Le carnet de suivi. un outil pour rendre compte des progrès de l enfant

Transcription

1 Le carnet de suivi un outil pour rendre compte des progrès de l enfant janvier 2016

2 Ce n est pas Le cahier d activités Objectif : rassembler les traces des activités quotidiennes (fiches diverses, collages, dessins ) Le cahier de vie Objectif : faire part à la famille de ce que l enfant fait et de ce qu il se passe à l école (recensement des personnes et des activités, événements marquants ( sorties, anniversaires )

3 Le carnet de suivi Objectifs: Pour l enseignant : suivre le cheminement de l enfant dans les apprentissages Communiquer avec les collègues de cycle 1 : travailler la continuité en progressivité Rendre compte des progrès de l enfant à ses parents Pour les parents : Suivre les progrès de leur enfant tout au long du parcours maternelle Pour l enfant : Objectifs : s auto évaluer Prendre confiance en soi : comprendre qu apprendre prend du temps et que plusieurs étapes peuvent être nécessaires pour réussir.

4 Le carnet de suivi PRINCIPES Un outil de cycle, basé sur des observables construits en progressivité de la PS à la GS, en référence aux attendus de fin de cycle : pas d attendu par niveau! Outil résolument positif : collecte des réussites Porte témoignage des progrès : suite longitudinale des progrès de l enfant au long du parcours «maternelle» personnalisation Communiqué aux familles deux fois par an, depuis la petite section

5 Le carnet de suivi FORME Un cahier ou classeur ou porte document 5 parties (1 pour chaque domaine d apprentissage) Une douzaine de feuilles par partie En tête de chaque partie : liste des attendus de fin de cycle 1 FONCTIONNEMENT L enseignant colle dans le domaine concerné, une trace du travail de l enfant, ou rédige pour décrire la réussite quand la trace n est pas possible (langage oral). L enfant est associé : il sait que le cahier collecte ses grandes réussites pour en faire part à ses parents. Il peut lui-même choisir et coller la trace. La trace écrite de l enseignant sera positive, brève et compréhensible. Elle pourra être dictée par l enfant.

6 Quelles traces et pour montrer quoi? Extrait «Langage et école maternelle», Mireille Brigaudiot

7 Les traces Des productions : premier bonhomme têtard, prénom écrit pour la première fois en cursive, essai d encodage Des photographies des productions : mosaïque, construction, modelage Des photographies de l enfant en activité : photo d un enfant en mouvement (éducation motrice), photo d un enfant attentif (posture d élève) Des écrits de l enseignant : pour illustrer les progrès en langage

8 CARNET DE SUIVI

9 Exemples d outils d une évaluation positive à l école maternelle Un carnet de suivi GTD 78 "Evaluation positive en maternelle": B.Tissier IEN maternelle, M.Besnardeau CP maternelle, M.Goëtz CPC, C.Godin CPC, B.Riom PEMF, S. Buot PEMF

10 Comment alerter les parents sur un décalage important et persistant? Rencontrer les parents et en parler Mettre en place une équipe éducative pour garder trace des constats de l enseignant et des préconisations faites.

11 Outil de communication avec l école élémentaire : Synthèse des acquis scolaires à la fin de l école maternelle Arrêté du 31 décembre 2015 C est un document national et obligatoire A renseigner par le conseil de cycle: En fin de grande section en appui sur le carnet de suivi A communiquer à l école élémentaire et aux parents

12 les outils de l évaluation résumés Observables Pour l enseignant Carnet de suivi Pour l élève Pour les parents Synthèse des acquis en GS Pour les parents Pour l école élémentaire Dans le cartable de l enseignant AR deux fois par an minimum entre école et famille, donné à la famille à la fin du cycle 1 Donné à la famille, puis l école élémentaire

13 Conditions pour réussir ensemble Expliquer l évolution des modalités de l évaluation aux parents et les rassurer. Construire la progressivité des apprentissages sur l ensemble du cycle : construire une progressivité d école Rompre avec l évaluation qui donne à voir le manque et non le progrès : oser faire évoluer! Abandonner les appréciations Etre persuadé des capacité de progrès des enfants.