PROGRESSION ANNUELLE EN SVT- CLASSE DE 6 ème

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1 PROGRESSION ANNUELLE EN SVT- CLASSE DE 6 ème 3 heures hebdomadaires Compétences : S informer, Raisonner, Réaliser, S informer et Communiquer. Périodes Semaine 1 SCIENCES DE LAVIE Thème 1 : Environnement (14 heures) Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Leçon 1 : Les composantes de l environnement (Sortie) MOIS D OCTOBRE 2017 Durée OS Acquis à évaluer INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 1 4 h OS1 : Identifier les composantes de l environnement au cours d une sortie. OS2 : Distinguer le non vivant du vivant. OS3 : Récolter, photographier ou filmer quelques animaux et végétaux. OS4 : Consulter des documents pour compléter les données recueillies. OS5 : Exploiter des documents pour compléter les données recueillies.

2 Semaine 3 Leçon 1 (suite et fin). MOIS DE NOVEMBRE 2017 Périodes Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Durée OS Acquis à évaluer Semaine 1 Leçon 2 : Classification et répartition des êtres vivants (4h OS1 : Etablir une classification simple des végétaux à partir de critères à déterminer et de critères déterminés. OS2 : Etablir une classification simple des animaux à partir de critères à déterminer et de critères déterminés. OS1 : Etablir une classification simple des végétaux à partir de critères à déterminer et de critères déterminés. OS2 : Etablir une classification simple des animaux à partir de critères à déterminer et de critères déterminés. Semaine 2 Leçon 2 (suite et fin) OS3 : Etablir une relation entre la répartition des êtres vivants et les facteurs du milieu. OS3 : Etablir une relation entre la répartition des êtres vivants et les facteurs du milieu. Semaine 3 Evaluation L1, L2 et correction niveau cellule d établissement INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 2

3 Séance de remédiation OS1 : Identifier les différents types de relations observés lors de la sortie. OS1 : Identifier les différents types de relations observés lors de la sortie. OS2 : Décrire les différents types de relations observés lors de la sortie. OS2 : Décrire les différents types de relations observés lors de la sortie. Semaine 4 Leçon 3 : Relations dans l environnement 6h OS3 : Compléter les observations par une analyse de documents OS3 : Compléter les observations par une analyse de documents OS4 : Identifier les différents OS4 : Identifier les différents types d interrelations observés lors types d interrelations observés lors de la sortie de la sortie OS5 : Décrire les différents types d interrelations observés lors de la sortie OS5 : Décrire les différents types d interrelations observés lors de la sortie INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 3

4 Périodes Semaine 1 Semaine 2 Thème 2 : Production d aliments 10 heures Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Leçon 3 : suite et fin MOIS DE DECEMBRE 2017 Leçon 4 : Production d aliments par les végétaux Chlorophylliens Durée OS Acquis à évaluer 6 heures OS6 : Décrire les actions utiles et les actions néfastes observées OS7 : Présenter par écrit les résultats d enquêtes relatives aux différentes actions de l Homme sur l environnement OS1 : Réaliser des expériences pour découvrir les conditions nécessaires à la production de matières organiques par les végétaux chlorophylliens OS2 : Relever, à partir de documents les conditions nécessaires à la production de matières organiques par les végétaux chlorophylliens OS6 : Décrire les actions utiles et les actions néfastes observées OS2 : Relever, à partir de documents les conditions nécessaires à la production de matières organiques par les végétaux chlorophylliens Semaine 3 Leçon 4 : (suite et fin) OS3 : Interpréter les résultats des expériences réalisées en classe ou relatés par des documents portant sur l importance des plantes vertes. OS3 : Interpréter les résultats des expériences réalisées en classe ou relatés par des INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 4

5 documents portant sur l importance des plantes vertes. EVALUATION STANDARDISEE NIVEAU CELLULE MIXTE Remédiation VACANCES DE NOËL MOIS DE JANVIER 2018 Périodes Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Durée OS Acquis à évaluer Semaine 1 Thème 2 : Suite et fin Leçon 5 : L amélioration de la production d aliments par les animaux et les végétaux 4h OS1 : Effectuer une enquête dans un centre d élevage et /ou dans une exploitation agricole pour identifier les conditions optimales à satisfaire et les techniques efficientes pour améliorer la production. INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 5

6 Semaine 2 Leçon 5 : suite et fin OS2 : Rédiger un compte rendu sur les résultats de l enquête Semaine 3 Thème 3 : Fonction de relation : le déplacement (10 heures) Leçon 6 : Déplacement chez les animaux : adaptation aux déplacements dans différents milieux 10h OS1 : Identifier pour chaque type de milieu les modes de déplacements à partir d observation du réel ou de documents. OS2 : Décrire pour chaque milieu un mode de déplacement, à partir d observation du réel ou de documents Semaine 4 Leçon 6 : (suite) INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 6

7 MOIS DE FEVRIER 2018 Périodes Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Durée OS Acquis à évaluer Semaine 1 Thème 3 : Fonction de relation : le déplacement (10 heures) Leçon 6 : (suite) Déplacement chez les animaux : adaptation aux déplacements dans différents milieux OS1 : Identifier pour chaque type de milieu les modes de déplacements à partir d observation du réel ou de documents. OS2 : Décrire pour chaque milieu un mode de déplacement, à partir d observation du réel ou de documents OS1 : Identifier pour chaque type de milieu les modes de déplacements à partir d observation du réel ou de documents. OS2 : Décrire pour chaque milieu un mode de déplacement, à partir d observation du réel ou de documents Semaine 2 Leçon 6 suite et fin OS3 : Décrire l organisation du membre locomoteur pour chaque mode de déplacement OS3 : Décrire l organisation du membre locomoteur pour chaque mode de déplacement INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 7

8 Semaine 3 COMPOSITIONS DU 1 ER SEMESTRE OS4 : Réaliser un schéma fonctionnel du membre EVALUATION STANDARDISEE NIVEAU ACADEMIE OS4 : Réaliser un schéma fonctionnel du membre Semaine 4 Leçon 6 : suite OS5 : Relier l organisation des organes locomoteurs et le mode de déplacement des animaux, en déduire le type d adaptation OS5 : Relier l organisation des organes locomoteurs et le mode de déplacement des animaux, en déduire le type d adaptation Périodes Semaine 1 Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Leçon 6 : suite et fin MOIS DE MARS 2018 INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 8 Durée OS OS5 : Relier l organisation des organes locomoteurs et le mode de déplacement des animaux, en déduire le type d adaptation Acquis à évaluer OS5 : Relier l organisation des organes locomoteurs et le mode de déplacement des animaux, en déduire le type d adaptation

9 Semaine 2 Thème 4 : Fonction de reproduction : Leçon 7 : Introduction aux notions de cellules et division cellulaire Leçon 7 suite et fin 4h OS1 : Réaliser une préparation microscopique d épiderme de bulbe d oignon et d infusoires OS2 : Observer ces préparations au microscope optique ou des photographies pour découvrir la notion de cellule OS3 : Définir la notion de cellule OS4 : Réaliser un dessin d observation des cellules OS5 : Découvrir puis définir les notions de division cellulaire, division binaire ou scissiparité, bourgeonnement, à partir de l observation de la préparation d infusoires ou à partir de micro photographies OS6 : Définir les notions de division cellulaire, division binaire ou scissiparité, bourgeonnement, à partir de l observation de la OS3 : Définir la notion de cellule OS4 : Réaliser un dessin d observation des cellules OS5 : Découvrir puis définir les notions de division cellulaire, division binaire ou scissiparité, bourgeonnement, à partir de l observation de la préparation d infusoires ou à partir de micro photographies OS6 : Définir les notions de division cellulaire, division binaire ou scissiparité, bourgeonnement, à partir de l observation de la préparation d infusoires ou à partir de micro photographies INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 9

10 Semaine 3 préparation d infusoires ou à partir de micro photographies Evaluation standardisée niveau cellule d établissement MOIS D AVRIL 2018 Périodes Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Semaine 1 Leçon 8 : Comment obtenir une nouvelle plante? Durée OS Acquis à évaluer OS1 : Formuler des hypothèses en vue de déterminer les conditions indispensables à la germination OS2 : Proposer un protocole expérimental pour tester les hypothèses OS1 : Formuler des hypothèses en vue de déterminer les conditions indispensables à la germination OS2 : Proposer un protocole expérimental pour tester les hypothèses 4h OS3 : Réaliser des expériences pour tester les hypothèses OS3 : Réaliser des expériences pour tester les hypothèses INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 10

11 Semaine 2 Leçon 8 : suite OS4 : Décrire, à partir d une observation, les différentes parties de la graine OS5 : Réaliser un dessin d observation de la graine OS4 : Décrire, à partir d une observation, les différentes parties de la graine OS5 : Réaliser un dessin d observation de la graine OS6 : Décrire, à partir d une observation, OS6 : Décrire, à partir d une observation, les étapes successives de la germination les étapes successives de la germination OS7 : Formuler des hypothèses sur le rôle des différentes parties Semaine 3 Leçon 8 : suite et fin OS8 : Concevoir un protocole expérimental pour tester les hypothèses OS9 : Réaliser des INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 11

12 expériences pour tester les hypothèses Evaluation standardisée niveau cellule mixte MOIS DE MAI 2018 Périodes Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Durée OS Acquis à évaluer OS1 : Identifier les éléments d un paysage Local Leçon 12 : les éléments du paysage et la diversité des paysages 8h OS2 : Réaliser le croquis du paysage et rédiger un compte rendu OS3 : Découvrir la diversité des paysages à partir d observation de INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 12

13 photos ou de films OS4 : Expliquer l aspect des paysages à OS4 : Expliquer l aspect des paysages à partir des propriétés des roches et partir des propriétés des roches et de l action des agents d érosion de l action des agents d érosion Semaine 2 Leçon 12 : suite (eau, vent, températures, êtres vivants ) (eau, vent, températures, êtres vivants ) OS5 : Repérer les transformations subies OS5 : Repérer les transformations subies par un paysage au cours du temps par un paysage au cours du temps pour découvrir la notion d évolution pour découvrir la notion d évolution Semaine 3 Leçon 12 : suite OS6 : Modéliser les tracés de courbes de niveau à partir par exemple d une INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 13

14 pomme de terre OS1 : Recenser les manifestations du paludisme à partir de discussion d élèves Semaine 4 Thème 5 : Les agressions contre l homme (8 heures) (4h) OS2 : Faire une synthèse des manifestations du paludisme issues de la discussion. OS3 : Identifier l agent pathogène à partir de l observation d une lame mince d une goutte épaisse et/ou d une photo INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 14

15 MOIS DE JUIN 2018 Périodes Leçons/ Contenus Fonctions notions Aspects communicatifs et Structures lexicales) Durée OS Acquis à évaluer OS4 : Découvrir le mode de transmission OS4 : Découvrir le mode de transmission de l agent pathogène à partir d un texte Semaine 1 Thème 5 : Les agressions contre l homme (suite) Leçon 9 : Le paludisme 4h de l agent pathogène à partir d un texte OS5 : Schématiser le cycle de développement du moustique à partir des stades présentés dans le désordre OS6 : Proposer, à partir du cycle de OS5 : Schématiser le cycle de développement du moustique à partir des stades présentés dans le désordre développement, quelques moyens de prévention contre le paludisme. OS6 : Proposer, à partir du cycle de développement, quelques moyens de prévention contre le paludisme. INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 15

16 Semaine 2 Leçon 9 (suite et fin) Semaine 3 COMPOSITIONS DU 2 nd SEMESTRE EVALUATION STANDARDISEE NIVEAU ACADEMIE OS1 : Recenser les manifestations de l ascaridiase à partir de discussion d élèves Thème 5 : Leçon 10 : L ascaridiase OS2 : Faire une synthèse des manifestations de l ascaridiase issue de la discussion. Semaine 4 Les agressions contre l homme (suite) (2h) (2h OS3 : Identifier l ascaris à partir du réel ou de photos OS4 : Identifier les œufs de l ascaris à partir de l observation d une lame mince et/ou d une photo OS5 : Découvrir le mode de transmission de l agent pathogène à partir d un texte OS5 : Découvrir le mode de transmission de l agent pathogène à partir d un texte OS6 : Schématiser le cycle de OS6 : Schématiser le cycle de développement de l ascaris à partir des stades présentés dans le désordre développement de l ascaris à partir des stades présentés dans le désordre INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 16

17 OS7 : Proposer, à partir du cycle de développement, quelques moyens de prévention contre l ascaridiase. OS7 : Proposer, à partir du cycle de développement, quelques moyens de prévention contre l ascaridiase.. Leçon 11 : Le choléra Correction de la composition OS1 : Recenser les manifestations du choléra à partir de discussion d élèves OS2 : Faire une synthèse des manifestations du choléra issues de la discussion. OS3 : Identifier l agent pathogène du choléra à partir de l observation de photo OS4 : Découvrir le mode de transmission de l agent pathogène à partir d un texte OS4 : Découvrir le mode de transmission de l agent pathogène à partir d un texte OS5 : Proposer des moyens de prévention contre le choléra. OS5 : Proposer des moyens de prévention contre le choléra. OS6 : Présenter un sketch (jeu de rôles) de 5 à 10 mn sur la prévention du choléra. INSPECTION D ACADEMIE DE THIES-PHARES Page 17