Emergences de compétences : le point de vue des neurosciences et de la psychologie positive

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Flore Juneau
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1 Emergences de compétences : le point de vue des neurosciences et de la psychologie positive

2 Si tu veux construire un bateau, ne rassemble pas tes hommes et femmes pour leur donner des ordres, pour expliquer chaque détail, pour leur dire où trouver chaque chose Si tu veux construire un bateau, fais naître dans le cœur de tes hommes et femmes le désir de la mer Antoine de Saint-Exupéry

3 Nos modèles ne sont pas éternels Il nous faut donc renouveler nos cadres de pensées pour poser de nouvelles hypothèses de travail, faire naître de nouvelles idées

4 Nous sommes orientés sur la correction du négatif, nous faisons des diagnostics, nous nous concentrons sur la résolution des problèmes et sur le cadrage des compétences Et il y a une raison à cela

5 Pourquoi est-ce que je me lève le matin? Et pourquoi quiconque devrait s en préoccuper?

6 Le sens de la vie correspond à la poursuite de buts ayant de la valeur et un sentiment d'accomplissement Dimension cognitive Dimension comportementale Dimension affective

7 Le Flow Est l expérience humaine la plus naturelle, la plus exaltante et celle qui nous distingue le mieux des autres espèces vivantes. Un équilibre entre défi et capacité. Mihaly Csikszentmihalyi

8 Le cerveau est un simulateur Il ne fait pas la différence entre ce que nous vivons en interne et ce que nous vivons comme la réalité

9 La réalité n est que la perception que nous en avons

11 Nos schémas de pensées habituelles reposent sur des perceptions et non sur des faits Nous avons le pouvoir de reconcevoir la réalité

12 Le cœur du mode mental automatique, gère le connu, le déjà vu En triplant de volume, notre cerveau s est muni de nouvelles structures. et surtout d un cortex préfrontal Gère le nouveau, l inconnu, prend en compte la complexité de l environnement. Il est adaptatif créatif et global Un cerveau tri-unique

13 Le cercle d or (Simon Sinek)

14 La créativité, c est l art de se poser des problèmes ou des questions et de leur proposer des solutions nouvelles Eric Lardinois

16 La créativité est l aptitude qui nous permet le mieux de comprendre l évolution de notre cerveau Nous lui devons notre existence

17 La claire formulation d un problème est, de loin, bien plus essentielle en général que sa solution, qui peut être souvent une pure question d habileté expérimentale ou mathématique

18 Un problème sans solution est un problème mal posé

19 «Si je disposais d une heure pour résoudre un problème et que ma vie en dépende, je consacrerais les 55 premières minutes à définir la question appropriée à poser, car une fois cela fait, je pourrais résoudre le problème en moins de 5 minutes»

21 Compétences ou Appétences? Les appétences : le cœur de la notion de sens, le cœur de nos rêves et de notre besoin d être utile, de donner du sens à notre travail et de servir quelque chose de plus grand que soi

22 Le plaisir et les émotions positives sont fortement corrélés à la capacité à être créatif et à résoudre les problèmes

23 Et c est également dans le plaisir de faire que va se puiser la motivation positive et durable

24 Emotions positives Elles élargissent les répertoires de pensées et d actions. Elles améliorent la performance, la flexibilité des comportements et augmentent nos capacités créatives et de résolution des problèmes

25 Créons des contextes qui favorisent la motivation et la créativité AUTONOMIE MAITRISE FINALITE LIENS CONFIANCE

26 Motivation intrinsèque Motivation qui amène l individu à agir de façon à se sentir compétent et autodéterminé; elle correspond aux passions et à ce qui nous motive profondément

27 Motivation extrinsèque Motivation qui le conduit à passer à passer à l action en fonction de pressions externes; obtenir une récompense, éviter quelque chose de désagréable

28 La récompense peut distraire l attention de la tâche; ne permet pas d accéder au flow ou provoque une sortie du flow La récompense focalise l attention sur le but pour le but loin du sens et diminuant l intérêt intrinsèque de la tâche

29 Pour devenir des facilitateurs, des boosters, des incubateurs de contextes motivants, positifs et ambitieux

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