Médiation des documents jeunesse

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Lionel Leclerc
il y a 6 ans
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1 Médiation des documents jeunesse

2 Définition Médiation : mise en relation d un fonds de documents et d un public Se décline en 3 axes : Choix et présentation des collections, mise en espace Accueil et conseils aux lecteurs Animation proprement dite

3 Mise en espace et public(s) 1 - Espaces ouverts/espaces fermés Trouver un équilibre entre la «nécessité» de voir son public et le besoin ou l envie du lecteur de se sentir à l abri des regards ou des intrusions 2 - Penser confort et esthétique Couleurs, mobilier, décoration murale Cf l ouvrage Veiller au confort des lecteurs 3 Les espaces de circulation Ils participent de l ambiance générale du lieu, ils sont indispensables pour permettre de profiter au mieux des collections, pour se croiser sans se gêner mais aussi pour un confort de travail en interne Ex. d aménagements de médiathèques

4 Mise en espace et collections 1 des collections visibles et lisibles Le trop plein peut être nuisible : sensation d étouffement, de désordre ou d absence de gestion, absence de mise en valeur des titres présentés. Donne une image négative de la bibliothèque Le désherbage fait partie intégrante du circuit du livre (voir lien vers le Bibliofil sur ce thème). 2 la signalétique Indispensable, elle doit permettre un repérage simple dans les collections 3 un mobilier adapté aux usages et/ou au public Ex. bacs pour les premiers documentaires enfants : le repérage des livres par la tranche est compliqué et a peu de sens pour les enfants

5 4 - la mise en valeur des collections Les moyens sont multiples : - présentoirs - grilles ou tables de nouveauté - grilles ou tables thématiques - ouvrages coups de cœur des médiathécaires - d autres exemples recueillis en bibliothèque : o 1 panier ou coffre fourre-tout (mais au contenu soigneusement choisi!) où le lecteur va découvrir, tester des documents vers lesquels il ne serait pas allé (fonctionne aussi bien avec les adultes qu avec les enfants) o Utiliser les baies vitrées pour mettre des ouvrages en présentation à l aide de ventouses

6 L accueil des usagers Il est au centre de la médiation 1 - la position du bibliothécaire : il est le garant du bon fonctionnement de cet espace public. Il est soumis à des obligations dans son travail (cf les textes fondateurs). Il se doit d être neutre, bienveillant, discret et à l écoute. Mais il n est pas seul dans cette relation 2 le règlement intérieur : une charte d utilisation des lieux qui lie usagers et médiathécaires, balise les usages du lieu, engage le signataire. 3 les situations de conflits Chaque situation est unique, il n y a pas de réponse standard. Ce qui est essentiel : la cohérence et la cohésion de l équipe A noter : l accueil est au cœur des missions en médiathèque. Se former à l accueil est indispensable mais aussi enrichissant. Cela permet de mieux gérer les situations inattendues ou conflictuelles. Intégrer cette dimension dans la réflexion d équipe est également très productif, permet de ne pas se sentir démuni, d apporter des réponses collectives à une situation conflictuelle par exemple.

7 L animation en bibliothèque : pour qui, pour quoi, comment 1 Rôle de l animation (cf. ouvrage La bibliothécaire jeunesse)

8 Fonctions générales Fonctions spécifiques Fonction culturelle Fonction sociale Fonction de loisirs Imaginer et ressentir Savoir, comprendre, s intéresser S informer, se renseigner Mieux lire, mieux réfléchir

9 1 - Les publics Jeunesse Adultes Publics empêchés Publics éloignés du livre Publics potentiels

10 Le public jeunesse Les tout-petits : 0-3 ans Les enfants : 4-11 ans Les préados et les ados : ans Les lycéens?

11 2 Les lieux Animations sur place Animations hors les murs

12 3 Public captif-public individuel les scolaires, les centres de loisirs Les usagers de la structure

13 4 Animations ponctuelles ou récurrentes Temps fort qui met en lumière la structure RV régulier qui structure la vie de la médiathèque, fidélise

14 5 Typologie des animations présentation d ouvrages Lecture de textes découverte ludique de la bibliothèque, classement Comité de lecture Heure du conte Ateliers Rencontres Ecoute, visionnage Déclinaison d un évènement national ou régional Visite d exposition

15 6 Supports et outils Les livres certes mais aussi la musique, les DVD La littérature de fiction mais aussi les documentaires Ressources numériques

16 Quels partenaires? 7 Quels partenaires? La médiathèque départementale Les institutions Les structures culturelles, sociales Les associations locales, les habitants D autres bibliothèques

17 Les médiathèques départementales : un partenaire pour les communes de moins de habitants

18 Un exemple : La médiathèque départementale du Morbihan Prêt d outils Aide logistique (grilles ) Programme de formation Participation à des projets initiés par la BDP Conseil et soutien dans la mise en place de projets

19 Quels partenaires sur un territoire? 1 Les institutions régionales La DRAC Livre et lecture en Bretagne

20 Quels partenaires sur un territoire? 2 Structures culturelles : théâtre, musée, MJC- MPT Centres de loisirs

21 Quels partenaires sur un territoire? 3 Associations locales Alphabétisation Ludothèques Associations de quartier Associations sportives

22 D autres pistes de partenariat Décliner localement un évènement national Ex. Festival des sciences Ex. le mois du film documentaire Associer la population ex. : grainothèques ex. appels à contribution (objets, cartes postales, photos )

23 Animer dans une petite structure Ex. de Malestroit Ex. de Missiriac Ex. Sérent Printemps des poètes : Haïkouest (ateliers + suspension dans les arbres de la commune) MDM Caro + 3 bibs du secteur Passeurs d images (cycles de films documentaires + débats) ACFA Ploërmel

24 Malestroit : le Pass temps 2500 hbts

25 Missiriac 1000 hbts Des spectacles, des conférences, des rencontres Des contes, le biblio-bébé Des jeux en réseaux, des projections vidéo

26 La médiathèque : lieu de formation 1 projet avec des Assistantes maternelles

27 A retenir S interroger sur sa démarche (pour qui, pour quoi, comment ) Connaître son environnement (publics, territoire, ressources ) Tenir compte des contraintes (humaines, temps, moyens financiers ) Élaborer une fiche projet + rétroplanning et ne pas oublier la phase d évaluation Penser partenariats A prendre en compte : la présence des adultes Intervenir à l extérieur : avantages et inconvénients

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