Une histoire de galette et de roi

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1 Une histoire de galette et de roi Résumé : Titre : Une histoire de galette et de roi Auteur : Alice Brière-Haquet Illustrateur : Vincent Mathy Editeur : Père Castor pour Le Festival du Livre Niveau : maternelle C est l histoire d un petit roi qui s ennuyait un peu parfois : il avait tout compté, calculé, mis en liste! Tout? Mais qu énumère cette voix venue de la cuisine? «500 grammes de pâte feuilletée, 100 grammes de poudre d amandes, 75 grammes de sucre, 50 grammes de beurre mou, 1 œuf et 1 jaune pour dorer» Mots-clés : Galette, roi, reine, épiphanie, recette, cuisine, fève. Mise en réseau : Roule-galette, Natha Caputo, Pierre Belvès La galette du roi loup, Agnès Martin J aime la galette, Orianne Lallemand La véritable histoire de la galette des rois, Marie-Anne Boucher Le mot de Cibou lettres : Un bel album très attachant aux personnages et objets découpés, facilement identifiables pour les tout-petits. Illustrations très colorées autour de la tradition de la galette. Les textes en rime rendent l écoute collective très agréable. A découvrir en janvier de préférence! Introduction à la lecture : - Mot du titre : «histoire». Fait référence à l imaginaire, à une histoire inventée. Faire la différence avec les documentaires, qui expliquent et renseignent sur un sujet précis. - Illustrations : *Observation du personnage central. Qui est-il? Repérage des référents roi : cape, couronne, bagues. Eclats scintillants tout autour de ces objets. *Observation du décor : dans quelle pièce se situe l action? Enumération des ustensiles. Que fait le roi? Hypothèses de lecture *Observation fine : Faire remarquer à terre les listes de chiffres. Emettre des hypothèses.

2 Découpage du texte Page 2 à 6 : présentation du personnage «C est l histoire de» : début de l histoire, présentation du personnage et du décor. Qui est-il? Où vit-il? Qu a-t-il l habitude de faire? Quel est son problème? Découverte de l illustration Repérer les attributs du roi : couronne, cape, sceptre, tapis rouge, voiture avec chauffeur. le son [wa] /réflexion : Que compte le roi? Pourquoi le roi a-t-il besoin de compter? Quels sont les personnages secondaires? Pourquoi se sent-il un peu triste? Que lui manque-t-il? Page 7 et 8 : transition *Repérage du connecteur «Un jour». Rupture, amorce d une action. *Explication de la métaphore nuages noirs. *Mine renfrognée du roi. *Symbolique de l oiseau avec son rameau au bec en page de droite : espoir. Il précède le roi. le son [wa] Que va-t-il pouvoir compter dans la cuisine? Enumération des ustensiles, hypothèses. Page 9 à 12 : découverte *Repérage du connecteur «mais» : surprise de la découverte *Enoncé de la recette. Repérage des verbes d action. *Le roi court : montre la taille de son palais et renforce le sentiment de solitude. *Repérer les nombreux ustensiles de cuisine. *P11 : le roi est caché dans une marmite. Présence de l oiseau qui a précédé le roi. le son [é], le son [è] Pourquoi le roi se cache-t-il? Faire l inventaire des ustensiles de cuisine. Réalisation d un panneau mural. Verbes d action de la recette : recherche collective de synonymes et compléments. A l aide du panneau mural, composer une activité de type «pour mélanger, il me faut/ Pour découper, il me faut»

3 Page 13 à 16 : le roi se cache *Repérage des connecteurs «quand», et «puis» : l action se poursuit. *Indices recettes : verbes d action, puis cuisson. *Mots difficiles : badigeonner, quadriller, enfourner. *Repérage des ingrédients de la recette : œufs, sucre, nuages de farine. *Le roi entre à l intérieur du placard avec la souris. *Le four contient d autres aliments. Faire remarquer la couleur de la galette avant cuisson. le son [é], le son [ar], le son [è], le son [on]. Pourquoi le roi met-il sa bague dans la pâte? Poursuivre l activité : «pour quadriller il me faut» Graphisme Utiliser le référent collectif galette et quadriller selon les modèles. Repères spatiaux temporels Fiche d activité. Découverte du monde Repérer le four de la cuisinière. Recherche d illustrations sur les fours à pain. Page 17 à 22 : dégustation *Repérage du connecteur «mais», «puis». *Invitation : tout le village vient. *Explication de la métaphore : croquer son trésor, avaler tout rond, ébranla. *Repérage de l enceinte du château en page de g/habitants en page de dr. *Noter la couleur de la galette cuite. *Scène de dégustation : observation fine : oiseau, petit garçon sous la table, air vexé du petit lapin. le son [on], le son [é], le son [èr], le son [u] Explication de l origine de la galette Le petit garçon représente le plus jeune. Pourquoi le roi est-il ébranlé? Va-t-il sortir de sa cachette et révéler son secret?

4 Page 23 à 26 : épilogue *Repérage de l expression «depuis ce temps-là» *Reprise de la recette, explication de «compte tout bizarre» *P 24 : repérer les petits personnages qui viennent de la page suivante. *Fabrique à fève : repérage du sens de la chaîne et des activités de peinture et séchage. Le roi donne la main à la cuisinière. le son [o]. Comparaison avec le rituel contemporain de la galette. Qui va sous la table? Que trouve-t-on dans la galette? La Fève Toute ronde Toute dorée Et bien sucrée Une part pour toi Un morceau pour moi Quand je vais te croquer Vais-je la trouver La fève qui fera de moi Le roi de la journée

5 Prénom : Place dessus la table : - la cuillère - la farine - les œufs - le fouet - la galette Place dessous la table : - la souris - le petit garçon Place dans le coffre : - la couronne - la souris - le sceptre Place à côté du coffre : - le balai - le chat

6 Découpe les objets :

7 Prénom : Graphisme : décore les galettes selon les modèles :