Adaptation des programmes du lycée technologique Classe de premières STI2D, STD2A, STL

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1 Adaptation des programmes du lycée technologique Classe de premières STI2D, STD2A, STL Histoire 1. La France contemporaine - Histoire Éducation civique (12 h) sujs d étude (B) A La V e République : un régime politique inscrit dans la durée (7-8 h.) B Suj d étude au choix : - Les Français la construction européenne, de la fin des années 1950 à nos jours - Géographie électorale de la France de la V e République (4-5 h.) L évolution statutaire de la Polynésie française depuis 1957 [en remplacement de «Les Français la construction européenne, de la fin des années 1950 à nos jours»] Ce suj d étude prend en compte les liens entre la marche à l autonomie l évolution institutionnelle métropolitaine («recentralisation» liée à l installation du CEP, autonomie croissante en relation avec les lois de décentralisatrion ) - Charles de Gaulle, une vie d engagements Chaque thème invite à mobiliser à approfondir les capacités méthodes du programme (I.1 III.1 2 aussi systématiquement que possible). Ce thème invite particulièrement à travailler : - nommer périodiser les continuités ruptures chronologiques - mtre en relation des faits ou événements de natures, de périodes, de localisations spatiales différentes (approches diachroniques synchroniques) - réaliser des cartes, croquis schémas cartographiques, des organigrammes, des diagrammes schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution, répartition) - utiliser les ordinateurs, logiciels, tableaux numériques ou tabltes graphiques pour rédiger des textes, confectionner des cartes, croquis graphes, des montages documentaires - utiliser de manière critique les moteurs de recherche les ressources en lignes (Intern, intran de l établissement, blogs)

2 2. La France contemporaine - Géographie Éducation civique (12 h) sujs d étude (B) A Comprendre les territoires de proximité (8 h.) B - Suj d étude au choix : - Les transports, enjeu(x) d aménagement d équité - Solidarité des territoires des personnes communes : un attachement français Chaque thème invite à mobiliser à approfondir les capacités méthodes du programme (I.1 III.1 2 aussi systématiquement que possible). Ce thème invite particulièrement à travailler : - prélever, hiérarchiser confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire - réaliser des cartes, croquis schémas cartographiques, des organigrammes, des diagrammes schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution, répartition) - utiliser les ordinateurs, logiciels, tableaux numériques ou tabltes graphiques pour rédiger des textes, confectionner des cartes, croquis graphes, des montages documentaires - utiliser de manière critique les moteurs de recherche les ressources en lignes (Intern, intran de l établissement, blogs)

3 3. Histoire du quotidien - Histoire (10 h) sujs d étude (B) A Vivre mourir en Europe du milieu du XIX e siècle aux années 1960 (6 h.) B - Suj d étude au choix : - Vivre mourir en temps de guerre - La pénicilline : du laboratoire à la société, naissance d un médicament - La mode (création, production, usages) : un suj d histoire Chaque thème invite à mobiliser à approfondir les capacités méthodes du programme (I.1 III.1 2 aussi systématiquement que possible). Ce thème invite particulièrement à travailler : - nommer périodiser les continuités ruptures chronologiques - mtre en relation des faits ou événements de natures, de périodes, de localisations spatiales différentes (approches diachroniques synchroniques) - prélever, hiérarchiser confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire - cerner le sens général d un document ou d un corpus documentaire le mtre en relation avec la situation historique ou géographique étudiée - décrire mtre en récit une situation historique ou géographique

4 4. La mondialisation - Géographie (10 h) sujs d étude (B) A La mondialisation, interdépendances hiérarchisations (6-7 h.) B - Suj d étude au choix : - L automobile : une industrie en recomposition - Le café, un grand marché mondial - Les Jeux olympiques, un enjeu mondial (3-4 h.) Chaque thème invite à mobiliser à approfondir les capacités méthodes du programme (I.1 III.1 2 aussi systématiquement que possible). Ce thème invite particulièrement à travailler : - nommer localiser les grands repères géographiques terrestres - prélever, hiérarchiser confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire - réaliser des cartes, croquis schémas cartographiques, des organigrammes, des diagrammes schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution, répartition) - lire un document (un texte ou une carte) en exprimer oralement ou par écrit les idées clés, les parties ou composantes essentielles ; passer de la carte au croquis, de l observation à la description

5 5. La Chine - Histoire Géographie (10 h) sujs d étude (B) A La Chine depuis 1911 : de la fin de l empire du Milieu à l un des centres de la mondialisation (6-7 h.) B - Suj d étude au choix : - Contrôler la démographie en Chine communiste (3-4 h.) - La diaspora chinoise On insistera sur la place de la communauté chinoise en Polynésie française. - Shanghai, métropole Chaque thème invite à mobiliser à approfondir les capacités méthodes du programme (I.1 III.1 2 aussi systématiquement que possible). Ce thème invite particulièrement à travailler : - nommer périodiser les continuités ruptures chronologiques - lire un document [de toute nature] en exprimer oralement ou par écrit les idées clés, les parties ou composantes essentielles ; passer de la carte au croquis, de l observation à la description - confronter des situations historiques ou/ géographiques