Motivation et apprentissage

Transcription

1 Motivation et apprentissage L exemple des jeux vidéo guillaume.denis@ensmp.fr Centre de recherche en informatique Ecole des mines de Paris 1

2 Introduction raisonnable «Rien n arrête un apprenant motivé» Prensky pilier d efficacité conditions de la motivation qualité de l apprentissage 2

3 Introduction risquée «Rien n arrête un apprenant motivé» Prensky «Ensemble des motifs qui expliquent ou justifient un acte» dictionnaire Hachette pourquoi est-on motivé? énigme 3

4 Plan 1. Motifs et modèles d action 2. La théorie de l autodétermination 3. Motivation et jeux vidéo 4. Motivation et éducation 5. Jeux vidéo et éducation 4

5 1. Motifs et modèles d action Valeurs Modèle : la morale Motif : aller vers le bien Déclinaisons - la philosophie - la religion - la loi Conduite 5

6 1. Motifs et modèles d action Besoins Modèle : la psychologie humaniste Motif : satisfaction des besoins REALISATION DE SOI ESTIME cf. Maslow (1943) AMOUR SECURITE SURVIE 6

7 1. Motifs et modèles d action Le drive Modèle : le béhaviorisme Instaure la psychologie comme étude des comportements objectivement observables des êtres humains Motif : recherche d équilibre POTENTIEL DE REACTION = DRIVE x HABITUDE Motivation comme explication de la performance 7

8 1. Motifs et modèles d action Les processus motivationnels Modèle : le cognitivisme Etude de la pensée humaine et des processus cognitifs sous le jour de la théorie de l information L intelligence règle le comportement Phénomènes motivationnels - théorie de l attribution cf Heider - type d implication cf. Nicholls - flow cf. Csikszentmihalyi 8

9 2. La théorie de l autodétermination Motivations Motivation extrinsèque Le sujet est intéressé par un renforcement extérieur à l activité : punition, récompense, pression sociale, etc. Motivation intrinsèque Le sujet agit librement. cf. Deci (1971) 9

10 2. La théorie de l autodétermination Motivation et régulation La motivation «régule le fonctionnement de l individu en interaction avec son milieu» cf. Nuttin (1985) amotivation motivation extrinsèque motivation intrinsèque régulation aucune externe introjectée identifiée intégrée intrinsèque détermination externe auto-détermination 10

11 2. La théorie de l autodétermination Motivation globale Trois besoins psychologiques innés - autonomie - compétence - appartenance sociale bien-être, développement optimal cf. Deci et Ryan (1980) 11

12 2. La théorie de l autodétermination Intérêt et plaisir Plaisir - physique, sensoriel - émotionnel - intellectuel Intérêt - profil individuel - surprise, conflit cognitif désir cognitif 12

13 3. Motivation et jeux vidéo Structure des jeux «le jeu est une activité libre, séparée, incertaine, improductive, réglée et fictive» cf. Caillois Autonomie - activité libre Compétence - règles et stratégies - feedback continu, ample et immédiat Appartenance sociale - culture et communautés - modes de communication variés 13

14 3. Motivation et jeux vidéo Fun plaisir imaginaire, contrôle, pouvoir, interaction sociale, immersion, accomplissement des désirs désir défi, curiosité, compétition, évasion tension ludique découverte, conflit, suspense, surprise, renouvellement des objectifs, narration 14

15 3. Motivation et jeux vidéo Défi optimal Le fun vu comme équilibre entre le niveau de compétence d un individu et le défi proposé cf. Petlichkoff (1992) défi inquiétude anxiété curiosité flow cf. Csikszentmihalyi pouvoir relaxation ennui compétence 15

16 4. Motivation et éducation Efficacité de mémorisation Caractéristiques inchangées - persistance à court terme - capacité Mais activation de processus de contrôle - attention - autorépétition - organisation de l information cf. Fenouillet (1996) MEMOIRE A COURT TERME A LONG TERME 16

17 4. Motivation et éducation Efficacité d apprentissage Persévérance liée à la motivation intrinsèque cf. Vallerand, Deci et Ryan (1987), Sullivan (1991) Richesse des stratégies d apprentissage - but : réussir ou comprendre? différentes stratégies mises en oeuvre cf. Benware et Deci (1984) 17

18 4. Motivation et éducation La résignation Attribution de l échec - interne ou externe - globale ou spécifique - stable ou temporaire cf. Heider (1958), Wiener (1989) Résignation apprise Découragement Pas de mémorisation cf. Fenouillet 18

19 4. Motivation et éducation Motivation à l école + Environnement social riche + Pédagogies socio-constructivistes - Contraintes - Finalité perçue de programmes - Peu d interaction - Emotions déplaisantes 19

20 5. Jeux vidéo et éducation Du signe à l idée Représentations variées Culture du jeu vidéo Exprimer des idées - séquences non jouables - règles - relation entre les deux cf. Weise (2003) 20

21 5. Jeux vidéo et éducation Communication Pendant et hors du jeu Echange et socialisation Richesse des interactions - collaborer - négocier - échanger - comploter - concurrencer 21

22 5. Jeux vidéo et éducation Apprentissage «le jeu est une activité libre, séparée, incertaine, improductive, réglée et fictive» cf. Caillois action concentration endurance réflexes précision coordination orientation stratégie exploration déduction induction mémorisation décision créativité stratégies d apprentissage 22

23 5. Jeux vidéo et éducation La courbe d apprentissage Séquencement - défis - surprise tension locale adaptation Parcours pédagogique Effet de bord : évaluation 23

24 Conclusion retour motivation désir actualisation tension ludique apprentissage plaisir pouvoir 24