UN ENVIRONNEMENT POUR LA D ARCHIVES AUDIOVISUELLES

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1 UN ENVIRONNEMENT POUR LA GESTION & L EXPLOITATION D ARCHIVES AUDIOVISUELLES Colloque "La restitution anthropologique, comment et pour qui?", organisé par l'équipe Anthropologie de la perception du Laboratoire d'anthropologie Sociale et le GRDI Anthropologie et histoire des arts 2/3 décembre 2010 Musée du Quai Branly Paris Elisabeth de Pablo (FMSH) Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (ESCoM) 54, bd Raspail, Paris depablo@msh paris.fr

2 1. INTRODUCTION : Le contexte t 2001 création des AAR : un programme de R&D basé sur l indexation de vidéos : un fonds vidéos d environ 5500 heures en sciences humaines et sociales. propose sur le site Vidéothèque entretiens, colloques séminaires, reportages documentation audiovisuelle,... Editions dossiers pédagogiques, hypermédias thématiques, bilingues,

3 2. Le projet ASA SHS SHS : carte d identité Projet de R&D, sélectionné et financé par l ANR (2008) Développé par l ESCoM Equipe de Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias FMSH Site officiel ESCoM Durée : 36 mois, du 1er janvier 2009 au 31 décembre 2011 Site officiel :

4 2. Le projet ASA SHS SHS : objectifs Proposer, aux chercheurs, enseignants, étudiants et professionnels en SHS, un environnement de travail et de gestion description et publication d archives darchives audiovisuelles en ligne Ou comment rendre les archives vivantes > restituer tous types de savoirs et connaissances, sur support audiovisuel (récits, témoignages, études, travaux, ), sous la forme de republications (cours, dossiers pédagogiques, thématiques, web reportage, ) adaptésà des contextes d usagespécialisés dusage spécialisés Afin de mutualiser les connaissances

5 2. Le projet ASA SHS SHS : outils de l atelier L atelier de sémiotique audiovisuelle proposera en 2011, différents outils de gestion et exploitation : a/ des ontologies (i.e. «vocabulaires» structurés analogiquement comparables à des thesaurus ou terminologies) nécessaires à toute description, indexation, adaptation, des «sources» en vue de leurs réutilisation (5 types différents seront proposés portant sur les domaines de connaissance, rhétorique, narrative, textuelle, audiovisuelle) b/ une bibliothèque de modèles de description c/ des modèles de publication d/ une méthodologie de la chaîne du «traitement» de ressources audiovisuelles sous forme d un guide pédagogique

6 2. Le projet ASA SHS SHS : portails tests Trois portails web thématiques : ALIA Atelier Littéraire d Ici et d Ailleurs ADA Atelier des Arkéonautes ARC Archives Rencontre des Cultures qui vont permettre de : > développer unenvironnement detravail (choix d un duncorpus, développement des ontologies) > décrire, indexer les sources audiovisuelles > republier en fonction des usages > développer un accès aux ressources ergonomique et intuitif

7 présentation ti (1) Un espace de ressources audiovisuelles dédié à l enseignement des sciences de la culture. Une spécificité : la communication interculturelle. Valoriser les cultures pour l enseignement des savoir faire, de la diversité, Favoriser la réappropriation des cultures par les communautés concernées

8 présentation ti (2) Développement en cours : Création d une chaîne interculturelle (fonds provenant des AAR + apports de chercheurs rs et étudiants) Description, indexation en vue d une édition de ressources pédagogiques, de dossiers thématiques, de web reportage... Création d une communauté de mutualisation (intégration aux réseaux sociaux)

9 procédures (1) 1/ Inscription (donnant un certain nombre de droits) 2/ Choix du domaine de travail, personnalisation du modèle de l espace dédié 3/ Choix et édition du corpus/création de la chaîne : possibilité d «d«uploader» ses vidéos de n importe où ; possibilité d intégrer des vidéos AAR/ARC à son corpus paris.fr/corpus/arc/fr/_librarytypes.asp

10 procédures (2) 5/ Travailler ses vidéos : les segmenter, les indexer selon ses propres objectifs 6/ en utilisant le système de description existant ou en créant son propre système (ontologies) ) Accès au logiciel ESCoM/INA Interview qui permet ces 2 actions Segmentation d une ressource donnée = création de chapitres, suppression de parties, intitulés,

11 procédures (3) Indexation/description de la vidéo, selon plusieurs domaines : plan visuel, acoustique, thématique, discursif, Indexation/description de la vidéo, trois niveaux possibles 1. Méta description 2. Vidéo 3. Segment

12 procédures (4) Accès aux schémas de description existant / personnalisation de nouveaux schémas (ex: le système propose des descriptions de l espace social, des objets techniques, si quelqu un souhaite développer une description particulière à un système vestimentaire ou culinaire il peut développer son schéma, mettre à jour l outil et l utiliser dans son espace via le logiciel ESCoM/OntoEditor). )

13 procédures (5) ex: utilisation d un modèle de description existant : scènes de vie lieu Renseignement de la topique Possibilité de renseigner sous différentes langues Renseignement de la localisation Renseignement de la temporalité

14 procédures (6) Publication et diffusion i des vidéos sur sa chaîne selon un modèle choisi (choix de différents modèles possibles) suivant ses desiderata et les droits qu il a obtenu ou qu il veut donner. > importance donnée à la prise en compte des droits et de l éthique des peuples et sujets étudiés. é Chaque créateur ét gère son propre groupe. > A lui de déterminer l accessibilité de ses sources et de la transformation de celles cici dans un but de mutualisation des connaissances.

15 Recherche h ergonomique et intuitive iti Possibilité, en fonction des degrés indexations réalisées, de choisir l accès aux informations et publications publiées sur sa chaîne selon des modes de recherche ergonomiques et intuitifs : Sélection par domaine de connaissances Consultation de certains segments par vidéo lexique Accès parfrises chronologiques ou thématiques Accès par géo localisation sur carte interactive Accès aux ressources via un système de média graphes (simulation des contenus d un ensemble de ressources par rapport à une ressource centrale)

16 Tests avant mise en service (1) 3 tests sont en cours : (1 in situ 2 à distance) 1/ Développement d ARC darc, en tant que chaîne interculturelle d enseignement > développement en cours, en collaboration avec des étudiants de L3/M1/M2 en communication et formation interculturelles de l INaLCO ( interculturel.fr/) //wwwinalco interculturel (idéosbr (vidéos brutes portantsur l espace interculturel rel et les diversités urbaines)

17 Tests avant mise en service (2) 2/ Centre de ressources pédagogique et thématique sur la communauté quechua à Cuzco (Pérou) développé par une doctorante, Valérie LegrandGalarza (INaLCO EHESS) EHESS), à Cuzco : objectifs : création d un centre culturel, réappropriation de la culture et de la langue quechua par les communautés. 3/ Constitution d un patrimoine portant sur la langue et la culture azéri développé par une postdoctorante en linguistique, Aygun Eyyubova, en collaboration avec deux universités de Bakou (Azerbaïdjan)..

18 Résuméé Inscription (libre) Création de sa chaîne Upload, download vidéos nécessaires Travail des vidéos : segmentation, indexation Personnalisation des systèmes de descriptions Publication, i diffusion i (on/off) Gestion de groupes, mutualisation

19 MERCI!