Restitution Atelier Défi 3 : Evaluer les risques environnementaux pour mieux gérer les écosystèmes et préserver les services écosystémiques

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1 Restitution Atelier Défi 3 : Evaluer les risques environnementaux pour mieux gérer les écosystèmes et préserver les services écosystémiques

2 Le défi 3 Le défi est pertinent: il faut s intéresser spécifiquement à la notion de risque. Il ne faut pas restreindre son étude aux écosystèmes «faiblement anthropisés»:on travaille plutôt le long d un gradient d anthropisation. Les priorités sont pertinentes et d actualité mais il faut les reformuler

3 La notion de risque Exposition Effets = Risque I. Evaluation et Prédiction II.Gestion -Réduire l exposition -Atténuer les effets Nous proposons de re-définir les priorités sur la base de ces composantes

4 Reformulation des priorités P9 : Analyser et prédire les risques environnementaux (CT 1,2,3 et 4) P10 : Gestion et atténuation des risques environnementaux (CT 1,2,3 et 4) -Abordées différentes échelles biologiques: individus, populations (écosystèmes) - Abordées selon une typologie des risques

5 Typologie des risques considérés dans le défi 3 Risques climatiques extrêmes (chocs) : tempêtes, inondations, sécheresse, canicule, froid (liens avec défi 4? Extrême vs dérive) Risques physiques : incendies, érosion au sens large, compaction de sol. Risques biologiques : Invasions biologiques, émergence et expansion de bio-agresseurs (pathogènes, ravageurs) Risques écotoxicologiques : éléments traces métalliques, cyanobactéries, pesticides et autres contaminants organiques, ozone ou autres polluants atmosphériques, polluants émergeants Tensions liées à la disponibilité des ressources naturelles : eau, nutriments (P), terres cultivables (biomasse, ) (Risques liés aux changements de pratiques / utilisation des ressources)

6 Fronts de science 1. Evaluation des enjeux écologiques (services écosystémiques) 2. Biologie des systèmes 3. Modélisation prédictive 4. Intégration des différents types de risques à l échelle paysage/bassin versant 5. Etude des interactions entre différents risques

7 Verrous cognitifs - Manque d interactions avec les SHS pour évaluer les effets Verrous «moyens» - Accès aux données écologiques (de type SIG, sols peuplements forestiers) - Outils et compétences bioinformatique pour le traitement des données - Faibles moyens à disposition des études de métabolomique, de physiologie et de biochimie - Il manque un volant de moyens à débloquer d urgence en cas de «crise environnementale» d invasions biologiques, de tempête, etc.

8 Innovations liées au défi 3 Analysées au travers des faits marquants «Risques» depuis 2008 Un cinquième des faits marquants (30/145) Risques climatiques extrêmes = 3 Risques physiques = 5 Risques biologiques = 14 Risques écotoxicologiques = 8

9 Relations avec les autres défis Relations avec le défi 2: pas de problème d articulation avec ce défi D2 = fonctionnement et dynamique des écosystèmes dans des conditions normales D3 = fonctionnement et dynamique des écosystèmes dans des conditions perturbées Les défis 3 et 4 se recouvrent; il faut les reformuler pour mieux les distinguer, les rendre complémentaires - Aléas climatiques extrêmes vs dérive: où est la limite? - La notion d évaluation des effets est présente dans les deux défis

10 Analyse SWOT Facteurs interne FORCES - Forte visibilité et reconnaissance dans la thématique - Outils expérimentaux, sites ateliers et observatoires à long termes: dispositifs pérennes. - Collections et ressources biologiques, ressources génétiques. - Approches pluri-disciplinaires (investissement dans les omiques, généticiens, épidémio) -Le département aborde une large typologie de risques. -Bonnes collaborations entre équipes et unités. - Nous avons une grande partie des compétences pour étudier les interactions entre risques FAIBLESSES -Effectif limité (notamment en écotox par rapport à l importance des ressources en eau). - Entretien des collections -Manque d informaticiens, déficit de moyens analytiques (analyse de l exposition : manque de plateformes) - Approches prédictives - Réactivité trop faible pour alerter (invasions) - Relations SHS - Interactions entre risques ne sont pas suffisamment étudiées

11 Facteurs externes OPPORTUNITES - Le risque est un sujet d intérêt sociétal - Attractivité pour collab. - Expertises nationales et internationales -Liens privilégié avec les gestionnaires, qui nous permettent de prendre en compte la demande sociétale: réseau avec professionnels des parcs, DSF, ANSES, feu -Relations avec des réseaux extérieurs à EFPA (SPE, réseau écotox, EA, Pole ONEMA) -Métaprogrammmes (SMASH, ACCAF) MENACES -Sur-sollicitations (petites équipes, gros besoins). Faiblesse des effectifs en Europe sur certains type de risques. -Disparition de compétences dans certaines disciplines (ex: systématiciens) et en généralistes capable d intégrer des résultats. - Le manque de moyens analytiques implique une dépendance envers les prestataires (temporelles et financières) - Risque de pilotage par l aval? - Recouvrement avec IRSTEA - Devenir des sources de financement? (avenir de l ANR? Soutient financier par les gestionnaires)

12 Transfert et valorisation - Beaucoup de sollicitations pour des expertises - Moins de sollicitations en prospective - Opportunité d une prospective centrée sur les risques environnementaux et les interactions entre risques? - Les risques environnementaux seront-ils intégrés dans le nouveau méta-programme ECOSERV?

13 Animation du défi - Proposition d une école chercheur «analyse des risques environnementaux» - participation de toutes les typologies de risque (représentation dans le comité de pilotage) - livrables: «position paper» ou fascicule technique sur les risques - Proposition d une école technique en modélisation prédictive

14 Spécificités du département EFPA qui légitiment son investissement dans ce défi - Les échelles d espace et de temps qui sont abordés dans EFPA sont plus larges que dans d autres départements (SPE) - Le contexte anthropisé influence les processus écologiques prégnants: ils sont différents des processus prégnants dans les études conduites par d autres départements (SPE)

15 Plus value à travailler sur des objets d études différents - Il y a des concepts, des méthodes et des outils communs aux différents objets d études, mais pas encore de synergie entre ces objets. - C est l intégration des différents types de risques à l échelle du paysage/bassin versant qui permettrait de créer des synergies

16 Merci de votre attention!

17 Défi 3 : priorités scientifiques et disciplines PRIORITES CT associés Disciplines P9 : Etudier les effets des aléas climatiques, agressions biotiques, incendies, risques physique et écotoxiques sur les cycles biogéochimiques, la dynamique et le fonctionnement des écosystèmes P10 : Etudier l effet des invasions et expansions biologiques sur le (dys-)fonctionnement des écosystèmes Biogéochimie, Ecologie microbienne & des communauté Écophysiologie, Entomologie, Pathologie, Sylviculture, Modélisation, Ecotoxicologie Biologie des populations, Ecologie des communautés, Ecophysiologie, Biologie moléculaire, Botanique

18 Retombées attendues Connaissances et évaluation de risques biologiques, toxiques, ou liés aux aléas climatiques et de leurs interactions sur les écosystèmes mieux éclairer les processus de décision de gestion Comprendre les dysfonctionnements induits par ces risques multiples, la vulnérabilité et la résilience des écosystèmes de manière mécaniste et interdisciplinaire production d indicateurs, d outils diagnostiques qualitatifs et quantitatifs Proposer des outils d aide à la décision, des options de gestion anticipative, corrective, flexible des écosystèmes impactés ingénierie écologique

19 Contexte socio-économique Changements globaux vecteurs de risques, incluant la mondialisation des échanges, les modifications de pratiques, autant que la variabilité et les extrêmes climatiques : augmentation des risques, chocs et dérives Risques connus mais aussi nombreux risques émergeants, imprévisibles, générateurs d inquiétudes et nécessitant une prévention et détection renforcée et une réactivité rapide et adaptée (gestion de crise) Attentes fortes : paradigme gestion durable en contexte de risques accrus atteinte du bon état de santé écologique des milieux obligation de résultats Des porteurs d enjeux mobilisés : PNAC (suivi des impacts, anticipation et gestion des évènements extrêmes), stratégie nationale pour la biodiversité (lutte contre les espèces exotiques envahissantes), Grenelle de l environnement (Ecophyto2018, plan micropolluants), Forum mondial de l eau en France des partenariats clés

20 Les priorités scientifiques affichées..et les disciplines mobilisées PRIORITES P9 : Etudier les effets des aléas climatiques, agressions biotiques, incendies, risques physique et écotoxiques sur les cycles biogéochimiques, la dynamique et le fonctionnement des écosystèmes P10 : Etudier l effet des invasions et expansions biologiques sur le (dys- )fonctionnement des écosystèmes CT associés Disciplines Biogéochimie, Ecologie microbienne, Écophysiologie, Entomologie, Pathologie, Sylviculture, Modélisation, Biologie des populations, Ecologie des communautés, Ecophysiologie, Biologie moléculaire, Botanique

21 Priorités Objectifs Moyens P9 : Etudier les effets des aléas climatiques, agressions biotiques, incendies, risques physique et écotoxiques sur les cycles biogéochimiques, la dynamique et le fonctionnement des écosystèmes Développer une écologie des systèmes perturbés : - aléas extrêmes, récurrence, interactions, processus en cascade - réponse à court terme et résilience à long terme - meilleure prise en compte des chaînes trophiques dans les dynamiques de pop. de bioagresseurs ou communautés aquatiques Adapter la gestion (de crise, anticipative, corrective) proposer des indicateurs de vulnérabilité, de qualité écologique Compétences scientifiques et techniques diverses: bioclimatologie, écophysiologie des dysfonctionnements, écoinformatique, modélisation, Infrastructures : labo quarantaine, ANAEE-S (mésocosmes), DESIRE et banc incendie, PTSC? Dispositifs d observation, de surveillance et d expérimentation à long terme : SOERE, GDR pheno, ICP Forest, DSF, réseaux qualité air / eau Ressources analytiques mutualisées : PT Ecologie Fonctionnelle, Animation scientifique : Ecologie microbienne, Ecologie & génétique du parasitisme, RSyst, Ecotox, TDL Contribution MP: ACCAF, MEM, GISP

22 Priorités Objectifs Moyens P10 : Etudier l effet des invasions et expansions biologiques sur le fonctionnement des écosystèmes Progresser dans la compréhension du fonctionnement des systèmes envahis : - mécanismes liant biodiversité des communautés et résistances aux invasions - extension à des systèmes multitrophiques - impacts fonctionnels des altérations de interactions entre espèces natives (symbioses, microorg.) - interactions et coévolution entre espèces natives et invasives Proposer méthodes de gestion/prévention du risque d invasion Compétences scientifiques et techniques diverses : écologie, botanique, entomologie, pathologie, ecotoxicologie, génétique des populations, modélisation, Partenariat scientifique national et international : DAISIE, PCLIM Dispositifs d observation, de surveillance et d expérimentation à long terme : ICP Forest, IFN, DSF, FREDON Animation scientifique : Invasion biologique, Arborétums, Herbiers Contributions MP: ACCAF Lien avec utilisateurs : Ministères agri & dév dur., surveillance (DSF, ANSES, DFCI) gestionnaires eau & forêts, milieux naturels

23 Transfert et valorisation des résultats de recherche du défi? A quelles expertises / prospectives pouvons-nous contribuer? Sommes-nous en capacité de produire/coordonner des publications de synthèse ou des position paper relatifs aux thématiques couvertes par le défi? Y a-t-il des résultats et/ou des outils suffisamment matures pour que leur transfert puisse être envisagé? Vers qui? Comment? Répond-on aux questions formulées par les porteurs d enjeux (table-ronde)? Les formations sont-elles pertinentes, sommes nous impliqués ou force de proposition? Parvenons-nous à recruter des doctorants formés pour contribuer à ce défi?

24 Quelle animation autour du défi 3? Comment accompagner, provoquer, construire la pluridisciplinarité nécessaire? Quelles place et forme(s) pour une animation spécifique autour des défis? Comment la structuration en défis modifie-t-elle (ou pas) le positionnement des collectifs de recherche (équipes, unités, )?

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26 D1 Développer durablement la fonction de production des systèmes écologiques Trade-offs/conflits d usage D2 Caractériser et optimiser les services écosystémiques Vulnérabilité Adaptation Durabilité Résilience Résistance Intégration Optimisation D3 Evaluer les risques environnementaux pour mieux gérer les écosystèmes Gestion adaptative D4 Evaluer et favoriser l adaptation aux changements globaux des forêts, prairies et milieux aquatiques