CATALOGUE DE FORMATION 2017 APapp

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1 CATALOGUE DE FORMATION 2017 APapp APapp Association pour la promotion du label APP 44 rue Louveau, Châtillon

2 Agenda 2017 des formations APapp Formations aux repères fondamentaux de la démarche APP Etre formateur, formatrice en APP : démarche créative, posture facilitatrice : 18 et 19 mai «Apprendre à apprendre», le plaisir de mieux apprendre : 20 et 21 avril Créer et animer son Centre de ressources dans une démarche d autoformation accompagnée : proposée exclusivement en intra Formation des nouveaux(elles) coordonnateurs(trices) APP : 22 et 23 juin Formations thématiques «Formation aux domaines du Socle» : Entrée par compétence et création de supports contextualisés : 16 et 17 mars Technique d animation pour animer des séquences pédagogiques et des réunions : 23 et 24 mars Séminaire de formation «Jeu joue, Jeu communique, Jeu forme», la dimension ludique et créative en formation : proposée exclusivement en intra Modalités pédagogiques : La démarche pédagogique déployée vise l implication des participants, la mise en action dans des situations afin d utiliser leurs compétences et connaissances propres et de les faire évoluer au cours de la formation : appels aux pratiques des apprenants et échanges de pratiques ; apports théoriques et pratiques ; pédagogie active avec travaux collaboratifs accompagnés ; co-construction d outils. Les sessions de formations aux dates proposées par l APapp se tiendront dans ses locaux à Châtillon (accessible en métro). Elles seront confirmées à partir de 6 inscrits. N.B. : Toutes les formations figurant à notre catalogue peuvent être organisées en intra mais aussi en inter-régional à partir de 6 inscrits (les frais de mission de l intervenant(e) seront associés au coût par participant)

3 LES REPERES FONDAMENTAUX DE LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE APP (1) ETRE FORMATEUR EN APP : DEMARCHE CREATIVE, POSTURE FACILITATRICE Durée : 2 jours Dates : 18 et 19 mai Lieu : Châtillon (92, accessible en métro) Coût : 450 /participant Coût en intra : frais de missions de l intervenant (dates à définir) Objectifs : Cette formation sera centrée sur les fondamentaux et les concepts clés de la pédagogie en APP. A l issue de la formation, les participants disposeront de connaissances et d outils pour accompagner les stagiaires adultes peu qualifiés en développant leurs capacités d acquisition de connaissances ; en les aidant à lever leurs blocages liés aux situations d apprentissages et en mobilisant leur motivation à apprendre. Contenus 1er jour Accueil des participants. Prise en compte des expériences, représentations et attentes. Terminologie, mots clés et définition : Individualisation, personnalisation, autoformation Les étapes d un parcours de formation personnalisé. Posture du formateur(trice) et posture de l'apprenant en APP, vers l'apprenance. 2ème Jour La pédagogie du centre de ressources (CdR) : les différents types de CdR, les outils d autoformation, la posture de facilitateur. L accompagnement personnalisé de l apprenant. Le repérage et le développement des capacités d autonomie de l apprenant. Phase de bilan et évaluation de la formation. Modalités pédagogiques : Apports de connaissances, de repères et d illustrations ; appel aux pratiques des participants ; mise en perspective et échanges. Prérequis : Etre déjà dans une démarche d individualisation ; avoir pris connaissance du cahier des charges national APP (disponible sur le site de l APapp). Public concerné : Equipe APP - Formateur(trice), coordonnateur(trice), animateur(trice) de CDR. Intervenante : Myrna Jacquin, formatrice à l APP de Mulhouse (ARFP), formatrice-experte à l APapp.

4 LES REPERES FONDAMENTAUX DE LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE APP (2) «APPRENDRE A APPRENDRE» : LE PLAISIR DE MIEUX APPRENDRE Durée : 2 jours Dates : 20 et 21 avril Lieu : Châtillon (92, accessible en métro) Coût : 450 /participant Coût en intra : frais de missions de l intervenant (dates à définir) Objectifs : A l issue de la formation, les participants disposeront de connaissances et d outils pour accompagner les stagiaires adultes, quel que soit leur niveau de qualification, en développant leurs capacités d acquisition de connaissances et en s appuyant sur leurs compétences et leurs talents ; en les aidant à lever leurs blocages liés aux situations d apprentissages et en mobilisant leur motivation et leur plaisir à apprendre. Contenus 1er jour Accueil des participants. Qu est-ce qu apprendre? Personnaliser sa démarche pour mieux apprendre Mise en œuvre de «apprendre à apprendre» : compétence clé au cœur du dispositif APP Approche ludique et créativité Remédiation cognitive Tous intelligents, tous différents Organisation et efficacité 2ème Jour L environnement facilitateur pour le plaisir d apprendre Stratégies de mémorisation Les différents processus d apprentissage Confiance, affirmation de soi, assertivité Communication et gestion de stress Modalités pédagogiques : Apports de connaissances, de repères et d illustrations ; appel aux pratiques des participants ; mise en perspective et échanges ; mise en pratique (travail en binôme, sous-groupe, approche ludique, réflexion individuelle). Prérequis : Etre déjà dans une démarche d individualisation ; avoir pris connaissance du cahier des charges national APP (disponible sur le site de l APapp). Public concerné : Equipe APP - Formateur(trice), coordonnateur(trice), animateur(trice) d un CDR en APP. Intervenante : Myrna Jacquin, formatrice à l APP de Mulhouse (ARFP), formatrice-experte à l APapp.

5 LES REPERES FONDAMENTAUX DE LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE APP (3) (en intra) CREER ET ANIMER SON CENTRE DE RESSOURCES DANS UNE DEMARCHE D AUTOFORMATION ACCOMPAGNEE Durée : 2 jours Dates : à définir Coût en intra : frais de missions de l intervenant Objectifs : Cette formation sera centrée sur les problématiques suivantes : o Comment transformer son espace «centre ressources» - quelle organisation? o Comment l animer? Les pratiques d autoformation accompagnée. o Manière et méthode pour appréhender les ressources. Contenus 1er jour Accueil des participants et prise en compte des expériences, représentations et attentes. Le CDR : un projet d équipe. Le rôle de chacun et la mutualisation. Les différentes organisations d un CdR : pour quelle pédagogie? L accompagnement personnalisé, l autoformation et l autonomie de l apprenant. L animation du CDR : l individu, le collectif. 2ème Jour L espace matériel : l espace, le mobilier, les équipements informatiques. Le fond documentaire : papier, CD-Rom, Internet, plateforme Organisation : méthodologie et typologie. La gestion partagée des ressources. Les ressources : comment les développer, les produire. Phase de bilan et évaluation de la formation. Modalités pédagogiques : Apports de connaissances, de repères et d illustrations ; appel aux pratiques des participants ; mise en perspective et échanges ; mise en pratique. Prérequis : Etre déjà dans une démarche d individualisation ; avoir pris connaissance du cahier des charges national APP Public concerné : Equipe APP : Formateur(trice), coordonnateur(trice), animateur(trice) d un CDR en APP.

6 FORMATION DES NOUVEAUX COORDONNATEURS APP Durée : 2 jours Dates : 22 et 23 juin Lieu : Châtillon (92, accessible en métro) Coût : 450 /participant Objectifs : Optimiser et accompagner la prise de fonction du poste de coordonnateur(trice) d APP par les nouveaux salarié(e)s en référence au cahier des charges national des APP (procédure de labellisation APapp). Contenu : 1er Jour Accueil des participants. Table ronde, exposé des situations de chaque APP sur son territoire et premiers échanges à partir des fiches de présentation de l APP. Fonctions du (de la) coordonnateur(trice), le pilotage de l activité APP : les missions au quotidien. Logique interne de l APP au regard du cahier des charges - Le projet pédagogique APP local (Compétences d équipe, individualisation, personnalisation et autoformation accompagnée). 2ème Jour Présentation de l APapp et du réseau national, des dynamiques régionales. Les partenariats, les accords-cadres et le contexte de développement des APP Zoom sur les conventions existantes et à venir Zoom sur le système statistique national des APP (support de communication de l activité APP en territoire). Démarche qualité APP L APP et son ancrage territorial : relations avec les partenaires locaux, les prescripteurs et les financeurs publics et privés Logique «Appel d offre» : quelles conséquences pour les organismes porteurs d APP en région? Bilan de la session. Modalités pédagogiques : Apports de connaissances, de repères et d illustrations ; appel aux pratiques des participants ; mise en perspective et échanges ; mise en pratique. Prérequis : Etre déjà dans une démarche d individualisation ; avoir pris connaissance du cahier des charges national APP Public concerné : Equipe APP : Formateur(trice), coordonnateur(trice), animateur(trice) d un CDR en APP. Intervenante : Yamina Bouayad Agha, coordonnatrice de l APP de Sète, Centre de formation professionnelle de la Ville de Sète.

7 «FORMATION AUX DOMAINES DU SOCLE» : ENTREE PAR COMPETENCE ET CREATION DE SUPPORTS DE FORMATION CONTEXTUALISES Durée : 2 jours Dates : 16 et 17 marslieu : Châtillon (92, accessible en métro) Coût : 450 /participant Coût en intra : frais de missions de l intervenant (dates à définir) Objectifs : Professionnaliser le réseau face aux exigences de contextualisation croissantes pour la formation de leurs salariés ayant des besoins de formation aux domaines du Socle de connaissances et de compétences professionnelles (CléA). o S approprier la notion de compétences et les impacts d une approche formative par la compétence. o Créer des supports de formation contextualisés et adaptés à des situations professionnelles en lien avec les référentiel Socle. Contenu 1 er jour Accueil, présentation, attentes des participants Terminologie, mots clés, définitions La compétence dans tous ses états Dessine-moi la compétence Sensibilisation à la compétence «Apprendre à Apprendre» L environnement nécessaire à l acquisition d une compétence 2 ème jour Compétences clés européennes et compétences Socle, quelle complémentarité, quelles différences Analyse de situations d apprentissage au regard des compétences du Socle et des compétences clés Exerciseurs, situation contextualisée, situation didactisée : quoi, pourquoi, comment? Place à la créativité : le méli-mélo des situations contextualisées et didactisées Elaboration d une situation didactisée prenant en compte les compétences du Socle Modalités pédagogiques : Apports de connaissances, de repères et d illustrations ; appel aux pratiques des participants ; mise en perspective et échanges ; mise en pratique (travail en binôme, sous-groupe, approche ludique, réflexion individuelle) Prérequis : Avant cette formation, il est demandé aux participants de prendre connaissance du référentiel «Socle de connaissances et de compétences professionnelles». Public concerné : Formateurs(trices) expérimenté(e)s : évaluation, repérage et création de ressources, construction de scénarii pédagogiques. Intervenante : Myrna Jacquin, formatrice à l APP de Mulhouse (ARFP), formatrice-experte à l APapp.

8 TECHNIQUES D ANIMATION POUR ANIMER DES SEQUENCES PEDAGOGIQUES ET DES REUNIONS Durée : 2 jours Dates : 23 et 24 mars Lieu : Châtillon (92, accessible en métro) Coût : 450 /participant Coût en intra : frais de missions de l intervenant (dates à définir) Objectifs : Stimuler la créativité, dynamiser le groupe et maintenir l attention et l intérêt des participants, animer des séances motivantes, que l on soit dans le cadre d une séquence pédagogique ou dans l animation d une réunion. Identifier les leviers pour faciliter les apprentissages et atteindre ses objectifs. Contenu des deux journées Prendre un bon départ Rythmer sa présentation Donner de la présence à sa parole, sa présentation et son animation Communiquer avec aisance Jouer pour former Lever les freins et mettre en projet La pause créative Favoriser l implication et les échanges Stimuler l interactivité du groupe Varier les techniques d animation Dynamiser ses réunions de travail Réguler, évaluer et conclure Modalités pédagogiques : Apports de connaissances, de repères et d illustrations ; appel aux pratiques des participants ; mise en perspective et échanges ; mise en pratique (travail en binôme, sous-groupe, approche ludique, réflexion individuelle) Prérequis : Pas de prérequis Public concerné : Equipe APP : Formateur(trice), coordonnateur(trice), animateur(trice) d un CDR en APP. Intervenante : Myrna Jacquin, formatrice à l APP de Mulhouse (ARFP), formatrice-experte à l APapp.

9 SEMINAIRE DE FORMATION (en intra) «JEU JOUE, JEU COMMUNIQUE, JEU FORME» : LA DIMENSION LUDIQUE ET CREATIVE EN FORMATION Pendant 2 jours, un séminaire qui s articule autour d une alternance d exercices individuels, en binômes et en groupe. Il met en jeu la créativité et la capacité d analyse et de réflexion de chacun. Durée : 2 jours Dates : à définir Coût en intra : frais de missions de l intervenant Objectifs : A l issue de la formation, les participants disposeront de connaissances et d outils pour une transmission du savoir à travers des activités interactives, où entrent en jeu créativité, plaisir, échange et efficacité. La formation contribuera à lever les blocages liés à l approche ludique en formation. Contenu des deux journées : Accueil des participants. Qu entend-on par «jeu en formation» Les a priori du jeu en formation Les apports du jeu en formation Jouer n est pas s amuser Former sans ennuyer, approche ludique et créativité L environnement facilitateur pour le plaisir d apprendre Et si on jouait, pour : Communiquer et travailler en équipe Prévenir et résoudre des conflits Développer sa créativité Innover Ajuster ses comportements et ses stratégies Jazzer ses réunions et ses présentations Modalités pédagogiques : Apports de connaissances, de repères et d illustrations ; appel aux pratiques des participants ; mise en perspective et échanges ; mise en pratique à travers des animations interactives (travail en binôme, sous-groupe, approche ludique, réflexion individuelle,) Public concerné : Equipe APP - Formateur(trice), coordonnateur(trice), animateur(trice) d un CDR en APP, assistant(e). Intervenante : Myrna Jacquin, formatrice à l APP de Mulhouse (ARFP), formatrice-experte à l APapp. s'engager individuellement s'organiser en équipe se ressourcer, se redynamiser réfléchir en équipe réaffirmer les fondamentaux former et se former avec plaisir s'affirmer innover créer s'engager collectivement renforcer les liens communiquer