Développer une pédagogie de l esprit d entreprendre. B. Surlemont Professeur d entrepreneuriat HEC-Université de Liège
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- Jonathan Gervais
- il y a 7 ans
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1 Développer une pédagogie de l esprit d entreprendre B. Surlemont Professeur d entrepreneuriat HEC-Université de Liège
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4 L éducation ne consiste pas a gaver mais a donner faim (M. Tardi)
5 Deux clés de l esprit d entreprendre CONNAISANCE DE SOI CONFIANCE EN SOI
6 CONNAISANCE DE SOI Si tu ne sais pas où tu vas, n'importe quelle route peut t'y mener. Chat de Cheshire
7 CONNAISANCE DE SOI Le talent c est l envie. Jacques Brel
8 Le bonheur n est pas au bout du chemin, le bonheur, c est le chemin. Proverbe tibétain
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10 CONFIANCE EN SOI «Changez la façon avec laquelle vous regardez les choses et les choses que vous regardez changeront.» Wayne Dyer
11 «Vous nous pourrez jamais découvrir de nouveaux océans si vous n avez pas le courage de vous éloigner de la côte» CONFIANCE EN SOI = SORTIR DE SA ZONE DE CONFORT André Gide
12 CONFIANCE EN SOI = PRENDRE DES RISQUES «Le succès c est d aller d échec en échec sans perdre votre enthousiasme» Winston Churchill
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14 Je préfère partir en ayant raté les choses qu en n ayant pas essayé les choses que j avais envie de faire. Jacques Brel
15 Responsabili sant Réflexif Pédagogie EE Coopératif expérientiel
16 RESPONSABILISATION
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18 EXPERIMENTATION
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20 COOPERATION
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22 REFLEXION
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24 Approche systémique
25 IMPLICATIONS GENERALES
26 IMPLICATIONS POUR LES ENSEIGNANTS
27 IMPLICATIONS POUR LES APPRENANTS
28 IMPLICATIONS POUR LES ETABLISSEMENTS Parents Elèves Enseignants Formation enseignants Partage d'outils et d'expérience Associer la communauté à une définition commune de l'ee Aborder de front les préjugés/expliquer Soutenir EE comme façon d'être Constats clés Difficile de développer EE dans les cours sans support de l'établissement Malgré les rigidités de l'enseignement, il existe des espaces de liberté Frein majeur par rapport à l'image de l'ee ==> Importance de développer une véritable culture d'établissement Lien entre EE et objectifs des programmes FACTEURS CLES DE SUCCES Quand on veux... on peut! Peu de ressources Visibilité Pas de menace pour les enseignants Laisser l'initiative aux apprenants aussi souvent que possible Favoriser les projets simples et courts que longs et complexes Favoriser l'autonomie de gestion au sein d'établissement Projets accessoires Dédouanant Volontaire GRANDS projets AVANTAGES ATTENTION Pas de révolution... mais... marque le changement PROGRESSIVE/PROJETS AVANTAGES PAR SAUTS MISE EN OEUVRE EE ET POLITIQUE D'ETABLISSEMENT Mise en oeuvre concrète d'un système de valeurs Sincérité de la démarche Vision et motivations Niveau de priorité Conception de l'entrepreneuriat Affectation des ressources Outil de pilotage Outils administratifs "orientés clients" Aménagement des bureaux Aménagement des classes Quelles critères? Quels outils de mesure? Pilotage au sein de l'établissement Lien avec l'image de l'école Plus ouverts Plus accueillants Travail collaboratif Communiqué? Elément de différenciation? POLITIQUE D'EVALUATION
29 EE ET ETATS D ESPRIT
30 La plasticité du cerveau La neuroplasticité peut être définit comme la capacité des neurones à se modifier et à se remodeler tout au long de votre vie. De ce fait, à chaque seconde qui passe, votre cerveau se modifie en fonction de vos expériences affectives, physique et cognitives. Votre cerveau s adapte donc continuellement en fonction des stimulus extérieurs
31 Opinion et croyance de soi Croyance Pensez que vous pouvez, pensez que vous ne pouvez pas, et dans les deux cas vous aurez raison. Henry Ford Résultat Action Pensée
32 2 croyances pour 2 états d esprit Intelligence est fixe Etat d esprit fixe Intelligence peut être développée Etat d esprit de développement
33 NOS CROYANCES Nos croyances par rapport à nos capacités vont conditionner énormément de choses dans nos attitudes, réactions face à l adversité, stratégies d apprentissage, esprit d entreprendre, amitié,. Fixe Continuum Développement
34 Implications des états d esprit
35 Implications: Sens de l effort Fixe: Si vous devez faire des efforts pour réussir, c est que vous n êtes pas doués! On va avoir tendance à ne pas faire d effort pour ne pas infirmer son statut de doué Pour quelqu un de doué, faire des efforts c est se diminuer. Développement: Féliciter l effort vs. les capacités
36 Implications: Sens de l échec Fixe: Peur de l échec! Car essuyer un revers, c est démontrer mon incompétence. Ne pas essayer, ne pas sortir de ses zones de confort! Faire des efforts vous prive des excuses possibles (si j avais voulu, j aurais pu!) D une action (échec) on déduit un état (raté) Développement: Echec = Ne pas se développer
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38 Implications: Sens de la réussite Fixe: Le fardeau du talent diminue le plaisir Porté par un ambition d'un statut supposé correspondre à toutes nos qualités. Développement: On arrive parce que l on aime ce que l on fait Le don est nourri par la curiosité et l envie
39 Implications: Sens de l apprentissage Fixe: Si j ai la capacité, à quoi bon apprendre Je vois le haut de la montagne et je procrastine. Développement: J apprends à chaque instant Pour arriver au sommet, je dois prendre les premiers lacets. ETRE VS DEVENIR
40 Fixe: Implications: Education et enseignement Complimenter talent et capacité: Tu es vraiment doué ma fille Sanctionner: Punir Attention à étiqueter «doué» vs. «raté». Développement: Complimenter effort et processus: Tu as vraiment bien travaillé mon fils Sanctionner: Aider à réfléchir!!! Adolescence = Période où l on cherche à se définir!!!
41 Fixe: Implications: Entreprendre Ce qui est à ma portée. Ne pas sortir de ma zone de confort Développement: Ce qui me challenge (cfr. Vivre sans cette peur vaut mieux pas vivre J. Brel)
42 Implications: Les relations Fixe: Je recherche les personnes qui Vont me vénérer Vont me mettre sur un piédestal Ne vont pas me critiquer Développement: Je recherche les personnes qui Vont m aider à améliorer mes défauts M encourager à apprendre
43 Implications: L amour et l amitié Fixe: Si nous sommes faits l un pour l autre, pourquoi faire des efforts? S il me correspond vraiment, il devrait me comprendre, lire dans mes pensées. Développement: Je me développe et développe mes relations en harmonie.
44 Changer d état d esprit? 1. Comprendre les états d esprit 2. Détecter les réactions aux EE 3. Développer un plan d actions 4. Travailler son intelligence émotionnelle 5. Saisir toutes les opportunités d apprentissage.
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47 "Quoi que tu puisses faire ou rêver de faire, entreprends! L'audace a du génie, de la puissance et de la magie.» Goethe
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