSS Organiser son travail: OR1 : Planifie correctement son travail (étapes, matériel, temps). OR2 : Choisit des stratégies efficaces pour réaliser son travail. OR3 : Présente des travaux soignés et complets en respectant les échéanciers. OR4 : Fait preuve de persévérance dans les tâches à exécuter. OR5 : Doit poser plus de questions pour mieux comprendre la tâche à réaliser. OR6 : Doit s'assurer de bien suivre toutes les étapes de la tâche à réaliser dans chacune des disciplines (surligner les éléments importants, réviser, relire la question, corriger, faire des hypothèses). OR7 : Doit être capable de choisir des outils différents pour poursuivre son travail (matériel de manipulation, dictionnaire, grammaire, lexique, etc.). Savoir communiquer SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions. SC2 : Intervenir de façon constructive en classe. SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé. SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance. SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication. SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...). SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions). SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet. SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en exprimant des commentaires. COM004 = 4R - PT2 Exercer son jugement critique EX1: Tient compte des faits pour construire son opinion. EX2: Articule et communique son point de vue sur une situation. EX3 : Justifie son point de vue. EX4 : Ajuste son opinion à partir d'éléments nouveaux. EX5 : Doit apprendre à distinguer si une situation est bien ou mal. EX6 : Doit comprendre qu'il y aura des conséquences en lien avec ses choix et ses actions. EX7 : Doit apprendre à donner son opinion. EX8 : Doit justifier sa position en donnant ses raisons et ses arguments. Savoir communiquer SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions. SC2 : Intervenir de façon constructive en classe. SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé. SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance. SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication. SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...). SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions). SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet. SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en exprimant des commentaires.

17 COM005 = 5R - PT3 Savoir communiquer SC1 : Est rigoureux dans le respect des codes, c'est-à-dire les usages, les règles et les conventions. SC2 : Intervenir de façon constructive en classe. SC3 : Utilise le vocabulaire et les caractéristiques propres au langage spécialisé. SC4 : S'assure d'employer une langue orale et écrite de qualité en toute circonstance. SC5 : Anticipe les réactions de son interlocuteur pour adapter sa communication. SC6 : Doit apprendre à adapter le message aux destinataires (amis, enseignant, groupe classe...). SC7: Doit apprendre à participer davantage (questions, commentaires, précisions). SC8 : Doit exprimer des idées liées au sujet. SC9 : Doit participer activement à la communication des autres en posant des questions et en exprimant des commentaires. Travailler en équipe: TR1 : Saisit l'importance de sa collaboration au sein d'une équipe en assumant les responsabilités qui lui sont attribuées. TR2 : Fait preuve d'une attitude positive et d'un esprit de coopération. TR3: Accomplit la tâche selon les règles établies en groupe. TR4 : Cerne les améliorations souhaitables pour sa prochaine participation à un travail collectif. TR5: Doit participer plus activement au travail d'équipe (donner son opinion, chercher de l'information, questionner, jouer son rôle, demeurer concentré, proposer des changements). TR6 : Doit proposer des améliorations et des solutions pour un travail d équipes.

18 SUPPLÉMENTS Ne pas oublier De plus, si vous avez des questions il nous fera plaisir de vous répondre. Pour obtenir une liste d élèves, vous sélectionner votre grdiscipline. Ensuite vous cliquez sur l onglet «Liste» et il vous apparaîtra cette fenêtre. 18