*21709* épreuve d histoire-géographie et d éducation civique. Sujet de devoir. Brevet blanc du Cned. ministère de l éducation nationale.

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1 ministère de l éducation nationale épreuve d histoire-géographie et d éducation civique Brevet blanc du Cned Sujet de devoir Session GC3Z-DVPA01-11 Rédaction : Rémi Boyer 3, rue Marconi - BP Mont-Saint-Aignan Cedex *21709*

2 informations et conseils préparatoires Les épreuves d histoire-géographie et d éducation civique au brevet des collèges sont à réaliser en 2 heures au total, pour une notation sur 40 points. L ensemble du travail à effectuer se décompose en 3 parties : 1re partie : Étude, au choix, de l un des deux sujets proposés, qui porte sur l histoire, la géographie, ou sur l histoire et la géographie. Les questions portant sur les documents proposés sont notées sur un total de 8 points et le paragraphe argumenté demandé sur 10 points (18 points au total). 2e partie : Étude du sujet d éducation civique. Les questions portant sur les documents proposés sont notées sur un total de 4 points et le paragraphe argumenté demandé sur 8 points (12 points au total). 3e partie : Épreuve de repérage portant sur des notions d histoire, de géographie ou les deux. L ensemble est noté sur 6 points. Cette feuille sera à joindre à votre copie. Au final, le correcteur évalue sur 4 points la maîtrise de la langue (orthographe, syntaxe) sur l ensemble du travail. 2 Cned Devoirs, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2011

3 Page 1/8 Brevet blanc Devoir à envoyer au Cned PREMIÈRE PARTIE : GÉOGRAPHIE (18 POINTS) SUJET N 1 : L urbanisation dans le monde et ses conséquences Document 1 : Planisphère de l urbanisation dans le monde en 2007 Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

4 Page 2/8 Brevet Blanc Devoir - suite Document 2 : la croissance urbaine et ses effets À la fin de 2007, le monde comptera autant d urbains que de ruraux. Le taux d urbanisation atteindra 60 % vers 2030 alors qu il n était que de 30 % en Dans le même temps, 20 agglomérations atteignent le chiffre de 10 millions d habitants en 2007, elles seront 36 en Selon le même rapport, la population urbaine des pays en voie de développement aura la croissance la plus rapide : des mégapoles comme Paris (10 millions d habitants) ou Tokyo (35 millions d habitants) devraient rester à peu près stables à l horizon 2015 alors que Dacca au Bangladesh passerait de 12 à 17 millions d habitants, Delhi en Inde de 16 à 22 millions d habitants, Lagos au Nigeria atteindrait 17 millions d habitants vers Vers 2030, les villes des pays en développement accueilleront 4 milliards d habitants, soit 80 % des urbains du monde! Cette croissance spectaculaire s explique en partie par l accroissement naturel de la population mais surtout par l exode rural que connaissent en particulier les continents africains et asiatiques. Cependant le bilan de cette urbanisation rapide comporte des signes inquiétants : on estime à 1 milliard d habitants la population des bidonvilles, population privée d eau potable, d électricité, d hygiène, d accès aux services sociaux de base (santé, éducation...). On estime à 50 % le chiffre des enfants souffrant de malnutrition dans les bidonvilles des pays en voie de développement. L ONU recense quelque bidonvilles dans le monde principalement dans les pays du Sud ; le même rapport recense 6 % des citadins vivant dans la pauvreté au Nord contre 80 % au Sud. D après le rapport des Nations Unies sur l urbanisation dans le monde, World Urbanisation Prospects, octobre Document 3 : Les bidonvilles En Afrique (Mayotte) Au Brésil (Récife) Isabelle Rogeret/2004 Rémi Boyer/2008 Questions (8 points) Document 1 1- Définissez le taux d urbanisation. (1 point) 2- Quels sont les deux continents les moins urbanisés (1 point) Quelle relation peut-on établir entre le taux d urbanisation et le développement? (2 points) 4 Cned Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2011

5 Brevet blanc Page 3/8 Devoir suite Documents 1 et 2 3- Quelle évolution connaît le taux d urbanisation mondiale depuis une cinquantaine d années? (1 point) 4- Dans quel type de pays les mégapoles vont-elles connaître un accroissement rapide? (1 point) Documents 2 et 3 5- Montrez les difficultés des populations pauvres des grandes métropoles. (2 points) Paragraphe argumenté (10 points) Rédigez un paragraphe argumenté d une vingtaine de lignes répondant au sujet : «L urbanisation dans le monde et ses conséquences.» Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

6 Page 4/8 Brevet Blanc Devoir - suite PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE (18 POINTS) SUJET N 2 : Le Génocide juif pendant la Seconde Guerre mondiale Document 1 «L Aryen 1 est le Prométhée 2 du genre humain : l étincelle divine du génie a de tout temps jailli de son front lumineux; il a toujours allumé à nouveau ce feu qui, sous la forme de la connaissance, éclairait la nuit... Conquérant, il soumit les hommes de race inférieure et ordonna leur activité pratique sous son commandement, suivant sa volonté et conformément à ses buts (...) Le Juif, par contre, est et demeure le parasite-type, l écornifleur 3 ( ) s étend toujours plus loin, sitôt qu un sol favorable l y incite. Là ou il se fixe, le peuple qui l accueille s éteint au bout de plus ou moins longtemps (...) Son véritable but est de détruire cette race blanche qu il hait.» Adolf Hitler, Mein Kampf, Aryen : homme allemand de «race blanche pure», selon la doctrine nazie. 2. Prométhée : personnage de la mythologie grecque à l origine de la première civilisation humaine. 3. Ecornifleur : pique-assiette. Document 2 : Dans un bloc du camp de concentration de Buchenwald. Roger-Viollet/RV Cned Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2011

7 Brevet blanc Page 5/8 Devoir suite Document 3 : Un témoignage sur les chambres à gaz «Notre méthode pour sélectionner les victimes était la suivante : deux médecins SS examinaient les arrivages de transports de prisonniers. Les prisonniers devaient passer devant l un de ces médecins qui, à l aide d un signe, faisait connaître sa décision. Ceux qui étaient jugés aptes au travail étaient envoyés dans les camps ; les autres, dirigés sur les lieux d extermination. Les enfants en bas âge étaient exterminés sans exception, puisque du fait de leur âge, ils étaient incapables de travailler [...]. Les exécutions massives par les gaz commencèrent dans l été La solution de la question juive signifiait l extermination de tous les Juifs d Europe. En juin 1941, je reçus l ordre d organiser l extermination à Auschwitz. Quand j aménageais le bâtiment d extermination à Auschwitz, je choisis le gaz «Zyklon B» que nous faisions tomber dans la chambre à gaz par un petit orifice. Nous savions que les victimes étaient mortes lorsqu elles cessaient de crier. Nous attendions une demi-heure avant d ouvrir les portes et de sortir les cadavres. Nous apportâmes une amélioration en aménageant des chambres à gaz pouvant contenir personnes à la fois ( ).» D après le témoignage de Rudolph Hoess, commandant SS du camp d Auschwitz de mai 1941 à décembre 1943, au procès de Nuremberg ( ). Questions (8 points) Document 1 : 1- Hitler évoque le peuple allemand et le peuple juif. Quelle place donne-t-il à chacun d eux dans la société nazie? Quels «sentiments» envers les Juifs veut-il faire naître? (2 points) 2- Quelles lois nazies, adoptées en 1935, ont pour principal objectif de «protéger le sang allemand»? (1 point) Document 2 : 3- Qu est-ce qu un camp de concentration? (1 point) 4- Que nous révèle cette photographie sur les conditions de vie des prisonniers dans le camp de Buchenwald? (1 point) Document 3 : 5- Qui les SS exterminent-ils dès l arrivée dans le camp? Comment procèdent-ils à l extermination? (2 points) 6- Lors de quelle conférence les nazis décident-ils d appliquer la solution finale? (1 point) Paragraphe argumenté (10 points) À l aide des informations tirées des documents et de vos connaissances, vous rédigerez un paragraphe d une vingtaine de lignes sur le sujet suivant : «le Génocide juif en Europe». Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

8 Page 6/8 Brevet Blanc Devoir - suite DEUXIÈME PARTIE : ÉDUCATION CIVIQUE (12 POINTS) SUJET : Les associations, lieux de citoyenneté Document 1 : Extraits de la Loi du 1er Juillet 1901 sur le droit des associations Art.2. «Les associations de personnes pourront se former librement, sans autorisation ni déclaration préalable.» Art.5. «Toute association qui voudra obtenir la personnalité juridique devra être rendue publique par le soin de ses fondateurs. La déclaration préalable en sera faite à la préfecture du département ou à la sous-préfecture où l association aura son siège social. Elle fera connaître le titre et l objet de l association». Document 2 : Une association en Haute-Normandie : Passion-Foot Où peut mener la passion du football Un jour mon fils m a dit : «Je veux faire du foot, mais faudra que tu viennes me voir jouer, sinon ça ne m intéresse pas!» Et j ai obéi. Et ce fut pour moi l occasion d une belle découverte. Le terrain de foot est à l heure actuelle, le lieu d éducation le plus efficace, bien plus que la famille et que l école. Car n y viennent jouer que des volontaires. Des garçons ou des filles, qui sont terriblement motivés, et qui sont prêts à tout accepter, à commencer par les règles, et les sanctions. C est pourquoi, très vite, avec un ancien joueur professionnel, Bruno MIGNOT, j ai songé à fonder une association pour tous ces jeunes motivés, pour les aider à aller encore plus loin, et leur apporter plus encore que ce que leur Club habituel pouvait leur apporter. Passion Foot a donc un double objectif qu exprime l article 3 de ses statuts. D abord, bien sûr, permettre aux jeunes footballeurs de se perfectionner. Vouloir être le meilleur, passer une partie de ses vacances à travailler sa gestuelle pour être plus efficace sur le terrain, C est déjà un bel objectif, car il se transposera vite dans la vie en général. Le désir d atteindre à la perfection, vouloir être le meilleur, et savoir que pour y arriver, il faut travailler dur et accepter efforts et contraintes, c est essentiel pour réussir une vie! Mais en plus, le foot développe d autres qualités humaines indispensables à une vie réussie : le respect de l autre, celui de l adversaire comme de l arbitre ( même s il vous met un carton jaune qu on n a pas mérité ), le respect de soi même aussi, et d abord de son corps, en apprenant à le développer harmonieusement, à maîtriser son style de vie, à contrôler ce que l on mange et ce que l on boit, pour être en forme le jour du match L association dirigée par un bureau très actif et animée par des permanents compétents et créatifs se développe très vite. D assemblée générale en assemblée générale, le rapport d activités, tout comme le bilan financier, le démontre. En 2007, un nouveau département a été créé : Passion Foot sans Frontière, avec comme objectif de développer la solidarité internationale, en donnant à des jeunes sportifs normands l occasion de venir concrètement en aide à des enfants vivant dans la misère, et privés de tout. Une première mission, La Mission Argentine, a été un très grand succès. Trente mètres cubes d équipements sportifs divers ont été récupérés et envoyés à Cordoba pour qu ils soient distribués aux enfants des banlieues pauvres Source : Jean-Claude Guézennec, Président et co-fondateur de l association Passion-Foot de Yerville (76) 8 Cned Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2011

9 Brevet blanc Page 7/8 Devoir suite Document 1 : 1- D après ce texte, quelle démarche doit-on effectuer pour créer une association Loi 1901? (1 point) Document 2 : 2- De quelle association est-il question dans ce texte? (1 point) 3- Quelle est l activité principale de cette association? (1 point) 4- Quel est le double objectif de l association? (1 point) Paragraphe argumenté (8 points) À partir des informations retirées de l étude des documents et de vos connaissances, vous rédigerez un paragraphe argumenté d une quinzaine de lignes sur les associations, lieux de citoyenneté, afin de montrer l importance de l engagement de soi au service des autres et de la collectivité. Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

10 Page 8/8 Brevet Blanc Devoir - suite TROISIÈME PARTIE : REPÉRAGE (6 POINTS) 1- Associez, en les reliant par une flèche, chaque date à l événement qui lui correspond. (4 points) 1957 Début de la Première Guerre mondiale 843 Couronnement de Napoléon 1er 1789 Fin de la guerre de Cent Ans 1936 Traité de Rome 987 Révolution française 1453 Lois sociales du Front populaire 1914 Partage de Verdun 1804 Avènement d Hugues Capet 2- Observez attentivement le document 1 (carte de l Union européenne et de son évolution) ci-dessous et indiquez dans sa légende à quels états correspondent les numéros 1, 2, 3 et 4. (2 points) Document 1 : Carte de l Union européenne et de son évolution.. L Europe des Quinze Pays ayant rejoint l Union Européenne en mai km Cned/ Cned Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2011