Présentation du milieu d accueil.

Transcription

1 Présentation du milieu d accueil. Le P tit Matelot accueille prioritairement les enfants d étudiants UCL dans un climat de confiance et de respect ainsi que dans une ambiance familiale et chaleureuse du lundi au vendredi de 8h30 à 17h00 sauf le mercredi jusque 12h30. C est une halte accueil qui se veut sécurisante pour l enfant et pour ses parents, proche de lui, de ses besoins et de sa réalité. Nous travaillons de manière verticale c est-à-dire que Le P tit Matelot n est pas divisé en sections, les enfants sont dans le même groupe à chaque moment. Les grands aiment jouer avec les plus petits et les aider, ils évoluent donc vite vers une certaine autonomie. La particularité vient du fait que nous accueillons des enfants de nationalités différentes. Chacun a sa propre culture, ses habitudes et certains enfants ne comprennent donc pas le français. Leur présence chez nous dépend du cursus académique (ou du contrat) de leur parent, elle peut donc être très variable. Cela apporte beaucoup de richesses quotidiennes de part et d autre. Nous leur faisons découvrir avec joie nos coutumes et notre langue (goûter de Saint-Nicolas, fête des mères, des pères ) et prenons plaisir à découvrir les leurs.

2 L encadrement de ces petits est assuré par : Marie-Christine Nicaise, responsable de notre halte-accueil qui gère l équipe, la trésorerie et accepte les inscriptions. Elle se tient à disposition dès que nécessaire. Marie, puéricultrice à temps-plein, institutrice de formation, qui s occupe de l inscription. Son rôle est d être à l écoute des familles et de prendre soin des enfants tout au long de la journée. Elle assure leurs arrivées et départs quotidiennement. Elle est disponible pour toute difficulté rencontrée. Geneviève, accueillante d enfants à mi-temps, présente le lundi, le mardi et le mercredi. Son rôle est d accompagner l enfant à chaque moment de la journée dans un climat de confiance et d assurer la propreté de nos locaux. Des stagiaires en 7 ème puériculture de l ITP de Court-Saint-Etienne, de l IND de Namur et de la Providence de Wavre, qui durant les périodes scolaires mettent en pratique la théorie vue à l école. Elles prennent une part active dans la vie quotidienne de l enfant. L équipe est préoccupée par le développement psychomoteur de l enfant, à la prise de conscience de son corps, de ses différents sens, dans le domaine moteur, psychologique, cognitif, affectif et social.

3 Nos objectifs. Depuis son ouverture, les valeurs essentielles soutenues par l équipe sont : Le respect du rythme de l enfant : nous veillons à respecter le rythme de vie de l enfant, à nous adapter à son âge et à son développement. Ce point est d autant plus important étant donné la confrontation à divers modes de vie et de cultures. Cela exige une écoute attentive de notre part. L autonomie de l enfant : tout en veillant à installer des repères et des limites nous favorisons son indépendance en aménageant l espace et la relation à l enfant. Nous faisons en sorte d assurer le développement de ses aptitudes, de sa personnalité, de son apprentissage à agir par lui-même tout en respectant les autres. La relation de qualité : nous favorisons la connaissance de chaque enfant individuellement et de ses parents ainsi que l observation permettant de répondre à ses besoins. La santé, l hygiène et l éducation à la propreté : nous veillons à assurer une vie saine aux enfants. Les locaux sont nettoyés tous les jours. Nous guidons les parents pour le choix de l alimentation (des petits fascicules ONE sont à disposition). Tout en respectant le rythme de l enfant, nous proposons de l accompagner dans l apprentissage de la propreté. A cet effet, nous l invitons à aller sur le petit pot de manière régulière. L accessibilité : la halte-accueil est accessible prioritairement aux enfants d étudiants UCL. Nous veillons à ce que l accès ne soit pas limité par le montant de la participation financière demandée. Une intervention du Service d aide est prévue si cela s avère nécessaire. Nous tâchons d assurer l égalité des chances pour tous les enfants qui nous sont confiés dans la gestion des activités et/ou de la vie quotidienne.

4 La familiarisation. Cette première étape est primordiale afin de créer un climat de confiance et de collaboration entre les parents et notre équipe mais aussi et surtout pour l enfant qui va peu à peu prendre ses repères dans un nouvel environnement. C est un moment privilégié pendant lequel nous nous informons des habitudes de vie et alimentaires de l enfant (pouvant arriver d un autre pays) et lors duquel nous expliquons le fonctionnement de notre halte-accueil et faisons visiter les locaux et organisons les horaires. Cette période de familiarisation est fixée à 5 jours la semaine qui précède l entrée de l enfant. Elle est nécessaire et obligatoire car elle permet que la transition maison-milieu d accueil se fasse en douceur pour lui afin qu il puisse prendre ses repères. Elle nous permet de nous familiariser petit à petit avec lui et d échanger avec les parents. Premier jour : papa ou maman vient avec l enfant plus ou moins deux heures pour découvrir la halte-accueil, rencontrer les petits amis et faire connaissance avec nous. Nous lui parlons, le prenons à bras, présentons les autres enfants et la section. Un carnet de bord du P tit Matelot est à compléter afin de connaître les habitudes de l enfant et qui sera le lien entre la maison et la halte accueil. C est un outil précieux auquel nous nous réfèrerons souvent. Deuxième jour : parents et enfant viennent ensemble encore une heure, pour continuer la découverte des nouveaux copains, des nouveaux lieux, bruits, odeurs Nous sommes proches de l enfant. Troisième jour : l enfant vient seul une heure ou deux, pour apprendre à nous connaître. Quatrième jour : l enfant vient seul et prend son repas du midi avec nous. Cinquième jour : l enfant reste une demi-journée avec nous. Tout au long de cette période d adaptation, nous sommes attentives à chaque réaction de l enfant, nous l observons un maximum pour le connaître comme il se doit pour répondre à ses besoins.

5 Une journée type. 08h30 10h00 : moment de l accueil. C est un moment d échange primordial pour nous (équipe et parents) mais aussi pour l enfant. Nous posons toutes les questions nécessaires au bon déroulement de la journée (la nuit, le réveil, le déjeuner, ). Toutes ces informations sont notées sur la feuille du jour. Nous essayons d être les plus disponibles possible pour accompagner l enfant lors de la séparation et nous veillons à aménager l espace de manière à ce que l enfant soit attiré par ce qui l entoure et y trouve du plaisir. Le rituel du «au revoir» est essentiel et respecté tous les jours. Quelle que soit la manière de l exprimer, il est indispensable de dire au revoir à l enfant. 10h00-11h00 : moment des jeux, des balades, de la sieste des petits La section est aménagée de manière à assurer la sécurité des enfants. Au sein des espaces jeux, l enfant joue librement et peut entrer en relation avec ses copains sous l œil attentif d un adulte. Les jeux sont disposés en quantité suffisante de manière à stimuler l envie et l apprentissage de chacun. Ils sont adaptés à leur développement. Le groupe étant vertical, les grands jouent avec les petits tout au long de la journée (hors sieste). Nous incitons le jeu libre et autonome et nous encourageons l enfant dans ses progrès. Nous proposons également aux plus grands des activités manuelles (peinture, bricolage, manipulations libres, psychomotricité ). Quand le temps le permet et suivant le nombre d enfants nous partons en balade (découverte de la mare aux canards, des chevaux, des chèvres, ). 11h00-12h00 : moment des repas. C est un moment de convivialité et de plaisir. Nous demandons aux parents d apporter le repas de l enfant que nous plaçons directement au frigo le matin. Les plus petits reçoivent leurs repas (petits plats ou biberon) selon leurs demandes en veillant à leur assurer le calme pour qu ils puissent profiter

6 pleinement de ce moment important soit dans les bras, soit dans une chaise haute. Les plus grands s installent à table avec leurs amis et chantent en attendant que les repas soient chauds. Ils mangent seuls tout en étant toujours surveillés par l une d entre nous. 12h00-14h30 : moment de la sieste. Chaque enfant passe près de nous pendant que les autres continuent à jouer, pour la séance de change (petit pot) et de rafraîchissement. Ensuite, chacun est mis dans son lit dans un sac de couchage, avec sa tétine et son objet fétiche. La sieste est surveillée jusqu au réveil. Chacun se réveille à son rythme et le lever se fait en douceur. 15h00 : moment du goûter. Nouveau moment de convivialité et de partage. Chacun mange un fruit, un yaourt, un biscuit ou une panade pour les plus petits. 16h00-17h00 : moment du retour. Celui-ci s organise en fonction des horaires des parents qui sont attendus au plus tard à 16h45 de sorte à ce que ces retrouvailles ne se fassent pas à la «vavite». Tout comme pour l accueil du matin, la transmission des éléments importants du vécu de l enfant pendant la journée est essentielle, nous y accordons donc beaucoup d importance.

7 Relation avec les parents et l environnement. Nous veillons à concilier les notions d accueil et de garde en proposant un service qui rencontre les besoins de l enfant tout en répondant à la demande. Pour cela nous faisons prendre connaissance de notre projet d accueil aux parents et nous nous informons de leurs attentes. Une fois par an, nous organisons un goûter de Saint-Nicolas pour que la rencontre entre parents soit possible dans une ambiance familiale et chaleureuse. Le départ vers l école. Suite à une observation de l enfant et en étroite collaboration avec les parents, l entrée à l école est envisagée. Eh oui, il vient un moment où la halte-accueil ne répond plus aux besoins de l enfant. Vient alors l instant de la sortie de la halteaccueil où la séparation se fait en douceur afin que l enfant prenne facilement son envol, en toute confiance, vers l école.

8 «Je t accueille, je te respecte, je te fais confiance.» Louise Poliquin.

9 Halte-accueil prioritaire pour enfants d étudiants UCL.