La pédagogie de projet : définitions et repères

Transcription

1 La pédagogie de : définitions et repères

2 Définitions «La Pédagogie de est un processus d apprentissage qui met un groupe de personnes en situation : D exprimer ses envies, des questions, des besoins, des manques, des ambitions De chercher des moyens d y répondre De planifier collectivement la mise en œuvre du et de le vivre» Réseau Ecole & Nature, 1997

3 Origines et fondements Quelques penseurs qui ont fait la pédagogie de : John Dewey ( ) «Learning by doing» Ovide Decroly ( ) «L'école devra se trouver partout où est la nature, partout où est la vie, partout où est le travail.»

4 Origines et fondements Quelques penseurs qui ont fait la pédagogie de : Roger Cousinet ( ) «L enfant a besoin que son activité soit possible et libre, qu elle ne soit contrainte ni positivement ni négativement» Célestin Freinet ( ) «C est l enfant lui-même qui doit s éduquer, s élever avec le concours des adultes.»

5 Origines et fondements Quelques penseurs qui ont fait la pédagogie de : Jean PIAGET ( ) «Tout ce que l on apprend à l enfant, on l empêche de l inventer ou de le découvrir.» Pédagogie cognitive

6 Origines et fondements Une pédagogie à la rencontre de différents courants issus de l éducation nouvelle : Pédagogie institutionnelle Pédagogie différenciée Pédagogie active Pédagogie de Pédagogie de contrat Pédagogie par objectifs Pédagogie de l autonomie Pédagogie par

7 Pédagogie de Projet et Éducation à l Environnement, points de rencontre Caractéristiques de la PP Principes de l EE Elle fabrique de la communauté qui est le fondement d attitudes citoyennes Elle développe l autonomie qui est le premier pas vers la liberté et l épanouissement personnel Elle accroît la créativité pour trouver de nouvelles formes relationnelles à l environnement Elle fonctionne sur la complexité qui est une des caractéristiques du monde

8 Les étapes de la pédagogie de 1 La phase «contact» : Ouvrir des portes, des pistes de s

9 Les étapes de la pédagogie de 2 La phase «rebond» : Définir ensemble le

10 Les étapes de la pédagogie de 3 La phase : Mettre en œuvre, agir et participer

11 Les étapes de la pédagogie de 4 La phase «retransmission» : Ouvrir une fenêtre sur le

12 Si c était à refaire eu L o Une évaluation au niveau : vre - De l équipe pédagogique La re tra ns mi ss io La dém - Du groupe n he arc Les ap ges a s s nti e r p Le ry th m e - Du groupe entier L ambia Le l ieu n ce Le s d tés l u iffic

13 Quelques points de vigilances La taille des groupes s L encadrement Le temps Le lieu La dérive interventionniste La dérive productiviste