NUMERIQUE EDUCATIF! USAGES DE TABLETTES TACTILES EN EPS

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1 NUMERIQUE EDUCATIF! USAGES DE TABLETTES TACTILES EN EPS «Le numérique sans fil à la patte» «Une image vaut mieux qu un long discours» «Un esprit sans cesse éveillé et créatif» Françoise Ravera - Arnaud Lemazurier

2 Des OUTILS! Peu importe l outil, la différence,! c'est le pédagogue qui la fait! aux RESSOURCES aux USAGES PEDAGOGIQUES!

3 Si l École n avait qu un seul rôle, ce serait celui-là : faire découvrir aux élèves le plaisir d apprendre! «Apprendre autrement» à l ère numérique Se former, collaborer, innover : un nouveau modèle éducatif pour une égalité des chances. Bruno Della Chesia, Professeur à Harvard! Le numérique à l école peut favoriser la réussite dans les apprentissages et l égalité des chances.! Le numérique est un accélérateur de changement et un démultiplicateur d intelligence collective pour la société de demain.! Rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, Député des Yvelines, sur l innovation des pratiques pédagogiques par le numérique et la formation des enseignants

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5 De l innovation de la démarche à la démocratisation des usages

6 Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l éducation 9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d Internet Utiliser efficacement les technologies pour échanger et se former

7 Modèle TPACK

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9 Expérience NEARPOD! «Le stylo»

10 TP : par groupes hétérogènes 2 personnes 15 minutes maxi Tactic Time Dinosaure

11 Télécharger, échanger des documents Par mail Par airdrop wifi / bluetooth A partir d itunes branchement par cable A partir d icloud compte personnel Dépend de la taille du fichier

12 itunes Achats Synchronisation AppStore Mise à jour icloud Stockage Téléchargements Devoirs du soir Créer un compte itunes sans carte bancaire Identifiant Apple Achats Gestion des applications

13 STOP AUX APPLIS DE RECETTES DE CUISINE SUR LE COMPTE DU RECTORAT!! OUI AU PARTAGE, A LA MUTUALISATION A L ENRICHISSEMENT COLLECTIF PENSEZ A VOS DECONNECTER DU COMPTE ITUNES APRES TELECHARGEMENT d APPLICATIONS NE SOYEZ JAMAIS CONNECTE AU COMPTE ICLOUD Rectorat

14 Ateliers de pratique - Approfondissement d un thème! Travail en distanciel! ( 10 jours entre les 2 journées de formation en présentiel )! - Diversifier les modes de communications dans la distribution des consignes aux élèves ( avant, pendant, après la leçon )! - Améliorer la connaissance du résultat et de la performance ( feedback, image, annotations, bilans )! - Aider à la différenciation pédagogique ( autonomie, suivi individualisé des élèves )! - Contribuer à l acquisition des CMS ( compétences méthodologiques et sociales, rôles, arbitrage, juges, coach )! - Faire entrer les élèves dans un processus d apprentissage dépassant le présentiel Applications supports! NEARPOD! IMOVIE! NUMBERS! IDOCEO! PLICKERS! SPRINT TIMER! COACH seye! AURASMA!!

15 Plus-values professeurs Plus-values et bénéfices communs Plus-values élèves favorise la réactivité pédagogique! en disposant en permanence des ressources,! tout en allégeant son cartable! (IO, pdf, tableurs, vidéos, sites, applications) permet des échanges administratifs! et collaboratifs immédiats! (appel, sécurité, cahier de texte, ENT) meilleure gestion des élèves inaptes climat de classe orienté vers les apprentissages connaissance immédiate du résultat l erreur n est plus une faute mais devient! mesure du travail, passage obligé vers la réussite! augmente du temps d action motrice facilite les apprentissages grâce! à la clarification du but à atteindre! et la simplification et la visualisation! des problèmes cible les indicateurs sous forme de feedbacks visuels et précis libère du temps :! traitement immédiat de l information l enregistrement rassure et libère les esprits confiance et respect mutuel renforcés développe un regard critique et! une stratégie d apprentissage basée! sur la répétition et l analyse caractéristiques techniques facilitant! l utilisation (autonomie, rapidité, stockage) enregistrements vidéos : traces! des productions pour objectiver! remédiation et évaluation dynamisme, créativité et motivation (re-motivation) facilite la pédagogie différenciée et les! apprentissages individualisés rentabilité du temps utile évaluer autrement favorise l autonomie et l initiative! l élève est réellement acteur! de son apprentissage la motivation, la valorisation et le plaisir d apprendre sont accrus Françoise Ravera - IA TICE EPS Académie de Corse Françoise Ravera - IA TICE EPS Académie de Corse

16 Chronoperf! VMA! Sprint timer! Numbers! QuickCoach Timer! EPScourse! Minutes! CO! EPS VitesseRelai! MultiChrono! Numbers! Aurasma / Nearpod / PLICKERS! Keynote! Carte mesurée /EpsCO! Googledrive / Plickers! BookCreator / Dartfish express! BOARDS / ijuggle iptb! EPSMatch et score! EPS Actions! EPStournoi! Counter Man! Numbers! CHRONOMETRER CONVERTIR PROJETER GPS ENREGISTRER ANALYSER FACILITER grâce aux statistiques CREER ADAPTER DIFFERENCIER EVALUER EN EPS INTEGRER LES ELEMENTS DE LA CULTURE NUMERIQUE NECESSAIRE A L EXERCICE DE SON METIER ENREGISTRER ANALYSER FACILITER grâce à l image la vidéo l audio ETRE REACTIF Stocker, noter, organiser, disposer des ressources ECHANGER PARTAGER COMMUNIQUER SE FORMER Coach seye Ubersense! VideoDelay! Dartfish Express! APN Natif! Skitch / imovie! ibook / NoteShelf! gestion CM! idoceo /Teacher Kit! Pages/Keynote/Numbers! ( cahier professeur / as )! College EPS! LycéeEPS ( évaluation )! ENT, vie scolaire, cahier texte, Adresse professionnelle et liste de diffusion Echanges fichiers! Puffin! Dropbox! Projets EPS! Mindmeister

17 Usages de tablettes tactiles : Faciliter le lien entre compétences propres et compétences du socle commun

18 sprint timer Passe Tir But video delay coach s eye

19 Atelier de pratique APSA GYMNASTIQUE SPORTIVE Compétence Attendue N 1: Dans le respect des règles de sécurité, sur un parcours multi agrès, présenter un ensemble d éléments gymniques simples maîtrisés, combinés ou non, illustrant les actions «Tourner, Se Renverser». Aider un camarade à réaliser un élément simple. Observer et apprécier les prestations à partir de critères simples Compétence Attendue N 2: Dans le respect des règles de sécurité, concevoir et présenter un enchainement maîtrisé d éléments gymniques combinant les actions de «voler, tourner, se renverser» Juger les prestations à partir d un code construit en commun video delay coach s eye 1 tablette par atelier Réglage du différé : temps action + temps pour se rendre devant la tablette Vidéo projecteur : + gain de temps +meilleure visibilité - concentration élèves - nécessité prise Ecran externe : + grande visibilité pour la fonction 4 écrans - nécéssité prise électrique 1 tablette par groupes ( de 2 à 6 élèves ) Revoir au ralenti Cibler des observables grâce à la palette d outils, prendre conscience Corriger, analyser la prestation d un camarade ( fonction coach - co évaluation ) Co-apprentissage médié par l outil Se corriger, analyser de sa prestation ( auto évaluation ) Fonction enregistrement analyse audio et outils graphiques Echanger avec l élève, le professeur Facilité l acceptation de son image, aide à passer devant les «autres» stagiaires voler tourner trampo stagiaires ATR / ROUE (step, danse,adc) Compétences du socle C1 : Maîtriser un vocabulaire spécifique lors des échanges relatifs à l aide et à l appréciation de la prestation d un camarade Argumenter avec clarté, concision et précision son point de vue ou son jugement C3 : Acquérir des connaissances sur les lois mécaniques l équilibre et des rotations lors de la réalisation des éléments gymniques

20 Atelier de pratique APSA HANDBALL Compétence Attendue N 1: Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d actions de passe ou dribble pour accéder régulièrement à la zone de marque et tirer en position favorable, face à une défense qui cherche à gêner la progression adverse. S inscrire dans le cadre d un projet de jeu simple lié à la progression de la balle. Respecter les partenaires, les adversaires, les décisions de l arbitre. Compétence Attendue N 2: Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match en assurant des montées de balle rapides quand la situation est favorable ou en organisant une première circulation de la balle et des joueurs pour mettre un des attaquants en situation favorable de tir quand la défense est replacée. S inscrire dans le cadre d un projet de jeu simple lié aux tirs en situation favorable. Observer et coarbitrer. Passe Tir But 1 tablette par match ( 2 si on veut comparer la qualité des saisies ) Réglage du chrono Analyse statistique immédiate : Total et rapport pertes / possessions buts / tirs buts / possession Fixer objectif minimum Projet de jeu en fonction des résultats de l observation Regard critique / stat APPS ANNEXES stagiaires 3X3 6 obs. 1 tablette par match ex :Enregistrement de phases de montées de balle 1 tablette observation actions joueur / équipe BYOD smartphone 1 tablette observation actions joueur / équipe

21 APSA HANDBALL COMPETENCES DU SOCLE Niveau 1 C1 : S exprimer à l oral en maîtrisant un vocabulaire précis et spécifique dans les échanges liés à l observation et les intentions de jeu C3 : Exploiter des données chiffrées liées au score et à l observation en terme de pourcentages ou de rapport C6 : Assumer avec responsabilités rôles sociaux confiés pour permettre à chacun de progresser Niveau 2 C1 : Transmettre d une façon argumentée avec clarté, concision et précision les informations recueillies C3 : Exploiter les résultats de l observation pour formuler des hypothèses de jeu et faire évoluer le projet collectif en fonction des objectifs visés C7 : Connaissance de soi, ses points forts, et faibles, connaissance de ses partenaires, ses adversaires. Prendre des initiatives dans le groupe pour gérer collectivement une situation d apprentissage ou de match.

22 Atelier de pratique APSA RELAI VITESSE Compétence Attendue N 1: Dans le respect des règles de sécurité, sur un parcours multi agrès, présenter un ensemble d éléments gymniques simples maîtrisés, combinés ou non, illustrant les actions «Tourner, Se Renverser». Aider un camarade à réaliser un élément simple. Observer et apprécier les prestations à partir de critères simples Compétence Attendue N 2: Dans le respect des règles de sécurité, concevoir et présenter un enchainement maîtrisé d éléments gymniques combinant les actions de «voler, tourner, se renverser» Juger les prestations à partir d un code construit en commun sprint timer 1 tablette par atelier - (Nécessité d utiliser la tablette en mode portrait) photofinish videofinish «donner du temps» à une action brève voir, prendre conscience ( posture arrivée) + enregistrement du temps attribution temps / élève ou capture d écran Comparaison avec un chrono manuel - CMS stagiaires : 6 coureurs 1 starter 3 chronos coach s eye 1 tablette par groupe ( de 2 à 6 élèves ) à l atelier Transmission du témoin Revoir au ralenti Cibler des observables grâce à la palette d outils, prendre conscience Corriger, analyser la prestation d un camarade ( fonction coach - co évaluation ) Co-apprentissage médié par l outil Se corriger, analyser de sa prestation ( auto évaluation ) Fonction enregistrement analyse audio et outils graphiques Echanger avec l élève, le professeur APPS ANNEXES chronoperf 1 tablette / classe chronos archivés données en km barêmes / évaluation epsrelais calcul indice de transmission barêmes évaluation

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24 Usage des tablettes et Socle commun SOCLE COMMUN Compétence 1 MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE Compétence 2 COMPETENCES - Présenter à la classe, à un Capacités : groupe, le bilan du recueil - sʼexprimer à lʼoral en prenant dʼinformations effectué avec la la parole en public tablette ( statistiques de match, - en prenant part à un dialogue, vidéos...) en débattant, en prenant compte les propos dʼautrui et en faisant - Sʼapproprier et savoir réutiliser valoir son point de vue les critères de réussite et les observables pour argumenter ses propos et mettre en relation Attitudes : la réalisation des élèves et le - volonté de justesse dans le but à atteindre. vocabulaire employé - Dialoguer, débattre à partir de critères objectifs afin dʼélaborer collectivement une stratégie, un projet. Connaissance : - comprendre, maitriser un vocabulaire spécifique PRATIQUE D UNE LANGUE VIVANTE ETRANGERE Compétence 3 Capacités : - raisonner logiquement, PRINCIPAUX ELEMENTS DE comparer, démontrer MATHEMATIQUES ET CULTURE - formuler une hypothèse SCIENTIFIQUE ET - exprimer et exploiter les TECHNOLOGIQUE résultats dʼune mesure - comprendre quʼà une mesure est associée une incertitude - comprendre la nature et la validité dʼun résultat statistique application iptb USAGES TABLETTES en EPS Attitudes : -rigueur, précision et goût du raisonnement - sens de lʼobservation De nombreuses applications utilisent la langue anglaise. Les élèves vont apprendre à utiliser des termes que lʼon retrouve dans bon nombre de manipulations informatiques : share, record, use, cancel, paste, save, cut, copy, set, start, time, motion, frame, back, open, close, add, edit, export, graphs, duplicate, preview, delete, compare... - Exploiter les résultats des observations recueillies avec la tablette ( ex : statistiques de rapports tirs / buts, possessions/tirs... ) - Etre rigoureux dans les tâches de recueil de données - Mettre en relation les données statistiques recueillies, la réalisation des élèves, et les compétences à développer pour progresser. - Adopter un esprit critique face aux statistiques en étudiant la pertinence des critères dʼobservation choisis et la nature des déductions SOCLE COMMUN COMPETENCES USAGES TABLETTES en EPS Connaissances : - règles dʼusages, droits, libertés - équipements informatiques ( matériel, logiciels, services ) - Relier une tablette à un écran externe, à un vidéo projecteur - Reconnaitre et savoir utiliser des cables VGA, HDMI, jack - Rechercher une application Capacités : dans une tablette - créer, produire, traiter, exploiter - Activer /désactiver le bluetooth, des données le wifi communiquer et échanger - Verrouiller /déverrouiller la rotation de lʼécran Compétence 4 Attitudes : - Respecter les réglages de la - attitude critique et réfléchie vis tablette utilisée MAITRISE DES TECHNIQUES à vis des Tice - Filmer ses camarades en ayant USUELLES DE L INFORMATION un regard toujours bienveillant ET DE LA COMMUNICATION - Attitude responsable dans vis à vis de leur image lʼutilisation dʼoutils inter actifs -Ne filmer, ne photographier que ce qui est utile à la situation dʼapprentissage concernée - Nʼutiliser internet que sur autorisation du professeur et pour une tâche bien précise ( rechercher de musique... ) - Enregistrer, échanger, effacer... son travail Capacités : - avoir des repères historiques et des références communes - lire et utiliser différents langages ( images, graphiques, tableaux... ) Compétence 5 LA CULTURE HUMANISTE application Sprint Timer application CounterMan Lʼimmédiateté des résultats liée au recueil des données va permettre dʼapprendre à : - lire et analyser graphiques et tableaux selon différentes présentations ( diagrammes, bâtons, pourcentages, récurrence... ) Les documents postés par le professeur via lʼent vont permettre aux élèves dʼaccéder en permanence à des ressources communes en relation avec les connaissances définies par les programmes( ex : règlements sports collectifs, records... ) Des ressources types diaporamas interactifs, installées sur les tablettes( ex : gymeps, step, acrosport... ) permettent également aux élèves de sʼapproprier les connaissances et références communes avant,pendant et après la séance, et de les comparer avec leurs productions Françoise Ravera - IA TICE EPS Académie de Corse

25 SOCLE COMMUN Compétence 6 COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES COMPETENCES Connaissances : - connaître la distinction entre sphères professionnelles, publiques, privées - Respecter lʼusage «ou lʼinterdiction» des différents applications et données figurant dans la tablette. Capacités : - respecter les règles - communiquer et travailler en équipe - évaluer les conséquences de ses actes - apprendre à identifier, classer, hiérarchiser, soumettre à critique lʼinformation - Accepter dʼévaluer ses camarades et être responsable de la qualité des données qui vont être recueillies avec la tablette pour déterminer la note des camarades. (angle de vue, respect des scenarios pédagogiques, tri des prestations, maitrise des modes de saisie des applications ex: iptb, Sprint timer... ) Attitudes : -respect de soi et des autres -respect de la vie privée des droits et des devoirs Compétence 7 AUTONOMIE ET INITIATIVE application Coach s Eye USAGES TABLETTES en EPS Capacités : - sʼappuyer sur des méthodes de travail - savoir respecter les consignes - être capable de raisonner avec logique et rigueur en identifiant un problème et mettant au point une démarche de résolution - rechercher lʼinformation utile - savoir sʼauto évaluer - développer sa persévérance - avoir la détermination de réaliser ses objectifs - Respecter le matériel confié en respectant les consignes liées au protocole dʼutilisation - Utiliser les outils graphiques des applications de capture vidéo pour identifier les erreurs, sʼauto évaluer et mettre en oeuvre une démarche naturelle de répétition visant les progrès grâce à la persévérance: Françoise Ravera - IA TICE EPS Académie de Corse

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28 De l inclusion vers la pratique pour des élèves en situation de handicap grâce à la tablette Florian Colombat - Académie de Grenoble