École d Assas Épreuve d admission 4 avril 2013 Pédicurie-podologie. Sujet de Biologie. 2h00 sur 40 points

Transcription

1 École d ssas Épreuve d admission 4 avril 2013 Pédicurie-podologie Sujet de Biologie. 2h00 sur 40 points Les questions BD sont indépendantes et ont la même valeur. REPONDRE DIRETEMENT SR LE SJET onsignes à respecter : Toutes les réponses doivent être réalisées uniquement sur le sujet distribué. Seul le sujet sera ramassé. Vous ne devez pas répondre en dehors des espaces réservés à cet effet. En cas d erreur, vous pouvez rectifier directement en barrant ou en utilisant du blanc correcteur. ucun sujet supplémentaire ne sera distribué. 1

2 Dans cet exercice vous réaliserez un schéma légendé et titré dans l espace disponible, et vous complèterez le tableau ci-contre, en vous référant au texte ci-après : Lors d une infection par un virus comme celui du SID on peut observer un certain nombre de phénomènes au niveau du système immunitaire. Envisageons tout d abord les particularités du virus responsable de cette pathologie. Le VIH est un «1», c'est-à-dire que son patrimoine génétique est un «2» capable d être transformé en «3» grâce à l enzyme «4». Dans la cellule hôte le «3» est ensuite intercalé dans l DN humain grâce à une autre enzyme virale, la «5».Les cellules infectées par ce virus sont porteuses du marqueur «6», il s agit pour l essentiel des «7». es cellules «7» ont subi leur maturation dans le «8», après avoir été produites par la «9». Elles libèrent normalement les «10» qui constituent des confirmations chimiques permettant la stimulation complète aussi bien des cellules «11» impliquées dans la libération des «12», protéines sériques spécifiques, que la stimulation complète des cellules «13» qui interviennent par contact direct avec la cellule cible. Dans le cas d une infection virale ces deux types de réaction interviennent afin d enrayer la prolifération. Les cellules différenciées libérant les «12» sont nommées «14», alors que les cellules, différenciées à partir des «13» sont nommées «15». es dernières font intervenir les «16», molécules sécrétées, capable d organiser un canal «17» fatal à la cellule cible. u cours de cette coopération des cellules immunitaires, les «7» se voient présenter des fragments de virus par une autre cellule immunitaire, généralement le «18», qui les expose sur son «19». De ce fait cette cellule fait office de «20». 1) tilisez l espace disponible ci-dessous pour représenter les phénomènes envisagés précédemment ; pour les légendes vous utiliserez les numéros inscrits dans le tableau suivant après l avoir complété. 2

3 2) omplétez le tableau suivant : Etude des mécanismes immunitaires impliqués dans une infection virale Numéro utilisé Nom correspondant à ce numéro 3

4 B Dans cet exercice vous complèterez le tableau ci-dessous en vous référant au texte ci-après Etude des mécanismes aboutissant à la synthèse des protéines Numéro utilisé Nom correspondant à ce numéro On appelle «1» la séquence d DN à l origine de la synthèse d une protéine. Lors de la «2», qui se déroule dans le «3» des cellules eucaryotes, cette séquence est transformée en «4». Elle sort ensuite du «3» par les pores nucléaires. Toutefois avant de sortir, cette molécule subit dans le noyau une «5» éliminant les séquences non codantes. Lors de la «2», la thymine est remplacée par «6», et le glucide est maintenant le «7». ne fois dans le cytoplasme cette molécule va permettre la synthèse protéique autrement appelée «8». Pour ce faire, des petites molécules les «9» vont 4

5 apporter les différents «10» qui constitueront ensuite la séquence du polypeptide. ce niveau le «11», qui est universel et redondant va permettre la correspondance entre les «12», qui sont des triplets de la séquence d «4» et les «13», triplets de nucléotides portés par les «9», afin d amener les bons «10». eci se déroule au sein des «14», structures ribonucléoprotéiques constituées de deux «15», permettant à ces réaction de synthèse d avoir lieu. insi les différents «10» vont-ils être unis par des liaisons «16», pour constituer un polypeptide. Si cette molécule doit être exportée de la cellule, comme c est le cas par exemple pour une hormone peptidique, alors elle doit transiter dans le «17» en premier lieu puis l «18» pour y subir la maturation, par exemple l acquisition de leur structure «19». Enfin elle sera libérée de la cellule par le processus d «20». Dans cet exercice vous complèterez le tableau ci-dessous en vous référant au texte ci-après ne famille multigénique est représentée chez un mammifère par trois gènes différents portés par un même chromosome. L innovation génétique, une duplication génique d un gène ancestral unique, à l origine de la présence simultanée de ces gènes s est produite à deux reprises dans l histoire évolutive de cet animal. la suite d un seul de ces phénomènes une mutation ponctuelle par substitution d un seul nucléotide, a modifié chacune des deux copies du gène. es mutations ne sont pas muettes et chacune touche un triplet de nucléotide correspondant à un codon qui n avait jamais subi de mutation depuis la séquence originale. Voici la séquence du gène ancestral, correspondant uniquement aux quatre acides aminés qu elle codait à l origine. Le premier acide aminé qui était codé n a jamais changé, il correspond au codon initiateur habituel d une traduction, qui demeure ici dans les peptides étudiés : T Vous devez retrouver les séquences des deux nouveaux peptides de quatre acides aminés et compléter le tableau ci-dessous, en utilisant les sigles utilisés traditionnellement en France, par exemple pour la sérine. Séquence 1 Séquence 2 Voici quelques indices: pour la séquence n 1, la mutation touche le dernier nucléotide d un des triplets étudiés. Pour la séquence n 2, la modification ne change ni le même acide aminé que pour la séquence n 1, ni ceux qui sont directement reliés à lui par une liaison peptidique ; de plus la mutation touche le premier nucléotide du triplet concerné et l acide aminé nouvellement codé, ne l est que par deux codons différent dans le tableau du code génétique. 5

6 Tableau du code génétique fourni 2è base 1 ère base 3è base Phé Phé Tyr Tyr Non-sens Non-sens ys ys Non-sens Trp Pro Pro Pro Pro Hist Hist lu lu Ileu Ileu Ileu Mét Thr Thr Thr Thr sn sn Lys Lys Val Val Val Val la la la la sp sp lu lu ly ly ly ly 6

7 D Dans cet exercice vous réaliserez des schémas légendés et titré dans l espace disponible : 1) Schéma d anaphase de division méiotique équationnelle avec N=5. 2) Schéma fonctionnel de régulation de sécrétion des hormones sexuelles féminines. 7

8 3) Schéma d une synapse excitatrice. 4) Schéma de coupe transversale de tube séminifère d un individu atteint de cryptorchidie. 8