Projet de RASED

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1 Projet de RASED L action du RASED doit favoriser la réussite scolaire de tous les élèves : En constituant une ressource à destination de tous les maîtres En facilitant les dispositifs collectifs d évaluation et leur exploitation En prévenant l apparition de difficultés sévères chez les élèves à risque En apportant une aide spécialisée aux élèves repérés par les maîtres o dont les difficultés ne peuvent être traitées exclusivement en classe ou dans le cycle o dont les difficultés ne sont pas lourdement et durablement installées et sont susceptibles d être résolues sur des durées courtes En observant et accompagnant la scolarisation des élèves en situation de handicap 1. L organisation du RASED de circonscription Les Les territoires Définition stricte des rôles et des fonctionnements E et G Reconnaissance et valorisation des rôles de chacun Mise en évidence de la complémentarité des missions, des approches et compétences professionnelles Maintien des sur leur secteur antérieur Sédentarisation d une enseignante spécialisée E sur un des deux secteurs repérés prioritaires * KERGOMARD France Pasteur à Mazingarbe Définition de secteurs prioritaires et élargis Re-définition des secteurs et des priorités d intervention des psychologues scolaires au fil de l année (voir annexe 1) Organisation des services (correspondants RASED, secteur prioritaire et secteur élargi, emplois du temps) Stabilité des Vacance/ suppression des postes Lettres de mission des concernés Lettres de mission des concernés? Circonscription de BULLY LES MINES 1

2 Compensation par des moyens non spécialisés sur les secteurs dépourvus de moyens spécialisés Echange et mutualisation entre de formation identique, entre antennes Les antennes Des réunions de synthèse optimisées (rôle, organisation, partage des tâches) Définition et valorisation du rôle de chaque membre Emergence des demandes d aide indépendamment des moyens existants sur le secteur Stabilisation des Amélioration des équipements et des aménagements matériels Définition de secteurs prioritaires et de secteurs élargis selon les antennes Tableau de bord des antennes Outils divers (école, élèves, antenne) Stabilité des des antennes Nature des équipements Etat des locaux Le RASED de circonscription Définition d une politique commune (projet triennal) Programme annuel de travail (réunions régulières, groupes de travail, animations des ) Programme annuel d animations pédagogiques et de formation (E G) au niveau du bassin Bilan annuel (quantitatif et qualitatif) 2. Les procédures et formulaires La demande d aide Un formulaire unique pour la circonscription actualisé Analyse qualitative (maîtres / maîtres spécialisés) Emergence des demandes d aide indépendamment des moyens existants sur le secteur Des réponses écrites claires à chaque demande d aide après analyse en Circonscription de BULLY LES MINES 2

3 synthèse Le projet d aide Un schéma unique de rédaction pour la circonscription Rédaction plus fortement partagée (maître spécialisé et maître de la classe) au delà de l échange oral Mise en évidence d une progression des actions s enchaînant au fil de l aide en cohérence avec les programmations ou le projet de travail du maître de la classe Suivi et évaluation partagés : expérimentation d un document de suivi conjoint (dont la forme et le contenu pourront faire l objet d une réflexion en groupe de travail mixte) Mémoire de l aide dans le parcours de l élève (au niveau de l école, dans le livret scolaire) (dont la forme et le contenu pourront faire l objet d une réflexion par antenne puis entre antennes) Le projet d antenne Analyse qualitative des projets Documents de suivi conjoint des projets d aide Traduction locale et actualisée du projet de circonscription laissant la place aux ajustements nécessaires et aux initiatives souhaitées Diffusion dans les écoles avec la liste des correspondants RASED Présentation en conseil de maîtres en septembre et en 1 er conseil d école Rédaction d une plaquette ou brochure à annexer à la brochure de présentation des écoles Présentation détaillée aux enseignants sortant de formation Mise en ligne de ressources concernant l ASH sur le site de circonscription, installation d interfaces informatiques pour chaque antenne de RASED, lien sur les sites d école, sur le site de circonscription (groupe de travail avec l ER-tice) Lecture des projets Adéquation au projet de circonscription Lisibilité pour les enseignants Analyse qualitative par les équipes pédagogiques Circonscription de BULLY LES MINES 3

4 Réunions de synthèse Et mémoire Des outils de suivi des demandes d aide et de synthèse des bilans et aides apportées Echanges entre antennes sur les tableaux de bord et autres outils de suivi des éléments (intervention de l ER-tice) Une mémoire des réunions de synthèse (dont la forme et le contenu pourront faire l objet d une réflexion au sein de l antenne et entre antennes) Remise à plat et optimisation des outils Registres de synthèse Outils de suivi 3. Le fonctionnement au sein des équipes, la mise en place du dispositif ressource Le projet de RASED au sein de l antenne Présentation du projet en période 1 en conseil des maîtres, distribution des formulaires Présentation détaillée aux enseignants (entrant dans le métier, exerçant sur le secteur) Présentation du RASED et de son fonctionnement lors du premier conseil d école Rédaction d une plaquette de présentation annexée à la brochure de chaque école Mise en ligne du projet de RASED sur le site de circonscription, du projet d antenne sur les interfaces par antenne Registres des conseils de maîtres Brochures des écoles, des antennes de RASED Les projets d école Réunion des directeurs, des équipes par antenne pour re-définir la nature et Circonscription de BULLY LES MINES 4

5 l ambition du projet de l école et animer la rédaction partagée de ces volets Participation à l évaluation et à la réécriture des projets d école et en particulier à la rédaction des volets relatifs à : la prévention et au traitement de la difficulté scolaire l évaluation des acquis des élèves et de leurs progrès la liaison maternelle - élémentaire Lecture des projets d école Bilans des projets Taux de participation des RASED aux phases d évaluation et de rédaction Les projets de cycle Participation à l élaboration de projets de cycle, émanations du projet d école ayant pour intention de favoriser la réussite scolaire de TOUS les élèves en particulier autour de la continuité GS-CP-CE1 Nombre de projets de cycle Lecture des projets de cycle La définition des aides apportées au sein de la classe, du cycle (1,2 et 3) Poursuite des aides E et G dès les 1ers jours de septembre selon les besoins identifiés et discutés en fin d année précédente Analyse de la situation des élèves en conseil de cycle fin septembre Observation et aide au diagnostic des difficultés des élèves à la demande des maîtres Observation et aide au diagnostic des difficultés des élèves repérés à risque en fin d année précédente, en situation de maintien ou d intégration Participation à la rédaction du projet de maintien, du PPS Aide à l organisation et à la régulation de l aide personnalisée Sur des temps collectifs animés par antenne dans le cadre des animations pédagogiques Au sein des conseils de maîtres de cycle Transmission d éléments de guidance Bilan d activités des en 1 ère période Outils de suivi de classe, d école, de RASED Projets d aide Registres des conseils de maîtres de cycle Analyse qualitative des PPRE Circonscription de BULLY LES MINES 5

6 Elaboration avec le maître de la classe d un projet d aide (cointervention, prise en charge d élèves en regroupement) Participation au conseil de maîtres de cycle pour l élaboration des PPRE et autres réponses de cycle (pour une aide à l analyse des situations d élèves, pour une mémoire de chaque parcours d aide antérieur, pour une proposition de réponses originales et complémentaires) La mise en place des correspondants RASED Répartition des membres du RASED en qualité de correspondant RASED pour chaque école de l antenne (même en secteur élargi) Définition des attributions du correspondant RASED (vers une fiche synthétique d identité à annexer au projet d antenne) Communication aux écoles du secteur et à l IEN de la liste des correspondants RASED (pour intégration à la note de service n 2) Mise en place d une permanence dans chaque école (15 mn en temps scolaire + 15 mn en hors temps scolaire) avant ou après la classe Bilan d activités des Liste des correspondants RASED par antenne Calendriers des permanences par antenne La gestion des parcours scolaires Définition d un programme cohérent (évaluations collectives, conseils de cycle, transmission des fiches Poursuite de scolarité -, proposition et décision) Aide à l aménagement des parcours scolaires en début d année - Période 1 - (GS / CP, CP / CE1) et en fin d année Périodes 4 et 5 pour accaompagner et/ou préparer des mesures scolaires particulières (non maintien en GS ou en CP, passage anticipé au CP, en CE1, en CE2) Participation aux conseils de maîtres Registres de conseils de maîtres de cycle Fiche de suivi des aides, des résultats des élèves Dossiers de demande d orientation en SEGPA, de demande de maintien en GS, de demande de maintien exceptionnel Dossiers de recours des familles auprès de la commission départementale d appel Compte-rendus des commissions de liaison Circonscription de BULLY LES MINES 6

7 de cycle pour la définition des parcours scolaires et la constitution des classes Participation au renseignement des fiches de suivi des élèves, des aides Participation aux commissions de liaison aux collèges dans le cadre de la préparation des admissions en 6 ème Inscription dans les démarches de demande d orientation (CDA, CDO) Association au suivi des situations d intégration individuelle ( en particulier pour les élèves orientés en CLIS mais non affectés) et dans le cadre des équipes éducatives et des ESS sans prise en charge au-delà d une co-intervention définie en réponse aux besoins d élèves relevant de l aide E ou au-delà d une action massée 4. Les actions à destination des familles Se faire connaître et reconnaître Participation aux réunions communes GS CP en début de GS Participation et intervention en conseil d école Rédaction et diffusion d une brochure jointe à la brochure de l école Mise en ligne d informations Calendrier prévisionnel des services Compte-rendu de conseil d école Brochures des écoles Communiquer, informer, rendre compte Présence éventuelle aux réunions de parents au fil de l année (selon les besoins et les demandes) Assistance aux maîtres pour la restitution des évaluations sur demande Rencontres régulières avec les parents dans le cadre de la régulation et du suivi de l aide individualisée Calendrier prévisionnel des services Bilan d activités des Circonscription de BULLY LES MINES 7

8 Se rendre disponible Mise en place d une permanence dans chaque école (15 mn en temps scolaire + 15 mn en hors temps scolaire) Emplois du temps Former, assister la parentalité Participation aux ateliers de parents selon les compétences disponibles et en réponse aux demandes parentales collectées Bilan du projet école - familles 5. Les outils maître spécialisé / maître de la classe L action du maître spécialisé auprès d élèves ciblés a pour objectif unique de leur permettre de mieux suivre les activités de la classe. L usage de référents et outils communs s avère indispensable (cohérence au sein d une école, sur une antenne de RASED). Co-intervention Echange et cohérence des programmations du maître de la classe et des progressions du maître E Harmonisation des référents et outils : Au sein de chaque école Au niveau de l antenne de RASED Au niveau de la circonscription. 6. Les actions de prévention Les évaluations collectives Evaluations GS et CP (aide à la passation, à l analyse des résultats, observation des élèves, investigations supplémentaires) Evaluations normées (NBBT) en janvier et juin de GS Evaluations préalables à la mise en place d aides massées Aide à la passation des évaluations retenues au sein des équipes et dans le cadre de protocoles nationaux (observation des élèves repérés) Aide à l analyse des résultats des élèves aux évaluations collectives et Bilan d activités des Bilan des MACLE Volet relatif à la politique évaluative des projets d école Circonscription de BULLY LES MINES 8

9 inscrites dans la politique évaluative d école. La conscience phonologique Test de conscience phonologique Entraînement à la conscience phonologique Données quantitatives (tableau de bord) Résultats des élèves par école Le langage Aide à l exploitation des résultats du DPL3 Participation au traitement des élèves à surveiller (groupes de stimulation langagière) Résultats des élèves par école Nombre d élèves pris en charge par école Nombre de séances d aide organisées Maître G Observation et aide à l accueil des élèves en TPS/PS (rentrée) Actions d aide auprès des élèves précédemment suivis et reconnus comme à risque dès les premiers jours de septembre Observation et stimulation en PS Maturation en MS Bilan d activités des Maître E Observation et aide à l accueil des élèves en TPS/PS, des élèves de CP (rentrée) Actions d aide (en co-intervention dans la mesure du possible) auprès des élèves de CP et CE1 précédemment suivis et reconnus comme à risque dès les premiers jours de septembre Expérimentation sur des sites limités d une autre modalité de mise en œuvre de la prévention en GS et en CP Bilan d activités des 7. Les actions de re-médiation Suivis E Suivis après demandes d aide dans le Circonscription de BULLY LES MINES 9

10 cadre de la mise en place d aides massées Au CE 1 Au CP En GS Actions massées auprès des élèves de MS et GS de la 3 ème à la 5 ème périodes Expérimentation sur des sites limités d une autre modalité de mise en œuvre de la re-médiation en GS et en CP Eléments de guidance transmis aux maîtres sur demande (écrite ou orale) Collaboration et éclairage apporté aux maîtres de cycle 3 (conseils, propositions et outils) relayés par l accompagnement pédagogique de l équipe de circonscription Actions prioritaires au cycle 1 Groupe Ré-éducation individuelle Actions limitées au cycle 3 aux grosses difficultés comportementales et aux situations de traumatisme (urgence) Suivis G Bilan d activités des Bilan d activités des Psychologue scolaire Investigations auprès de l enfant à la demande de l enseignant, du directeur, des parents, dans le cadre d une demande d orientation (CDO, CDA) Suivis psychologiques Groupes de paroles Action déterminée en faveur d une forte politique d accueil en classe ordinaire des élèves de CLIS (échanges et définition d une stratégie concertée en groupe de travail des psychologues scolaires) Bilan d activités des 8. Les actions engagées dans le cadre de la liaison maternelle élémentaire La gestion des enseignements et des apprentissages Participation et animation de la Calendrier prévisionnel des services Circonscription de BULLY LES MINES 10

11 réflexion sur l harmonisation et l évolution sur le cycle 2 : les référents les outils des élèves cahier de lecture, - Participation aux temps de concertation relatifs à l émergence des projets de cycle 2 Accès aux documents de programmation pluri-annuelle et annuelle en lecture Participation à la réflexion et à l information des enseignants de cycle 2 sur la lecture, ses mécanismes d apprentissage, les difficultés des élèves, les troubles du langage écrit Registres de conseils de maîtres de cycle Nombre de projets de cycle Lecture des projets de cycle Programme d animation pédagogique pour le cycle 2 La gestion des élèves Evaluations collectives en GS et en CP selon une programmation concertée Aide à l analyse des résultats aux évaluations GS, CP, CE1 (normées type MEDIAL ou/et nationales) et participation à la définition des exploitations et réponses Participation à une action massée permettant d apporter une aide aux élèves relevant de l aide spécialisée et concernés par une demande d aide écrite Participation à un conseil de cycle 2 fin septembre pour balayer toutes les situations d élèves Participation à la gestion des parcours scolaires (préparation et accompagnement de certaines mesures, élaboration et régulation des projets personnalisés, proposition et décision des conseils de cycle) Bilan d activités des Calendrier prévisionnel des services Registres des conseils de maîtres de cycle Résultats des élèves par école Fiche de suivi des aides, des résultats des élèves Outils de suivi de classe, d école, de RASED Analyse qualitative des projets d aide Nombre de PPRE ou projets personnalisés Analyse qualitative des PPRE Nombre d aides massées engagées Nombre de maintiens en GS, en CP Taux de retard en fin de cycle 2 Les relations avec les familles Présence à la réunion de parents en début de GS, fin de GS et/ou en début de CP Diffusion d une information précoce et claire en conseil d école en Nombre de réunions conjointes Taux de participation des du RASED Nombre et modalités de diffusion des plaquettes Circonscription de BULLY LES MINES 11

12 maternelle et en élémentaire Distribution d une plaquette annexée à la brochure de présentation de l école Disponibilité pour les parents sur un temps de permanence d information Nombre de rencontres effectuées sur les temps de permanence par école Bilan d activités des Calendrier prévisionnel des services 9. L évaluation des antennes du RASED et des Les maîtres E Inspections individuelles sur des actions d aide apportées en classe (cointervention), en regroupement et dans le cadre des aides massées En période 1 En période 3 En période 5 Les maîtres G Inspections individuelles dans le cadre d actions de prévention ou de rééducation au cycle 1 En période 1 En période 4 Rapports d inspection Synthèses d inspection Rapports d inspection Synthèses d inspection Psychologue scolaire Inspections individuelles autour de dossiers d élèves et d outils de fonctionnement au sein de l antenne ou dans le cadre de projets innovants Groupes de paroles Rapports d inspection Synthèses d inspection Evaluation des antennes Entretien avec les de l antenne chaque année (en période 4 ou 5) pour suivre le fonctionnement, apporter une écoute attentive et spécifique à chaque antenne et répondre précisément à chaque réalité Evaluation de l antenne tous les 3 ans en vue de rédiger le projet de RASED au niveau de la circonscription Synthèses écrites d évaluation des antennes Projets d antenne Outils de suivi de l antenne Bilan d activités Circonscription de BULLY LES MINES 12