Reconnaissance Livret souvenir

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1 Reconnaissance Livret souvenir La Soirée Reconnaissance s est tenue le jeudi 25 septembre 2014 à l école des Timoniers 3805, rue des Marins, Sainte-Catherine

2 Table des matières Le Programme Reconnaissance en chiffres... 3 Mot de la présidente du conseil des commissaires et de la directrice générale... 4 Hommage au personnel ayant 25 années de service dans le secteur de l éducation... 5 Programme Reconnaissance Description des catégories... 8 Comité de sélection Grand Prix Reconnaissance Prix Partenariat Prix Engagement professionnel Prix Engagement communautaire Prix Innovation Prix Susan Tremblay Persévérance scolaire Prix du Plan stratégique Thématique du prix pour l année : Promotion et valorisation des saines habitudes de vie... 67

3 Le Programme Reconnaissance en chiffres 39 mises en candidature 190 candidates et candidats 6 lauréats 2 mentions spéciales provenant de 17 écoles primaires 9 écoles secondaires 3 services administratifs 11 partenaires / organismes 25 ans de service dans le secteur de l éducation 90 membres du personnel honorés Félicitations à tous! 3

4 Mot de la présidente du conseil des commissaires et de la directrice générale Mesdames, Messieurs, Au nom des membres du conseil des commissaires et de la Direction générale, nous sommes heureuses de participer à la Soirée Reconnaissance du personnel de la Commission scolaire des Grandes-Seigneuries! Tout d abord, c est un honneur de rendre hommage à 90 personnes qui ont atteint cette année 25 ans de service dans le secteur de l éducation. Que vous soyez membres du personnel de soutien, enseignants, professionnels ou gestionnaires, au sein d un service administratif, d une école ou d un centre de formation, votre dévouement mérite toute notre admiration. Chacun et chacune à votre façon, vous contribuez à la mission de notre commission scolaire, soit d offrir à nos élèves des services de qualité en plus de veiller à leur persévérance et à leur réussite scolaire et sociale. La Soirée Reconnaissance nous permet également de souligner l apport exceptionnel de personnes, de groupes de personnes ou de projets particuliers. En effet, par l entremise du Programme Reconnaissance, nous vous présentons les candidatures qui nous ont été soumises et qui démontrent qu il se fait des choses extraordinaires pour nos élèves, nos établissements scolaires et nos pairs. Dans le cadre du Programme Reconnaissance , nous avons reçu 39 candidatures impliquant 190 candidats provenant de 17 écoles primaires, 9 écoles secondaires, 3 services administratifs et 11 partenaires et organismes. Vous constaterez, comme nous, que nos élèves, notre personnel, nos bénévoles et toutes les personnes impliquées dans ces projets débordent d idées, d énergie et de motivation. Quelle magnifique source d inspiration pour la relève! Que vous soyez candidat ou lauréat du Programme Reconnaissance ou honoré pour vos 25 années de service dans le secteur de l éducation, votre contribution et votre engagement sont des atouts indispensables à notre milieu. Nous vous remercions sincèrement en vous exprimant toute notre gratitude et notre reconnaissance! Marie-Louise Kerneïs Présidente du conseil des commissaires Michelle Fournier Directrice générale 4

5 Hommage au personnel ayant 25 années de service dans le secteur de l éducation La commission scolaire est fière de souligner la contribution essentielle de 90 de ses membres du personnel qui célèbrent en leur 25 e année de service dans le secteur de l éducation. Considérés comme des piliers dans le milieu scolaire, ils sont également des modèles au sein des établissements et des services administratifs. Leur dévouement et leur détermination assurent sans contredit la mission de la commission scolaire et, ainsi, l évolution et la réussite des élèves. Félicitations, merci et bon 25 e! Josée Allard Hélène Audet Josée Bernaquez Nathalie Bérubé Danielle Blanchette Michel Blanchette Kathleen Boucher Gilles Boudreau Jean Bourbonnais Chantal Bourdeau Nathalie Bourdeau Josée Boyer Charles Brault Jacques Brazeau Sophie Brière Nathalie Brisebois Christine Brossard Manon Bureau École Saint-Jean-Baptiste École de la Rive École de la Magdeleine École de la Magdeleine École Plein-Soleil École Piché-Dufrost Saint-Isidore-Langevin École de la Rive École Louis-Cyr Centre de formation Compétence-de-la-Rive-Sud École alternative des Trois-Sources École de la Rive Service des technologies de l information et des communications École Gérin-Lajoie École du Tournant École Vinet-Souligny École de l Odyssée École Émilie-Gamelin 5

6 Diane Carlesso École Saint-Jude Yvon Caron École Saint-Isidore-Langevin Christiane Caron-Gruffy École Bonnier Joël Champagne École Plein-Soleil Daniel Charland Service des ressources matérielles / École Louis-Philippe-Paré Manon Chevalia École Saint-François-Xavier Jean Cicchino École Pierre-Bédard Nathalie Colpron École Émilie-Gamelin Chantal Côté École de la Magdeleine Dany Côté École de la Magdeleine Guylaine Côté École Louis-Philippe-Paré Martine Culhane Services éducatifs Stéphanie Demers École des Bons-Vents Ronald Desbiens École de la Petite-Gare Sylvie Deschamps École Laberge Manon Desrosiers École Notre-Dame-Saint-Joseph Nancy Desrosiers École de l Odyssée Céline Dion École Sainte-Clotilde Sylvie Dodier École Louis-Cyr Claude Dorant École de la Magdeleine Isabelle Dubuc École de l Aquarelle Manon Fontaine École Vinet-Souligny Mario Forgues École Louis-Cyr Christine Fortier École Émilie-Gamelin Vincent Fortier Services éducatifs Line Fournier École Saint-François-Xavier Dominique Gagné École Louis-Philippe-Paré Élaine Gagné École de la Magdeleine Annie Germain École Notre-Dame-Saint-Joseph Sylvie Gingras École Félix-Leclerc Suzanne Gonsalves École Laberge Roch Gosselin Service aux entreprises Micheline Guay École Saint-Marc Guylaine Houde École de la Magdeleine Manon Huot École des Bons-Vents Claudette Jacques Service des ressources matérielles 6

7 Christiane Lachapelle-Perron École Jean-Leman Julie Lamarre École Saint-Viateur-Clotilde-Raymond Martine Lamarre École Saint-Bernard Marielle Lambert École Saint-Bernard Francine Lavergne École de la Petite-Gare Claudine Lavoie-Dupuis École Plein-Soleil Marc Le Breton École Jacques-Leber Roger Lepage École de la Magdeleine Andrée Lessard École Plein-Soleil Anny Lessard École Saint-Jean Madeleine Lohé Centre de formation Compétence-de-la-Rive-Sud Annie Longtin École Jean-Leman Joanne Martel École Notre-Dame-Saint-Joseph Line Martineau École Daigneau Serge Martineau École Louis-Cyr Josée Mathieu École des Timoniers Carole Mc Neil École Saint-René France Méthot École Saint-François-Xavier Julie Monette École de la Petite-Gare Marie-Claude Paillé École du Tournant Sophie Paquette École Émilie-Gamelin Guylaine Pitre École de la Rive Sylvie Richard École Bonnier Hélène Roberge École de la Magdeleine Lucie Robillard École des Bons-Vents Lucie Rodrigue-Nicholson École du Tournant Danielle Rondeau École Saint-René Véronique Savoie École de la Magdeleine Louise Simard École Louis-Cyr Anouk St-Denis École de l Odyssée Sylvain St-Jacques École de la Magdeleine Denise Tremblay École de formation professionnelle de Châteauguay Patrick Tremblay École Louis-Philippe-Paré Florence Trudeau École Saint-Michel-Archange Lise Trudeau École Louis-Philippe-Paré Luc Woodbury École de la Magdeleine 7

8 Programme Reconnaissance Chaque année, la Commission scolaire des Grandes-Seigneuries (CSDGS), par l entremise de son Programme Reconnaissance, souligne la contribution remarquable de membres de son organisation, de bénévoles, de partenariats et de projets qui contribuent à sa mission : offrir à ses élèves, jeunes et adultes, l accès à des services éducatifs de qualité et favoriser leur réussite scolaire et sociale. C est ainsi que la CSDGS est heureuse de vous présenter les six catégories du Programme Reconnaissance Description des catégories Engagement professionnel Cette catégorie permet de souligner la contribution particulière d'une personne ou d'un groupe de personnes, membres du personnel de la CSDGS, dans le cadre de ses fonctions ou dans la mise en œuvre d'un projet. Engagement communautaire Cette catégorie permet de souligner la contribution bénévole particulière d'une personne ou d'un groupe de personnes, qui ne fait pas partie du personnel de la CSDGS, dans un établissement ou dans la mise en œuvre d'un projet. 8

9 Innovation Cette catégorie permet de souligner le caractère innovateur d'un projet. Elle permet de mettre en lumière les qualités et l originalité d un projet impliquant un changement ou une amélioration de la qualité de l'éducation. Partenariat Cette catégorie permet de souligner un partenariat ou une concertation indispensable à la mise en œuvre d'un projet. Le projet doit inclure des établissements, services ou membres du personnel de la CSDGS et compter sur la collaboration d un ou de plusieurs organismes externes (exemples : municipal, gouvernemental, social, culturel, entreprise privée, etc.). Prix Susan Tremblay Persévérance scolaire Cette catégorie permet de souligner la contribution exceptionnelle d'une personne, d'un groupe de personnes ou d'un projet à la persévérance scolaire d élèves de la CSDGS. Prix du Plan stratégique Thématique du prix pour l année : Promotion et valorisation des saines habitudes de vie Cette catégorie permet de souligner la contribution particulière d une personne, d un groupe de personnes ou d un projet à la promotion et à la valorisation des saines habitudes de vie. 9

10 Comité de sélection Chaque année, la CSDGS fait parvenir à toutes les directions des unités administratives un exemplaire du Programme Reconnaissance ainsi qu un formulaire pour présenter la candidature d'une personne, d un groupe de personnes ou d un projet. En juin 2014, la directrice générale et les commissaires désignés par le conseil des commissaires ont étudié toutes les candidatures soumises et ont procédé à la sélection des lauréats dans chacune des catégories. Ils ont été assistés par le Service du secrétariat général et de l'information. Pour l année , le comité de sélection était formé de : Madame Lise Beauchamp-Brisson, commissaire; Madame Claudine Caron-Lavigueur, commissaire; Madame Solange Couture Dubé, commissaire; Madame Michelle Fournier, directrice générale; Madame Marie-Louise Kerneïs, présidente du conseil des commissaires; Madame Nathalie Marceau, directrice du Service du secrétariat général et de l information. Madame Diane Soucy, commissaire; 10

11 Grand Prix Reconnaissance

12 LAURÉATS GRAND PRIX RECONNAISSANCE ET PRIX PARTENARIAT Les couloirs de la violence amoureuse Écoles de la Magdeleine, du Tournant, Louis-Cyr, Louis-Philippe-Paré et Pierre-Bédard Chantal Côté, directrice adjointe, école de la Magdeleine Chantal Ibrahim, directrice adjointe, école Pierre-Bédard Sophie Bouchard, technicienne en éducation spécialisée, école Louis-Philippe-Paré Martin Lévesque, animateur à la vie spirituelle et à l'engagement communautaire, écoles du Tournant et Louis-Cyr Sandra Blouin, policière préventionniste à l'école de la Magdeleine, Régie intermunicipale de police Roussillon Nancy Clair, agente équipe multi, Sûreté du Québec, Napierville Nadia Grondin, agente sociocommunautaire, Service de police de Châteauguay Marie-Josée Lamarre, organisatrice communautaire, CSSS Jardins-Roussillon Sylvie Langlais, directrice, et Jessika Gatien, La Re-Source Nicole Ladouceur, intervenante, Centre d'aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel (CALACS) Sophie Gloutnay, intervenante jeunesse, L Égide Nycolas Renault, Action sur la violence et intervention familiale (AVIF) Le projet «Les Couloirs de la violence amoureuse» a accueilli, du 14 janvier au 13 février 2014, au Musée ferroviaire Exporail à Saint-Constant, tous les élèves de 4 e secondaire de la Commission scolaire des Grandes-Seigneuries, afin de les sensibiliser à la réalité de la violence dans les relations amoureuses. 12

13 Par groupes de quatre, les jeunes ont circulé dans un univers multimédia. Ils y ont découvert les signes précurseurs de la violence amoureuse, son cycle, son évolution, les conséquences possibles de cette violence et les façons de s en sortir. L outil a amené les jeunes à se questionner sur leur propre comportement et/ou à se remettre en question, notamment s ils vivent une relation amoureuse difficile. Vidéo, effets spéciaux et reconstitution de décors ont rendu très réaliste la mise en scène et ont captivé les jeunes. Les élèves étaient accompagnés tout au long du parcours par plus de 35 intervenants formés. Ces intervenants proviennent des différents organismes partenaires du projet : AVIF, CSSS Jardins-Roussillon, Régie intermunicipale de police Roussillon, Service de police de Châteauguay, Sûreté du Québec, Maison d hébergement La Re-Source, CALACS Châteauguay, Maison d hébergement l Égide, CAVAC, Re-Nou-Vie. C est par des initiatives comme celle des «Couloirs de la violence amoureuse» que nous pouvons ensemble travailler à dénoncer les inégalités qui existent encore en 2014 dans les relations amoureuses. Mentionnons que la tenue de ce projet a été rendue possible grâce aux allocations financières de l Agence de la santé et des services sociaux de la Montérégie visant à mettre en œuvre les mesures du plan d action gouvernemental en matière de violence conjugale. Finalement, mentionnons qu un projet d une telle envergure n aurait pas pu être réalisé sans ce travail de partenariat avec les différents organismes du milieu. Impacts positifs : Plus de 1300 élèves de la Commission scolaire des Grandes-Seigneuries ont été sensibilisés à la réalité de la violence amoureuse. Les élèves ont pu bénéficier d un projet d une très grande qualité à coût nul pour la commission scolaire. Plus de 35 intervenants issus des divers organismes partenaires ont animé le parcours des couloirs pendant les 21,5 jours de durée du projet. Les élèves ont découvert qu il était possible de se sortir de ce cycle de la violence amoureuse. Des élèves ont pris conscience qu eux-mêmes ou que des personnes de leur entourage vivent de la violence amoureuse. Des élèves ont consulté des intervenants du milieu scolaire et/ou des organismes 13

14 communautaires en lien avec cette problématique. L activité a permis de mieux faire connaître les différents organismes du milieu concernant la violence amoureuse. De plus, l organisation de cette activité a nécessité un réseautage exceptionnel entre les partenaires, ce qui a permis de créer des liens plus étroits entre les différentes organisations, de mettre en place une structure solide et une appropriation des outils par les partenaires. Candidature déposée par : Nathalie Bérubé, directrice, école de la Magdeleine, Dominique Lapalme, directeur, école du Tournant, Michel Robert, directeur, école Pierre-Bédard, Stéphane Brault, directeur, école Louis-Cyr, et Patrick Tremblay, directeur, école Louis-Philippe-Paré, mai

15 Autres candidatures catégorie Partenariat 15

16 CANDIDATS Solidarité avec l Accueil Bonneau Christine St-Jean, animatrice à la vie spirituelle et à l engagement communautaire, école Pierre-Bédard Sœur Nicole Carrière, Accueil Bonneau Dominique Primeau, IGA Extra Saint-Rémi Accompagnées par l'animatrice à la vie spirituelle et à l'engagement communautaire de l'école, quatre élèves de 3 e secondaire de l'école Pierre-Bédard ont pris l'initiative de réaliser une collecte de vêtements et de produits d'hygiène. Cette idée leur est venue suite à une première visite à l'accueil Bonneau au cours de laquelle elles ont servi des repas aux itinérants de Montréal. De retour dans leur milieu, elles ont effectué toutes les démarches nécessaires à la réalisation de leur projet auprès de la direction, du conseil d'établissement et des enseignants. Elles ont ensuite réalisé la campagne publicitaire et la tournée de classes afin de sensibiliser tous les élèves de l'école à l'itinérance. Elles ont également rédigé un article pour les médias locaux. Finalement, Monsieur Dominique Primeau, propriétaire du IGA Extra de Saint-Rémi a offert gratuitement le transport de tous les dons jusqu'à l'organisme de Montréal. Impacts positifs : Il est clair que l'ouverture de l'accueil Bonneau envers les jeunes a permis à Élaine Filiatrault-Liepinaitis, Sarah Guilbault, Alexandra Leclerc-Montreuil et Tiffany Laverdière de découvrir une réalité et de partager leur expérience avec l'ensemble des élèves de l'école. De plus, les organisatrices ont développé toutes les compétences nécessaires à la mise en place d'un tel projet et ont bien l'intention de transmettre leur passion à de nouveaux élèves l'an prochain afin de préparer la relève. 16

17 Finalement, le partenariat avec le IGA Extra a permis de part et d'autre d'établir une ouverture et une reconnaissance pour l'implication dans la communauté. En plus de démontrer l'engagement de l'école dans le milieu, ce projet a permis aux élèves de réaliser qu'elles peuvent compter sur des gens d'affaires du milieu pour les soutenir dans leurs projets. Candidature déposée par : Michel Robert, directeur, école Pierre-Bédard, mai

18 CANDIDATS À nos devoirs Nathalie Dubuc, Nathalie Dulude, Denise Pitre et Nathalie Rouleau, école Jacques-Barclay Hugo Bélanger, Kathy Dorais, Alec Girard et Cathy Lepage, Complexe Le Partage L'école Jacques-Barclay est située en milieu rural à Saint-Mathieu. Elle a un indice de défavorisation de 9. Nous offrons le service d'aide aux devoirs, mais nous constatons que ce service ne soutient pas les familles plus vulnérables. Nous souhaitions un service qui visait les objectifs suivants : 1. Favoriser le développement et la prise en charge des individus sur le plan personnel, social, financier, familial et scolaire en visant l autonomie optimale. 2. Permettre aux enfants de développer les compétences académiques, instrumentales et socioaffectives nécessaires à leur réussite scolaire. 3. Aider le parent à développer des attitudes et des habiletés éducatives propices à l'encadrement scolaire de son enfant, à l'harmonie familiale et à l'intégration sociale. La philosophie derrière ce programme découle de l approche globale. Cette approche tient compte de tous les aspects de la personne, tout en considérant son environnement social et sa famille. Impacts positifs : Il y a eu douze demandes d'ouverture de dossiers. Huit familles ont reçu un service à domicile. Jusqu'à présent, il y a eu plus de 80 suivis à domicile. Plus de 250 suivis électroniques concernant les élèves ont été réalisés entre l'école et l'intervenante. Deux familles ont atteint les objectifs ciblés lors du plan d intervention adapté et ainsi, nous avons pu accueillir de nouvelles familles dans le programme. Ce programme nous permet de mettre en place un facteur de protection dans nos milieux plus vulnérables. Candidature déposée par : Sylvie Beauchemin, directrice, école Jacques-Barclay, mai

19 CANDIDATS Martin Labrie et Sébastien Lafleur, policiers Service de police de Châteauguay École Louis-Philippe-Paré L école Louis-Philippe-Paré partage depuis plusieurs années une entente de partenariat avec le Service de police de Châteauguay. Depuis les deux dernières années, les policiers Martin Labrie et Sébastien Lafleur sont affectés à notre école et ils se démarquent par leur implication, leur professionnalisme, leur disponibilité et les valeurs éducatives immanentes à toutes leurs interventions. Ils sont très appréciés par l équipe-école et on peut, sans l ombre d un doute, affirmer qu ils font «partie de l équipe». Leur implication sur le plan communautaire est exceptionnelle. Leur proximité et leur facilité à entrer en communication avec les élèves engendrent nécessairement un respect ainsi qu une confiance. Nous dirions même qu ils ne sont pas simplement perçus comme ayant un rôle lié à la répression, mais bien comme des intervenants scolaires bienveillants. Ils accompagnent souvent la direction lors d interventions, et ce, tant auprès des parents que des élèves, lorsque leur expertise sur le plan du code civil ou criminel est pertinente au dossier. Il faut aussi ajouter qu ils sont des collaborateurs de tous les instants en ce qui concerne le combat perpétuel en lien avec les psychotropes. En d autres mots, ils viennent nous appuyer dans l actualisation de notre mandat éducatif et cela a un impact majeur sur la qualité de vie de notre communauté scolaire. Chaque année, ceux-ci présentent un programme de prévention concernant l alcool et les drogues au volant pour les élèves de la 5 e secondaire. Cette présentation prend tout son sens dans le cadre des préparatifs associés au bal des finissants. Sans compter qu il ne faut pas négliger le fait que les agents Labrie et Lafleur sont aussi des pédagogues dans l âme. Ils manifestent tous deux une très grande ouverture à participer à tout projet pédagogique. Tous les ans, ils participent au cours «droit civil, criminel et des affaires». Par ailleurs, cette année, ils ont collaboré au développement d une situation d apprentissage très élaborée avec les enseignants de français, d anglais et 19

20 d éthique et de culture religieuse au programme d éducation intermédiaire. Ceux-ci ont reconstitué une scène de crime où ils ont guidé les élèves dans le cadre d une enquête criminelle. Rien n a été négligé, de la prise d empreintes digitales à l élaboration d une hypothèse sur le suspect. Les élèves ont pu participer à une activité hors de l ordinaire. Ce genre de collaboration, qui va bien au-delà de leur mandat, démontre bien l importance qu ils accordent à leur rôle et à l école. L apport de ces deux policiers dans notre école est très significatif et apprécié, d où notre volonté de souligner notre reconnaissance à leur égard. Impacts positifs : Il est indubitable que la présence des agents Martin Labrie et Sébastien Lafleur à l école Louis-Philippe-Paré contribue grandement à l amélioration de la sécurité. Il en va de même en ce qui concerne le sentiment de sécurité, et ce, tant pour les membres du personnel que pour les élèves. De plus, comme mentionnée, leur implication communautaire et scolaire, que l'on ne peut que qualifier d'extraordinaire, bonifie la qualité du service à l élève. Ils méritent pleinement leur titre de policiers-éducateurs. Candidature déposée par : Joël Bouthillier, directeur adjoint, et Annie Laverdière, directrice adjointe, école Louis-Philippe-Paré, mai

21 Prix Engagement professionnel 21

22 LAURÉAT PRIX ENGAGEMENT PROFESSIONNEL Richard Matte, concierge École Saint-François-Xavier Monsieur Matte a accepté de prendre sous son aile un élève de l'école de la Magdeleine d'un groupe adapté en formation pratique. Pendant tout le stage, il a aidé cet élève à développer sa confiance en lui permettant de manipuler graduellement la machinerie et les instruments nécessaires au bon travail de concierge. Monsieur Matte est un homme doté d'une grande patience et d'une minutie remarquable dans l'exercice de ses fonctions. Il est toujours prêt à aider le personnel et les élèves en besoin. Il ne compte pas son temps, son seul désir étant d'avoir une école impeccable. Impacts positifs : Accepter de prendre un élève stagiaire est un défi. Accepter d'en accompagner un ayant une problématique spécifique l'est encore plus. Ce défi, Monsieur Matte l'a relevé. Il a permis à l'élève Daniel Lamontagne de vivre une expérience merveilleuse, de lui permettre de se sentir très utile, de lui faire comprendre qu'il peut, lui aussi, être capable de réussir dans un métier. La relation qu'il a pu développer avec Daniel fera de ce jeune un futur travailleur qui tentera de poursuivre ses études avec plus d'espoir pour demain. Merci Daniel pour ton merveilleux stage! Merci Monsieur Matte pour votre ouverture et votre dévouement! Candidature déposée par : Michel Blackburn, directeur, école Saint-François-Xavier, mai

23 CANDIDATES Marie-France Denis, Stéphanie Hanli, Annie Papazafiris et Roxanne Piché, techniciennes en éducation spécialisée École Saint-Jean Ces quatre techniciennes en éducation spécialisée (TES) travaillent en étroite collaboration et s'aident mutuellement. De plus, elles encadrent, soutiennent, valorisent et répondent au besoin d'une soixantaine de jeunes de la maternelle à la 6 e année. Elles sont le moteur de plusieurs projets-écoles (gala, ateliers Intimidation, projet cour d'école, etc.). Elles sont devenues essentielles à notre milieu par leur présence auprès des élèves, mais aussi en soutien au personnel de l'école et à leur grande contribution pour tous projets mis de l'avant à l'école. Grâce à elles, de nombreux élèves sont motivés et intégrés dans les classes malgré leur grande différence... Dévouées et très professionnelles, elles contribuent à faire de notre milieu, une école de grande qualité. Tout le personnel, les élèves et leurs parents se joignent à moi pour les remercier d'avoir fait la différence dans le cœur de plusieurs jeunes et adultes de notre école. Merci à vous quatre! Impacts positifs : Plusieurs familles sont parvenues à travailler de concert avec l'école grâce à l'arrimage enseignant et technicienne qui, conjointement, ont pu créer un climat harmonieux et sécurisant. Plusieurs jeunes ont pu changer leur vision de l'école grâce à leurs rencontres de suivi, leurs ateliers et surtout à leur grande différenciation auprès des multiples besoins des jeunes. Candidature déposée par : Louise Provencher, directrice, école Saint-Jean, mai

24 CANDIDAT Norman Leblanc, chauffeur d autobus scolaire École Saint-Isidore-Langevin Monsieur Leblanc est un employé engagé, disponible et, en plus, toujours de bonne humeur. En début de chaque année, Monsieur Leblanc prend rendez-vous avec la direction de l'école Saint-Isidore-Langevin pour s'assurer que tout est en place pour la sécurité des enfants. Il connait l'adresse de tous les enfants. Avant de laisser un enfant à la maison, Monsieur Leblanc s'assure que l'enfant est en sécurité et que quelqu'un l'attend à la maison. Si pour une raison ou une autre, quelque chose l'inquiète, Monsieur Leblanc contacte l'école. Au cours de l'année, il lui arrive souvent de rencontrer un membre de l'administration pour faire des vérifications, toujours dans le souci du bien-être de tous les élèves. Son engagement fait de lui un employé exemplaire. Merci Monsieur Leblanc pour votre dévouement. Impacts positifs : Les élèves se sentent vraiment en sécurité lors des déplacements. Monsieur Leblanc est responsable de tous les autobus et il s'assure que le fonctionnement est semblable partout. Candidature déposée par : Jacinthe Massé, ancienne directrice de l école Saint-Isidore-Langevin, mai

25 CANDIDATES Stéphanie Cournoyer, enseignante École Armand-Frappier Louise Lavoie, conseillère pédagogique Services éducatifs Nouveau point de service à la CSDGS : la francisation au secondaire Mesdames Cournoyer et Lavoie ont su ne partir de rien afin de bâtir le service et le matériel pour favoriser l'intégration des élèves immigrants en classe régulière. Le dynamisme, l'implication et le dévouement de l'enseignante ont été des déterminants à la réussite du service. La conseillère a su accompagner avec une flexibilité et avec un souci particulier selon les besoins de l'enseignante, des élèves et du milieu d'accueil. Sans ces deux personnes, la direction n'aurait pas pu faire de cette première année un succès malgré les embûches du début. Elles ont relevé un grand défi et il n'est pas terminé. Plusieurs activités ont été vécues pour les familiariser à la vie québécoise autant en francisation qu'en classe régulière. Bravo! Je suis vraiment fière de Stéphanie Cournoyer pour avoir su partager avec l'équipe-école, sa passion de travailler avec cette clientèle. Impacts positifs : Nous pouvons envoyer deux élèves en secondaire régulier en Les élèves ont évolué dans un cadre très sécuritaire et rassurant et nous avons évalué un progrès remarquable pour plusieurs élèves. Ils sont de plus en plus intégrés en classe régulière et dans la plupart des matières et ils en veulent davantage. Ils ont une soif d'apprendre. Nous avons remarqué que nos élèves réguliers et notre personnel ont une belle ouverture sur l'intégration des élèves de francisation. Candidature déposée par : Marie-Josée Bibeau, directrice, école Armand- Frappier, mai

26 CANDIDATE Nathalie Casista, enseignante École Jean-XXIII Depuis plusieurs années, Madame Casista travaille dans l'ombre sur différents projets en lien direct avec la réussite des élèves. Dans un contexte de milieu défavorisé, son apport fait toute la différence pour plusieurs de ces enfants. Elle s'assure de remplir les petits ventres vides de certains de nos élèves. Elle s'investit avec cœur pour la réussite de ses élèves et il est important de noter que ses élèves sont tous des élèves de l'école. Madame Casista est sans contredit la «maman» de l'école. Elle pense à tout, prévoit tout et dépanne tout le monde autant les élèves que les membres du personnel. D'ailleurs, c'est elle qui organise le système de petits déjeuners, en collaboration avec le Complexe Le Partage, et y implique les élèves de son groupe. Elle supervise la distribution des collations, tisse un lien avec l'organisme et s'assure que tous les élèves reçoivent leur collation. De plus, elle s'assure d'avoir toujours une réserve importante de petites collations pour les besoins de nos élèves, qu'elle va acheter elle-même dans ses temps libres. Madame Casista a même trouvé un nouveau code budgétaire pour payer différentes factures de collation : son compte personnel! En plus de tout ça, elle organise, avec le Complexe Le Partage, des ateliers de cuisine pour tous les élèves de l'école afin de les sensibiliser à une saine alimentation. Madame Casista ne compte jamais les heures et implique même des membres de sa famille dans tous ses projets. Impacts positifs : Cet investissement de temps a des impacts directs sur la réussite des élèves dans notre contexte de milieu plus défavorisé. S'assurer de permettre aux élèves de travailler le ventre plein, c'est aussi assurer leur réussite. Merci Madame Nathalie! Candidature déposée par : Annie Pontbriand, ancienne directrice de l école Jean-XXIII, mai