APPEL A CANDIDATURE. 1. Cadre de la résidence-mission. 2. Définition de la résidence-mission

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1 APPEL A CANDIDATURE En direction d artistes en vue d une résidence-missions dans le domaine de la danse / chorégraphie / scénographie menée en faveur des habitants des CC Pays d Urfé et Vals d Aix et Isable (42) prenant place dans le cadre d une convention de développement de l éducation aux arts et à la culture tout au long de la vie 1. Cadre de la résidence-mission Animés par la volonté de réduire les inégalités en matière d accès à l art et à la culture en se donnant un objectif ambitieux de généralisation d une éducation artistique et culturelle en faveur des enfants, des adolescents et des jeunes adultes de leur territoire et en contribuant ainsi à la constitution de leur parcours d éducation artistique et culturel, la communauté de communes du Pays d Urfé (CCPU), la communauté de communes des Vals d Aix et Isable (CCVAI) en partenariat étroit avec la direction régionale des affaires culturelles Rhône-Alpes (DRAC), le rectorat de l académie de Lyon - délégation académique aux arts et à la culture (DAAC) et la direction départementale des services de l éducation nationale (DSDEN - Loire) et en lien avec le conseil départemental de la Loire et le conseil régional Rhône-Alpes proposent une résidencemission destinée à un artiste danse / chorégraphie. Ces partenaires sont en mesure de lancer cette offre sachant qu ils peuvent l appuyer sur la force et l énergie collectives des très nombreux acteurs locaux de l éducation artistiques et culturelle, qu ils soient professionnels de la culture, enseignants, animateurs, éducateurs, médiateurs, travailleurs sociaux, professionnels de la santé, etc.... Cette résidence-mission prend place dans le cadre de la convention de développement de l éducation aux arts et à la culture qui rassemble, de manière pluriannuelle, les différents pouvoirs publics précités. 2. Définition de la résidence-mission La résidence-mission est organisée à des fins d éducation artistique et culturelle en faveur des habitants des deux territoires (CCPU et CCVAI). Elle repose sur une pleine disponibilité de 1 l'artiste, sur une période équivalant à trois à quatre mois, ainsi que sur une diffusion importante de son œuvre déjà accomplie et disponible, en lieux dédiés ou non. Cette diffusion peut s envisager en amont, pendant et après la période de résidence. Pour l artiste-résident(e), il s agit, plus particulièrement, de s'engager dans une démarche éducative et culturelle donnant à voir et à comprendre la recherche artistique qui l'anime ainsi que les processus de création qu'il met en œuvre (réflexions, expérimentations, réalisations). Cette mise en évidence s'appuie sur des interventions, directes ou indirectes, très variées, souvent courtes (devant donc se différencier des traditionnels ateliers de pratique artistique régis par des finalités et un cahier des charges différents), portant autant sur le champ de la pratique artistique que culturelle et pouvant donner à connaître l univers de l artiste sur le territoire sous différentes formes de prolongements ou d actions culturelles. Telles un laboratoire d éducation artistique se menant à l échelle d un territoire, ces actions sont à considérer comme autant de gestes artistiques, préparés en amont en co-construction avec diverses équipes pédagogiques, éducatives, sociales, associatives, économiques qui peuvent, indifféremment, être déjà impliquées dans le domaine des arts et de la culture, ou tout simplement avoir le désir de s y inscrire. Ces actions ont pour objectif de permettre à un grand nombre d'habitants, enfants, jeunes et adultes, d acquérir une expérience originale et sensible de l œuvre de l artiste-résident(e). Elles peuvent favoriser les rencontres intergénérationnelles, les croisements inter-structures ou toute forme de rencontres susceptibles de participer au rayonnement territorial de la résidence-mission.

2 Ces actions peuvent se dérouler au sein d établissements scolaires, de centres sociaux, d accueils de loisirs, de services municipaux, de structures culturelles ainsi que dans l espace public ou tout autre site qui paraîtra approprié à l artiste-résident(e) et à ses partenaires locaux. Ces actions peuvent combiner différentes formes artistiques. Pour cela, l artiste-résident(e) peut s attacher ponctuellement les compétences d autres artistes. Objectifs Permettre au plus grand nombre d'enfants, de jeunes et d adultes d appréhender les arts et la culture par la rencontre d un artiste portant une démarche artistique forte, en lien avec un réseau de lieux culturels, éducatifs, et/ou sociaux, Développer l esprit critique de ces enfants, de ces jeunes et de ces adultes par le biais de la discussion, d'échanges, de lectures et d analyses d œuvres, Contribuer au développement culturel et artistique du territoire, Mettre en place un projet d éducation artistique et culturelle cohérent et global, contribuant à la mutualisation de l'offre des structures culturelles et des projets des partenaires de chaque résidence-mission, notamment à travers l articulation des différentes programmations et dispositifs existants sur le territoire, Réduire ainsi les inégalités en matière d accès à l art et à la culture. Déroulement La résidence se décompose en deux étapes : - une période d appropriation du territoire d une durée d un mois scolaire, sociale, citoyenne, économique, etc. Ces rencontres peuvent revêtir des formes extrêmement variées afin d'éviter tout caractère répétitif. Dans tous les cas, elles favorisent la mise en réseau des partenaires. Ces derniers sont invités également à présenter leur quotidien et les publics qu ils touchent, et à envisager avec l artiste en résidence la manière dont ils aimeraient faire percevoir aux publics dont ils ont la responsabilité sa présence et son œuvre. La période d appropriation permet à l artisterésident(e) de construire le projet global qu il va mener, en tenant compte des spécificités du territoire et de ses acteurs. C est également durant cette phase que l artisterésident(e) détermine le plan de diffusion de son œuvre sur le territoire (mobilisation de toutes formes de diffusion traditionnelle ou innovante, et mise à disposition de ressources liées à son univers artistique) ainsi que la communication inhérente à celle-ci. La période de réalisation des actions dure trois mois continus (avec néanmoins suspension de la résidence durant la période de congés). Durant cette étape, se co-réalisent les actions menées en direction des habitants. Il s'agit de ces gestes artistiques évoqués précédemment conçus en prenant le réseau de l'établissement scolaire, de la structure de loisirs ou à vocation sociale pour unité de référence, plutôt que la seule classe ou le seul groupe. En effet, l artiste-résident(e) doit pouvoir éviter l écueil de la duplication de micro-projets indépendants les uns des autres. Tout au long de ces quatre mois, et au-delà, l'œuvre existante de l'artiste et disponible à la diffusion est largement présentée sur le territoire. Les modes d'exposition, de médiation et de démultiplication de ces productions sont aussi variés et renouvelés que possible, ils tendent également à l'innovation contribuant ainsi à garantir à tous les habitants, et particulièrement à ceux participant aux actions de la résidence-mission, une proximité avec une ou plusieurs des productions artistiques du résident. - une période de réalisation des actions d une durée de trois mois continus Durant la période d'appropriation, l artisterésident(e) rencontre les partenaires potentiels de la résidence, leur présente son travail et sa démarche artistique. Il peut s'agir d équipes pédagogiques, éducatives et/ou associatives dont les champs d activité recouvrent l action culturelle, éducative, 2 3. Le territoire d action et les

3 partenaires locaux Les Communautés de Communes du Pays d Urfé et des Vals d Aix et Isable sont situées dans le département de la Loire (42). Ces deux territoires ruraux sont à mi-chemin entre Clermont-Ferrand, Saint Etienne et Lyon. Nombre habitants : environ habitants Nombre de communes : 25 Nombre enfants moins de 14 ans : environ Le territoire est traversé par 2 circonscriptions scolaires : Cela représente pour l enseignement public et privé : - 20 écoles élémentaires primaires (dont certaines fonctionnent en RPI) - 3 collèges Ces différents établissements d enseignement constituent autant de lieux potentiels de diffusion, de rencontre, de médiation et de construction conjointe de gestes artistiques. Par ailleurs, il existe sur le territoire intercommunal des associations et structures dirigées vers les enfants et les jeunes, en dehors du temps scolaire, avec lesquelles l artiste en résidence-mission entrera en contact. (relais assistants maternels, crèches, accueils de loisirs extrascolaires 3-17 ans, médiathèque et des bibliothèques municipales, structure associative de résidence d artistes ) Il y a aussi sur les territoires 2 EHPAD, 1 centre d accueil pour personnes âgées handicapées, 1 Institution Spécialisée d'education et de Formation (ISEF), 1 Établissement et Service d Aide par le Travail (E.S.A.T.) Il s agit là aussi d autant de lieux potentiels de diffusion, de rencontre, de médiation et de construction conjointe de gestes artistiques. possibles qu il aura pris soin de définir en amont avec les différentes équipes partenaires, le comité de coordination et surtout, avec chacune des deux structures culturelles porteuses référentes. Dans le cadre du présent appel à projet, il est recherché un artiste, français ou étranger résidant en France, dont la recherche et la production s'inscrivent dans les champs de la danse. Il s agit notamment à travers cette résidence d offrir aux animateurs, aux enseignants, à travers l outil scénographique et danse, de s approprier, de redécouvrir, de révéler de nouvelles formes de danse. Période et durée des résidences La période de résidence est prévue pour une durée de quatre mois se répartissant comme suit : - un mois d appropriation du territoire en novembre 2015, - trois mois pour la seconde phase de résidence s étalant de mars à mai 2016 Un forum réunira les acteurs du territoire (enseignants, animateurs, amateurs,...) et les artistes qui auront été retenus suite à l'appel à candidature avant les vacances de la Toussaint Les artistes-résidents(es) seront logés sur le territoire durant leurs missions. 4. Mise en œuvre et suivi des résidences-missions Les artistes candidats doivent avoir à leur actif une production artistique conséquente, une expérience significative dans le domaine de la pédagogie et/ou de la médiation, et être en mesure de s impliquer pleinement dans ce type particulier d action et de diffusion que représente chaque résidence-mission. La diffusion de l œuvre, ou du processus de création de l artiste, constitue un axe principal de la résidence dans la mesure où elle est susceptible de toucher un grand nombre de personnes, quel que soit leur degré d implication envisagé dans la dynamique locale en jeu. A cette fin, comme dit précédemment, l artiste-résident(e) peut jouer de toutes les formes de démultiplication et de partage 3 Conditions financières et moyens mis à disposition L artiste sélectionné bénéficie d'une bourse de résidence d'un montant de à TTC (allocation calculée sur la base de par mois, charges sociales comprises). L artiste retenu doit être autonome dans ses déplacements et disposer d un véhicule personnel. 5. Modalités

4 Candidature Les artistes candidats doivent maîtriser l usage oral et écrit de la langue française. Les éléments à fournir sont : - un curriculum vitae faisant état notamment des expériences pédagogiques, de médiation, de rapport aux publics, - un dossier de présentation de la démarche de l'artiste candidat et de sa production existante, - une liste des œuvres disponibles à des fins d exposition pendant, avant ou après le temps de résidence, - une note d intention présentant les premières orientations pédagogiques, médiatiques et artistiques du projet proposé. L ensemble du dossier est à adresser pour le 15 octobre 2015 au plus tard par envoi électronique aux adresses suivantes : myriam.patin@ccvai.fr Le dossier artistique est impérativement à proposer sous format numérique. Dans le cas où l'artiste souhaite enrichir cet envoi d'un DVD ou d'un CD pour les œuvres audiovisuelles et/ou sonores, il le précise dans son envoi électronique et adresse ces pièces par voie postale à l'adresse suivante : COMMUNAUTE DE COMMUNES DES VALS d AIX ET ISABLE à l'attention de Stéphanie CHARBONNIER 28 rue Robert Lugnier ST GERMAIN LAVAL Les éléments transmis par les candidats non retenus seront restitués sur simple demande. Sélection Les différentes candidatures reçues seront examinées par un comité de sélection réunissant les membres du comité de pilotage : élus et chargés de missions des deux collectivités, DRAC, DDSEN. Les candidats sélectionnés seront reçus par ce comité fin septembre (date et horaire à préciser). Le résultat de la sélection sera communiqué quelques jours plus tard. 4

5 ANNEXE 1 Qu est-ce qu une résidence-mission? L artiste choisi est effectivement appelé à séjourner très concrètement sur le territoire intercommunal d accueil et d action et à rencontrer ses habitants dans toutes sortes d espace-temps. Fondamentaux Une résidence-mission ne se confond nullement avec une résidence de création puisqu il n y a, en cette proposition d emploi artistique, ni commande d œuvre ni enjeu de production conséquente. Il s agit pour l artiste-résident de s engager artistiquement dans une démarche d expérimentation à des fins de démocratisation culturelle usant pour ce faire du plus puissant de ses leviers, celui de l éducation artistique et culturelle. Se déployant presque toujours à l échelle d un territoire - le territoire de référence ici étant l intercommunalité - la résidence-mission privilégie l enfant, l adolescent, le jeune adulte qui est aussi, l élève, l apprenti, l étudiant, le jeune entrant dans la vie active. Ceci n exclut nullement, au-delà de cette jeunesse, une prise en compte de la famille et de l entourage. Une résidence-mission contribue, de ce fait, de manière décisive, au parcours d éducation artistique et culturelle (P.E.A.C.) qui doit être garanti à chaque jeune dans ses différents temps. Elle repose, pour l essentiel - sur un principe de pleine et exclusive disponibilité de l artiste, durant quatre mois, consécutifs de préférence. Celui-ci, positionné, en cette forme d action artistique, de manière centrale, est invité à donner à voir, à comprendre, à ressentir, à vivre même, de manière innovante, la recherche qui l anime ainsi que les processus de création qu il met en œuvre. - Sur une association systématique de tous les professionnels locaux, acteurs avérés ou potentiels, de l éducation artistique et culturelle, en fonction de leur degré respectif d implication possible, à l ensemble des phases de la résidence-mission, Un travail important d information précise et de mobilisation est mené, en amont de la période de résidence auprès des nombreux professionnels qui, sur le territoire sont en charge ou en responsabilité de la jeunesse : enseignants, éducateurs, animateurs, médiateurs, formateurs, professionnels de la culture, responsables associatifs, etc. Ces professionnels, dotés entre autres compétences d une appréciable aptitude à la démultiplication et au partage, sont tous appelés à avoir une relation privilégiée avec l artiste. - Concernant la communication, les différents partenaires réunis autour de la résidence s engagent à la rendre visible aux yeux de toute la population du territoire d action en l informant de la présence de l artiste-résident et de sa production artistique mais aussi de la teneur précise de sa mission. Ceci dès l amont de la résidence, au cours de celle-ci et, en particulier pour les actions de valorisation, à son issue. La création conjointe de gestes artistiques Il s agit sans doute, de celle qui, parmi les différentes particularités de la résidence-mission, bouscule le plus d habitudes et de manières de faire en matière d éducation artistique. - Sur la présence d un ensemble conséquent d œuvres de l artiste-résident choisies par ses soins parmi celles qui sont déjà réalisées et disponibles, pour être représentatives de sa démarche. Cet ensemble permet de mener un intense travail de diffusion prenant le plus possible en compte l entièreté des communes de l intercommunalité comme l entièreté de ses jeunes habitants. Cet axe est clairement à prendre comme une incitation à un travail en équipe (composée de professionnels déjà coutumiers des processus d éducation artistique mais aussi et surtout de professionnels qui ne le sont pas encore) animé par un souci et un objectif de partage de la présence de l artiste, de sa démultiplication à nouveau. - Sur une acception littérale du terme de résidence. 5 L artiste reste, en effet, un professionnel rare ; il convient dès lors, de s organiser, sans être tenté,

6 un seul instant de l instrumentaliser, afin d être plus nombreux à bénéficier et à se nourrir de son imaginaire et du regard qu il porte sur le monde ; afin aussi de se saisir de la force de proposition permanente et du rayonnement qui le caractérisent. du moins le plus important possible. Il n est pas rare, de moins en moins même, qu un geste artistique se déploie en prenant en compte, au-delà de la seule jeunesse, d autres pans de la population. Le pari de cet axe de la résidence-mission, très suggéré d ailleurs par la communauté artistique, est de ne pas faire l impasse sur la dimension pratique artistique sans prétendre pour autant qu il puisse répondre à un désir de pratique soutenue La création conjointe d un geste artistique ne doit donc nullement se confondre avec cet existant. Elle permet à des équipes volontaires d enseignants, d éducateurs, d animateurs, etc ou mieux encore à des équipes mixant divers professionnels issus d un même village par exemple, d élaborer avec l artiste une forme d action, à teneur délibérément artistique donc, complètement imprégnée de la recherche et de la démarche propres à ce dernier et destinée à la donner à voir, à ressentir, à vivre, En général, éphémère et évitant le plus possible les contraintes techniques lourdes, ce geste artistique est créé, avant tout, en faveur des enfants, adolescents ou jeunes adultes dont les équipes de professionnels citées ont la responsabilité. À ce sujet, il est pris le plus souvent possible pour unité de référence l établissement scolaire, l association, la structure de loisirs, etc. dans son entièreté, et donc l effectif de jeunes qui s y trouvent. Si ce n est l effectif complet S il se déploie, fréquemment au sein d un établissement scolaire ou éducatif, d un équipement ou d une structure culturelle ou associative, le geste artistique peut s envisager également dans l espace public ainsi que dans tout autre lieu paraissant approprié à l artiste-résident et aux équipes co-réalisatrices. Un geste artistique peut, selon les cas, être : - Participatif (impliquant dans son déroulement des enfants, des adolescents, des jeunes, des adultes) ou pas (n impliquant dans son déroulement que l artiste et/ou l équipe co-réalisatrice) ; - Spectaculaire ou, au contraire, modeste ; - Jouant de l effet de surprise (non annoncé aux enfants, adolescents, jeunes adultes ou tout autre public) ou, au contraire, très annoncé, préparé à vue (en y impliquant ces publics ou pas) ; - Diffusé en direct, face à un public donc, ou à distance ; etc. 6