ECOLE LEON-MAURICE NORDMANN CLASSE CM1-CM2 08/09/14 Mme GINET

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1 ECOLE LEON-MAURICE NORDMANN CLASSE CM1-CM2 08/09/14 Mme GINET EN PREALABLE DE LA REUNION Distribution d une fiche de présentation de l association des parents d élèves TDU et des demandes d autorisations à remplir par les parents pour : - l APC : Aide Pédagogique Complémentaire. Il s agit d un soutien complémentaire personnalisé assuré par la maîtresse, pendant un temps extrascolaire, assez souvent au profit d un petit groupe d élèves. L aide peut être ponctuelle pour travailler un point pas assez assimilé en classe ou pour faire rattraper un enfant absent. Depuis la réforme des rythmes scolaires, cette aide est assurée entre 11h30 et 12h. - de prises de vues (photos) et de diffusion des images des élèves. Pour information les photos sont exclusivement diffusées dans le cadre des actions de communication de l école L. M. NORDMANN. LA CLASSE, FORMATION ET DYNAMIQUE L école se retrouve depuis un certain nombre d années dans l obligation de scinder les «CM1» et de les répartir dans des doubles niveaux. Mme GINET assure depuis plusieurs années les classes de doubles niveaux CM1 - CM2. La classe est formée de 9 élèves de niveau CM2 et 16 élèves de niveau CM1 : 5 filles et 4 garçons en CM2 5 filles et 11 garçons en CM1 Généralement, la formation des doubles niveaux se fait en fonction du degré d autonomie des élèves, mais ici tous les CM1 sont dans l obligation d être en double niveau, en CM1-CM2 avec moi et en CE2-CM1 avec Mme Pasquier. Tous les CM2 de la classe étaient dans la classe Mme GINET l an dernier. Ce sont des élèves autonomes ; capables de fonctionner seuls et de se mettre facilement au travail. Sur les 16 CM1, 14 sont issus de la classe CE2 de M. ASCIONE et 2 sont nouveaux dans l école. Les élèves semblent bien intégrés les uns avec les autres. Mme GINET trouve que le groupe CM2 démarre bien et semble bien fonctionner mais le groupe de CM2 est assez hétérogène car les niveaux sont très différents. Pour l un et l autre des groupes, l organisation se mettra en place au fur et à mesure. Il y aura, en effet, des moments où les deux groupes vont travailler ensemble et des moments où ils vont travailler de façons séparées.

2 Ex : notion abordée en CM1 mais approfondie d une façon plus complexe en CM2 : On commence un travail en commun puis le travail est prolongé différemment avec les CM2 De façon à pouvoir jongler entre les groupes, Mme GINET procède ainsi : Elle donne un travail commun à tous les élèves d un même niveau auquel elle rajoute un ou plusieurs petits exercices supplémentaires. Ce temps supplémentaire permet d occuper les élèves qui vont vite et de gérer ainsi les différences de rythmes au sein d un même groupe. Cette méthode permet surtout d occuper tout un niveau, le temps de s occuper de l autre niveau. Exemple - encore visible sur le tableau - une leçon de grammaire : 3 exercices que certains vont réussir totalement là où d autres n auront pas le temps mais ça n est pas du tout un problème. Mme GINET estime que seul l exercice 1 doit être maîtrisé par tous, en fin de journée. Si ça n est pas le cas, la leçon se transformera en un devoir à la maison. LE MATERIEL Fournis en classe : pour chacun des CM1 et CM2 : 2 livres de mathématique 1 livre de français - Un livre de lecture - 1 livre d histoire-géographie et d autres livres utilisés d une façon ponctuelle ( Grammaire, Sciences ) et qui restent à l école. Les cahiers : (pour les deux niveaux) - le cahier de correspondance - un cahier d essai du soir pour les travaux inachevés en classe (à finir à la maison) et pour les exercices que donnent la maitresse, en lien avec la leçon du jour. - un grand cahier d Histoire-Géographie partagé en deux parties par matière. - un cahier de poésie ; la maîtresse a d ailleurs demandé aux CM1 de garder celui de l année dernière. Le cahier de poésie en CM1 servira en effet pour les 2 années. (Mme GINET les récupère à la fin de l année. - un cahier pour l Anglais. Les élèves ont deux classeurs, un pour le Français et un pour les mathématiques. Le reste des matières se fait dans les cahiers. Une leçon est rangée dans le classeur dès qu elle a été assimilée par toute la classe. Les feuilles doubles sont réservées aux exercices en lien avec les leçons de Mathématiques et de Français. Les Feuilles simples sont utilisées pour copier les leçons ou les fiches de lecture Les feuilles blanches perforées serviront essentiellement pour les exercices de géométrie et tout les schémas en sciences notamment. NB 1 : Certains parents n ont pas trouvé les feuilles blanches perforées = Il est possible d en trouver chez DALBE (Bd Arago) ou chez GIBERT J. (Bd St Michel).

3 NB 2 : Evitez si possible les gros paquets! Mme GINET attire l attention sur le fait que les paquets sont trop volumineux par rapport aux besoins de l année. Dans tous les cas, ce matériel servira en CM2 et au collège. Des petites pochettes en plastique pour le rangement dans les classeurs. Mme GINET invite souvent les élèves à prendre soin de leurs affaires afin de les utiliser l année prochaine. FONCTIONNEMENT Mme GINET sensibilise quotidiennement les élèves au fait que le cahier de correspondance avec les parents doit rester tout le temps dans le cartable. Aussitôt utilisé, celui-ci doit tout de suite «revenir» dans le cartable. Cette année Mme GINET a demandé un «trieur» (organiseur) qui doit rester constamment dans le cartable. Les leçons à apprendre seront rangées dedans. Mme GINET pense que ceci va aider les élèves à s organiser et de ne pas oublier leurs leçons, d autant plus que le trieur est demandé de toute façon en CM2. Le travail de la semaine se fait sur des feuilles doubles de classeur. Les classeurs restent dans la classe sauf quelques exceptions la veille des vacances notamment. Chaque semaine, seront utilisées 2 doubles feuilles par matière, une pour les maths et une pour le français. Quand votre enfant reviendra, en fin de semaine, avec une feuille double c est qu une nouvelle leçon a été bien étudiée. Au début, les exercices se font sur le cahier d essai mais quand la leçon a été bien développée, ceux-ci se font sur Les feuilles doubles. C est ce qui permet à Mme GINET de savoir si la leçon a bien été assimilée. Le vendredi, les feuilles doubles sont récupérées afin de les montrer aux parents. Les parents sont invités à signer les feuilles doubles à chaque fin de semaine. Les 2 feuilles doubles doivent être signées pour lundi matin autrement l élève n aura pas respecté les consignes de la maîtresse. Correspondance des acronymes les feuilles doubles : TJ = Travail Journalier EMPLOI DU TEMPS LUNDI a.m = ARTS PLASTIQUES, avec Mme Isabelle Massenet MARDI = MUSIQUE avec François par demi-groupes, avec des roulements. Exemple : GROUPE 1 = Groupe de CM1 de Mme GINET + ½ groupe de CM2 de Mme Gaudriot. Ensuite, c est l inverse. C est ce qui permet aux maîtresses de disposer de temps avec une classe de CM2.

4 PISCINE : le mardi, à partir du 7 avril 2015 jusqu à fin juin, les CM1-CM2 (Roulement à l échelle de l école) A la piscine de la BUTTE AUX CAILLES fraîchement rénovée! Les CM2 bénéficient, du coup, étant la configuration doubles niveaux de la classe, d un créneau de plus que la norme. La piscine n est en effet pas proposée au niveau CM2. Les CM2 passent (demain) le 09 septembre leur test de natation. Il s agit d un test proposé en CM2 afin de s assurer leur auto-sécurité dans l eau : savoir nager sur 30m sans toucher le bord, sauter dans l eau et ressortir, rester 5 secondes sur le dos JEUDI = ANGLAIS Mme GINET n est pas habilitée à enseigner l Anglais. Mme PASQUIER assure cette matière auprès des 2 niveaux, une fois par semaine. Pendant ce temps, Mme GINET prend en charge la classe de Mme Pasquier (CE2-CM1). Pour le CM1 : Un travail davantage orienté vers «l Oral» Pour les CM2 : un travail autour de «l écrit». D ailleurs Mme GINET demande quotidiennement aux élèves de CM2 d écrire la date en Français et en Anglais sur leur cahier. VENDREDI matin : EPS avec Mathieu, au Gymnase Glacière. Les élèves arrivent en tenue de sport (Habits, afin de ne pas perdre trop de temps pour se changer) sans mettre les chaussures de sport. Celles-ci doivent être apportées dans un sac et mises dans le gymnase afin de ne pas salir le sol. Attention : si l élève arrive chaussé avec ses chaussures de sport, il ne sera pas autorisé à faire du sport avec. La séance de sport étant à la première heure, veuillez prévoir, pour le confort de votre enfant, un change afin qu il ne reste pas dans sa tenue de sport toute la journée. LE PROGRAMME Le programme = Celui de 2012, si ce n est un nouveau petit allègement En CM2 : le calcul du pavé droit n est plus enseigné. Il sera vu au collège. Sciences : biologie essentiellement : digestion, respiration, reproduction, alimentation Histoire : Moyen âge et temps moderne en CM1 // Les monarchies jusqu à nos jours pour les CM2 Technologie : Electricité LES DEVOIRS - Les leçons peuvent être reformulées et pas forcément apprises par cœur. - Les devoirs de sciences et Histoire-Géo sont donnés d une semaine sur l autre afin qu ils puissent avancer les devoirs s ils le souhaitent. Pareil pour la poésie. Les CM2 auront un peu plus de travail de recherche.

5 Question d une maman : Teniez vous compte du fait que certains enfants vont au centre de loisir, notamment le mercredi. Réponse de Mme GINET : c est difficile pour moi d en tenir compte mais je vous invite à me mettre un mot individuellement si jamais l élève n a pas pu faire ses devoirs faute de temps. LES SORTIES 1/ 6 novembre : Une journée de sortie au château de Fontainebleau : quasi sûre (en attente de confirmation du car), avec la classe de Mme Pasquier. Un conférencier nous recevra autour de l histoire des jardins : jardins classiques à la Française, Jardins paysagers à l anglaise avec une visite du château et un atelier en vue de la réalisation d une frise historique. - Les journées du patrimoine : Mme GINET n a pas eu le temps de réserver une visite car celle-ci se fait à la fin de chaque année (Mme GINET était en classe découverte et elle n a de fait pas pu réserver). S agissant d un rdv grand public (20 et 21 septembre), il ne faut pas hésiter à en profiter avec vos enfants. 2/ Demande d inscription en cours au rdv «Enfance et Cinéma». 3 films (3 sorties cinéma) sont projetés et répartis sur l année scolaire. L Escurial en est partenaire. Il s agit de films anciens muets. Les réservations sont ouvertes dès 7h ce matin. Le site ne fonctionnait pas bien étant la grande affluence mais la réservation est à priori passée. Intervention d une maman : La fondation Pathé, située avenue des Gobelins, ouvre dès demain. Je peux me renseigner sur leur programmation envers les scolaires. Questions formulées par les parents : - Y aura-t-il une classe découverte cette année? (Programme proposé et subventionné par la ville de Paris Beaucoup de demandes pour peu d élus!) Réponse de Mme GINET : En effet, les CM1-CM2 de l année dernière ont exceptionnellement pu partir après plusieurs années de refus, l école L. M. Nordmann n étant en effet pas prioritaire. Les élèves sont partis avec leurs maitresses 10 jours en Bretagne et ont pu profiter d un encadrement ville de Paris ainsi que d activités proposées par des intervenants locaux. De toute façon Mme GINET ne peut jamais se prononcer sur ce type de projet en début d année. Il s agit avant tout d un projet de classe, un projet de groupe. Il faut sentir une bonne cohésion entre les élèves pour commencer à imaginer la faisabilité d un tel projet. Aussi, nous avons pris pour habitude de partir deux jours en fin d année mais ce type de projets n est désormais plus envisageable car l inspectrice dédiée à notre école s y oppose catégoriquement. Celle-ci s oppose au principe de faire payer les parents des voyages scolaires.

6 Remarque des parents : C est dommage. L inspectrice semble ne pas tenir compte du fait que la grande majorité des parents approuvent ce type de sorties et semble également ignorer que les niveaux de participation des familles tiennent compte des quotients familiaux! - Quel est le système de notation pour cette année? Pour les exercices courants : «J» pour JUSTE «e» pour erreur avec le nombre devant : 2 e signifie deux erreurs. Parfois accompagné du sigle «_» quand ça n est pas vraiment une erreur en lien avec la leçon. Pour les évaluations : «A» pour acquis «ECA» en cours d acquisition «NA» : Non acquis «Vu» : non évalué. Parfois je demande aux enfants qui ont raté - alors que je sais qu ils maîtrisent - de leur refaire une évaluation, un peu plus tard. Pas d évaluation surprise. Je peux par contre faire un exercice à la suite de chaque leçon ou interroger quelques élèves oralement. FIN