CATALOGUE Formations continues 2015

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "CATALOGUE Formations continues 2015"

Transcription

1 CATALOGUE Formations continues 2015 Brochure à destination des professionnels en lien avec un public de personnes étrangères

2 ommunication interculturelle Diversité Droits des trangers Intégration Histoire de l immigration Disriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication interculrelle Diversité Droits des étrangers Intégration istoire de l immigration Discriminations Médiation terculturelle Gestion de projet dans la diversité rançais langue étrangère Citoyenneté intercultulle Communication interculturelle Diversité Droits es étrangers Intégration Histoire de l immigration iscriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication interculrelle Diversité Droits des étrangers Intégration istoire de l immigration Discriminations Médiation terculturelle Gestion de projet dans la diversité rançais langue étrangère Citoyenneté intercultulle Communication interculturelle Diversité Droits es étrangers Intégration Histoire de l immigration iscriminations Médiation interculturelle Gestion de rojet dans la diversité Français langue étrangère itoyenneté interculturelle Communication interculrelle Diversité Droits des étrangers Intégration

3 Le CRIPEL est l un des 8 centres régionaux d intégration des personnes étrangères ou d origine étrangère (CRI) agréés par la Wallonie pour favoriser leur intégration en menant des actions positives permettant l égalité de droit, de fait, de genre et de chances pour qu elles puissent participer à la vie sociale, économique, culturelle et politique de notre société. Ces actions s inscrivent dans la perspective de construire pour demain une société dite de la diversité, de la mixité sociale, de l interculturalité ou encore de cohésion sociale pour un «mieux vivre ensemble». Offres de formations continues Suite aux nombreuses années de travail de terrain et de partenariats multiples dans la formation et l organisation de colloques et séminaires, le Cripel propose une offre de formation aux associations, organisations publiques et aux entreprises dans : Toutes les matières spécifiques à la migration où le Cripel a acquis une expertise telles la communication interculturelle, la gestion de la diversité, l histoire des migrations, les politiques d intégration, l équivalence de diplôme, les droits des étrangers, etc L acquisition des compétences pégagogiques des formateurs dans les domaines du Français langue étrangère et de la citoyenneté où le Cripel apporte une dimension interculturelle. L accompagnement des projets d intégration locaux avec des formations et des séances d information sur la gestion d asbl et de projets, l évaluation, la comptabilité simple et double, le travail en réseau etc 3

4 Finalité Renforcer au sein des différentes professions en contact avec un public de personnes étrangères ou d origine étrangère les compétences interculturelles et la capacité à répondre aux besoins et aux problématiques spécifiques en lien avec la migration. Ces formations s adressent aux associations, services publics et entreprises en lien avec des personnes étrangères ou d origine étrangère. Secteurs du : Psycho-médico-social Socio-culturel et sportif Enseignement et Insertion socio-professionnelle Petite enfance et aide scolaire Administrations communales : PCS, Services populations, commissariats, etc. Méthodes Axés sur le relationnel, les connaissances ou le pédagogique, nos modules sont à la fois : Théoriques et pratiques, Participatifs et interactifs En lien avec les réalités de terrain (partage sur les expériences et les pratiques du groupe) Types de Formations / interventions Certificat (sur 1 ou 2 ans) Modules de formations (plusieurs journées, avec ou sans supervision/ accompagnement) Ateliers d échanges de pratiques et groupes de réflexion (ponctuels ou récurrents) Ateliers d information et/ou de sensibilisation (de 2h à 1 journée) Conférences (1h à ½ jounée) Formateurs Les modules de formation ou de sensibilisation sont dispensés par des experts indépendants et des organismes spécialisés dans le domaine. 4

5 Deux formules sont possibles Formule programmée par le CRIPEL Des modules sont proposés aux différentes professions du secteur psycho-médico-social, culturel et sportif en fonction des besoins du terrain en la matière Des ateliers sont programmés par le CRIPEL et sont soumis à une inscription préalable. Formule à la demande et à la carte au sein de votre institution A destination du personnel des institutions Possibilité d adaptation du contenu des formations selon les besoins des utilisateurs Possibilité d un accompagnement dans l élaboration du plan de formation et la recherche des intervenants soit : - Définir avec l institution les besoins : thèmes prioritaires, formation longue ou courte, lieu et organisme de formation - Créer un programme de formation personnalisé, rechercher des intervenants - Contribuer à la réalisation concrète de la formation et/ou intervenir dans le programme - Participer à l évaluation de l action et sa prolongation éventuelle Une collaboration avec l EPA (Ecole Provinciale d Administration) nous permet de proposer certains modules de formation gratuitement aux institutions publiques et à leurs agents. Ces modules sont marqués du logo de la Province de Liège - Formation. 5

6 Les formations dans le présent catalogue sont regroupées en fonction des grands objectifs poursuivis pour fournir des Outils, méthodes et informations en vue de développer : La communication et la compréhension de la diversité des cultures, le vivre ensemble, la gestion des diversités pour un mieux vivre ensemble : c est l axe Vivre ensemble et interculturalité La capacité à répondre aux besoins et aux problématiques spécifiques rencontrées par ce public telles que juridiques, historiques, théoriques et liées aux spécificités des divers publics, c est l axe Connaissances Spécifiques La transmission de connaissances, informations, apprentissages de mêmes que leurs actions de sensibilisation à la problématique multiculturelle auprès de leur public : c est l axe Pédagogique La capacité à gérer leurs projets qui oeuvrent à l intégration des personnes étrangères : c est l axe de gestion des projets et des asbl 6

7 1. Vivre ensemble et Interculturalité

8

9 Objectifs Dans sa mission de formation à l approche interculturelle des intervenants professionnels, le Cripel a pour objectif de permettre aux participants de développer des compétences communicationnelles et relationnelles nécessaires dans un contexte multiculturel où les incompréhensions et les différences peuvent créer des insatisfactions, des tensions ou des frustrations suite à des malentendus culturels. Ces formations visent à : - Améliorer le bien-être de chacun, dans un environnement inclusif qui tient compte de la diversité au sens large. - Dégager des pistes pour mieux gérer la diversité au sein de son équipe et avec son public. En tant que facilitateur d intégration, ces modules de formation ont pour ambition de participer à la construction d une société interculturelle pour un vivre ensemble harmonieux basé sur l acceptation des valeurs communes où la diversité et ses conséquences sont acceptées. NB : Les ateliers de sensibilisation Les différentes thématiques des modules de formation peuvent être l objet d ateliers de sensibilisation proposés de façon isolée et animés par les experts de ces matières. Ils peuvent être organisés au sein de votre institution à destination de votre personnel. 9

10 A. Module de base 1. Communication Interculturelle Objectifs Permettre à chacun de mieux comprendre le contexte de l intégration au travers de l histoire de l immigration, les politiques d intégration, Permettre à chacun des participants de se questionner sur son identité et sa diversité et de conscientiser ses représentations sociales (stéréotypes et préjugés) afin de mieux rencontrer l autre dans sa complexité. Prendre conscience de sa manière de communiquer dans un contexte multiculturel pour développer des techniques qui facilitent le dialogue interculturel. Proposer des outils (concepts, grilles de lecture, informations sur les différentes cultures, questionnement, moyens concrets ) qui permettent d améliorer le positionnement professionnel de chacun des participants, et suscitent le dialogue interculturel. Amorcer une réflexion quant à la manière d appréhender la diversité dans une association (en équipe et face au public) et développer un projet de changement. Contenu Les notions d identité et de culture, les représentations sociales, les stéréotypes et les préjugés Comprendre ses propres référents et celui des autres Repérer les similitudes et les différences Comprendre les obstacles à la communication Analyser les chocs culturels Croiser les points de vue vers la négociation, la médiation, les accommodements Dégager des pistes d actions et les changements à mettre en place dans les pratiques professionnelles en vue de la construction d une société interculturelle et de l intégration des personnes étrangères ou d origine étrangère Autres matières abordées selon l analyse la demande et des besoins identifiés Les flux migratoires, les relations Nord-Sud et les causes des migrations L histoire de l immigration Les politiques d intégration La diversité des croyances Les discriminations à l embauche La santé dans un contexte migratoire Genre et migrations Méthodes La pédagogie active caractérise la méthode employée, elle se concrétise par des activités interactives basées sur des situations vécues par les travailleurs (au niveau personnel, interpersonnel, professionnel) et par des mises en situation apportées par les formateurs ou par le groupe. Les différents exercices 10

11 seront suivis systématiquement de débriefings complétés par des apports théoriques. Les notions seront abordées au travers d exercices, d explorations personnelles avec en filigrane quelques apports théoriques : Echanges sur les expériences des participants avec analyse de situations concrètes Exercices en sous-groupes, en grand groupe et individuels Examen de situations critiques Jeux de rôles sur les modes de communication interculturelle Transmission d outils pour une résolution de problématiques Présentation de projets qui tiennent compte de la dimension immigrée. Durée 3 journées de formation, de 9h à 16h + 2 demi-journées de coaching/supervision pour discuter des changements mis en place après la formation par les participants ou l équipe formée. Les formateurs/trices Les formations sont dispensées par des experts spécialisés dans le domaine dont un réseau de formateurs et de formatrices formé-e-s par le DISCRI (Dispositif de Concertation et d Appui aux CRI) en matière de construction d une société interculturelle En partenariat avec la Belle Diversité Dates : 22, 23 et 24 avril

12 B. Modules interculturels à thématique spécifique 1. Communication et Médiation interculturelles Objectifs Initier les travailleurs sociaux aux attitudes médiatrices, aux méthodes de gestion des conflits sans gagnants ni perdants dans le respect des limites, des besoins et des différences de chacun et ce, dans un but d une meilleure gestion de la diversité la plus large possible des publics. Découvrir de quoi est faite la communication, y compris interculturelle? Repérer les malentendus culturels et les désamorcer Recherche de solutions créatives tous gagnants Sensibilisation aux méthodes de gestion avec ou sans médiateur. Contenu Aspect Interculturel : Les principales zones d incidents critiques Les préjugés et stéréotypes : obstacles à la rencontre de la diversité Décodage de situations dites de «choc culturel». Aspect Médiation : Travail sur la prise de recul, l écoute, la clarification, la reformulation, le non-jugement Travail sur l expression et l affirmation de ses propres références en matière de limites personnelles, professionnelles et sociales. Mieux connaître ses propres réactions dans la relation d une manière générale, et dans le conflit plus particulièrement. Comprendre les freins à la communication en situation interculturelle, des prérequis à la grille de décodage : recul, empathie, Médiation interculturelle ou médiation tout court? Les accommodements raisonnables ou raisonnés comme résultats d une négociation médiatrice Décodage de quelques situations critiques : apports et limites de l intervention Méthodes Les concepts sont prioritairement et interactivement abordés via les expériences personnelles apportées par les participants. Leur implication est dès lors vivement souhaitée : mise en situation, exercices, jeux de rôles, échanges, analyse collective, travail sur des cas proposés par les participants (ressources, obstacles). Formatrice : Francine Di Cesare, médiatrice et formatrice Public : Tous les secteurs Durée : 3 jours Nombre de participants : maximum 15 En partenariat avec Peuple et culture asbl et Université Populaire de la Province de Liège asbl Dates : 28, 29 mai et 5 juin 2015 Lieu : Espace Wallonie 12

13 2. Approche interculturelle de la santé Objectifs Acquérir des outils de gestion des différences culturelles à partir des pistes dégagées des expériences de terrain des participants Développer de nouveaux savoir-être et savoir-faire Échanger sur les pratiques mises en place par d autres professionnels, dans d autres secteurs et identifier leurs ressources. Prendre conscience de nos «propres lunettes de lecture» concernant le rapport au corps, à la nudité, à la santé, aux soins Relativiser les références «occidentales» qui entrent en jeu dans la rencontre, dans le diagnostic et dans la mise en place d un traitement Repérer la zone identitaire du culturel avec ses dimensions émotionnelles Comprendre les références culturelles de l autre et trouver le moyen terme du «avancer ensemble avec nos différences» Contenu Les représentations de la santé, de la maladie, de ses causes, de ses remèdes dans les cultures en présence. Le décalage culturel entre professionnels et personnes accompagnées Les spécificités liées aux traumatismes, conditions migratoires, exil et déracinement Les différences vues comme complémentaires et non comme freins dans la mise en place d actions de promotion de la santé Découverte et mise en pratique d outils qui permettent de transmettre efficacement des messages de santé : grilles de décodage de chocs culturels, assertivité, relativisation et prise de recul,négociation Information sur les services ressources en cas de situations problématiques Méthodes Travail à partir de l expérience de terrain de chacun et des situations difficiles vécues en tant que révélateur émotionnel du choc culturel Formatrice : Francine Di Cesare, médiatrice et formatrice Public : Secteur psycho-médico-social Durée : 3 jours Nombre de participants : maximum 15 En collaboration avec le CLPS, Université Populaire et PEC Dates : 19, 20 et 27 janvier 2015 Lieu : Espace Charlemagne, place de la république française, Liège 13

14 3. Femmes et migration : s émanciper en émancipant Objectifs Cette formation s adresse à tous les professionnels qui souhaitent traiter des problématiques spécifiques rencontrées avec un public de femmes migrantes dans le cadre de leur action sociale, formative et communautaire. Elle leur offre la possibilité d élargir leur réflexion sur les difficultés rencontrées par les bénéficiaires, examiner de nouvelles pistes d action, s exercer à mobiliser les savoir-faire et savoir-être nécessaires à un travail sous-tendu par une approche et une perspective interculturelles et réfléchir à leurs propres référents professionnels et personnels qui orientent leurs regards et pratiques. Contenu Partager les problématiques rencontrées Questionner les représentations des participant-e-s sur les missions qu ils-elles poursuivent et sur leur public Prendre conscience des référents culturels qui animent l institution, l engagement professionnel et personnel : émancipation des femmes, égalité, autonomie, liberté, esprit critique, mais aussi efficacité, efficience, etc - Examiner leur impact sur les représentations sur le public, les difficultés rencontrées, l évaluation du travail réalisé, les ressentis Cerner le changement identitaire : les formes qu il prend, ses freins, sa temporalité, l influence de l environnement, les états de dissonance cognitive et les conflits de loyauté qu il peut générer, etc. Travailler la communication (écoute, dialogue) afin d appréhender les femmes migrantes aussi bien dans leurs dimensions communautaires que singulières Examiner les problématiques exposées au début de la formation à la lumière des réflexions et analyses formulées et dégager, en s appuyant sur une approche interculturelle, des pistes d action pour les dépasser Valoriser et renforcer les postures professionnelles qui favorisent la mise en œuvre de postures et pratiques interculturelles Méthodes La méthodologie et la pédagogie sont celles qui sont déployées dans les démarches interculturelles. L expérience, les connaissances et représentations des participante-s sont mobilisés et leur participation à la formation est fortement encouragée. Des activités diverses sont proposées afin de susciter la réflexion. Les participant-e-s sont reconnu-e-s comme disposant de savoirs et de la valeur est accordée à leurs apports. Ils-elles reçoivent certains contenus informatifs et explicatifs qui complètent et affinent leurs connaissances. Formatrice : Angela Moriconi Public : Secteur psycho-médico-social Nombre de participants : maximum 15 Durée : de 2 à 3 jours En collaboration avec le CLPS et l Université Populaire de la Province de Liège asbl Dates : 2,3 et 9 février 2015 Lieu : Espace Charlemagne, place de la république française, Liège 14

15 4. Migrations et petite enfance Objectifs Cette formation s adresse à tous les professionnels qui mènent (ou souhaitent mener) avec des parents issus de cultures différentes un travail sur des questions relatives à la parentalité et la petite enfance (0 à 3 ans) : façons de prodiguer des soins, protéger, apporter de l affection, rassurer, endormir, nourrir, soutenir le développement psychomoteur, le rôle et la place des parents, la séparation (par exemple quand il s agit de déposer son enfant dans une crèche), etc. Elle leur permet de questionner leurs représentations et pratiques et renforcer leurs actions dans une approche et une perspective interculturelles. Contenu Questionner les raisons qui amènent les professionnels à mener (ou à souhaiter mener) une action auprès de leur public multiculturel autour de la relation parents-touts petits et réfléchir aux difficultés qu ils rencontrent ou qu ils risquent de rencontrer. Réfléchir aux représentations des professionnels sur la petite enfance et le rôle éducatif des parents et ainsi prendre conscience de leurs propres référents culturels. Comprendre en quoi ces référents culturels peuvent influencer la communication entre professionnels et parents, l élaboration et la mise en œuvre de projets qui leurs sont adressés, et générer des chocs culturels ainsi qu heurter les «zones sensibles» tant des professionnels que des parents. Appréhender l interculturalité et ses approches et comprendre en quoi elles peuvent être fécondes dans le cadre d un travail sur le rôle des parents vis-à-vis de leurs tout petits Décliner une pédagogie et une méthodologie interculturelles dans les projets et actions Valoriser et renforcer les postures professionnelles qui favorisent la mise en œuvre d initiatives interculturelles Méthodes La méthodologie et la pédagogie sont celles qui sont déployées dans les démarches interculturelles. L expérience, les connaissances et représentations des participante-s sont mobilisés et leur participation à la formation est fortement encouragée. Des activités diverses sont proposées afin de susciter la réflexion. Les participant-e-s sont reconnu-e-s comme disposant de savoirs et de la valeur est accordée à leurs apports. Ils-elles reçoivent certains contenus informatifs et explicatifs qui complètent et affinent leurs connaissances. Formatrice : Angela Moriconi Public : Secteur psycho-médico-social Nombre de participants : maximum 15 Durée : de 2 à 3 jours En collaboration avec le CLPS et Peuple et Culture asbl Dates : 19, 20 et 30 mars 2015 Lieu : Espace Charlemagne, place de la république française, Liège 15

16 5. Diversité des croyances et des valeurs La formation sur la Diversité des croyances et des valeurs et l anti-discrimination offre un processus éducatif qui transforme les obstacles présentés par les différentes perspectives de valeurs, de croyances, de spiritualités et de religions en lien avec la dimension interculturelle afin de créer des opportunités de transformation sociale. Le CEJI, une Contribution Juive pour une Europe Inclusive, lutte contre toutes formes de discriminations en formant des personnes de différents milieux et de différentes cultures pour promouvoir une Europe encourageant la diversité et le respect. Objectifs Faciliter le dialogue et le partage des différentes expériences dans le domaine des religions, croyances et cultures. Améliorer la compréhension des participants au sujet des concepts et questions relatifs à la diversité religieuse et aux croyances. Permettre aux participants de reconnaître les manifestations contemporaines des stéréotypes, des préjugés et des discriminations relatives à la culture, à la religion, aux convictions. Mieux appréhender la complexité et la richesse de la diversité religieuse, spirituelle et culturelle. Développer des compétences individuelles et des stratégies institutionnelles afin de créer des environnements interculturels inclusifs. Contenu Construire les fondations Identité Prise de conscience culturelle Examiner une situation, une discrimination Confronter cette situation, cette discrimination Actions sociales Méthodes Activités hautement interactives et participatives pour : Examiner l identité propre, la prise de conscience cutlturelle Examiner des situations de discrimination Partager les différentes expériences dans le domaine des religions, croyances et cultures afin d améliorer le quotidien avec les bénéficiaires Formatrice : Stéphanie Lecesne, CEJI Public : Tous les secteurs Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec le CEJI, le CLPS, l Université Populaire de la Province de Liège asbl Dates : 7 et 8 mai 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 16

17 6. Genre et religions Ce programme de formation vise à faciliter un discours plus productif sur les questions de genre et religion au travers d une amélioration de la compréhension de leurs complexités à différents niveaux en lien avec la dimension interculturelle afin de créer des opportunités de transformation sociale : individuelle, interpersonnelle, au travail et dans la société. La réalité des sociétés diverses implique la nécessité de développer des compétences afin de faire face à des interactions humaines de plus en plus complexe dans un contexte culturel, religieux et social. Le CEJI, une Contribution Juive pour une Europe Inclusive, lutte contre toutes formes de discriminations en formant des personnes de différents milieux et de différentes cultures pour promouvoir une Europe encourageant la diversité et le respect. Objectifs Encourager et améliorer la compréhension d une multitude de perspectives autour de la religion et du genre ; Améliorer les relations entre différents groupes identitaires ; Analyser la manière dont les conceptions sur le genre ont changé au cours des années ainsi que leurs variations selon les cultures, les traditions et les religions ; Démontrer l impact réel des conceptions relatives au genre et à la sexualité sur la vie des femmes et des hommes ; Développer des compétences et des stratégies permettant de réduire l apparition de conflits réels ou perçus liés à liberté de culte ou à la discrimination fondée sur l identité de genre. Confronter le sexisme, la discrimination religieuse sur base individuelle ou collective. Améliorer la capacité à déconstruire et reconstruire la complexité sociale liées à ces deux dimensions: la religion et le genre. Méthodes Activités hautement interactives et participatives pour : Examiner l identité propre, la prise de conscience cutlturelle Examiner des situations de discrimination ; Méthodes facilitant le dialogue pour ; Partager les différentes expériences dans le domaine des religions, croyances et cultures afin d améliorer le quotidien avec les bénéficiaires. Formatrice : Stéphanie Lecesne, CEJI Public : Tous les secteurs Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec le CEJI, le CLPS, l Université Populaire de la Province de Liège asbl Dates : 17 et 18 septembre 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 17

18 7. Orientation sexuelle et religions Ce programme de formation vise à faciliter un discours plus productive sur ces questions à travers une meilleure compréhension de leurs complexités à différents niveaux en lien avec la dimension interculturelle afin de créer des opportunités de transformation sociale: individuel, interpersonnel, au travail et dans la société. La réalité des sociétés diverses implique qu il est nécessaire de développer des compétences afin de faire face à des interactions humaines de plus en plus complexes et tendu dans un contexte culturel, religieux ou social. Le CEJI, une Contribution Juive pour une Europe Inclusive, lutte contre toutes formes de discriminations en formant des personnes de différents milieux. Objectifs Encourager et améliorer la compréhension d une multitude de perspectives autour de la religion et de l orientation sexuelle; Améliorer les relations entre différents groupes identitaires; Démontrer l impact réel des conceptions relatives à la sexualité sur la vie des femmes et des hommes; Développer des compétences et des stratégies permettant de réduire l apparition de conflits réels ou perçus liés à liberté de culte ou à la discrimination fondée sur l orientation sexuelle; Confronter l homophobie et la discrimination religieuse sur base individuelle ou collective; Améliorer la capacité à déconstruire et reconstruire la complexité sociale liées à ces deux dimensions: la religion et l orientation sexuelle. Méthodes Activités hautement interactives et participatives pour : Examiner l identité propre, la prise de conscience cutlturelle Examiner des situations de discrimination ; Méthodes facilitant le dialogue pour ; Partager les différentes expériences dans le domaine des religions, croyances et cultures afin d améliorer le quotidien avec les bénéficiaires. Formatrice : Stéphanie Lecesne, CEJI Durée : 2 jours Public : Tous les secteurs Nombre de participants : maximum 20 En collaboration avec le CEJI, le CLPS, Peuple et Culture asbl et le CEJI Dates : 8 et 9 octobre 2015 Lieu : Espace Wallonie, Place Saint-Michel, Liège 18

19 8. Promotion de la diversité Objectifs Si la direction des ressources humaines doit être au cœur de la mise en œuvre d une politique de gestion de la diversité, la hiérarchie intermédiaire, directement confrontée aux réactions et aux ressentis des agents face à cette politique, doit également être capable de la gérer et de la défendre quotidiennement dans l organisation même des services. Contenu Transmission des outils et des méthodes en vue de permettre aux responsables des équipes de : identifier ses propres réactions face à la différence et ses freins personnels (préjugés, stéréotypes, mauvaises expériences personnelles), de les analyser, de les dépasser et de mettre en place des comportements non discriminatoires ; expliquer à son équipe le cadre législatif spécifique à la lutte contre les discriminations et la politique de diversité culturelle de l administration ; écouter les demandes exprimées par les membres de son équipe qui sont liées à des particularités culturelles et de les rapporter à la direction, de la façon la plus neutre possible ; aborder directement avec les membres de son équipe les questions liées à la discrimination ; comprendre les diverses formes d expression liées à la spécificité culturelle d une personne ; identifier la spécificité des comportements induits par les acquis culturels ; de faire abstraction de l appartenance culturelle des personnes dans l attribution des tâches et l organisation du travail ; relayer auprès de sa hiérarchie la demande d aménagement raisonnable émanant d un membre de son équipe ; prévoir des solutions pour régler d éventuels conflits. Formatrice : Carine Jansen, Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics Public : Cadres des services publics Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec l EPA (Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics) Dates : 24 septembre et 1 octobre 2015 Lieu : Ecole provinciale d administration, Rue Cockerill, Seraing 19

20 9. La diversité : une vision stratégique Objectifs La diversité est aujourd hui constitutive de notre société. L administration n échappe pas à cette dynamique sociétale et doit en renforcer la prise en compte dans ses modes d organisation. Autrefois vécue comme un «problème», la diversité est maintenant abordée comme un facteur de développement valorisé au cœur des organisations en tant que responsabilité sociale, éthique et économique. Cette formation est destinée aux agents qui assurent une fonction de gestion des ressources humaines. Elle abordera les obligations des employeurs en la matière et les grandes étapes d un plan de gestion de la diversité. Contenu Les avantages de la diversité Les enjeux liés à la diversité au sein d une organisation Le cadre légal de la diversité dans l emploi La législation en vigueur dans la mise en place d un mode de gestion des ressources humaines Comment soutenir une politique de gestion des ressources humaines visant à garantir l égalité pour tous et à lutter contre toute forme de discrimination Les différents éléments constitutifs d un plan de gestion de la diversité Les actions pertinentes à mettre en place au sein de leur organisation. Formatrice : Vinciane Jansen, Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics Public : Cadres des services publics Nombre de participants : maximum 20 Durée : 2 jours En collaboration avec l EPA (Ecole Provinciale d Administration pour la formation des agents publics) Dates : 4 et 11 juin 2015 Lieu : Ecole provinciale d administration, Rue Cockerill, Seraing 20

FORMATION DE FORMATEURS À L INTERCULTURALITÉ

FORMATION DE FORMATEURS À L INTERCULTURALITÉ FORMATION DE Le DISCRI a pour but d apporter un appui technique, logistique et pédagogique aux Centres Régionaux d Intégration (CRI) qui en sont membres et de constituer un lieu de concertation et d échanges

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL 1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L assistant de service social exerce de façon qualifiée, dans le cadre d un mandat

Plus en détail

cycle supérieur de management de L inet master 2 management public territorial

cycle supérieur de management de L inet master 2 management public territorial cycle supérieur de management de L inet master 2 management public territorial INSTITUT NATIONAL DES ÉTUDES TERRITORIALES Conçu pour des cadres expérimentés, le cycle supérieur de management (CSM) vise

Plus en détail

Le bagic c est pour qui?

Le bagic c est pour qui? Le bagic c est pour qui? Vous pilotez une Maison de Jeunes, un Centre d Information des Jeunes ou un Centre de Rencontres et d Hébergement? Vous coordonnez des projets à destination des jeunes? Vous désirez

Plus en détail

Certificat encadrant opérationnel d équipe

Certificat encadrant opérationnel d équipe Certificat encadrant opérationnel d équipe Ce programme de formation prépare à l obtention du CP FFP (Certificat Professionnel de la Fédération de la Formation Professionnelle) : Encadrant Opérationnel

Plus en détail

Accompagner le changement et mieux communiquer

Accompagner le changement et mieux communiquer Accompagner le changement et mieux communiquer Catalogue Formations 2009/2010 Dédiées aux acteurs du monde de la communication Management opérationnel des équipes de communication Manager efficacement

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL

Plus en détail

Grille d autoévaluation

Grille d autoévaluation Introduction Grille d autoévaluation de la qualité des pratiques de soutien à la parentalité en hébergement social Cette grille d auto-évaluation s inscrit dans la démarche d évaluation interne préconisée

Plus en détail

Bachelier - AESI en sciences

Bachelier - AESI en sciences Haute Ecole Léonard de Vinci Programme du Bachelier - AESI en sciences Année académique 2015-2016 Contenu 1. Identification de la formation... 2 2. Référentiel de compétences... 3 3. Profil d enseignement...

Plus en détail

Améliorer les conditions de réussite des parcours d insertion

Améliorer les conditions de réussite des parcours d insertion Améliorer les conditions de réussite des parcours d insertion Fiche Action 1 : Action sur la levée des freins et des difficultés pouvant constituer un frein à une reprise d emploi ou de formation Fiche

Plus en détail

PROGRAMME DE FORMATION SAVOIR VENDRE AVEC EFFICACITÉ

PROGRAMME DE FORMATION SAVOIR VENDRE AVEC EFFICACITÉ CV315 SAVOIR VENDRE AVEC EFFICACITÉ 1. Identifier les objectifs commerciaux Les 4 objectifs clés du commercial L esprit de conquête, clé de la performance La psychologie du vendeur face à l acheteur 2.

Plus en détail

Guide pour un processus de qualité en éducation au développement

Guide pour un processus de qualité en éducation au développement Guide pour un processus de qualité en éducation au développement www.acodev.be Introduction Ce guide est un outil au service des organisations impliquées dans le champ de l éducation au développement (ED)

Plus en détail

Développement personnel

Développement personnel Développement personnel 50 REPÉRAGE DES TALENTS : COMPÉTENCES ET PERFORMANCE DE L'ENTREPRISE Repérer dans l'organisation les "talents" nécessaires à l'atteinte des objectifs de l'entreprise Construire

Plus en détail

DYNAMISER SON MANAGEMENT D ÉQUIPE

DYNAMISER SON MANAGEMENT D ÉQUIPE 1 2 3 4 Développer sa posture managériale : s affirmer dans tous les rôles de manager Définition du rôle et fonction du manager : donner du sens, épauler, accompagner, écouter... Encadrer plus efficacement

Plus en détail

L accompagnement à 360 avec Rhesoe!

L accompagnement à 360 avec Rhesoe! L accompagnement à 360 avec Rhesoe! L Accompagnement professionnel Groupe d échange et de développement des Talents Prévention et gestion des risques psychosociaux L Accompagnement au recrutement Communication

Plus en détail

Actu Formation - VAE

Actu Formation - VAE Réforme du diplôme d état d éducateur de Jeunes Enfants (DEEJE) Référentiels Arrêté du 16/11/2005, JO du 25/11/05 Pour rappel le DEEJE réformé par le décret du 3 novembre 2005 est dorénavant considéré

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

Plus en détail

CATALOGUE DES ACTIVITÉS DE FORMATION POUR LES ORGANISMES ÉDUCATION POPULAIRE CREP

CATALOGUE DES ACTIVITÉS DE FORMATION POUR LES ORGANISMES ÉDUCATION POPULAIRE CREP CATALOGUE DES ACTIVITÉS DE FORMATION POUR LES ORGANISMES ÉDUCATION POPULAIRE CREP 1 CATALOGUE DES ACTIVITÉS DE FORMATION pour les organismes ÉDUCATION POPULAIRE Le catalogue des activités de formation

Plus en détail

La gestion des ressources humaines

La gestion des ressources humaines L Institut des Affaires Publiques La gestion des ressources humaines Stage international de perfectionnement pour fonctionnaires des administrations et cadres des entreprises des pays du Sud 4 SESSIONS

Plus en détail

CATALOGUE D OFFRES DE FORMATION «handicap» 2015

CATALOGUE D OFFRES DE FORMATION «handicap» 2015 Le Centre de formation et de de Rééducation Professionnelle de Saint-Étienne (AREPSHA-CREPSE) est heureux de vous présenter son CATALOGUE D OFFRES DE FORMATION «handicap» 2015 Formations à destination

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Communication et générations

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Communication et générations www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Communication et générations Une formation en communication spécialisée sur les publics Le master Communication et générations propose une spécialisation originale

Plus en détail

Appel à propositions

Appel à propositions Appel à propositions Dispositif de professionnalisation des acteurs de l accueil, l information, l orientation, l emploi, la formation professionnelle initiale (par la voie de l apprentissage) et la formation

Plus en détail

OBJECTIFS ET APPRENTISSAGES

OBJECTIFS ET APPRENTISSAGES La formation Notre approche Intervalle est un cabinet de conseil, d étude et de formation qui accompagne les dynamiques humaines et organisationnelles. Nous intervenons pour des entreprises, des collectivités

Plus en détail

Formation de formateurs Conception et animation d une séquence de formation

Formation de formateurs Conception et animation d une séquence de formation L Institut des Affaires Publiques Formation de formateurs Conception et animation d une séquence de formation Stage international de perfectionnement pour acteurs d organisations publiques ou privées des

Plus en détail

FORMATIONS TH CONSEIL 2015-2016. TH CONSEIL Qualité de vie au travail. www.thconseil.fr

FORMATIONS TH CONSEIL 2015-2016. TH CONSEIL Qualité de vie au travail. www.thconseil.fr S 2015-2016 NOS FORMATIONS Acheteur Être acteur de son évolution professionnelle avec un handicap DOETH Maintenir en emploi Manager Partenaires sociaux Recruteur Référent handicap Responsable de mission

Plus en détail

Pour la formation des formateurs visant l émancipation des

Pour la formation des formateurs visant l émancipation des Charte Pour la formation des formateurs visant l émancipation des apprenants Eur-Alpha 2009-2012 L alphabétisation est définie par les partenaires Eur-Alpha comme : L acquisition des savoirs de base (compétences

Plus en détail

MANUEL DES STAGES Master professionnel Option : Gestion Scolaire

MANUEL DES STAGES Master professionnel Option : Gestion Scolaire Université Saint-Joseph Faculté des Sciences de l Éducation MANUEL DES STAGES Master professionnel Option : Gestion Scolaire 2014 2015 Faculté des Sciences de l Education, mis à jour 26 novembre 2014 TABLE

Plus en détail

Plan de formation 2015-2016 BUDGET TERRITORIAL. w w w.isfec-bretagne.org

Plan de formation 2015-2016 BUDGET TERRITORIAL. w w w.isfec-bretagne.org Formation continue Plan de formation 2015-2016 BUDGET TERRITORIAL w w w.isfec-bretagne.org Rennes (35) 2016.BZ.E.33 Guingamp (22) 2016.BZ.E.31 2 jours consécutifs 12 heures Rennes (35) 04-05 avril 2016

Plus en détail

REFERENTIEL ACTIVITES ET COMPETENCES

REFERENTIEL ACTIVITES ET COMPETENCES SEILLER EMPLOIV CONSEILLER EMPLOI FORMATION INSERTION REFERENTIEL ACTIVITES ET COMPETENCES FONCTION 1 : INTERVENTION AUPRÈS DES PERSONNES ÉLABORATION DE PROJETS ET ACCOMPAGNEMENT DE PARCOURS D INSERTION

Plus en détail

LES 11 COMPÉTENCES CLÉ DU COACH SELON LE RÉFÉRENTIEL ICF OBJECTIFS CERTIFICATION PRINCIPES ET ORIENTATIONS

LES 11 COMPÉTENCES CLÉ DU COACH SELON LE RÉFÉRENTIEL ICF OBJECTIFS CERTIFICATION PRINCIPES ET ORIENTATIONS ACTIVISION Coaching : un cursus de formation complet accrédité ICF pour acquérir les compétences et la posture du coach professionnel. Une formation professionnelle, pour des professionnels, par des professionnels.

Plus en détail

Déroulement et contenus de la formation

Déroulement et contenus de la formation quotidienne, - des supports d entraînement qui favorisent l acquisition d attitudes et de comportements réalistes pour améliorer les modes de prévention et d intervention en situation conflictuelle, -

Plus en détail

Emploi et formation LE DROIT À LA FORMATION LINGUISTIQUE

Emploi et formation LE DROIT À LA FORMATION LINGUISTIQUE Fonds européen pour les réfugiés Emploi et formation LE DROIT À LA FORMATION LINGUISTIQUE L apprentissage du français est une condition essentielle de l intégration des populations étrangères en France.

Plus en détail

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention,

Plus en détail

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE)

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) Intitulé (cadre 1) Master domaine Sciences humaines et sociales, mention Sciences Du Langage, spécialité Didactique des langues et des cultures

Plus en détail

HAUTE ECOLE EPHEC. Baccalauréats en marketing et en commerce extérieur. Calendrier et plan de suivi des recommandations des experts

HAUTE ECOLE EPHEC. Baccalauréats en marketing et en commerce extérieur. Calendrier et plan de suivi des recommandations des experts HAUTE ECOLE EPHEC Baccalauréats en marketing et en commerce extérieur Calendrier et plan de suivi des recommandations des experts A. Commentaire général Ce commentaire général prend en compte le diagnostic

Plus en détail

Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou. Introduction

Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou. Introduction Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou Atelier : Concevoir un programme de préparation à l'insertion universitaire, Alain Koenig, directeur

Plus en détail

Contenu du programme. «Les sept métiers du Manager».

Contenu du programme. «Les sept métiers du Manager». Contenu du programme. «Les sept métiers du Manager». du programme : Les principaux objectifs de ce programme sont : Développer les compétences organisationnelles du manager : gérer les projets et les ressources

Plus en détail

ANIMER, CONDUIRE ET ACCOMPAGNER SON EQUIPE MANAGEMENT INTERMEDIAIRE

ANIMER, CONDUIRE ET ACCOMPAGNER SON EQUIPE MANAGEMENT INTERMEDIAIRE ANIMER, CONDUIRE ET ACCOMPAGNER SON EQUIPE MANAGEMENT INTERMEDIAIRE Intégrer concrètement une équipe en tant que responsable Se positionner par rapport à l équipe et à la hiérarchie Prendre conscience

Plus en détail

Profil d enseignement

Profil d enseignement Profil d enseignement Catégorie économique Bachelier en Tourisme Secteur Sciences humaines et sociales Domaine 9 : Sciences économiques et de gestion Niveau CFC Bachelier professionnalisant, niveau 6 Implantation

Plus en détail

Positiver la fonction de manager

Positiver la fonction de manager Positiver la fonction de manager Cycle de 9 jours soit 63 heures Les objectifs de la formation 1 COMMUNICATION MANAGÉRIALE Mieux se connaître dans son nouveau rôle de Manager. Prendre sa place et se positionner

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser» ; elles restent largement enracinées dans le contexte

Plus en détail

Modules de formations proposés

Modules de formations proposés Modules de formations proposés 1. La boîte à outils de l organisateur 2. Améliorer les performances par l approche processus 3. Réussir un diagnostic d organisation 4. Manager un projet jusqu au succès

Plus en détail

Catalogue des Formations

Catalogue des Formations 67, Rue Aziz Bellal, Etage 3, N 2, Maarif. 32, Avenue Abdelali Benchekroune, Etage 5, N 20. Nos atouts formation Thèmes de formation En partenariat avec un réseau national et International, nous dispensons

Plus en détail

Certificat en interventions de group et leadership

Certificat en interventions de group et leadership Certificat en interventions de groupe et leadership (30 crédits) Cours obligatoires (9 crédits) HUM1503 Introduction à la vie de groupe IGL 2536 Laboratoire d interventions auprès des groupes I IGL 2538

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie Une formation approfondie à la réflexion éthique appliquée aux secteurs du soin et de la santé En formation continue,

Plus en détail

REPERES POUR LA FORMATION EN SECONDE PROFESSIONNELLE DES METIERS DE LA RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS

REPERES POUR LA FORMATION EN SECONDE PROFESSIONNELLE DES METIERS DE LA RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS REPERES POUR LA FORMATION EN SECONDE PROFESSIONNELLE DES METIERS DE LA RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS Année 2011 / 2012 Véronique MONMARON Bruno CHARMOILLE IEN Economie et Gestion Martine GIONTA Elisabeth

Plus en détail

DEVENIR MANAGER RESSOURCES OU COACH

DEVENIR MANAGER RESSOURCES OU COACH DEVENIR MANAGER RESSOURCES OU COACH «donner du sens au quotidien» Ressources & Performances Formation Certifiante COACH & TEAM CT7 Salon-Aix Pierre BARRERE ES & STA Ressources & Performances Tel 06 80

Plus en détail

Quelle formation pour l accueil des très jeunes enfants?

Quelle formation pour l accueil des très jeunes enfants? Quelle formation pour l accueil des très jeunes enfants? Quels constats peut-on tirer de l analyse des compétences et titres requis aujourd hui pour être reconnu comme professionnel de la petite enfance

Plus en détail

L AFMD et l ISTR brisent le tabou de la religion en entreprises

L AFMD et l ISTR brisent le tabou de la religion en entreprises Communiqué de presse L AFMD et l ISTR brisent le tabou de la religion en entreprises Objectif : Aider les managers à gérer la diversité religieuse au quotidien Alors que la question de l expression religieuse

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer la formation Promouvoir la formation des enseignants Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser»

Plus en détail

Formation certifiante au métier de coach scolaire

Formation certifiante au métier de coach scolaire Formation certifiante au métier de coach scolaire 1 Préambule CoachingMaestro est un portail de formations dédié à toute personne intéressée dans l accompagnement des jeunes. Préambule Ses missions sont

Plus en détail

IFIP Conseil. «Une formation opérationnelle des agents de terrain en relation sociale de proximité avec les habitants pour» :

IFIP Conseil. «Une formation opérationnelle des agents de terrain en relation sociale de proximité avec les habitants pour» : FORMATION : MIEUX GERER LES RELATIONS AUX HABITANTS Finalité de la formation : Réduire le stress. Communiquer et gérer les relations, anticiper. Agir de manière appropriée lors des situations délicates

Plus en détail

Formation des acteurs et actrices de la formation professionnelle et continue

Formation des acteurs et actrices de la formation professionnelle et continue 2015 Formation des acteurs et actrices de la formation professionnelle et continue Vous formez des apprenti-e-s en entreprise? Vous fonctionnez comme commissaire? Cette formation est faite pour vous. Charte

Plus en détail

Objectif. Développer son efficacité personnelle par une meilleure communication avec soi et les autres

Objectif. Développer son efficacité personnelle par une meilleure communication avec soi et les autres Développement personnel La programmation neurolinguistique (P.N.L.) Objectif. Développer son efficacité personnelle par une meilleure communication avec soi et les autres. Historique et postulats de la

Plus en détail

APPEL A CONCURRENCE en vue de l année 2015-2016 EDUCATION AUX MEDIAS

APPEL A CONCURRENCE en vue de l année 2015-2016 EDUCATION AUX MEDIAS CONSEIL DE L ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE POUR LA FORMATION EN COURS DE CARRIERE (CECAFOC) APPEL A CONCURRENCE en vue de l année 2015-2016 EDUCATION AUX MEDIAS FICHES TECHNIQUES DU CAHIER DES CHARGES Contact

Plus en détail

CONSEIL INGENIERIE FORMATION RESSOURCES HUMAINES

CONSEIL INGENIERIE FORMATION RESSOURCES HUMAINES RESSOURCES HUMAINES Optimiser sa communication et ses relations de travail Communiquer face à des situations difficiles Développer et optimiser les capacités de sa mémoire Gérer son temps Gérer et anticiper

Plus en détail

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Les projets académiques 2003-2006 (prorogé jusqu en 2007) et 2007-2010 étaient organisés autour des quatre mêmes priorités

Plus en détail

M2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager

M2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager Formation Management M2S formation Animer son équipe Le management de proximité Manager ses équipes à distance Nouveau manager Coacher ses équipes pour mieux manager Déléguer et Organiser le temps de travail

Plus en détail

APPUI INDIVIDUEL A L ORIENTATION ET AUX PROJETS. Université d Artois - SEPIA 1

APPUI INDIVIDUEL A L ORIENTATION ET AUX PROJETS. Université d Artois - SEPIA 1 APPUI INDIVIDUEL A L ORIENTATION ET AUX PROJETS - SEPIA 1 SOMMAIRE MODULE 1 «ENTRETIEN APPROFONDI ET CONTRACTUALISATION» MODULE 2 «INTERETS, MOTIVATIONS ET VALEURS» MODULE 3 «COMPETENCES» MODULE 4 «METHODOLOGIE

Plus en détail

PRESENTATION DES ORIENTATIONS DU PROJET PEDAGOGIQUE

PRESENTATION DES ORIENTATIONS DU PROJET PEDAGOGIQUE PRESENTATION DES ORIENTATIONS DU PROJET PEDAGOGIQUE LA FORMATION DES EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS A L I.F.R.A.S.S. La formation des Educateurs de Jeunes Enfants est réalisée conformément à l arrêté du

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer Promouvoir des enseignants Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser» ; elles restent largement

Plus en détail

Programme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique»

Programme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Intitulé de la formation Programme de formation «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Organisateur Organisme de formation : ARMETI : Email : armetiformations@gmail.com

Plus en détail

Mener des entretiens professionnels

Mener des entretiens professionnels Formations Mener des entretiens professionnels Durée :... 2,5 jours - 18 heures Personnel concerné :... tout responsable hiérarchique ayant à mener des entretiens d évaluation Méthode pédagogique :...

Plus en détail

!"##""" $%$ &"'$# 1. Modéliser et qualifier la relation entre les tuteurs et les formateurs

!## $%$ &'$# 1. Modéliser et qualifier la relation entre les tuteurs et les formateurs !"##""" $%$ &"'$# F.S.E. Demandé F.S.E. Accordé 1. CONTEXTE Le projet collectif relation / Entreprises par l approche compétences vise à donner une suite et créer de nouveaux liens transversaux entre les

Plus en détail

Formation en travail social - VAE

Formation en travail social - VAE ANNEXE I : RéFéRENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et

Plus en détail

PARCOURS MANAGEMENT RESSOURCES MANAGERS

PARCOURS MANAGEMENT RESSOURCES MANAGERS La transversalité des compétences managériales Un parcours sur 3 niveaux pour tous les managers du Groupe selon leur expérience dans la fonction. Cette segmentation a pour objectif de doter les managers

Plus en détail

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction.

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction. POUR QUI? Directeurs et directrices d institutions éducatives, sociales ou socio-sanitaires Professionnel-le-s engagé-e-s dans l un des domaines de la santé ou du travail social et occupant une fonction

Plus en détail

Ce que vous devez savoir si vous formez des jeunes en entreprise...

Ce que vous devez savoir si vous formez des jeunes en entreprise... 2009 L avenir de votre profession, c est aussi des apprentis bien formés Ce que vous devez savoir si vous formez des jeunes en entreprise... Comment obtenir le Diplôme ou l Attestation nécessaire à toute

Plus en détail

Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG)

Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG) Filière d études sanctionnée par un diplôme pour les enseignant-e-s de culture générale exerçant dans les écoles professionnelles (DCG) Description des modules Modules Module 1 Identifier le contexte de

Plus en détail

L analyse des pratiques : une démarche facilitatrice pour la construction et l évolution de l identité professionnelle... 4

L analyse des pratiques : une démarche facilitatrice pour la construction et l évolution de l identité professionnelle... 4 FICHES TECHNIQUES La carrière de l'enseignant : comment durer dans le métier? Comment optimiser les ressources des professeurs expérimentés? Usure, adaptation, épreuves et ressources.... 3 L analyse des

Plus en détail

Atelier orientation professionnelle

Atelier orientation professionnelle Atelier orientation professionnelle Partie 1. Projets porteurs La plateforme orientation : «Je termine l école. Mon parcours de chercheur d emploi» - CSEF Huy-Waremme «Je termine l école» est un outil

Plus en détail

Consultation sur l aménagement linguistique dans les écoles de langue française en Ontario

Consultation sur l aménagement linguistique dans les écoles de langue française en Ontario Consultation sur l aménagement linguistique dans les écoles de langue française en Ontario Questions pour les entrevues individuelles Et réponses en lien avec les objectifs du Plan stratégique sur l éducation

Plus en détail

PRISE DE PAROLE EN PUBLIC

PRISE DE PAROLE EN PUBLIC PRISE DE PAROLE EN PUBLIC Oser, pouvoir, savoir prendre la parole en public Analyser et comprendre les différentes modalités de communication Connaître les différents freins à la communication Maîtriser

Plus en détail

Stratégies métacognitives. Leur intégration dans la classe de FLE (1) 1- Introduction 2- Domaine d action 3- L apport théorique

Stratégies métacognitives. Leur intégration dans la classe de FLE (1) 1- Introduction 2- Domaine d action 3- L apport théorique Stratégies métacognitives. Leur intégration dans la classe de FLE (1) Raquel Partemi rpartemi@logos.uncu.edu.ar María Cristina Azcona sanchere@speedy.com.ar Noemí Jiménez castellotejimenez@yahoo.com.ar

Plus en détail

Non déterminante ORGANISATION. Cliquer ici pour visualiser le planning détaillé cours par cours

Non déterminante ORGANISATION. Cliquer ici pour visualiser le planning détaillé cours par cours Niveau : Section : CONTEXTE DE L UNITÉ DE FORMATION 428 98 30 08 U36 D1 (DOMAINE 903) Enseignement supérieur pédagogique de type court Bachelier en éducation spécialisée en accompagnement psycho-éducatif

Plus en détail

Accompagnement des managers : la solution coaching

Accompagnement des managers : la solution coaching Accompagnement des managers : la solution coaching Dans sa circulaire DGOS/RH4/2013/295 du 19 juillet 2013, la Ministre des Affaires sociales et de la santé indique les axes et actions prioritaires à mettre

Plus en détail

La gestion efficace des collectivités locales : un défi à relever!

La gestion efficace des collectivités locales : un défi à relever! L Institut des Affaires Publiques L Institut des Affaires Publiques - I.A.P. ASBL est une Organisation Non Gouvernementale de Développement (ONGD) dont la mission est de répondre aux besoins des collectivités

Plus en détail

Promouvoir le dialogue interculturel : le Libre blanc du Conseil de l Europe

Promouvoir le dialogue interculturel : le Libre blanc du Conseil de l Europe Promouvoir le dialogue interculturel : le Libre blanc du Conseil de l Europe Gabriella Battaini-Dragoni Coordinatrice du dialogue interculturel Directrice générale «Éducation, Culture et Patrimoine, Jeunesse

Plus en détail

Le programme SE CONNAITRE SOI- MEME ET AVOIR CONFIANCE EN SOI

Le programme SE CONNAITRE SOI- MEME ET AVOIR CONFIANCE EN SOI SE CONNAITRE SOI- MEME ET AVOIR CONFIANCE EN SOI OBJECTIF Développer la confiance en soi pour être plus à l aise dans sa vie personnelle et professionnelle. Adopter les comportements efficaces pour établir

Plus en détail

L ART DU COACH PROGRAMME 2015-2016

L ART DU COACH PROGRAMME 2015-2016 L ART DU COACH PROGRAMME 2015-2016 FORMATION GÉNÉRALE À L ART DU COACH Coaching individuel www.coaching-services.ch info@coaching-services.ch Ch. des Tines 9, 1260 Nyon La formation à l art du Coach est

Plus en détail

LA NOUVELLE COLLECTION FORMATIONS PRINTEMPS - ETE 2015

LA NOUVELLE COLLECTION FORMATIONS PRINTEMPS - ETE 2015 TRANSCENDIS 21, rue Saint Amand 75015 Paris n déclaration activité formation 11754478375 Téléphone : 0980828894 Email : Postmaster@transcendis.fr LA NOUVELLE COLLECTION FORMATIONS PRINTEMPS - ETE 2015

Plus en détail

FORMATIONS CONTINUES. Médiatrice (teur) Familial International CERTIFICATION «LA RESOLUTION AMIABLE DES DIFFERENDS» [ ] IDEA NIM association

FORMATIONS CONTINUES. Médiatrice (teur) Familial International CERTIFICATION «LA RESOLUTION AMIABLE DES DIFFERENDS» [ ] IDEA NIM association 2015 FORMATIONS CONTINUES Médiatrice (teur) Familial International CERTIFICATION «LA RESOLUTION AMIABLE DES DIFFERENDS» [ ] IDEA NIM association 20/06/2015 INFORMATIONS ET STAGES FORMATIONS CONTINUES juin-décembre

Plus en détail

CONDITIONS ET PROCESSUS FAVORABLES A LA REUSSITE D UN PROJET DANS LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES. Synthèse de quelques éléments d observation

CONDITIONS ET PROCESSUS FAVORABLES A LA REUSSITE D UN PROJET DANS LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES. Synthèse de quelques éléments d observation CONDITIONS ET PROCESSUS FAVORABLES A LA REUSSITE D UN PROJET DANS LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES Synthèse de quelques éléments d observation Marc Thiébaud Septembre 2002 Remarque préliminaire Cette synthèse

Plus en détail

TERMES DE REFERENCES ACTION : FORMATION EN MANAGEMENT DE LA QUALITE

TERMES DE REFERENCES ACTION : FORMATION EN MANAGEMENT DE LA QUALITE REPUBLIQUE TUNISIENNE Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université de la Manouba Université de la Manouba Partenaire du Programme d Appui à la Qualité TERMES DE REFERENCES

Plus en détail

Filière éducation et insertion

Filière éducation et insertion . Filière éducation et insertion La filière «Éducation et Insertion» rassemble les équipes de professionnels chargés de conduire les projets personnalisés dans leur triple dimension : éducative, thérapeutique

Plus en détail

Portefeuille. Liste des compétences. Pour tous les bénévoles

Portefeuille. Liste des compétences. Pour tous les bénévoles Bénévolat Portefeuille de compétences Liste des compétences Pour tous les bénévoles 1. S engager, prendre position 2. Travailler en équipe 3. Communiquer 4. Organiser 5. Être force de proposition Selon

Plus en détail

FORMATION PROFESSIONNELLE EN RELATION D AIDE INTÉGRALE

FORMATION PROFESSIONNELLE EN RELATION D AIDE INTÉGRALE FORMATION PROFESSIONNELLE EN RELATION D AIDE INTÉGRALE La Relation d Aide Intégrale vise l épanouissement de l être à travers un processus de conscientisation, d éducation, de transformation, de guérison

Plus en détail

Didactique et méthodologie du FLE/FLS

Didactique et méthodologie du FLE/FLS UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Didactique et méthodologie du FLE/FLS Actualiser et dynamiser vos pratiques de classe Descriptifs des modules de formation

Plus en détail

Description du projet. La visée

Description du projet. La visée Description du projet La visée «Dans une conjoncture économique difficile et incertaine, dans un environnement de travail sans cesse évolutif, devant des risques répétés de perte d emploi,, celui qui pourra

Plus en détail

SOMMAIRE Thématique : Environnement professionnel

SOMMAIRE Thématique : Environnement professionnel SOMMAIRE Thématique : Environnement professionnel Rubrique : Anglais... 2 Rubrique : Maîtrise de l environnement professionnel... 5 Rubrique : Transmission des savoirs...14 1 SOMMAIRE Rubrique : Anglais

Plus en détail

2 Réussir son recrutement RECRUTEMENT. 5 Mobiliser ses salariés MANAGEMENT. 8 Former ses salariés EVOLUTION DES COMPETENCES

2 Réussir son recrutement RECRUTEMENT. 5 Mobiliser ses salariés MANAGEMENT. 8 Former ses salariés EVOLUTION DES COMPETENCES 1 Décider d embaucher? 2,5 jours 1,5 jour PACK 2 Réussir son recrutement RECRUTEMENT 6 jours 3 Attirer, motiver, fidéliser ses salariés 2 jours 4 Choisir son mode de management 2 jours 1 jour PACK 5 Mobiliser

Plus en détail

PREALABLE : ARCHITECTURE DE LA FORMATION : RESPIRE

PREALABLE : ARCHITECTURE DE LA FORMATION : RESPIRE DE JEPS Animation socio éducative ou culturelle Développement de s, territoires et réseaux Blois 2014 2016 PREALABLE : Cette formation concerne principalement des professionnels occupant des postes de

Plus en détail

TERMES DE REFERENCES ACTION : FORMATION EN MANAGEMENT DES PROJETS

TERMES DE REFERENCES ACTION : FORMATION EN MANAGEMENT DES PROJETS REPUBLIQUE TUNISIENNE Ministère de l Enseignement Supérieur de la Recherche Scientifique et de la Technologie Université de la Manouba Université de la Manouba Partenaire du Programme d Appui à la Qualité

Plus en détail

Présentation de formations. Fédération des Centres sociaux et Socioculturels de France [FCSF]

Présentation de formations. Fédération des Centres sociaux et Socioculturels de France [FCSF] Présentation de formations sociaux et Socioculturels de France [FCSF] 2014 2 Edito En référence aux valeurs et aux manières d agir de la charte fédérale, la FCSF contribue à la politique de qualification

Plus en détail

GRAF Groupe de Recherche Action Formation Des outils de formation Co-construits

GRAF Groupe de Recherche Action Formation Des outils de formation Co-construits GRAF Groupe de Recherche Action Formation Des outils de formation Co-construits AEFTI I. Fiche technique Domaine : Thème(s) abordé(s) Public visé Objectifs poursuivis Méthode(s) mise(s) en œuvre Co-construction

Plus en détail

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Actualisation 07/2009 PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Partie 1 : LE CADRE GENERAL I. OBJECTIFS DE L INSTITUTION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE Participer à l effort

Plus en détail

FORMATION CONTINUE Programme

FORMATION CONTINUE Programme Arsi Prog2015-BAT3:PF 2011 12/08/14 11:34 Page1 2 0 1 5 FORMATION CONTINUE Programme Association de Recherche en Soins Infirmiers agréée pour la formation continue 109, rue Negreneys 31200 TOULOUSE Tél.

Plus en détail

ALIDORO CONSULTANTS NOTRE OFFRE DE FORMATION 2015

ALIDORO CONSULTANTS NOTRE OFFRE DE FORMATION 2015 ALIDORO CONSULTANTS NOTRE OFFRE DE FORMATION 2015 SOMMAIRE NOTRE CONCEPTION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Notre approche pédagogique et déontologique page 1 Valeur ajoutée d Alidoro Consultants page

Plus en détail

ACCOMPAGNEMENT ET SOINS DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS EN INSTITUTION. Accompagnement et soins des enfants et des adolescents en institution

ACCOMPAGNEMENT ET SOINS DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS EN INSTITUTION. Accompagnement et soins des enfants et des adolescents en institution Accompagnement et soins des enfants et des adolescents en institution Les souffrances des adolescents sont réelles et conséquentes, dans une période du développement de la personne, empreinte de bouleversements.

Plus en détail

Ateliers de formation

Ateliers de formation Ateliers de formation Donnez de la hauteur à vos managers et commerciaux! Efficacité managériale Efficacité individuelle Intelligence relationnelle Efficacité commerciale Efficacité managériale S ADAPTER

Plus en détail