Séquence 6 Géographie LES ESPACES PRODUCTIFS FRANÇAIS

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1 Sommaire Séquence 6 Géographie LES ESPACES PRODUCTIFS FRANÇAIS Les espaces productifs français sont le premier thème abordé dans le chapitre de «l aménagement et le développement du territoire français». Nous allons ainsi aborder trois types d espaces productifs : un espace agricole (la région Bretagne) puis un espace énergétique dédié aux centrales nucléaires (la région Rhône-Alpes), et pour finir un espace touristique (la région Provence-Alpes-Côte d Azur). Chaque étude de cas est présentée à l échelle locale mais aussi mise en perspective à l échelle nationale, européenne et mondiale avec un point commun entre chaque étude, la question du développement durable. Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 L espace à dominante agricole : la Bretagne L agriculture française Un espace énergétique dédié aux centrales nucléaires : la région Rhône-Alpes L énergie nucléaire en France Un espace très touristique : la région PACA Objectifs Savoirs : Compétence 5 du socle commun Identifier tous les éléments qui composent une centrale nucléaire ainsi que son environnement, identifier un espace agricole ; identifier un espace touristique. Savoir-être : Compétences 5 du socle commun Localiser et situer les espaces retenus pour les études de cas ; décrire des paysages agricoles, industriels, et touristiques ; expliquer les facteurs de localisation d une activité à l échelle locale ; identifier des activités et des acteurs économiques. Tu peux maintenant recopier au stylo sur ton cahier de géographie le thème puis le titre de la séance L organisation du territoire national Séance 6 Paris, «cœur» du territoire français Séance 7 Paris et le désert français? Séance 8 Contrastes et aménagement du territoire français. Séance 9 L organisation de la France Objectifs Savoirs : Compétence 5 du socle commun Décrire et expliquer la distribution spatiale des activités sur le territoire français ; décrire et expliquer le poids et le rayonnement de Paris ; décrire et expliquer quelques formes de disparités ou d inégalités sur le territoire national ; décrire le rôle des acteurs publics et privés sur l aménagement du territoire. Savoir-être : Compétences 5 du socle commun Rédiger un texte organisé en plusieurs parties ; réaliser un croquis cartographique et sa légende. D après les grilles de référence du livret de compétence du socle commun, janvier

2 séance 1 Séquence 6 Séance 1 Un espace à dominante agricole : la Bretagne Pour l avoir étudié en classe de cinquième, je sais déjà qu il existe dans le monde actuel des Nous allons tout au long de cette séance changer d échelles comme tu l as fait dans les séquences précédentes en géographie. En effet, tout d abord, tu aborderas l échelle locale au sein du département des Côtes d Armor, un département de la région bretonne puis dans un second temps l échelle régionale. Après avoir présenté les caractéristiques de la première région agricole française, nous allons expliquer la place de la France dans la production agricole européenne et mondiale. Pascal Derr / Cned / 2012 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 259

3 Séquence 6 séance 1 A Le premier département agricole breton : Les Côtes d Armor. Exercice 1 Document 1 : Une image satellite des environs de Lannion. SCHÉMA À COMPLÉTER Google Earth. Pascal Derr / Cned / Colorie sur le croquis ci-dessus les villes de Lannion et de Rospez. 2- Colorie en vert les champs. 3- Quelle proportion occupent les champs sur cette image satellite? 260

4 séance 1 Séquence 6 D après le recensement de 2010 sur le site du ministère de l agriculture, les Côtes d Armor sont le premier département agricole de Bretagne même si depuis 1992, le département a perdu 29% des exploitations agricoles mais celles-ci sont de plus en plus grandes. Ainsi le département semble recouvert d un manteau vert semblable aux champs pendant le printemps. Cependant, l agriculture ne se définit pas seulement par sa multitude de champs cultivés ou de prairies d élevage, elle se définit également par un élevage de plus en plus industriel afin de réduire la surface agricole utilisée (SAU). Exercice 2 : L élevage hors-sol Document 2 : L élevage hors-sol Document 3 : img/071130p82.jpg 1- Sur le document 2, de quel type d élevage s agit-il? 2- À quoi voit-on qu il s agit d un élevage industriel dit aussi hors-sol? 3- Explique ce qu est un élevage industriel (tu peux t aider du lexique en fin de livret pour répondre à cette question). 4- Dans le document 3, quel type d élevage domine en 2000? Et en 2010? 5- Quelle conclusion peux-tu en tirer? Les Côtes d Armor sont spécialisées dans la production de vaches laitières, cependant l élevage hors-sol des porcs ou des volailles s est fortement implanté dans ce département. Les exploitations porcines représentent 17% des structures contre 15% pour celles des volailles (appelées aviculture). B La Bretagne, première région agricole française. Maintenant, nous changeons d échelle puisque notre étude porte désormais sur la région bretonne dont fait partie le département des Côtes d Armor et nous allons chercher à comprendre pourquoi cette région est devenue la première région agricole française. Exercice 3 : Les facteurs de localisation de cette agriculture Document 4 : Le climat dans la Bretagne du nord Le climat dans la Bretagne du nord est marqué par le courant du Gulf Stream. Le climat océanique tempéré en résultant est marqué par des hivers doux et des étés moyennement chauds. Les températures en hiver sur la côte nord de la Bretagne descendent rarement endessous de zéro, tandis qu en été le climat reste toujours agréable alors qu en Allemagne ou Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 261

5 Séquence 6 séance 1 en Méditerranée on souffre sous les vagues de chaleur. Le vent d ouest soufflant pratiquement continuellement assure une atmosphère pauvre en substances nocives mais apporte aussi sans arrêt des masses d air humide de l Atlantique ce qui implique qu il pleuve relativement souvent en Bretagne. Les quantités de pluies ne sont pas particulièrement importantes et se répartissent de façon très irrégulière : sur la côte les averses sont plus rares qu à l intérieur du pays (voir carte ci-dessous). À titre de comparaison: Arcachon 874 mm Monaco/Cannes 805 mm Montpellier 732 mm Pascal Derr / Cned / 2012 En été également le climat dur et changeant de la Bretagne apporte des précipitations qui sont généralement de courte durée. Il est rare de voir des journées où il pleut sans arrêt en été, des jours sans soleil sont une exception, le plus souvent on assiste à des périodes estivales ensoleillées. Document 5 Source : 262

6 séance 1 Séquence 6 1- Doc 4 : Quel est le climat de la Bretagne? 2- Doc 5 : Quel type de paysages trouve-t-on sur le Massif armoricain? 3- Donne la définition du mot bocage en t aidant du lexique en fin de livret. 4- Doc 5 : Quel type de culture est pratiqué sur le littoral nord de la Bretagne? 5- Doc 4 et 5 : Explique pourquoi ce type de culture est pratiqué sur le littoral. 6- Doc 4 et 5 : En quoi les caractéristiques de ce climat sont-elles favorables à l agriculture bretonne? La Bretagne est la première région agricole de France grâce à son climat océanique et bien évidemment grâce à l exploitation qu en ont fait les hommes : la douceur de ses températures et ses pluies fréquentes favorisent une agriculture très diversifiée. En effet, la Bretagne est une terre céréalière (blé, maïs ) et légumière (artichauds, choux ) qui offre des paysages de bocage, c est-à-dire des champs fermés par des haies. C est également la première région française d élevage intensif, dit aussi hors-sol. Les animaux sont élevés dans des bâtiments où toutes les fonctions sont automatisées. Mais cette agriculture intensive pose des problèmes environnementaux. C Les problèmes environnementaux liés à cette agriculture intensive Exercice 4 Document 6 : Fne.asso.fr 1- Décris cette affiche (éléments naturels, éléments humains) 2- Qui a fait cette affiche? 3- Dans quel but? 4- D après cette affiche, quelles seraient les causes des algues vertes? 5- Quelle serait aussi la conséquence de la propagation de ces algues vertes? 6- D après toi, quelle(s) solution(s) pourrai(en)t être apportée(s)? Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 263

7 Séquence 6 séance 1 Depuis plus de quarante ans, la Bretagne est victime de «marées vertes» qui sont la prolifération d algues de couleur verte sur les plages. En février 2010, après la découverte de plusieurs cadavres de sangliers sur les plages des Côte d Armor, est lancé le plan national de lutte contre les algues vertes. Ce phénomène serait lié aux nitrates produits par la forte activité agricole, un lien dont se défendent les agriculteurs. Les deux objectifs de ce plan sont la collecte de ces algues potentiellement nocives mais aussi la réduction des nitrates utilisés par l agriculture et qui semblent contribuer à la prolifération de ces algues. C est donc tout un système de production agricole qui est à repenser, sans que cela ne nuise aux agriculteurs et par conséquent à la position de puissance agricole de la France. Cette tâche s annonce difficile Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens Un siècle de transformations économiques et sociales : les grandes innovations scientifiques et technologiques. La Bretagne est le premier espace agricole de France grâce à sa production céréalière et légumière même si elle s est surtout spécialisée dans l élevage laitier et dans l élevage horssol. Son atout est son climat océanique, dont les températures douces et les précipitations régulières sont favorables à l activité agricole. Cette forte productivité serait la cause de la multiplication des «marées vertes» sur les plages des Côtes d Armor qui se produisent tous les étés depuis plus de 40 ans. Cette prolifération serait due à l utilisation de nitrates dans l agriculture ce dont se défendent les agriculteurs. Lexique : Un élevage hors-sol : Cet élevage utilise des aliments pour animaux issus de l industrie agroalimentaire et non des produits de l exploitation agricole dans lequel il est pratiqué. De plus, cet élevage se pratique dans des grands bâtiments. Bocage : C est un champ fermé par des haies Séance 2 L agriculture française Dans la séance précédente, tu as étudié la région bretonne en tant que premier espace agricole français. Maintenant, tu vas voir tous les espaces agricoles français et la place de l agriculture française à l échelle européenne. 264

8 séance 2 Séquence 6 D Les différents types de production agricole française Exercice 5 : Document 7 : Les principales productions agricoles françaises. Pascal Derr / Cned / 2012 D après B. Brun et F. Collignon, Le monde en fiches : la France, Ed. BRÉAL, 2010, France, p. 241 Si certains mots de la légende de cette carte te semblent difficiles, tu peux consulter leur définition dans le glossaire à la fin de cette séance. 1- Quelles sont les principaux types de productions agricoles françaises? 2- Quel est le seul territoire qui n a pas du tout de production agricole? 3- Quels sont les deux types de productions qui dominent en France? 4- Dans quel type de production s est spécialisée la Bretagne? 5- Explique alors en cinq lignes environ les différents types de productions agricoles françaises et leur localisation. La France est un pays agricole dont les rendements et la productivité n ont cessé d augmenter depuis le milieu du XX e siècle : en effet, en 1950, un agriculteur nourrissait huit personnes alors qu aujourd hui, il en nourrit plus de soixante-dix. Cette forte croissance est le fruit d une forte modernisation de l activité agricole due à l aide financière de la PAC (Politique Agricole Commune) de l Union européenne. Ainsi certaines régions se sont transformées en se spécialisant dans un type d activité agricole : par exemple, la Bretagne s est spécialisée dans l élevage intensif avec de nombreux bâtiments agricoles et d élevage hors-sol. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 265

9 Séquence 6 séance 2 E La production agricole française Exercice 6 Document Relève dans le document 8 les chiffres des différentes productions de la France et classeles dans le tableau dessous après l avoir recopié sur ton cahier. production Chiffres Place dans l Union européenne Bovins Porcins Volailles Céréales Betteraves sucrières Oléagineux* Lait *plante qui contient de l huile 2- Quels sont alors les points forts de la France? 3- Reporte-toi à la carte de l exercice précédent (document 7) afin de donner le nom des régions qui contribuent à la productivité française. La puissance agricole de la France repose sur les céréales, la viande, mais aussi le sucre. Les espaces productifs se répartissent un peu partout sur le territoire français, hormis une partie de la région Ile-de-France. 266

10 séance 2 Séquence 6 Exercice 7 1- Dans le tableau de l exercice 6, reporte la place de la France selon les types de production agricole. Que constates-tu? 2- La carte ci-dessous (document 9) confirme-t-elle ta réponse précédente? (justifie ta réponse) 3- Explique alors quelle est la place de la France dans le domaine agricole à l échelle européenne et quelles productions lui permettent d accéder à cette place. Document 9 : Pascal Derr/Cned/2012 Ainsi, la France est la première puissance agricole de l Union européenne avec près de 61 milliards d Euros de production dans le domaine agricole (2008, 2009) grâce à sa forte productivité dans le domaine des céréales et de l élevage. Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens La France est un grand territoire agricole dont les régions se sont progressivement spécialisées dans certains domaines d activités afin d augmenter les rendements et la productivité face à une concurrence européenne et mondiale. Elle est la première puissance agricole de l Union européenne grâce aux céréales, la viande, le sucre et les fruits et légumes. En 2008, la France est le troisième exportateur mondial derrière les Etats-Unis et les Pays-Bas. Les principaux clients de la France sont les pays de l Union européenne mais ils sont aussi ses principaux concurrents comme l Espagne par exemple. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 267

11 Séquence 6 séance 3 Lexique : Voici les définitions qui peuvent t aider dans l étude du document 7 Plante sarclée : c est une plante qui est débarrassée des mauvaises herbes. Plante industrielle : plante (pomme de terre, maïs, ) destinée à l industriel agroalimentaire. Polyculture : est le fait de cultiver plusieurs espèces de plantes dans une même exploitation agricole. Culture maraîchère : la culture de légumes et de certains fruits, de certaines fines herbes et fleurs à usage alimentaire Arboriculture : il s agit d une culture d arbres et notamment fruitiers. Voici les définitions que tu dois recopier dans ton cahier Industrie agro-alimentaire : est l ensemble des activités industrielles qui transforment des matières premières issues de l agriculture, de l élevage ou de la pêche en produits alimentaires destinés essentiellement à la consommation humaine. Productivité : quantité produite par un agriculteur. Rendements : quantité produite par unité de surface. Séance 3 Un espace énergétique dédié aux centrales nucléaires : La région Rhône-Alpes La France est le deuxième parc nucléaire mondial après les Etats-Unis avec 58 réacteurs répartis sur 19 sites différents. Ces centrales nucléaires font parties des espaces industriels français et sont le premier employeur industriel de France. Exercice 8 L objectif de cet exercice est de rédiger un texte divisé en plusieurs parties sur la description d une centrale nucléaire en prenant pour exemple celle de la région Rhône-Alpes et les enjeux de cette énergie en France. Pour cela, tu dois tout d abord lire et observer attentivement les différents documents, qui se répartissent sur les séances 3 et 4. Tu suivras ensuite la méthode proposée dans la séance 4 pour répondre aux questions. 268

12 séance 3 Séquence 6 Document 10 : Localisation de la centrale nucléaire de Cruas-Meysse Google Earth Les centrales nucléaires du couloir Rhodanien Document 11 : Carte de la région avec les centrales Bugey Cruas Saint Alban Tricastin Google Earth Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 269

13 Séquence 6 séance 4 Séance 4 L énergie nucléaire en France L exercice 8 se poursuit dans cette séance sur l énergie nucléaire française Après avoir présenté l énergie nucléaire en France et la place de celle-ci dans le monde, tu vas étudier des documents qui montrent que l énergie nucléaire est remise en cause depuis les différents accidents de Tchernobyl en 1986 en Europe et surtout, plus récemment, depuis de celui de Fukushima au Japon en mars Document 12 : «Dans le choix d un site, tel emplacement plutôt qu un autre, le cahier des charges des ingénieurs n a pas changé depuis les années soixante: une ville moyenne située à distance raisonnable d une grande agglomération, si possible sous le vent de cette agglomération selon les vents dominants et non pas l inverse, au bord de la mer ou au bord d un fleuve, avec un faible risque sismique. Au Blayais, il y a Bordeaux et la Gironde. Un site idéal. Au moins sur le papier. Vous arrivez, vous passez le rond-point. Avant même d y être entré, vous quittez le village. Les dernières maisons, les derniers arbres, et brusquement au détour d un virage, ils sont devant vous, gigantesques, qui se détachent, carcasses noires, jambes métalliques et bras ouverts, sur le gris du ciel et le vert des maïs, l armée des pylônes électriques, quatre lignes de front. Vous ne la voyez pas encore. Le ciel est sombre. Il n y a aucune tension dans l air autre que les volts des câbles à haute tension. On le dit de certains espaces, qu ils sont naturels. Qu est-ce qui rompt l espace naturel? L estuaire, la falaise morte, le marais. La falaise comme témoignage d une ancienne ligne de rivage perdue à l intérieur des terres. Est-ce que les habitants troglodytes dans la falaise la trace de ces habitations rompent l espace naturel? Et la vigne, les canaux, jusqu aux vestiges du bocage en partie démantelés? Où commence, où finit cet espace? Concrètement, il n y a plus rien de naturel ici, hors les bancs de sable au milieu du fleuve et encore. La main de l homme est partout. Dans ce paysage entièrement façonné, mais qui s ouvre encore par nature démesurément à l horizontale, avec si peu de repères verticaux, les pylônes dans leur ancrage ne choquent pas, et leur tête plantée à trente-cinq mètres du sol au-dessus des treillis métalliques donne l échelle. Poursuivre sa route. Si la départementale précisément ne finissait pas là, en culde-sac, sur le parking de la centrale. On ne peut pas aller plus loin, mais on peut faire demi-tour et prendre la voie, dans l autre sens à travers les marais jusqu au village, c est ce que font la majorité des gens qui arrivent par hasard jusqu ici. Au lieu de quoi j ai garé la voiture, j ai coupé le contact. Loïc a ouvert la portière. Et le corps à moitié engagé par l ouverture, la tête tournée dans la direction opposée aux installations comme pour mieux se concentrer, il m a fait signe. Écoute. Ce que j ai d abord pris pour du silence et qui n en était pas. Sur peut-être deux cents hectares de terrain clôturé. Il nous faudra moins d une heure pour en faire le tour. Pas de gigantisme. Un plan simple, rigoureux. Et partout des espaces laissés libres et des distances réglementaires entre les bâtiments. Impénétrable, indestructible. La centrale. [ ] D une centrale à l autre, le nombre de tranches varie, mais le plan type est respecté: un donjon cylindrique couvert d un dôme avec en annexes les casemates des bâtiments auxiliaires, le tout en béton brut. Et dans leur prolongement, une construction plus standard sur charpente métallique, couverte d un bardage peint dans des couleurs claires, blanc, gris, crème. Ce schéma-là peut être dupliqué autant de fois qu on le veut. En enfilade, le bâtiment réacteur, les bâtiments auxiliaires, et sous le bardage double avec isolant phonique, le hall de la salle des machines de la taille d un hall de gare et le bruit assourdissant du turboalternateur quand on y entre. L ensemble constitue une tranche. Au Blayais, il y en a quatre, disposées en parallèle, perpendiculairement à la digue, avec à l avant les stations de pompage et à l arrière les départs des lignes de haute tension. Quatre dômes, quatre unités de production, c est inscrit à l entrée sur le panneau de bienvenue, «EDF, centre de production nucléaire du Blayais, 4 tranches de 900 mégawatts». Elisabeth Filhol, La Centrale, P.O.L., 2010, pp

14 séance 4 Séquence 6 Document 13 : Pascal Derr / Cned / % de la production française d électricité d origine nucléaire est assurée par 6 régions : La production française d électricité en 2010 a représenté un total de 550,3 TWh. (Statistiques de l Énergie Électrique en France, RTE, juin chiffres de production 2010) Document 14 : Document 15 : La consommation de l énergie nucléaire française. 2 Résidentiel-tertiaire signifie la consommation des logements des particuliers mais aussi la consommation d électricité engendrée par les activités dites de services ou de bureau (tourisme, banques ) Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 271

15 Séquence 6 séance 4 Document 16 : Pascal Derr / Cned / 2012 Recopie ce tableau sur ton cahier sans écrire les questions de la dernière colonne. 3 e partie 2 e partie 1 re partie PARTIES THÈMES DOCUMENTS ACTEURS Les facteurs de localisation de l activité nucléaire à l échelle locale Les lieux de production d énergie nucléaire en France Les lieux de consommation de l énergie nucléaire française Séance 3 Documents 10, 11 et 12 Séance 4 Documents 13, 14 et 15, Séance 4 Documents 16 et 17 INFORMATIONS TIRÉES DES DOCUMENTS Quels sont les éléments caractéristiques de la centrale nucléaire de Cruas? Pourquoi le site de Cruas a-t-il été choisi pour installer une centrale nucléaire? Pourquoi le couloir rhodanien est-il le premier lieu de production d énergie nucléaire en France? Comment explique-t-on la localisation des centrales nucléaires en France? Quels sont les lieux de production nucléaire en France? Quelle est la part du nucléaire dans la production d électricité en France? Quels secteurs d activités consomment le plus d électricité en France? À quels pays la France vend-elle son électricité? Au final, l exportation d électricité estelle excédentaire ou déficitaire? (justifie ta réponse) Excédentaire : ce qui dépasse une quantité. Déficitaire : ce qui est insuffisant. 272

16 séance 5 Séquence 6 Complète la colonne «acteurs» puis note les réponses aux questions sans faire de phrases dans la colonne «informations tirées des documents». Maintenant, tu as le choix : soit tu rédiges directement en utilisant le tableau, soit, si tu ne te sens pas sûr(e) de toi, tu peux vérifier tes réponses dans le livret de corrigés des exercices et les corriger proprement en rouge sur ton cahier si tu t es trompé(e). Lexique : Kwh : il s agit du kilowatt-heure qui est une unité de mesure d énergie correspondant à l énergie consommée par un appareil de watts (1 kw) de puissance pendant une durée d une heure. Elle est surtout utilisée pour mesurer l énergie électrique. Centrale thermique classique : c est une centrale électrique qui produit de l électricité à partir d une source de chaleur qui peut être un combustible comme le gaz naturel, le fioul, certaines huiles minérales, du charbon, des déchets industriels ou agricoles, ou encore des déchets ménagers. Séance 5 Un espace très touristique : la région PACA Nous terminons notre étude d espaces productifs français par l étude d un espace touristique, la région Provence-Alpes-Côte-D azur, appelée plus familièrement la région PACA. je sais déjà Dans cette séance, tu vas devoir réaliser un croquis dont la méthode va être détaillée mais à laquelle tu es habitué(e) depuis la classe de 6e. De plus, on ne peut pas traiter le secteur touristique sans faire référence au développement durable que tu as étudié en classe de 5e et que tu as également vu dans la séquence 3 de géographie sur l organisation du territoire A français. L «invention» d une station balnéaire Exercice 9 Dans cet exercice, tu dois réaliser un croquis à partir de la photographie ci-dessous afin de repérer les éléments d une station balnéaire. Document 17 : Cannes, une ville du littoral méditerranéen AFP/020_GYI Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 273

17 Séquence 6 séance 5 a) Avant de te lancer dans le croquis, tu dois repérer les trois différents plans de la photographie. Délimite-les directement sur le document ci-dessus par de gros traits noirs. Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de réaliser ton croquis. b) Maintenant détermine dans le tableau le figuré ou la couleur et le nom que tu veux donner à chacun de tes plans PLANS FIGURES NOMINATION 1 er plan 2 e plan 3 e plan c) Maintenant, réalise ton croquis à l aide des deux questions précédentes. Vérifie la correction du croquis dans le livret de corrigés des exercices avant de passer à l exercice suivant. Exercice 10 Document 18 : Le Palais des Festivals sur la Croisette AFP/ Palais des festivals et des Congrs de Cannes 274

18 séance 5 Séquence 6 Document 19 : L histoire de la station balnéaire de Cannes. À l issue des Guerres Napoléoniennes et pendant tout le XIXe siècle l Angleterre est le pays le plus riche et celui qui domine la planète. La grande bourgeoisie Anglaise recherche les meilleurs endroits d Europe pour s y rendre en villégiature. En décembre 1834 Lord Henry Brougham, Chancelier d Angleterre, part en voyage pour visiter l Italie avec sa fille Eleonore-Louise. Mais le choléra sévit en Provence et les gardes de la Frontière du Royaume de Sardaigne (Savoie-Piémont) refusent le passage des voyageurs. Lord Brougham revient sur ses pas en direction de Grasse. Comme la nuit tombe il est contraint de faire étape à Cannes, il prend une chambre dans une Auberge qui se situait dans l actuelle rue du Port. Séduit par le site et son climat, Lord Brougham décide de s y faire construire une ( ) villa qu il nomme du prénom de sa fille: Eleonore. Il fait bientôt partager son appréciation de l endroit à ses nombreux amis Anglais, tous membres de l Aristocratie Britannique. Ceux-ci à leur tour viennent s installer à Cannes et y font construire des résidences où ils séjournent surtout pendant la saison d hiver. [ ] Puis c est au tour de l Impératrice de Russie, qui a une santé fragile, de venir à Cannes où elle s installe à la Villa des Dunes avec toute sa Cour. Dans son sillage de nombreux aristocrates Russes fréquentent Cannes. [...] (Elle) devient de plus en plus une ville riche et aristocratique. Sur le Boulevard de l Impératrice (qui deviendra la Croisette) les cavaliers et luxueux équipages se retrouvent à l heure de la promenade. La station de Cannes est alors complètement lancée. Le style de vie des touristes nécessite la mise en place de nouvelles infrastructures et en particulier une bonne desserte en eau. [ ] Le développement de Cannes ne peut être dissocié de celui de toute la Côte d Azur, également surnommée la Riviera Française [ ] 1- Quels éléments des documents 18 et 19 montrent que Cannes est une station balnéaire? 2- Quelle catégorie de touristes attire-t-elle? (justifie ta réponse) 3- Donne ainsi la définition de «station balnéaire». (tu peux t aider du lexique à la fin de la séance) Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Le Var et les Alpes-Maritimes, deux des six départements de la région Provence-Alpes-Côte- D azur, sont les départements les plus fréquentés de France : les résidences secondaires, les campings se multiplient principalement à l intérieur des terres tandis qu on ne compte plus sur la côte méditerranéenne les hôtels de luxe entre trois et quatre étoiles. Ainsi les villes et les villages du littoral sont devenus des stations balnéaires à l image de Cannes. Cependant les villages de l arrière-pays ne sont pas délaissés pour autant, les touristes recherchent l authenticité de ces petits villages méridionaux qui mettent en valeur leur patrimoine historique comme par exemple Vaison-la-Romaine. La région PACA est la deuxième région la plus visitée en France après l Ile-de-France. Tu peux passer maintenant à l exercice suivant. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 275

19 Séquence 6 séance 5 B Le tourisme en région PACA et ses conséquences Exercice 11 Document 20 : Document 21 reg_id=5&ref_id=18268 : 1- (Doc 22) Quels sont les différents types de tourisme qui font l attractivité de la région PACA? 2- (Doc 22) Quel type de tourisme est le plus attractif en région PACA? (justifie ta réponse) 3- (Doc 23) Quels sont les départements qui emploient le plus de salariés dans le tourisme? 4- (Doc 22 et 23) Compare alors les deux documents en montrant que la fréquentation hôtelière a des conséquences sur les emplois saisonniers. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. La région Provence-Alpes-Côte-D azur est la deuxième région touristique française après l Ile-de-France grâce à la diversité de ses paysages et son climat. Ainsi le littoral et les villes littorales sont très attractives ce qui explique la grande part des emplois saisonniers dans ces espaces principalement l été, saison qui dure jusqu en octobre dans la région grâce à la douceur du climat méditerranéen. L espace montagnard est le troisième lieu touristique où le nombre d emplois saisonniers est plus important en hiver grâce aux stations de ski. Par contre, le tourisme rural semble perdre son dynamisme. Au total, la région PACA compte emplois liés directement à l activité touristique en 2007 d après les chiffres de l INSEE, soit 7,5% des emplois de la région. Tu peux maintenant passer à l exercice suivant. 276

20 séance 5 Séquence 2 Exercice 12 Document 22 : Pour un tourisme durable sur le littoral Provence-Alpes-Côte d Azur 13/04/2010 ( ) Près de 38 millions de touristes séjournent dans la région PACA soit près de 8 fois la population permanente régionale. Depuis près de 8 ans Ecogestes Méditerranée et Inf eau mer réalisent des campagnes environnementales relayées par 70 ambassadeurs. Ces organisations vont à la rencontre des usagers de la mer et des plages avec pour objectif commun de favoriser l adoption de comportements responsables envers le milieu marin et le littoral. Un espace prisé par les vacanciers Depuis plusieurs années la région Provence-Alpes-Côte d Azur est une des premières régions en termes de fréquentation. Chaque année environ 35 millions de personnes choisissent la région PACA pour un séjour touristique. Le cœur de la saison estivale de juillet à août représente la moitié de cette fréquentation touristique qui se concentre essentiellement sur le littoral. L ignorance des lois et des règles peuvent provoquer la perturbation des écosystèmes marins et des espèces qui les constituent. Les deux campagnes «Ecogestes Méditerranée» et «Inf eau mer» veulent aller vers le développement d un tourisme durable. [ ] Deux campagnes «Ecogestes Méditerranée» et «Inf eau mer» font la promotion d un tourisme responsable. Ces campagnes ont pour but commun de faire évoluer les comportements des usagers de la mer et des plages afin de préserver le milieu marin et l environnement dans son ensemble. [ ] Ces démarches de sensibilisation consistent à rencontrer les usagers dans leur environnement sur le port ou même en mer. Des stands sont installés directement sur la plage. Ils apportent des informations aux touristes et aux résidents sur le milieu marin et sur l environnement par le biais de différents supports (quiz, jeux, panneaux d information, brochures, livrets ). Une fois sensibilisés, les touristes deviennent acteurs de cette dynamique par leurs actions : choix d activités (ex : sentiers sous-marins pour découvrir la faune et la flore marines) et façon de pratiquer l activité (ex : respect des espèces) : choix de structures d hébergement labellisées, comportements «respectueux» en vacances (poursuivre le tri, ne pas jeter ses déchets dans la nature. [ ] 1- Combien de touristes séjournent en moyenne dans la région PACA? 2- Pourquoi des associations tentent-elles alors de faire du «tourisme durable»? 3- Par quels moyens ce réseau d associations tente-t-il de le faire respecter? 4- Explique alors les deux expressions «tourisme durable» et «tourisme responsable». (aide-toi du lexique à la fin de cette séance) Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Ces associations insistent sur le tourisme durable sur tout le littoral de la région Provence- Alpes-Côte-D azur car c est l espace le plus touristique de cette région. Elles sensibilisent les touristes aux gestes quotidiens même en vacances afin de préserver l écosystème et la biodiversité terrestre et maritime. Tu peux maintenant passer à l exercice suivant. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 277

21 Séquence 6 séance 5 C Le tourisme en France et dans le monde Exercice 13 Document 23 : Les espaces touristiques B.BRUN et F.COLLOGNON, Le monde en fiches : la France, ed. Bréal, 2010, p. 322 Document 24 : L équipement touristique français «En vrac on pourrait citer une hôtellerie parmi les plus modernes du monde derrière la locomotive Accor qui a aussi entraîné l adaptation de l hôtellerie de charme ; les lits de Pierre et Vacances n 1 de la location de loisirs ; les produits Visit France d Air Inter ; le réseau des gîtes ruraux, celui des stations de montagne, de la thalassothérapie, des terrains de golf, les festivals d été, les péniches à louer [ ]. Les études auprès de la clientèle étrangère montrent encore qu elle est sensible au fond du décor. La protection de l environnement, les transports qui fonctionnent, les équipements sportifs et culturels, les centres villes rénovés, le téléphone qui marche, les plages nettoyées [...]. La France, aux yeux des visiteurs, c est le charme du Sud marié à l efficacité du Nord». L Expansion, n 433, in France en Fiches 278

22 séance 5 Séquence 6 1- Quels sont les différents types de tourisme en France? 2- Quels éléments naturels ont permis le développement de ces activités touristiques? 3- Quelles sont les infrastructures aménagées par la France pour favoriser l activité touristique? 4- Ainsi, explique pourquoi la France est le pays le visité au monde? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens La région Provence-Alpes-Côte-D azur est la deuxième région touristique de France après la région parisienne. Son atout est la diversité de ces paysages. En effet, elle offre dans son arrière-pays des espaces montagneux dédiés aux sports d hiver mais aussi au tourisme vert pendant la saison estivale. Ses petits villages ruraux mettent en avant leur patrimoine historique et culturel tandis que son littoral offre une multitude de stations balnéaires pour les vacanciers venus chercher le soleil, la chaleur et la détente. La France est le pays le plus visité au monde avec plus de 75 millions de touristes chaque année. Les raisons sont multiples : la variété de son relief et de son climat. La France possède aussi un patrimoine culturel remarquable lié à son histoire qui balaie toutes les périodes historiques comme l Antiquité (l amphithéâtre de Lillebonne ou les arènes de Nîmes), ou la Renaissance avec les châteaux de ce style principalement autour de la Loire. De plus, elle est aussi un lieu de tourisme religieux avec ces centaines églises et cathédrales (Notre-Dame-de- Paris, par exemple) mais aussi avec Lourdes, un des premiers lieux de pèlerinage au monde. Pour finir, la France offre l été de nombreuses manifestations culturelles comme le festival d Avignon par exemple. L activité touristique de la France s est fortement développée tout au long du XXe siècle et plus rapidement dans sa deuxième moitié grâce au développement et à la modernisation des différentes infrastructures pour le déplacement des touristes (routes, autoroutes, voies ferrées) et pour leur confort (hôtels, résidences clubs...). Lexique : Une station balnéaire : il s agit d un lieu de séjour dont les infrastructures permettent d accueillir des vacanciers. Tourisme durable : Il s agit d un tourisme qui respecte, préserve et met en valeur de manière durable les ressources naturelles, culturelles et sociales d un territoire afin de réduire l impact touristique sur l environnement. Tourisme responsable : Ce sont des voyageurs qui ont conscience de leur impact sur le territoire qu ils visitent (développement économique, protection des écosystèmes ) Tourisme vert : (ou écotourisme) est une des formes du tourisme durable. Il s agit de la découverte de la nature. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 279

23 Séquence 6 séance 6 Séance 6 Paris, «cœur» du territoire français je sais déjà Tu as étudié dans les séances précédentes les espaces productifs agricoles, industriels et de service de la France. Dans les quatre séances suivantes, nous allons plus précisément travailler sur l organisation du territoire français, ses lignes de force mais aussi ses déséquilibres. Cette séquence se conclura par la réalisation d un croquis Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - Paris, «cœur» du territoire français - réponds, sur ton cahier, aux consignes et questions des exercices suivants : Exercice 14 : L objectif de cet exercice est de rédiger un texte divisé en plusieurs parties sur Paris en tant que centre dominant (les activités et la population s y concentrent) mais aussi pôle dynamisant du territoire français (de nouveaux aménagements renforcent l attraction de Paris). Pour cela, tu dois tout d abord lire et observer attentivement les différents documents, mais aussi réutiliser tes connaissances acquises lors de la séquence 3 sur l lle-de- France. Tu suivras ensuite la méthode proposée. Documents 25 : a) Paris et les autres (métropoles françaises). Principales métropoles françaises Population de l agglomération (rang) Nombre d étudiants (rang) Trafic passagers des aéroports (rang) Revenu moyen (France = par foyer) PARIS MARSEILLE LYON LILLE NICE TOULOUSE Source : INSEE b) Paris, métropole nationale et mondiale. [ ] Le tissu urbain est marqué par des édifices qui sont chargés d exprimer la puissance de l État (palais du Louvre, école militaire, etc.). La centralité politique est donc très marquée, sur un territoire spatialement restreint. Paris est aussi la capitale économique de la France [ ]. La Bourse regroupe 45 % des emplois financiers français. D une manière générale, environ 30 % du PIB national est réalisé en Île-de-France, avec une surreprésentation des emplois qualifiés. [ ] La presse, l édition et plus globalement les mass media sont massivement parisiens. Paris draine la plupart des capitaux étrangers investis en France. La ville regroupe la majorité des sièges sociaux des grandes entreprises françaises ou transnationales implantées sur le territoire hexagonal, principalement dans le quartier de la Défense [ ]. Il est doté d infrastructures de télécommunications avancées et d une excellente accessibilité grâce à la proximité de l aéroport de Roissy. [ ] 280

24 séance 6 Séquence 6 Paris est un centre culturel majeur grâce à ses festivals, ses congrès, ses expositions et la renommée de ses théâtres. [ ] C est aussi l une des capitales incontestées du luxe et de la mode, dont les grands noms (Chanel, Cartier, Dior) ont assuré la renommée de lieux comme la place Vendôme (joaillerie). [ ] D après Vincent ADOUMIE, Géographie de la France, Hachette Supérieur, c) Les fonctions urbaines de Paris Source : d) Les gratte-ciel à Paris Annoncé en 2006, l objectif initial du projet de rénovation du quartier de la Défense était de construire, d ici à 2015, m² de nouvelles surfaces de bureau et par des opérations de démolitionreconstruction. Les responsables du premier quartier d affaires européen voulaient ainsi rattraper le retard pris face aux concurrents plus modernes, à Londres notamment. Mais à cause de la crise économique qui a débutée en 2008, plusieurs projets ont été reportés ou annulés. AFP/Jean-Pierre Muller/PAR Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 281

25 Séquence 6 séance 6 e) Le projet de clister du plateau de Saclay Dans le cadre du Grand Paris, le projet d aménagement du Plateau de Saclay (à 30 km au sud-ouest de Paris) vise à rassembler plus de chercheurs, élèves ingénieurs et étudiants dans les dix ans à venir. Il s agit de développer sur ce territoire un «grand cluster scientifique de rang mondial» et un des «plus grands campus mondiaux de recherche et d innovation à l horizon 2020». Un accélérateur de particules, le synchrotron Soleil ( ) y est déjà installé. Établissement Public Paris-Saclay Philippe Guignard Recopie ce tableau sur ton cahier sans écrire les questions de la dernière colonne.. 2 e partie 1 re partie PARTIES THÈMES DOCUMENTS INFORMATIONS TIRÉES DES DOCUMENTS Un centre dominant Un pôle dynamisant Montre que Paris est un centre politique. Montre que Paris est un centre économique. Montre que Paris est un centre culturel. En quoi consiste la rénovation du quartier de La Défense? Quel est l objectif du «cluster» du Plateau de Saclay? En quoi ces projets visent-ils à renforcer le rayonnement national et mondial de Paris? Tout d abord, complète la colonne «documents» en indiquant les numéros des documents qui te permettent de répondre aux questions. Ensuite, note les réponses aux questions sans faire de phrases dans la colonne «informations tirées des documents». Maintenant, tu as le choix : soit tu rédiges directement en utilisant le tableau soit, si tu ne te sens pas sûr de toi, tu peux vérifier tes réponses dans le livret de corrigés des exercices et les corriger proprement en rouge sur ton cahier si tu t es trompé. En utilisant le tableau, rédige un texte d environ une vingtaine de lignes (environ 10 lignes par partie) pour montrer que Paris domine et dynamise le territoire national. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Il n y a pas de résumé pour cette séance. Le texte que tu as rédigé, et peut-être complété en lisant la correction, te servira de trace écrite. Tu peux retrouver dans le lexique en fin de livret la définition des mots de vocabulaire essentiels. Pour l instant, recopie-les au stylo sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à droite comme ci-dessous. 282

26 séance 7 Séquence 6 marge CLUSTER : Concentration géographique d entreprises indépendantes, de centres de recherche et d universités travaillant dans le même domaine d activité. VILLE MONDIALE : Grande ville possédant un rayonnement mondial dans de nombreux domaines et notamment grâce à des fonctions de commandement. Le coin des curieux Pour en savoir plus sur Paris et ses monuments, je te conseille ce site de France 5 : Séance 7 Paris et le désert français? je sais déjà Paris est le centre politique, économique et culturel de la France. C est la seule métropole mondiale en France. En 1947, un géographe, Jean-François GRAVIER, a même écrit un livre intitulé «Paris et le désert français» pour démontrer la domination de Paris sur le reste de la France. Aujourd hui, ce titre n est pourtant plus vraiment d actualité car l agglomération parisienne n est plus la seule région dynamique de France.s Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - «Paris et le désert français?»- réponds, sur ton cahier, aux consignes et questions des exercices suivants : A La métropolisation du territoire En France, comme partout en Europe et dans le monde, on assiste à une concentration de la population et des activités dans les villes. Une partie importante des emplois se trouvent dans les agglomérations. Parmi ces emplois, certains sont plus révélateurs du rayonnement d une ville : les emplois dits métropolitains. Observe attentivement cette carte de la répartition des emplois métropolitains en France, puis réponds aux consignes et questions suivantes : Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 283

27 Séquence 6 séance 7 Exercice 15 Document 26 : Les emplois métropolitains en France Source : D après Jean Paul Magnier / Insee 2010 Pascal Derr / Cned / 2012 N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 1- À quels types d emplois correspondent les emplois dits métropolitains? 2- En quoi ces emplois sont-ils révélateurs du rayonnement d une ville? 3- Compare cette carte à celle des aires urbaines dans la séquence. Que constates-tu? 4- Quelle ville est dominatrice? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. Les emplois de cadres, de gestion et décision se situent majoritairement dans les plus grandes agglomérations : Lyon, Marseille, Lille, Toulouse, etc. Mais c est Paris qui domine largement cette hiérarchie. On y trouve par exemple 36 sièges sociaux de grandes entreprises (comme Total ou La Société Générale). La capitale affirme ainsi son rayonnement national mais aussi mondial. Mais depuis quelques dizaines d années, un certain rééquilibrage s opère et les autres métropoles françaises tentent d affirmer leurs atouts et leurs compétences. Observe attentivement cette campagne publicitaire sur Marseille, puis réponds aux consignes et questions suivantes : 284

28 séance 7 Séquence 6 Document 27 : Quand Marseille provence metropole met ses atouts en valeur. MPM, 2008, dans France Aménagement et développement des territoires, documentation photographique, Qui a lancé cette campagne publicitaire? 6- À l aide des images et du texte, complète ce tableau après l avoir recopié sur ton cahier : MARSEILLE, MÉTROPOLE EUROMÉDITÉRANÉENNE des échanges... de l innovations Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Profitant de sa situation géographique, les acteurs locaux veulent faire de Marseille une métropole «euroméditerranéenne». Pour renforcer son rayonnement et son attractivité, 1 million de m² de bureau, logements, m² de commerces, permettant d accueillir nouveaux habitants et emplois, sont en cours de réalisation. Comme le projet Euroméditerranée de Marseille, le projet Confluence à Lyon ou le projet EuraLille à Lille visent à donner plus de poids aux métropoles régionales pour s affirmer en Europe et face à Paris. Tu peux maintenant passer à l exercice suivant. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 285

29 Séquence 6 séance 7 B «La France inverse»? Exercice 16 Les métropoles sont donc des pôles majeurs du développement de la France. Malgré le poids écrasant de Paris, les métropoles régionales s affirment. Par ailleurs, à l échelle urbaine comme à l échelle régionale, une «France inverse» commence à se dessiner. Pour la définir et l expliquer, observe attentivement ces cartes, lis le texte puis réponds aux questions et consignes suivantes : Documents 28 : a) VILLES A PLUS FORTE OU PLUS FAIBLE CROISSANCE DE L EMPLOI ( ). b) LES TECHNOPOLES EN FRANCE (les villes dont la croissance de l emploi entre 1999 et 2007 est comprise entre + 6,25 et 18,8 % ne sont pas représentées) (Fond de carte : Daniel DALET Nicolas PREVOST) c) UN BASCULEMENT GÉOGRAPHIQUE DE L ARMATURE URBAINE DE L EMPLOI EN France. Les plus fortes croissances du nombre d emplois correspondent aux 12 villes dont l augmentation de l emploi est supérieure à 19%. [ ] Les tendances avancées dans «La France inverse» de René ULRICH dans les années 1980 se sont donc poursuivies et même accentuées. Ces 12 villes n ont guère de passé industriel, ce qui les a peu fait subir les baisses de l emploi industriel [au nord-est d une ligne Le Havre-Marseille] liées à des reconversions, restructurations, ou difficultés de diversification. Elles sont les bénéficiaires du développement récent de nouveaux secteurs industriels et de la tertiarisation de l économie. [ ] Toulouse, Montpellier, Nantes, Rennes et Bordeaux [sont] des métropoles combinant développement industriel et tertiaire, s appuyant partiellement sur les hautes technologies : aéronautique, aérospatiale, informatique, technologie de l information et de la communication, médecine A Narbonne, Perpignan, Fréjus et Béziers, la croissance de l emploi est fortement dépendante du développement résidentiel. [ ] Agen est parvenue à attirer des entreprises, notamment dans l industrie pharmaceutique, et Montauban bénéficie de sa proximité de Toulouse. Laurent CHALARD et Gérard-François DUMONT, L armature urbaine de l emploi en France, Population et Avenir, septembre-octobre

30 séance 7 Séquence 6 1- doc. a: Où se situent les villes connaissant les plus fortes croissances d emplois? 2- doc. b : Quel lien peux-tu faire avec la carte des technopoles en France? 3- doc. c. : Quel extrait du texte illustre ce phénomène? 4- doc. c : Quelle est l autre explication de la croissance des emplois dans ces villes? 5- docs a, b. et c. : Explique l expression «France inverse». Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Nous avions déjà constaté dans la séquence 4 que les régions du Sud et le l Ouest de la France attiraient la population. Les conditions de vie (littoral, ensoleillement, ) y sont considérées aujourd hui comme plus favorables. Certains s y installent à leur retraite (entraînant un développement résidentiel). Mais ces régions, et notamment les villes, connaissent aussi une croissance des emplois. Ainsi des technopoles s y sont développées, profitant du boom des nouvelles technologies. Certains parlent de «France inverse», car cette partie au sud-ouest d une ligne Le Havre-Marseille se développe rapidement alors qu elle était jugée comme périphérique et peu industrialisée. Mais la partie au nord-est de cette ligne reste dominante. Par exemple, dans l industrie elle concentre encore 70 % des emplois malgré les crises. On y trouve aussi les deux principaux pôles du territoire national : Paris et Lyon. Tu peux maintenant passer à l exercice suivant. C Le dynamisme des régions frontalières Exercice 17 Au même titre que les métropoles régionales, des régions du sud et de l ouest de la France, les régions frontalières sont des régions dynamiques. Cette carte des migrations le long des frontières françaises le montre. Observe-là attentivement, puis répond aux questions et consignes suivantes : Document 29 : Les migrations transfrontalières Cned / 2012 Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. 1- Qu est-ce qu un travailleur transfrontalier? 2- Le long de quelles frontières, les migrations sont-elles les plus nombreuses? 3- Montre que ces migrations sont «inégales». Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. Lis maintenant les résultats des deux sondages, puis réponds aux questions suivantes : 4- Quelles sont les deux principales causes des migrations transfrontalières? 5- Quelles sont les deux principales difficultés que rencontrent les travailleurs transfrontaliers? Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 287

31 Séquence 6 séance 7 POUR QUELLE RAISON AVEZ-VOUS DÉCIDÉ DE TRAVAILLER À L ÉTRANGER? En pourcentage % Pays cible Allemagne Belgique Luxembourg Je n ai pas trouvé d emploi en France 24,8 22,2 29,3 J ai trouvé un emploi en France, mais je n en étais pas satisfait J avais la possibilité d être mieux rémunéré à l étranger J avais la possibilité d exercer la profession que j ai apprise Les conditions de travail sont meilleures à l étranger 2,8-2,6 48,9 37,5 42,2 6,4 5,6 5,7 8,5 4,2 10,5 Autres 8,6 30,5 9,7 Total QUELS SONT LES ASPECTS NÉGATIFS DU TRAVAIL DES FRONTALIERS? Rang Aspect négatif Nombre de réponses 1 Grandes distances Aucun aspect négatif 91 3 Mentalité des collègues allemands 29 4 Barrière linguistique 23 4 Formalité à la frontière 23 5 Antipathie des Allemands envers les Français 12 6 Travail en équipe 8 7 Autres 6 Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Les espaces frontaliers de l est, et notamment du nord-est de la France, sont dynamiques. Par exemple, de nombreux travailleurs français traversent tous les jours la frontière vers le Luxembourg, l Allemagne ou la Suisse. Ils profitent ainsi du dynamisme économique de ces Etats et de la facilité des transports depuis la suppression des frontières en Europe. Pour renforcer les liens entre les différentes régions transfrontalières de ces pays limitrophes, des eurorégions ont été créées (par exemple Sar-Lor-Lux dans l est de la France = Sarre en Allemagne, Lorraine en France et Luxembourg). Tu peux maintenant passer à l exercice suivant. 288

32 séance 7 Séquence 6 Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens Paris est le «cœur» de la France. La capitale concentre encore aujourd hui la majorité des emplois, notamment de commandement. Les métropoles régionales veulent s affirmer à l échelle nationale et européenne. Ainsi Marseille, Lyon ou Lille ont lancé des projets de rénovation de leurs centres-villes pour élargir leur rayonnement. On assiste ainsi à une métropolisation du territoire français. Les régions littorales du sud-ouest de la France connaissent aussi un développement important. La croissance des emplois est plus forte dans les villes de ces régions. Par exemple, des technopoles accueillent des industries de pointe. Le cadre de vie favorable attire aussi la population. Les régions frontalières de l est de la France profitent du dynamisme des pays voisins. De nombreux travailleurs français traversent quotidiennement la frontière vers l Allemagne, la Suisse ou le Luxembourg. Malgré des temps domicile-travail allongés, ils espèrent trouver plus facilement du travail et être mieux payés. Des eurorégions transfrontalières s y sont développées. Tu peux retrouver dans le lexique en fin de livret la définition des mots de vocabulaire essentiels. Pour l instant, recopie-les au stylo sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à droite comme ci-dessous. marge TECHNOPOLE : Zone d activités qui concentre des industries et des services de haute technologie. Le coin des curieux Pour en savoir plus sur les projets Euroméditerranée à Marseille : Confluence à Lyon : ou EuraLille à Lille : j approfondis Documents 30 : L eurorégion Sar-Lor-Lux est un espace transfrontalier associant quatre pays : Belgique (Wallonie), Luxembourg, France (Lorraine) et Allemagne (Sarre et Rhénanie-Palatinat). C est le plus vaste espace transfrontalier au sein de l Union Européenne : 11 millions d habitants pour km². Les projets communs concernent des domaines variés : transports, télécommunications, environnement, culture. Source : Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 289

33 Séquence 6 séance 8 Le point commun de ces régions est leur passé industriel. Elles subissent depuis une trentaine d années une crise des anciennes industries minières et sidérurgiques. L implantation de l usine Smart de Mercedes en Lorraine est un exemple de reconversion industrielle réussie. Mise à part la proximité de la frontière et de la mégalopole européenne, le choix du site français par une entreprise allemande est motivé par le niveau inférieur des salaires, des prix des terrains et de la construction. On dénombre plus de 90 eurorégions de différentes natures en Europe. Le long des frontières françaises, on peut citer les régions Alpes-Méditerranée (Rhône-Alpes et Provence-Alpes-Côte d Azur, Val d Aoste, Piémont et Ligurie) ou Transmanche (Kent, Nord-Pas-de-Calais, Bruxelles, Flandres et Wallonie). DAMIEN MEYER, IMAGEFORUM/AFP/SAPA Séance 8 Contrastes et aménagement du territoire français je sais déjà Tu connais maintenant les lignes de force du territoire national. Paris et sa région sont encore largement dominateurs d un point de vue politique, économique et culturel. Mais des métropoles régionales s affirment, les régions du Sud et de l Ouest rattrapent leurs retards et les régions frontalières profitent du dynamisme des pays voisins. Mais face à ces territoires dynamiques, d autres régions sont en difficulté. Nous allons donc d abord étudier les principaux contrastes du territoire puis nous verrons comment les politiques d aménagement tentent de les atténuer. Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - Contrastes et aménagement du territoire français - réponds, sur ton cahier, aux consignes et questions des exercices suivants : A Des inégalités du territoire français Exercice 18 Pour identifier les principaux contrastes du territoire français, je te propose de travailler sur quelques éléments significatifs. Ils sont représentés sur ces quatre cartes que tu dois observer attentivement (regarde bien les légendes), puis reponds aux questions et consignes suivantes : 290

34 séance 8 Séquence 6 Documents 31 : a) TAUX DE PAUVRETÉ (en 2004) b) ÉVOLUTION DE LA POPULATION DES ESPACES RURAUX (entre 1999 et 2007 Cned / 2012 Cned / 2012 c) L ACCÈS A L INTERNET HAUT DÉBIT d) CRÉATIONS ET DESTRUCTIONS D EMPLOIS INDUSTRIELS (entre 2008 et 2012) Cned / 2012 Cned / 2012 N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 291

35 Séquence 6 séance 8 1- À l aide des cartes, repère les départements de la Loire Atlantique, de la Moselle et de la Creuse, puis complète ce tableau après l avoir recopié sur ton cahier : Cartes a. TAUX DE PAUVRETÉ b. ÉVOLUTION DE LA POPULATION DES ESPACES RURAUX c. L ACCÈS À L INTERNET HAUT DÉBIT d. CRÉATIONS ET DESTRUCTIONS D EMPLOIS INDUSTRIELS Départements Loire-Atlantique Moselle Creuse 2- En utilisant l exemple de ces trois départements, rédige un texte pour montrer que le territoire français est inégalement développé. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Certains départements situés dans la région parisienne, au sud ou à l ouest (comme la Loire-Atlantique) de la France concentrent les richesses et attirent population et activités. Par contre, d autres départements connaissent des difficultés. A l est de la France, à l image de la Moselle, des départements subissent une forte et ancienne désindustrialisation qui se poursuit encore aujourd hui. Enfin, des départements ruraux comme la Creuse voient leur population baisser, notamment à cause d une faible offre d emplois et de leur éloignement des principaux réseaux de communication (réels ou virtuels). Pour réduire ces inégalités, des politiques d aménagement du territoire ont été mises en place. Tu peux maintenant passer à l exercice suivant. B L État, premier acteur de l aménagement du territoire Exercice 19 Depuis le début des années 1960 et la création de la DATAR (Délégation interministérielle à l Aménagement du Territoire et à l Attractivité Régionale), l État est le principal acteur de l aménagement du territoire en France. Il a mené de nombreux projets comme l aménagement des côtes languedociennes que tu as déjà étudié. Encore aujourd hui, les politiques menées par l Etat ont des conséquences sur les territoires. Prenons l exemple de la restructuration de la carte militaire. Lis attentivement ce document qui en détaille les principales caractéristiques, puis réponds aux consignes et questions qui le suivent. 292

36 séance 8 Séquence 6 Document 32 : EXTRAITS D UNE CIRCULAIRE DU PREMIER MINISTRE FRANÇOIS FILLON Les nouvelles orientations stratégiques de la politique de défense et de sécurité [ ] rendent nécessaire une profonde réforme de notre outil de défense. [ ] Cette réforme entraîne une adaptation importante de l organisation et de la répartition des unités militaires sur le territoire national. [ ] Ce sont au total 20 régiments, 11 bases aériennes et 1 base aéronavale qui seront dissous ou transférés entre 2009 et S y ajoutent une quarantaine d établissements ou de sites isolés. Cette réforme conduit à la suppression de postes. Le gouvernement est conscient que l implantation parfois ancienne d unités militaires dans certains territoires, en métropole comme outre-mer, représente un élément significatif de la démographie et de l activité économique locales. Ainsi a-t-il défini un plan ambitieux de redynamisation des territoires concernés pour récréer à terme un volume d emploi et d activité au moins comparable à celui supprimé par les restructurations. Ce plan comporte plusieurs instruments : des contrats de redynamisation, des cessions des emprises militaires, des mesures d aide aux entreprises, pour l implantation de nouvelles activités économiques dans les territoires concernés, un important programme de délocalisation de services d administration centrale, associé à des dispositions pour le maintien des services publics existants. Pour les contrats de redynamisation de site de défense et les plans locaux de redynamisation, une enveloppe de 320 millions d euros (dont 20 millions d euros pour l outre-mer) est mise en place pour la période 2009 à Le 25 juillet Présente ce document (type de texte, auteur, date) 2- Montre que cette réforme a des conséquences négatives sur l aménagement du territoire. 3- Comment l Etat essaye-t-il de les limiter? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Les restructurations des cartes militaire, hospitalière et judiciaire ou la perte de services publics (la Poste par exemple) ont des conséquences importantes sur certaines villes et globalement certaines régions. Les pertes d emplois et parfois de populations sont souvent mal ressenties. Pour les compenser, l Etat propose des contrats de redynamisation qui permettent de développer d autres activités et maintenir une certaine attractivité des territoires. Mais il a plutôt tendance à se désengager au profit des collectivités territoriales. Tu peux maintenant passer à l exercice suivant. C Les collectivités territoriales, nouveaux acteurs de l aménagement du territoire Exercice 20 Depuis les lois de décentralisation de 1982, les collectivités territoriales (ville, communauté d agglomération, pays, département, région) possèdent davantage de compétences. Elles sont devenues des acteurs primordiaux de l aménagement du territoire. Observe attentivement ces documents qui le prouvent, puis réponds aux questions et consignes suivantes : Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 293

37 Séquence 6 séance 8 Documents 33 : a) DE LA VILLE ET DE LA COMMUNAUTÉ D AGGLOMERATION DE METZ (Moselle). b) DU CONSEIL RÉGIONAL DU LIMOUSIN Communauté d agglomération de Metz Conseil régional du Limousin 1- Quelles collectivités territoriales sont à l origine de ces campagnes publicitaires? 2- Décris les deux affiches. 3- Le public visé par ces affiches est-il le même? Justifie ta réponse en mettant en relation ces documents avec les informations tirées de l exercice 1. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Les collectivités territoriales sont devenues les principaux acteurs de l aménagement du territoire en France. Par leurs projets, elles renforcent l attractivité de leur ville ou de leur région. Les campagnes publicitaires menées par plusieurs d entre elles montrent aussi que ces territoires sont en compétition et qu elles doivent communiquer sur leurs atouts pour attirer population et activité. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens La population, les richesses et les activités sont inégalement réparties sur le territoire. Alors que certaines régions sont dynamiques, d autres rencontrent des difficultés. Les régions du nord et de l est connaissent une ancienne et forte désindustrialisation. Les régions profondément rurales voient leur population baisser à cause d un manque d emplois disponibles et d une faible accessibilité aux réseaux de communication. Pendant plusieurs décennies, l État a tenté de réduire ces inégalités par une politique d aménagement du territoire. Aujourd hui, ses réformes peuvent avoir des conséquences négatives sur les territoires. La restructuration des cartes militaire, judiciaire et hospitalière et la suppression de services publics mettent en difficulté certaines régions. Des contrats de redynamisation sont alors proposés. Depuis les lois de décentralisation, les collectivités territoriales sont devenues les principaux acteurs de l aménagement du territoire. Leurs projets visent à renforcer l attractivité de leurs régions, de leurs villes, etc. En compétition, elles mettent en avant leurs atouts dans des campagnes publicitaires. 294

38 séance 9 Séquence 6 Tu peux retrouver dans le lexique en fin de livret la définition des mots de vocabulaire essentiels. Pour l instant, recopie-les au stylo sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à droite comme ci-dessous. marge AMÉNAGEMENT DU TERRITOIRE : Ensemble des mesures destinées à réduire les inégalités dans un espace donné (pays, une région, ) ou à améliorer sa compétitivité. COLLECTIVITÉS TERRITORIALES : Circonscription administrative qui bénéficie de personnels, de compétences et d un budget propres (région, département, commune, ). Le coin des curieux Pour en savoir davantage sur les inégalités en France et dans le monde, rends-toi sur le site de L observatoire des Inégalités : Séance 9 L organisation de la France je sais déjà Tu connais maintenant les contrastes du territoire français : ses lignes de force et ses espaces en difficulté. Récapitulons ces informations sur un croquis cartographique. Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - «L organisation de la France» - réponds, sur ton cahier, aux consignes et questions des exercices suivants : Exercice 21 L objectif de cet exercice est de réaliser un croquis cartographique sur l organisation de la France. Pour cela, il te faudra disposer d un matériel adapté. Vérifie que tu disposes : - de crayons de couleurs en état ; - de stylos ou pointes fines de différentes couleurs ; - de feutres de différentes couleurs. Tu devras réaliser ce croquis sur ce fond de carte. Nous suivrons la même méthode que pour les croquis que tu as déjà faits en 4è et en 3è. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 295

39 Séquence 6 séance 9 Titre :... Métropole à rayonnement mondial Légende de la carte : I. La métropolisation du territoire II. Les dynamiques du territoire Métropoles à rayonnement national III. Les contrastes du territoire N oublie pas pour chaque exercice de bien noter l intitulé des exercices et les lettres des questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 296

40 séance 9 Séquence 6 1 re étape : SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS Tout d abord, tu dois sélectionner les informations importantes que tu devras placer sur ton croquis. Commence par observer cette carte, puis réponds aux questions et consignes suivantes : Document 34 : RÉSEAUX DE TRANSPORT FRANÇAIS Pascal Derr / Cned / Quelles villes sont reliées par l axe majeur du territoire français? 2- Comment sont organisés les axes de transport du territoire français? 3- Quels sont les principaux ports français? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. 4- Sélectionne d autres informations tirées des séances précédentes que tu pourrais placer sur la carte et qui répondent au sujet. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 297

41 Séquence 6 séance 9 2 e étape : CONSTRUIS UNE LÉGENDE 5- Classe les informations dans ce tableau (après l avoir recopié sur ton cahier) dans la bonne partie (I., II. ou III.) : I. La métropolisation du territoire Choix des figurés cartographiques II. Les dynamiques du territoire Choix des figurés cartographiques III. Les contrastes du territoire Choix des figurés cartographiques 6- Pour chaque information, choisis un figuré cartographique. Conseils pour le choix des figurés cartographiques : - tu dois d abord choisir entre un figuré ponctuel (pour une ville par exemple), un figuré linéaire (pour une route, pour des frontières, des flux, ) ou un figuré de surface (pour une région, ) ; - puis tu dois choisir une couleur (on colorie souvent le plus important en rouge, on peut utiliser des dégradés de couleurs). Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. 7- Complète la légende en plaçant (dans la bonne partie) les différentes informations et leurs figurés cartographiques. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre l exercice. 3 e étape : RÉALISER LE CROQUIS 8- Complète la carte. 9- Place la nomenclature (le nom des villes importantes, ) 10- Donne un titre à cette carte. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Il n y a pas de résumé pour cette séance. Le croquis et sa légende que tu as réalisés et corrigés te serviront de trace écrite. 298