Un piano dans chaque école

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1 Notre idée : Dans chaque école, mettre à disposition des élèves un vrai piano, en accès libre. BUDGET PARTICIPATIF 2015 Un piano dans chaque école Description détaillée du projet Pour un enfant, avant d être un talent, la musique est un désir. Pouvoir découvrir et apprendre la musique librement devrait être accessible à tous les enfants. Or à Paris, les structures actuelles, notamment les conservatoires, ne suffisent pas à répondre à cette attente. Dans de nombreux pays, la musique se pratique à l école. Elle est ouverte à tous et source de réjouissance pour les enfants! L actuelle équipe municipale s est exprimée en faveur du développement de l apprentissage de la musique à l école. Cette orientation est cohérente avec l aménagement des rythmes éducatifs. Notre projet permet de la concrétiser. Un piano dans chaque école, c est faciliter aux enfants l accès à la musique, et c est aussi plus que cela Le piano, un symbole de la présence de la musique En quelque lieu que ce soit, la présence d un piano est un symbole fort de la présence de la musique. Au printemps et en été, on voit désormais des pianos installés dans l espace public : dans les squares, dans la rue, et même parfois dans les gares. Ils rencontrent un vif succès auprès des parisiens, jeunes ou vieux, musiciens ou non, aimant la musique classique, jazz ou autre : le piano est plus qu un instrument de musique, il est une source de partage et une incitation au vivre ensemble. BUDGET PARTICIPATIF Un piano dans chaque école - p.1

2 Un apprentissage de la musique insuffisamment accessible Aujourd hui à Paris, l apprentissage de la musique n est pas accessible à tous les enfants. Il n y a pas assez de places dans les conservatoires, seules les familles les plus aisées peuvent recourir aux cours privés, ou disposer d un piano dans leur appartement. Les enfants des familles défavorisées n ont pas accès à la pratique instrumentale et encore moins au piano. Cité dans un article du monde daté du 17 novembre 2014, Bruno Julliard évoque le rôle de l école pour un accès plus démocratique à l apprentissage de la musique : «Cet éveil musical au sein des écoles primaires doit contribuer à rompre le déterminisme socioculturel qui mène au conservatoire». Un piano dans chaque école serait un geste fort en ce sens. L action de «Play me I m yours» : un succès! La variété et la liberté des usages L objectif premier de ce projet est de permettre à tous les enfants dans les écoles la découverte de la musique grâce au contact direct avec un instrument de musique emblématique et polyvalent. Il importe pour cela que le piano soit libre d accès, offert aussi bien aux enfants qui savent ou apprennent à en jouer, qu à ceux qui le découvrent pour la première fois. De même, les enfants doivent pouvoir écouter leurs camarades librement. Ces usages libres trouveraient leur place pendant tous les temps périscolaires et extra-scolaires, y compris pendant les récréations et les pauses de midi. L usage libre peut également être offert aux adultes présents dans l école. Le piano pourra également être utilisé dans un cadre pédagogique de la formation musicale. Pour cela, un accompagnement peut être dispensé par les enseignants, les professeurs de conservatoires intervenant dans le cadre de l aménagement des rythmes scolaires, ainsi que les associations musicales susceptibles d intervenir dans les animations en dehors des temps scolaires. Le piano sera aussi un enrichissement pour les évènements et spectacles organisés par l école : chorales, spectacles de fin d année, kermesses etc. Il pourra être l occasion d organiser des concerts pour les enfants, en invitant des musiciens amateurs ou professionnels, ou en accompagnement de spectacles de théâtre. Un piano permet aussi d accompagner d autres musiciens solistes (chant, violon, flûte ) qui seraient plus facilement incités à jouer dans les écoles. Enfin, il peut avoir d autres formes d utilisations accessoires, notamment lors des jeux des enfants : un piano est source d imagination, de créativité et de lien. Dans les collèges et lycées, outre les usages précédents, un piano permettrait aux élèves qui apprennent la musique de s exercer plus régulièrement. Certains d entre eux n ont accès au piano que dans les établissements où ils apprennent la musique conservatoires ou associations soit qu ils n aient pas la possibilité d en avoir un chez eux, soit que son utilisation soit restreinte du fait des contraintes de voisinage et de temps. BUDGET PARTICIPATIF Un piano dans chaque école - p.2

3 L apprentissage du «vivre ensemble» Ce projet a également vocation à contribuer à l apprentissage du vivre ensemble. La présence d un piano dans un espace collectif ne doit pas être une source d embarras, de tracas, voire de conflit. Pour cela, il est fondamental que ce projet reçoive l adhésion des personnels enseignants et d encadrement. Il doit être une source de fierté pour les enfants, les enseignants, les parents. À défaut, la relégation du piano dans un endroit fermé, sa sous-utilisation ou un rapport négatif à sa présence iraient à l encontre des objectifs de ce projet. A contrario, le piano représente une opportunité d aborder, entre enfants et adultes, des aspects concrets du vivre ensemble : respect de l objet, appropriation collective, respect des différents temps de l école, partage du temps d utilisation, écoute des autres, respect des différentes cultures, etc. Ces thèmes peuvent être discutés avec les enfants, voire faire l objet d un exercice d écriture d une charte. À l heure où il est attendu de l école qu elle joue un rôle accru en matière de civisme, ce projet est un atout pour les enseignants et les parents. Il favorise la lutte contre l exclusion, l égalité des chances, le renforcement des relations intergénérationnelles et interculturelles. Une idée simple, une mise en œuvre aisée Ce projet, très concret, relève de l investissement budgétaire et sa mise en œuvre entre bien dans le champ de compétences de la Mairie de Paris. Il peut être lancé immédiatement. Son coût est maîtrisé, adaptable et modulable. Le piano envisagé serait a priori un piano acoustique, droit, de type piano d étude. Un piano numérique ne représenterait en effet pas la même valeur emblématique. Un des enjeux du projet étant également celui du partage, il ne serait pas dans son esprit d être équipé d un casque. Un piano à queue serait quant à lui trop cher et trop encombrant. Dans la perspective d une présence pérenne, destinée à créer aussi un sentiment de fierté et d appropriation collective (c est «notre piano», y compris vu des adultes), le piano devrait être acheté ou loué durablement. En fonction du budget alloué, il peut le cas échéant s agir d un piano d occasion, sous réserve d être en bon état. Un projet de coût raisonnable et maîtrisé Un bon piano d étude coûte environ neuf et d occasion. Son déménagement, de l ordre de 200. L accorder coûte 100, une à deux fois par an, et un réglage des mécaniques 300 tous les 5 ans (source : comprendrechoisir.com) Il y a 492 écoles élémentaires à Paris, 182 collèges, 181 lycées et 321 maternelles, écoles privées comprises. Sur une base concernant initialement les écoles et collèges du secteur public, il y aurait 461 établissements à pourvoir (source : Avec ces hypothèses, il apparaît qu il est possible d installer un piano neuf dans toutes les écoles élémentaires et les collèges du secteur public pour un coût inférieur à 1 M, y compris en tenant compte d un coût d entretien d une centaine de k par an. L élargissement à tous les établissements, de la maternelle au lycée coûterait au total entre 1,5 et 2,5 M. Certaines écoles sont sans doute déjà équipées et un contrat global permettrait d obtenir des tarifs avantageux. Ces estimations sont donc un majorant. On notera que ce projet est favorable à l emploi, en particulier des PME (facteurs, installateurs, accordeurs, etc.). Il offre des opportunités également aux musiciens et aux associations. BUDGET PARTICIPATIF Un piano dans chaque école - p.3

4 Un projet vraiment pour tous Ce projet concerne tous les arrondis sements de Paris. Il s adresse à tous les parisiens : les enfants, leurs parents, et tous ceux qui considèrent que la musique est un élément clé de notre culture. Il propose aux parisiens d être acteur de la production culturelle, et pas seulement consommateurs. Il est une ouverture sur la musique pour tous les enfants, y compris ceux issus des familles défavorisées. Il y a environ enfants scolarisés dans les écoles primaires et les collèges du secteur public. Rapporté au coût de ce projet, on peut estimer cet investissement à hauteur d une dizaine d euros par enfant. Pour mémoire, les 17 conservatoires parisiens ont un budget annuel qui dépasse 30 M, dont moins du sixième est couvert par les droits d inscription, et ne permettent de recevoir que enfants, soit un coût par enfant situé entre et par an (source : audit des conservatoires municipaux d arrondissement 2010). Alors, un petit effort pour la musique à l école Le choix de l espace où sera installé le piano est un élément clé qui doit recevoir l adhésion du personnel enseignant et encadrant. Le principe de ce projet étant que le piano soit libre d accès, ce lieu doit être attractif et ouvert. Les préaux et salles utilisées pour les spectacles sont naturellement les lieux privilégiés. La présence du piano doit néanmoins être compatible avec les autres activités qui s y pratiquent. Une salle dédiée est également possible, sous réserve d être ouverte à tous. Il est préférable que le piano soit déplaçable. Il ne serait pas opportun que le couvercle de son clavier puisse être rabattu et fermé à clé. Un projet modulable et adaptable Ce projet est totalement adaptable. Outre le choix du piano (neuf ou occasion, achat ou location), le périmètre de déploiement peut être modulé. L idée initiale porte d abord sur une mise à disposition dans les écoles élémentaires, où les enfants sont à l âge du début d apprentissage de la musique, ainsi que dans les collèges, où les enfants sont en âge de s intéresser plus intensément à la musique, que certains pratiquent déjà régulièrement. Il peut être étendu de l école maternelle, où le premier contact avec la musique permet de surmonter les appréhensions ultérieures, aux lycées, époque à laquelle trop souvent les élèves abandonnent la musique faute de temps à y consacrer. Le périmètre de déploiement couvre l ensemble des écoles publiques. La question du déploiement dans les écoles privées est à instruire au plan des compétences légales des acteurs, étant entendu que sur le principe, cela serait bien entendu souhaitable. Le déploiement peut être progressif et s étaler dans le temps. Il peut être précédé d une phase d expérimentation, soit en choisissant quelques établissements, soit par des actions temporaires, telles celles déployées dans les lieux publics par l association «Play me I m yours» par exemple. À noter toutefois que l appropriation collective et l adhésion des enseignants étant une dimension importante du projet, la présence pérenne d un piano n est pas exactement de même nature que l installation événementielle. L éventuelle mise en place d une expérimentation nécessite quoi qu il en soit une attention toute particulière afin d éviter tout phénomène de rejet qui compromettrait l avenir du projet. BUDGET PARTICIPATIF Un piano dans chaque école - p.4

5 Portage du projet Le collectif «Parents pour la musique», à l origine de la mise en ligne de ce projet dans le cadre du budget participatif 2015 de la Ville de Paris, est engagé dans une démarche en faveur de l ouverture à tous de l apprentissage de la musique. Parents d élèves habitant à Paris, aimant la musique et parfois la pratiquant nous-mêmes, nous souhaitons que les enfants parisiens puissent à leur tour l apprendre. Comme dans la plupart des grandes villes européennes, les enfants doivent pouvoir accéder à la musique dans un cadre ouvert, où chacun ait la possibilité de la découvrir et, peut-être, révéler sa motivation et son talent. Aujourd hui, trop d enfants n ont pas accès aux conservatoires municipaux et la plupart de ceux qui y entrent en sortent au bout de quelques années, découragés. Au vu des prises de position de l équipe municipale en place et avec l aménagement des rythmes éducatifs, l opportunité se présente de faire bouger les choses. La mission de l apprentissage de la musique doit être mieux définie. Elle doit être repensée en donnant un rôle accru à l école, une meilleure reconnaissance aux associations musicales, un accès plus ouvert aux conservatoires. Ces réflexions doivent associer les parisiens dans le cadre d une concertation ouverte. Le projet «un piano dans chaque école» s inscrit dans cette perspective. Notre collectif n ayant pas de rôle opérationnel, au-delà de la promotion et la recherche de soutien, nous sommes prêts à travailler en coopération avec d autres acteurs et associations pour sa mise en œuvre. Il peut s agir en particulier d associations de parents d élèves, de représentants des personnels enseignant et d encadrement, d associations susceptibles de contribuer à la mise en valeur des pianos qui seront installés, en particulier les associations musicales engagées dans des actions en faveur de la musique pour tous, qu il s agisse de musiciens amateurs ou professionnels. Il y a d ailleurs, sur le site du budget participatif, des projets qui vont en ce sens (voir par exemple «les laboratoires du son»). BUDGET PARTICIPATIF Un piano dans chaque école - p.5

6 Contribuez à améliorer ce projet et à le faire connaître! Donner votre avis Tous les avis sont les bienvenus! Nous sommes en particulier intéressés à connaître les points de vue des parents d élèves, des enseignants, du personnel d encadrement, des intervenants dans les écoles, celui de musiciens amateurs et professionnels, l avis de professionnels du piano et l avis des enfants! Témoigner de votre expérience Nous serions intéressés par des témoignages concernant des expériences similaires. Certaines écoles ont sans doute déjà un piano : quels enseignements peuton en tirer? Y a-t-il des expériences à l étranger dont vous pouvez témoigner? Mieux présenter notre projet Nous sommes à votre écoute pour toute amélioration de rédaction, précision concernant les chiffres mentionnés, ajout d angles d analyses qui auraient été omis. Nous sommes également preneurs d illustrations (libres de droit) pour enrichir ce document. un-piano-dans-chaque-ecole Nous avons jusqu au 20 février pour partager nos propositions. Proposer votre participation Vous pouvez nous aider à améliorer ce projet en écrivant à : parentspourlamusique@gmail.com Si vous représentez une association ou si vous êtes porteur de projet sur des thèmes voisins, nous sommes intéressés à entrer en contact avec vous pour discuter des possibilités de coopération et de travail en commun. Soutenir et faire connaître ce projet Tout soutien ou commentaire en ligne sur le site est évidemment très apprécié, ainsi que les relais et partages (mail, facebook, twitter ). Conception et réalisation : collectif «Parents pour la musique» BUDGET PARTICIPATIF Un piano dans chaque école - p.6