Nos spécificités. Collège Jules Verne LE MAYET DE MONTAGNE (Allier) de Vichy, Classé ZEP, Effectif : environ 250 élèves.

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1 Collège Jules Verne LE MAYET DE MONTAGNE (Allier) Nos spécificités - Collège rural (zone montagne) du Réseau de Réussite scolaire du Bassin de Vichy, Classé ZEP, Effectif : environ 250 élèves. - Un des rares de l académie à avoir un Internat de réussite éducative IRE devenu «Internat d Excellence» depuis Accueil des élèves de l Entraide Universitaire

2 La communauté scolaire : - Environ 250 élèves : 11 classes - 19 enseignants - 2 CPE à mi-temps - 6 A.E.D. - 4 personnels administratifs - 9 agents techniques - 1 infirmière scolaire - 1 assistante sociale (poste partagé) - 1 conseillère d orientation (poste partagé)

3 Après avoir connu une baisse très importante de ses effectifs entre 1996 et 2001, le collège a vu s inverser la situation avec une augmentation importante de ses élèves de 2002 à 2011.

4 Le public scolaire de l établissement est composé en majorité d une population d élèves issus de milieux sociaux défavorisés dont le pourcentage est nettement supérieur à la moyenne académique et nationale :

5 Les Locaux : Depuis 2006 : Restructuration des locaux ayant été entièrement rénovés et rééquipés (notamment en outils informatiques) par le Conseil Général de l Allier. Un internat équipé de 2 dortoirs de 24 places avec des chambres de 4 avec salle de bain. Une cantine assurant : - chaque midi, environ 250 repas dont les repas des élèves de l école primaire, - chaque soir, environ 50 repas pour les élèves internes.

6 Cadre géographique : - Le Mayet de Montagne, chef-lieu de canton et membre de la Communauté de Communes de la Montagne Bourbonnaise. - Commune d environ 1500 habitants, à 25 km de Vichy, à environ 550 mètres d altitude, dans une zone rurale où l activité principale est l agriculture. - Territoire de moyenne montagne, cadre de nature. - Des difficultés des territoires ruraux : grandes superficies, desserte routière difficile et transports en commun limités, offres de commerces et de services dispersés, population vieillissante

7 Les éléments déclencheurs d une démarche de développement durable : - Intégration du développement durable dans le projet d établissement où un des 7 axes prioritaires lui était entièrement consacré. Depuis, le contrat d objectifs établi en 2011 reprend les grandes lignes de ce projet. - Participation à l appel à projet «L'École agit! Le Grenelle Environnement à l'école!» qui avait été lancé en afin de soutenir la dynamique du Grenelle de l'environnement et de généraliser dans les établissements scolaires l'éducation au Développement Durable. Le projet présenté par le collège Jules Verne était la mise en place de son Agenda Volonté des élèves qui interpellent les enseignants sur le gaspillage alimentaire à la cantine et qui lancent l idée de monter un club «environnement».

8 Un projet qui s inscrit dans la durée : Extrait du projet présenté au dispositif «L'École agit! Le Grenelle Environnement à l'école!»

9 La mise en place d un comité de pilotage : Idée : faire «revivre» le CESC OBJECTIFS : - Mobiliser les acteurs, - Assurer le dialogue, permettre la concertation, - Communiquer les objectifs, les actions et les décisions, - Suivre et évaluer la progression des différentes actions menées, - Identifier et mobiliser les partenaires, - Préparer les décisions, - Coordonner.

10 9 axes de travail définis dans le cadre de la démarche de développement durable du collège J.Verne (objectifs de l Agenda 21)

11 QUI? COMMENT? QUAND? Un Groupe d Acteurs motivés : les membres du Club Environnement - Depuis 5 ans, a pris différentes formes au rythme de l Agenda 21 - Des élèves volontaires inscrits en début d année, tous niveaux, - Encadrés par les adultes volontaires (2 ou 3 + intervenants occasionnels) - 1 heure / semaine (13h-14h) + actions mercredis après-midi - élèves internes. Objectifs : - Favoriser l expression des élèves sur des thèmes qui les préoccupent - Permettre la réalisation d actions concrètes au sein de l établissement - Contribuer à la mise en place de l Agenda 21 du Collège - Privilégier la communication entre élèves et adultes de l établissement

12 Un Groupe d Acteurs motivés : les membres du Club Environnement Un des rôles majeurs du groupe : Etre le «porte-parole» et assurer la communication envers les autres élèves et adultes du collège. Par exemple, ici, un grand jeu ouvert à tous sur les «5 sens» afin que chacun teste ses connaissances "sensibles" sur la nature. (hiver 2012)

13 Une Longue phase de Diagnostic de l Etablissement : Des Enquêtes menées au sein de l établissement pendant plus d un an ( ) pour estimer l empreinte écologique : Quantifier : Consommation d Eau Energies : électricité fuel Déchets Carburants pour les déplacements Communiquer le diagnostic Exemples : Calculs - Graphiques Statistiques réalisées en cours de Mathématiques Panneaux d affichage

14 Phase suivante : Quelques exemples d Actions : Certains axes de travail ont fait l objet de plus d actions que d autres.

15 AXE n 1 - EAU : Sensibilisation des élèves de 5 ème aux problématiques relatives à la gestion de l eau Visite du réservoir d eau potable de Fumouse sur la commune du Mayet-de-Montagne en collaboration avec le SIVOM du Sichon. Visite de la station d épuration du Mayet-de-Montagne en collaboration avec la Mairie

16 AXE n 1 - EAU : Installation d un bac récupérateur d eau de pluie pour l arrosage des espaces verts du collège Installation réalisée en Avril 2011 par des élèves lors d une journée banalisée pour la Semaine du Développement Durable

17 AXE n 2 - ENERGIE : AXE n 4 BATI. EQUIPEMENTS : Un Contexte favorable à la prise en compte du développement durable pour des actions concrètes : Rénovation des locaux (plus de 4 millions d euros de travaux depuis 2004) : - Meilleure isolation (exemple : changements des fenêtres pour un double vitrage) - Habillage bois - Equipement informatique de toutes les salles de classe - Aménagements divers pour intégration des élèves au handicap moteur AVANT APRES

18 AXE n 2 - ENERGIE : Modification du mode de chauffage : du fuel au bois Extrait d un article du Journal

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20 AXE n 2 - ENERGIE : Sensibilisation des élèves de 3 ème aux problématiques relatives aux Energies - Problématiques traitées dans le cadre des programmes scolaires avec un apport de connaissances essentiellement en SVT-PC-HG en privilégiant l étude du contexte local. - Etude d une problématique locale : La mise en place d un parc éolien en Montagne Bourbonnaise (8 éoliennes dans le Massif de la Ligue) Participation à l étude d impact en Suivi et visite du chantier en dans le cadre de l option Découverte Professionnelle Expositions réalisées par les élèves - Chaque année, depuis 2008, lors de la semaine du développement durable, les élèves de 3 ème visitent la Maison des énergies renouvelables de l association APROMER au Mayet-de-Montagne.

21 AXE n 3 DECHETS : Des actions menées en partenariat avec le SICTOM Sud Allier : Des actions simples et immédiates menées dès par les élèves du Club Affiches de sensibilisation : Tri du papier dans les classes : Installation, au collège, des Colonnes de TRI des Déchets par le SICTOM en Avril 2011

22 AXE n 3 DECHETS : Des actions pédagogiques chaque année lors de la Semaine du développement durable Randonnée «nature propre» : collecte de déchets abandonnés Intervention du SICTOM : ateliers pédagogiques sur le tri des déchets

23 AXE n 3 DECHETS : Valorisation des déchets organiques issus de la cantine Tri des déchets à la cantine et mise en place d un Bac à Compost à l automne Le compost obtenu sera ensuite utilisé pour le potager du collège entretenu par les élèves. Ce potager a été installé en 2011 grâce à des subventions du Conseil Général.

24 Le POTAGER du COLLEGE à la croisée de plusieurs axes de travail : ALIMENTATION BIODIVERSITE - DECHETS Création en 2011 Entretenu régulièrement par les élèves du Club et par les Internes Moyen de sensibiliser les élèves aux problématiques liées à l agriculture et l alimentation

25 AXE n 6 ALIMENTATION : Vers une cantine éco citoyenne : ACTION n 1 : Poursuivre l engagement de l établissement dans une démarche de développement durable avec la thématique «manger éco-responsable et équilibré à la cantine» - Mise en place d une commission menus (gestionnaire, infirmière, personnel de cantine, enseignants, élèves et parents volontaires) - Projet de Partenariats avec des producteurs locaux et bio Ex : Association Les Jardins de Cocagne à Arronnes, Comité de Promotion des Produits d Allier 4 principes des Jardins de Cocagne : - Une vocation d insertion sociale et professionnelle, - La production de légumes cultivés en agriculture biologique, - La commercialisation de ces légumes auprès d un réseau d adhérents, - L intégration à la filière agricole locale. - Financement de matériel professionnel de cuisine pour privilégier la préparation de légumes frais Ex : Eplucheuse, Presse-purée... - Dossier de demande de subventions au Conseil Général

26 AXE n 6 ALIMENTATION : Vers une cantine éco citoyenne : ACTION n 2 : Valoriser l image de la cantine - Sensibiliser puis impliquer les élèves à cette problématique : ancrage de la thématique dans les programmes disciplinaires 6 ème 5 ème (exemple en SVT), interventions «santé» de l infirmière scolaire dans les classes sur l équilibre alimentaire, élaboration, pour la cantine, de menus équilibrés et éco responsables par les élèves de 5 ème - Sensibiliser aussi les parents : Communication par le biais du site internet du collège, CESC et commission menu ouverts aux parents désireux de s impliquer.

27 AXE n 6 ALIMENTATION : ACTION n 3 : Manger sain et local Vers une cantine éco citoyenne : - Modifier l approvisionnement des denrées alimentaires : privilégier les fruits et légumes de saison ainsi que les circuits courts, augmenter la part de produits frais (produits bruts de 1 ère gamme alimentaire), introduire des produits issus de l agriculture biologique plus régulièrement (ex : 1 produit par semaine, puis un repas complet par mois). - Réaliser les repas proposés par les élèves de 5 ème en prenant en compte les problématiques précitées.

28 AXE n 6 ALIMENTATION : Vers une cantine éco citoyenne : ACTION n 4 : Développer une meilleure connaissance des filières de production alimentaire et des différents moyens de préservation des ressources naturelles - Visites d exploitation en conversion bio - Intervention du Comité de Promotion des Produits d Allier auprès des élèves pour leur faire découvrir les différentes filières de production viande - Expositions d élèves affichées dans le réfectoire

29 AXE n 7 SANTE : Des Actions menées dans les classes chaque année depuis 5 ans : Chaque année : Interventions et animations assurées par l Infirmière scolaire et l Assistante sociale en lien avec les programmes de SVT et d Education civique Thèmes : Classes de 6 e : La Violence «ça dérap» Classes de 5 e : Le tabac et nos voies respiratoires. L'équilibre alimentaire Classes de 4 e : La puberté Education à la sexualité Les différents moyens de contraception Drogues Alcool Formation aux gestes de prévention et des premiers secours Classes de 3 e : Intervention sur le SIDA Occasionnellement : Interventions de : - Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie (A.N.P.A.A.) - La Gendarmerie - Association Sécurité Routière

30 AXE n 8 BIODIVERSITE : - Relevés faunistiques et fabrication d herbiers à partir des espèces végétales trouvées au collège dans le cadre des cours de SVT en 6ème - Fabrication et installation de mangeoires et de nichoirs à oiseaux dans le cadre du club - Visite de musées dans le cadre de sorties pédagogiques ou lors des sorties des élèves internes