Psychologie de la santé - PSY 2048

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1 Psychologie de la santé - PSY 2048 Deborah Ummel, Ph.D., Université de Montréal I. Présentation du cours Local : salle 2010 du pavillon Marguerite-d Youville Horaire : Mardi et jeudi de 8h30 à 11h20 du 3 mai au 21 juin 2016 Enseignante : Deborah Ummel, chargée de cours, deborah.ummel@umontreal.ca Disponibilité : Mardi et jeudi de 11h20 à 11h45 (local du cours) et sur rendez-vous. Assistante : Vanessa Michaud, vanessa.michaud@umontreal.ca Disponibilité : sur rendez-vous. Description Influence des facteurs psychologiques sur la santé physique. Comportements touchant la santé (p.ex. tabagisme, activité physique). Conceptions du stress et vulnérabilité. Rôle du psychologue dans la maladie. Ce cours s adresse aux étudiant e s qui ont une base en psychologie générale et veulent élargir leurs horizons pour mieux comprendre les problématiques relatives à la santé et à la maladie. Il vise à introduire le nouveau et excitant domaine de la psychologie de la santé et à comprendre le rôle que peuvent prendre nos connaissances en psychologie dans ce domaine. II. Apprentissages visés Ce cours se veut une introduction au domaine de la psychologie de la santé. De façon spécifique, à l issue du cours, l étudiant e sera en mesure de : comprendre et décrire la psychologie de la santé et les circonstances qui ont contribué à l émergence de cette sous-discipline de la psychologie ; comprendre, décrire et critiquer les quatre grandes approches de la psychologie de la santé ; comprendre et expliquer les relations existant entre la santé et le corps ; comprendre et expliquer les théories et les modèles importants en psychologie de la santé (le modèle biomédical, le modèle biopsychosocial, le locus de contrôle sur la santé, l autoefficacité, le modèle des croyances sur la santé, la théorie de l action raisonnée et du comportement planifié et le modèle transthéorique du changement) ; comprendre et expliquer les liens entre le style de vie et la santé, que ce soit dans une approche individualiste ou collective ;

2 comprendre et expliquer en quoi les facteurs psychologiques (dont le stress et les facteurs dispositionnels), socio-environnementaux et physiologiques peuvent entraîner l apparition ou le développement d une maladie ; comprendre et expliquer l expérience corporelle de la maladie, et notamment les aspects relatifs aux symptômes et à la douleur ; comprendre et décrire le soin de la maladie et les notions d ajustement à la maladie, de rétablissement et les conséquences de la maladie pour les proches ; comprendre les aspects psychosociaux et le rôle du psychologue dans le domaine de l oncologie et de la transplantation d organe. III. Modalités d évaluation des apprentissages Examen partiel : 50 % Examen final : 50 % 24 mai 2016 à 8h30 21 juin 2016 à 8h30 Les examens portent autant sur la matière vue en cours que sur les lectures obligatoires ; ils comprennent des questions objectives à choix multiples, ainsi que des questions à court et à moyen développement. Les examens devront être rédigés dans un français correctement orthographié ; les réponses non compréhensibles ou illisibles seront pénalisées. Des indications plus précises ainsi que des exemples seront fournis durant le trimestre. Les notes finales seront converties selon le barème en vigueur au département de psychologie. Important De façon à favoriser une évaluation formative, il est possible de consulter les examens selon les modalités suivantes : sur rendez-vous avec l assistante d enseignement (idéalement dans les plages horaire prévues à cet effet), et ce dans les quatre semaines suivant la date de l examen. Plagiat À l Université de Montréal, le plagiat est sanctionné par le Règlement disciplinaire sur la fraude et le plagiat concernant les étudiants. Consultez le site Choix de cours et abandon La date limite pour modifier votre choix de cours est le 10 mai 2016 (vous pouvez vous retirer du cours sans frais). La date limite pour abandonner le cours avec frais, mais sans échec est le 3 juin Les résultats de l examen partiel seront disponibles avant cette date. 2

3 IV. Activités d enseignement-apprentissage Méthode pédagogique La matière sera enseignée sous forme d exposés interactifs. Ainsi, les questions et interventions des étudiant e s sont ainsi encouragées en tout temps, et des activités ponctuelles permettront aux étudiant e s de se familiariser davantage avec le contenu du cours. Chaque semaine, un ou deux chapitres devront être lus en complément de la matière vue en classe. Les lectures permettront d approfondir les éléments vus en classe, de prendre connaissance d autres exemples et de diversifier les sources de connaissance. Les lectures obligatoires font partie intégrante de la matière (et seront évaluées à l examen) alors que les lectures facultatives sont à votre disposition pour approfondir un sujet qui vous intéresserait particulièrement. Un cours en ligne StudiUM a été développé pour le cours. Outre le dépôt de documents, notamment les diapositives présentées durant le cours, la plate-forme web accueille un forum permettant aux étudiant e s d interagir entre eux ainsi qu avec l enseignante et l assistante d enseignement. Le forum est le moyen de communication privilégié dans ce cours, aucune question ne sera répondue par courriel. Matériel Les textes à lire sont recueillis dans un codex que vous devez acheter à la librairie de l Université de Montréal, au pavillon Roger-Gaudry. V. Modalités de fonctionnement Ponctualité : Début du cours à 8h30 précise (!) Participation active : Importante pour l apprentissage, surtout lors des activités interactives. N.B. En cas d absence à un cours, il est de la responsabilité de l étudiant e de s informer sur ce qui a été effectué pendant son absence, ainsi que sur les consignes qui peuvent avoir été énoncées. Contact : Seules les questions transmises vie le StudiUM seront répondues. VI. Services de soutien à l apprentissage Si vous éprouvez des difficultés en cours de session, voici quelques ressources offertes par l Université de Montréal : Service de soutien à l apprentissage du Centre de soutien aux études et de développement de carrière : Centre de communication écrite : Ressources disciplinaires en psychologie : 3

4 VII. Contenu et calendrier des rencontres Dates Cours Éléments du contenu 3 mai Situer la discipline : Introduction générale à la psychologie de la santé 5 mai Quatre grandes approches en psychologie de la santé, par Coralie Mercerat, doctorante 10 mai Santé et corps & Styles de vie et comportements de santé (1) : Approche individualiste et principaux modèles théoriques 12 mai Styles de vie et comportements de santé (2) : Efficacité de l approche individualiste et alternatives 17 mai Tomber malade (1) : Aspects psychologiques : stress et facteurs dispositionnels 19 mai Inégalités sociales et psychologie communautaire de la santé, par Coralie Mercerat, doctorante 24 mai 2016 Examen partiel 26 mai Tomber malade (2) : Aspects socio-environnementaux et physiologiques 31 mai Expérience corporelle de la maladie : symptômes et douleur 2 juin Soigner la maladie : Modes de traitement, concordance et placebo 7 juin Être malade : Ajustement, support social, rétablissement et conséquences pour les proches 9 juin Oncologie psychosociale, par Amélie Ouellette, psychologue 14 juin Le rôle du psychologue en soins palliatifs, par Johanne de Montigny, psychologue 16 juin Psychologie, transplantation d organe et donation vivante de rein 21 juin 2016 Examen final 4

5 VIII. Bibliographie : ouvrages de références intéressants Odgen, J. (2008). Psychologie de la santé (O. Desrichards, trad.). Bruxelles, Belgique : De Boeck. (Édition originale, 2004). [UdeM : R O ]. Un manuel complet, bien écrit et facile d accès, qui couvre de nombreux thèmes en psychologie de la santé. En plus de la traduction française d un manuel de référence dans le domaine, ce titre a l avantage de présenter des données épidémiologiques européennes, en plus des données nord-américaines déjà présentes dans la version originale anglaise. Fischer, G.N., & Tarquinio, C. (2006) Les concepts fondamentaux de la psychologie de la santé. Paris, France : Dunod. [UdeM : R F ]. Cet ouvrage est conçu comme une introduction à la psychologie de la santé. Peu volumineux, il introduit une grande variété de problématiques reliées à la psychologie de la santé sous la forme de chapitres de quelques pages. Intéressant pour se faire une première idée, mais vous risquez de rester sur votre faim si vous souhaitez quelque chose de complet et approfondi. Fischer, G.-N. (ed.) (2002). Traité de psychologie de la santé. Paris, France : Dunod. [UdeM : R T ]. Ouvrage généraliste volumineux et varié sur la psychologie de la santé, il a l avantage d être rédigé par une vingtaine d auteur e s différent e s. Après une première partie abordant de façon plus introductive le champ de la psychologie de la santé, il contient des écrits sur le malade et le cadre thérapeutique, les domaines d interventions psychosociales ainsi que des perspectives et applications. Sanderson, C.A. (2004). Health psychology. Hoboken, N.J. : John Wiley & Sons. [UdeM : R S ]. En anglais, un manuel de psychologie de la santé qui couvre différentes problématiques relatives à la psychologie de la santé. Il a l avantage d être largement illustré par des images et des graphiques. Taylor, S. E. (2003). Health psychology (5th ed.). Boston, MA : McGraw-Hill. [UdeM : R T ]. En anglais, un manuel de psychologie de la santé fréquemment cité comme référence. Lyons, A.C., & Chamberlain, K. (2006). Health psychology : A critical introduction. Cambridge, United Kingdom : Cambridge University Press. [UdeM : R L ]. En anglais, un des seuls manuels d introduction à la psychologie de la santé qui contienne une introduction à une conception critique de la psychologie de la santé. Pour aller plus loin... Marks, D.F. (ed.) (2002). The Health Psychology Reader. Thousand Oaks : SAGE. Pour celles et ceux qui souhaitent approfondir un sujet en particulier et consulter les textes qui ont "marqué" la psychologie de la santé. N.B. Des références sur des thématiques en particulier sont disponibles sur demande. 5