COLONISATION DU MILIEU PAR LES VÉGÉTAUX

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "COLONISATION DU MILIEU PAR LES VÉGÉTAUX"

Transcription

1 Partie 3, Chapitre 7 COLONISATION DU MILIEU PAR LES VÉGÉTAUX Intro : Les plantes sont fixes, elles ne peuvent se déplacer. comment les végétaux, qui ne peuvent se déplacer, peuvent-ils alors coloniser de nouveaux milieux, même éloignés? Hypothèse : Les graines sont transportées et, placées dans des conditions favorables, elles germent et donnent une nouvelle plante dans un nouveau milieu. I Colonisation des milieux par les végétaux à graines : 1. La graine : élément de colonisation d'un nouveau milieu Activité 7.1 : Dispersion des graines Bilan : Chaque graine possède une forme qui lui permet d'être transportée vers de nouveaux milieux soit : par le vent : Graine d'érable Graines de pissenlit Graine de clématite soit par la gravité : Graine de noisetier qui tombe et roule, emportée par son poids. soit par les animaux : Les oiseaux sont friands des fruits du sorbier, en particulier l'hiver. Les fruits de l'aigremoine s'accrochent aux poils des animaux. ou par l'eau : La noix de coco tombe dans la mer et peut être transportée sur de très longues distances, emportée par les courants marins. Les graines permettent donc aux végétaux de coloniser un nouveau milieu.

2 2. Formation de la graine : Activité 7.2 : Formation de la graine Bilan : Une fleur est composée : de sépales de pétales d'étamines (contenant du pollen) : c'est la partie mâle de la fleur d'un pistil (le pistil est formé d'un ovaire contenant un ou plusieurs ovules) : c'est la partie femelle de la fleur. Le dépôt du pollen sur le pistil (= pollinisation) permet la fécondation des ovules, la transformation des ovules en graines et du pistil en fruit. La pollinisation peut se faire grâce au vent, aux insectes ou aux oiseaux. Fleur avant et après pollinisation (on voit le pistil qui a augmenté de volume suite à la fécondation des ovules par le pollen : le pistil va devenir un fruit contenant des graines.) Tout ce qui possède des graines est un fruit. (tomate, courgette, fraise, pommes...) (Activité : Dissection d'une graine de haricot (voir chapitre 6) Bilan : La graine est formée d'une petite plante, appelée plantule ou embryon, entourée de réserves de nourriture, les cotylédons. La plantule va se réveiller : c'est la germination, puis elle grandit grâce aux réserves et donne une nouvelle plante.) Certains végétaux n'ont pas de fleurs et ne peuvent donc pas produire de graines. Comment vont-ils coloniser un nouveau milieu?

3 II Colonisation des milieux par les végétaux sans graines : Activité 7.3 : Etude d'une fougère : le polypode Pédoncule du sporange Spores Un pied de polypode avec son rhizome Face inférieure de la feuille de polypode portant des amas de sporanges Sporange observé au microscope optique (x400) Bilan : Chez les végétaux sans fleurs, comme la fougère, il n'y a pas de graines mais des spores (qui sont contenues dans un sporange). Lorsque le sporange s'ouvre, les spores, petites et nombreuses, sont libérées et sont alors transportées par le vent ou l'eau de pluie vers de nouveaux milieux où elles germent et donnent une nouvelle fougère. C'est aussi le cas des champignons et mousses. III Colonisation des milieux sans graines ni spores : Activité 7.4 : Colonisation d'un milieu sans graines ni spores Le fraisier possède des tiges aériennes rampantes appelées stolons qui prennent racines à proximité de la plante d'origine pour former de nouvelles plantes. C'est un cas de multiplication végétative naturelle. L'iris possède des tiges souterraines qui produisent de nouvelles racines. Ces tiges sont appelées rhizomes lorsqu'elles sont obliques ou horizontales. C'est un cas de multiplication végétative naturelle.

4 Activité 7.5 : Bouturage du Saint Paulia (ou de Crassula ovata) Pour multiplier les plantes rapidement, l'homme a inventé de nouvelles techniques. Le bouturage, par exemple, consiste à couper latige d'une plante en plusieurs morceaux, chacun de ces morceaux produit des racines et devient une nouvelle plante. On coupe un pétiole de feuille de St Paulia Fleurs de St Paulia et on le place dans un tube à essai rempli d'eau. Après quelques jours, il pousse des racines au pétiole.

5 On coupe un fragment de tige et on le place directement dans un pot rempli de terreau. (On peut aussi au préalable le placer dans un tube à essai rempli d'eau) Arbre de jade ou Crassula ovata Après 3-4 semaines, des racines ont poussé au fragment. Une nouvelle plante se met à pousser. Bilan : Certains végétaux envahissent rapidement le milieu par multiplication végétative, c'est à dire sans graines ni spores. C'est un organe particulier de la plante (rhizome, stolon, bulbe, tubercule...) qui en est responsable. Sur cet organe se développe de nouveaux plants qui deviennent indépendants quand l'organe casse.

6 Chez les plantes à fleurs, le peuplement d un nouveau milieu est assuré par la dispersion des graines. Ces graines proviennent de la transformation des ovules contenus dans le pistil de la fleur. Chez les plantes à spores, le peuplement de nouveaux milieux est assuré par la dispersion des spores transportées par le vent. De nombreuse plantes peuvent envahir leur milieu sans spores ni graines, grâce à la multiplication végétative assurée par les tiges (stolon), les feuilles (bouturage) ou les racines (rhizome) FICHE CONTRAT N 7 A la fin du chapitre, je suis capable : D'indiquer le mode de dispersion d'une graine ou d'un fruit d'après son aspect / ses caractéristiques. De disséquer une fleur et d'en extraire les différents éléments (sépales, pétales, étamines, pistil). De définir : pollinisation, germination. D'expliquer comment une fleur se transforme en fruit. D'expliquer comment se forment les graines. De légender le schéma d'une graine, d'une fleur, d'un sporange avec des spores. D'expliquer ce que deviennent une graine et une spore. De différencier une graine et une spore. De citer les végétaux possédant des spores. D'expliquer comment une plante peut se multiplier sans graines ni spores. De citer les organes particuliers qui permettent la dispersion de végétaux. De légender un dessin de pied de fraisier. D'expliquer le fonctionnement d'un stolon De réaliser une classification emboîtée avec des végétaux. D'observer au microscope au petit objectif et moyen objectif. Savoir où se trouve l'oculaire (là où on met l'oeil) et les 3 objectifs. Lire sur le microscope le grossissement des trois objectifs et de l'oculaire. Savoir calculer le grossissement utilisé au microscope ( en multipliant le grossissement de l'oculaire par le grossissement de l'objectif). Différencier la lame de la lamelle Pour réviser :

Chapitre : Les végétaux colonisent le milieu

Chapitre : Les végétaux colonisent le milieu Chapitre : Les végétaux colonisent le milieu Accroche : observation des érables dans le collège. Ils n ont pas été apportés par l Homme. Comment les jeunes érables sont arrivés ici? Chapitre avec approche

Plus en détail

Le peuplement d un milieu par les végétaux

Le peuplement d un milieu par les végétaux Chapitre 3: Le peuplement d un milieu par les végétaux Problème: Comment les végétaux colonisent ils un nouveau milieu? Comment peuvent-ils s installer dans ces nouveaux milieux? I- Peuplement d un milieu

Plus en détail

Le peuplement d un milieu par les végétaux

Le peuplement d un milieu par les végétaux 2 Le peuplement d un milieu par les végétaux 1 La dispersion des végétaux (pp. 62-63 du manuel de l élève) Formuler des hypothèses sur le mode de dissémination d une semence en fonction de ses caractères.

Plus en détail

Chapitre 6 : Le peuplement d'un milieu par les végétaux

Chapitre 6 : Le peuplement d'un milieu par les végétaux Chapitre 6 : Le peuplement d'un milieu par les végétaux Ce que je dois savoir : Ce que je dois savoir faire : Donner la définition : En utilisant des documents : plante annuelle et plante vivace, dispersion,

Plus en détail

Activité 2 : quelles sont les grandes étapes de la vie d une plante et quelles sont les conditions nécessaires à sa croissance?

Activité 2 : quelles sont les grandes étapes de la vie d une plante et quelles sont les conditions nécessaires à sa croissance? Activité 2 : quelles sont les grandes étapes de la vie d une plante et quelles sont les conditions nécessaires à sa croissance? Atelier 1 Au cours des saisons, certains végétaux semblent avoir disparus

Plus en détail

Chapitre 8 L occupation du milieu par les végétaux

Chapitre 8 L occupation du milieu par les végétaux Chapitre 8 L occupation du milieu par les végétaux Introduction Comment les végétaux occupent ils le milieu de vie? Sous quelles formes? I Les végétaux changent de forme suivant les saisons Activité 1

Plus en détail

PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX

PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX Les végétaux sont des êtres vivants qui ont une vie fixée c'est à dire qu'ils sont fixés au sol par leurs racines donc ils ne sont pas capable de se déplacer. Problème

Plus en détail

Le peuplement des milieux Par les êtres vivants.

Le peuplement des milieux Par les êtres vivants. Les végétaux colonisent le milieu : - par la reproduction sexuée - par la reproduction végétative. L installation des végétaux dans un milieu est assurée par des formes de dispersion : graines et spores.

Plus en détail

Découvrir les plantes autrement 1. aux mots croisés avec les plantes!

Découvrir les plantes autrement 1. aux mots croisés avec les plantes! Découvrir les plantes autrement 1 Initiation à la botanique Apprendre à reconnaître les plantes! Joue aux mots croisés avec les plantes! Une plante est un organisme vivant présent sur terre ou dans l eau

Plus en détail

SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur

SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur Sciences p 1 Recopie les phrases dans l ordre du cycle de développement d une plante à fleurs : Croissance

Plus en détail

SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur Germination. Mise en terre, la graine germe.

SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur Germination. Mise en terre, la graine germe. SCIENCES : le cycle de reproduction des plantes Cycle de reproduction sexuée d une plante à fleur Germination. Mise en terre, la graine germe. Sciences p 1 Recopie la suite des phrases dans l ordre du

Plus en détail

Le peuplement d un milieu

Le peuplement d un milieu Le peuplement d un milieu Chapitre 2 : Le peuplement d un milieu par les végétaux Chapitre 2 : Le peuplement d un milieu par les végétaux Introduction : Une chemin ou un mur se recouvrent de végétaux avec

Plus en détail

La reproduction animale et végétale

La reproduction animale et végétale La reproduction animale et végétale Le coq produit des spermatozoïdes et la poule, des ovules. Les spermatozoïdes du mâle, produits par les testicules, parviennent jusqu'au cloaque (orifice commun des

Plus en détail

Partie III Le peuplement d un milieu

Partie III Le peuplement d un milieu Partie Le peuplement d un milieu 1 - Le peuplement d un milieu au cours des saisons. Comment les organismes vivants occupent-ils le milieu au cours des saisons? Activité 13 Dans la forêt du Thouar, vous

Plus en détail

PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX

PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX Séquence 3: PEUPLEMENT DU MILIEU PAR LES VEGETAUX Situation déclenchante : Après une éruption volcanique on a. - Les végétaux ont leurs racines qui qui s enfoncent dans le sol, ils peuvent pas se déplacer.

Plus en détail

Problème : Quels mécanismes permettent la formation des graines contenant les embryons de nouveaux individus?

Problème : Quels mécanismes permettent la formation des graines contenant les embryons de nouveaux individus? Niveau : 4ème Intitulé de la partie du programme : Reproduction sexuée et maintien des espèces La reproduction sexuée chez la Margose Connaissances Capacités à travailler Attitudes La reproduction sexuée

Plus en détail

L'OCCUPATION DU MILIEU PAR LES ÊTRES VIVANTS AU COURS DES SAISONS

L'OCCUPATION DU MILIEU PAR LES ÊTRES VIVANTS AU COURS DES SAISONS Partie 3, Chapitre 6 L'OCCUPATION DU MILIEU PAR LES ÊTRES VIVANTS AU COURS DES SAISONS Intro : Activité 6.1 : Sortie dans le collège et observation des sites observés en début d'année Lors de nos sorties,

Plus en détail

Chapitre 6 : L occupation du milieu par les êtres vivants au cours des saisons.

Chapitre 6 : L occupation du milieu par les êtres vivants au cours des saisons. Chapitre 6 : L occupation du milieu par les êtres vivants au cours des saisons. Introduction : Lors de nos sorties, nous avons observé notre environnement au cours des saisons. Ainsi, nous avons vu que

Plus en détail

Chapitre 8: La colonisation d un milieu par les végétaux à fleurs.

Chapitre 8: La colonisation d un milieu par les végétaux à fleurs. Chapitre 8: La colonisation d un milieu par les végétaux à fleurs. Introduction : Nous savons qu une graine qui germe donne une nouvelle plante. Dans la nature nous observons que des plantes apparaissent

Plus en détail

Problème: Comment les végétaux arrivent -ils dans un nouveau milieu?

Problème: Comment les végétaux arrivent -ils dans un nouveau milieu? Chapitre 4: L e s v é g é ta u x p e u p l e n t l e s m i l i e u x Les végétaux ont été éliminés par l action de l Homme à la carrière de Hope Estate. On constate que très rapidement de nouveaux végétaux

Plus en détail

Leçon 1. 1 Introduction

Leçon 1. 1 Introduction Leçon 1 1 Introduction On dénombre dans le monde environ 400.000 espèces de végétaux dont 230.000 plantes à fleur (les autres étant les champignons, mousses, lichens, algues,...). La répartition de ces

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Les grandes étapes de la vie d une plante 2. Page 1/10. Deux types de plantes 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Les grandes étapes de la vie d une plante 2. Page 1/10. Deux types de plantes 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Les grandes étapes de la vie d une plante 2 Deux types de plantes 2 La vie d une plante à fleurs 3 La vie d une plante sans fleur 7 Page 1/10 Les grandes étapes de la

Plus en détail

Reproduction végétale et cycle de

Reproduction végétale et cycle de Reproduction végétale et cycle de développement I- Reproduction sexuée A) La fleur : anatomie et variations structurales Composées de pièces protectrices (pièces stériles) et de pièces reproductrices (pièces

Plus en détail

THEME N 1 : NOTRE ENVIRONNEMENT

THEME N 1 : NOTRE ENVIRONNEMENT Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011 Date Progression Prise de contact : - Présentation du Professeur, de la Discipline, et du Programme. - Document : «L

Plus en détail

CRPE - Biologie LA REPRODUCTION

CRPE - Biologie LA REPRODUCTION Complément de connaissances LA REPRODUCTION Les illustrations sont issues de l ouvrage de préparation au concours CRPE de Hatier, dont je suis une co-auteure. Pour d autres entraînements, se reporter à

Plus en détail

Révision : fleurs et cycle de la nutrition : CORRIGÉ

Révision : fleurs et cycle de la nutrition : CORRIGÉ Révision : fleurs et cycle de la nutrition : CORRIGÉ 1. Quelles sont les 4 modes de reproduction asexuée? Les 4 modes de reproduction asexuée sont : la division cellulaire, le bourgeonnement, le marcottage

Plus en détail

Reproduction végétale

Reproduction végétale Reproduction végétale Remise à niveau / Biologie / Chapitre 15 I) Plante 5 parties distinctes racines tige feuilles fleurs fruits A) Structure générale de la plante B) Cycle de vie des plantes Plantes

Plus en détail

- Le contrôle du développement floral Comprendre la formation de la fleur p. 2. Activité complémentaire p. 6 à réaliser à la maison.

- Le contrôle du développement floral Comprendre la formation de la fleur p. 2. Activité complémentaire p. 6 à réaliser à la maison. Objectif : les particularités de l'organisation reproductrice des plantes, le résultat d'une évolution - dissection Observation : les plantes (angiospermes) sont en général fixées à l'interface air / sol.

Plus en détail

Chapitre 8 : Les végétaux sans fleurs colonisent aussi le milieu.

Chapitre 8 : Les végétaux sans fleurs colonisent aussi le milieu. Chapitre 8 : Les végétaux sans fleurs colonisent aussi le milieu. Introduction : Nous avons étudié des végétaux à fleurs. Mais certains n ont pas de fleurs. Lesquels? Pour organiser la grande diversité

Plus en détail

Sciences de la Vie et de la Terre. Partie IV LE PEUPLEMENT D'UN MILIEU. Cours de M. VIORA. Nom : Prénom : Classe :

Sciences de la Vie et de la Terre. Partie IV LE PEUPLEMENT D'UN MILIEU. Cours de M. VIORA. Nom : Prénom : Classe : Nom : Prénom : Classe : Cours de M. VIORA Sciences de la Vie et de la Terre Partie IV LE PEUPLEMENT D'UN MILIEU Colonisation de la coulée de lave de 2007 par des fougères et des bois de chapelet (Grand-Brûlé

Plus en détail

Diversité des modes. de reproduction

Diversité des modes. de reproduction Diversité des modes de reproduction Reproduction asexuée Reproduction sexuée I. Reproduction asexuée Définitions = reproduction végétative 1 seul parent Clones: génétiquement identiques Pas de gamètes,

Plus en détail

Poser un problème. Comment une plante à fleurs peut-elle s'installer dans une gouttière? Proposer des hypothèses

Poser un problème. Comment une plante à fleurs peut-elle s'installer dans une gouttière? Proposer des hypothèses Situation déclenchante : observation d'un végétal installé sur un endroit inattendu (par ex : plantes à fleur installés sur un toit, dans une gouttière s'attacher à utiliser les sorties) capacité Poser

Plus en détail

Matériel : fiches accouplement des animaux. Matériel : étiquettes

Matériel : fiches accouplement des animaux. Matériel : étiquettes SCIENCES Les modes de reproduction des êtres vivants Niveau : Cycle 3 Reproduction sexuée : les animaux Séance : 1/5 Domaine : Le fonctionnement du vivant Compétences : - Pratiquer une démarche d investigation

Plus en détail

Chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants (sauf l Homme).

Chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants (sauf l Homme). Chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants (sauf l Homme). Rappels : En 6 ème nous avons vu que la reproduction n est possible qu entre êtres vivants de même espèce. Si deux animaux d espèces

Plus en détail

Université de Trou-les-Pommes

Université de Trou-les-Pommes 1 les caractéristiques de l'environnement Dans ton environnement, tu trouve toujours les mêmes trucs : -des êtres vivants (des bestioles bien sûr, mais aussi les plantes, les champignons et tous les microbes

Plus en détail

Les modes de reproduction des êtres vivants

Les modes de reproduction des êtres vivants Les modes de reproduction des êtres vivants 1. La reproduction végétale Dans le cas des plantes à fleurs, la fécondation est la rencontre entre un grain de pollen, organe mâle contenu dans l'étamine, et

Plus en détail

La reproduction des mammifères

La reproduction des mammifères La reproduction QUE SAIS-TU SUR LA REPRODUCTION DES ÊTRES VIVANTS? Sur ton cahier de sciences essaie de répondre par VRAI ou FAUX aux phrases qui suivent. A. Les plantes sont des êtres vivants : 1. Parce

Plus en détail

Intercalaire n 2: 2 partie: le peuplement du milieu

Intercalaire n 2: 2 partie: le peuplement du milieu Intercalaire n 2: 2 partie: le peuplement du milieu Le retour de Perséphone d'après LEIGHTON ( Leeds City Art Gallery) Brève biographie de l auteur : http://mythologica.fr/grec/d emeter.htm http://mythologica.fr/grec/pe

Plus en détail

Chapitre 8: La colonisation d un milieu par les végétaux à fleurs.

Chapitre 8: La colonisation d un milieu par les végétaux à fleurs. Chapitre 8: La colonisation d un milieu par les végétaux à fleurs. Introduction : Coloniser = venir occuper un nouveau milieu. Nous savons qu une graine qui germe donne une nouvelle plante. Mais comment

Plus en détail

LES MONÈRES. Ils se reproduisent de façon asexuée par l entremise de la FISSION BINAIRE.

LES MONÈRES. Ils se reproduisent de façon asexuée par l entremise de la FISSION BINAIRE. LES MONÈRES Ces organismes sont unicellulaires et ne contiennent pas de noyau. (Ex. les bactéries) Ils se reproduisent de façon asexuée par l entremise de la FISSION BINAIRE. LA FISSION BINAIRE 1) La cellule

Plus en détail

A la découverte du vivant : les végétaux

A la découverte du vivant : les végétaux A la découverte du vivant : les végétaux le vocabulaire de la plante La fleur = pour se.. porte souvent les organes qui permettront à la plante de se reproduire. Les fleurs fécondées donneront des fruits

Plus en détail

Sciences Projet jardin

Sciences Projet jardin Séance 1 : Vivant/non vivant Sciences Projet jardin Même en CM2, on pourra être surpris de voir que la classification en seulement deux groupes peut poser problème, surtout si on propose de classer quelques

Plus en détail

Le monde des plantes LES PLANTES POUSSENT DANS DES MILIEUX DIFFÉRENTS 1 2

Le monde des plantes LES PLANTES POUSSENT DANS DES MILIEUX DIFFÉRENTS 1 2 séance Séquence 7 1 Le monde des plantes LES PLANTES POUSSENT DANS DES MILIEUX DIFFÉRENTS 1 2 3 4 GDIS CNED CD PhotoDisc CD PhotoDIsc Observe attentivement ces photographies et réponds aux questions suivantes.

Plus en détail

La reproduction sexuée des êtres vivants

La reproduction sexuée des êtres vivants Le fonctionnement du vivant La reproduction sexuée des êtres vivants 1. QUE SAIS-TU? Tous les animaux doivent s accoupler pour se reproduire. VRAI FAUX L organe sexuel des plantes à fleurs est la fleur.

Plus en détail

Chapitre 9 Le peuplement du milieu par les végétaux à fleurs

Chapitre 9 Le peuplement du milieu par les végétaux à fleurs Chapitre 9 Le peuplement du milieu par les végétaux à fleurs Introduction : La fleur est l organe sexuel des végétaux. Que contient la fleur et comment permet-elle la reproduction? I Le peuplement d un

Plus en détail

PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E

PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E Sur une base de 30 semaines de cours dans l année. Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants (10%, 3 semaines) I. LES COMPOSANTES

Plus en détail

Activité : Où sont situés les éléments de dispersion des végétaux sans fleurs comme les fougères?

Activité : Où sont situés les éléments de dispersion des végétaux sans fleurs comme les fougères? Activité : Où sont situés les éléments de dispersion des végétaux sans fleurs comme les fougères? Sur les vieux murs et dans certaines forêts, on peut observer la présence de végétaux verts appelées fougères

Plus en détail

Partie I Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants.

Partie I Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants. Partie I Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants. 1 À la découverte de l'environnement. Quelles sont les composantes de notre environnement? Activité 1 Observer attentivement

Plus en détail

Notice La reproduction des plantes à fleurs

Notice La reproduction des plantes à fleurs Notice La reproduction des plantes à fleurs DVD scientifique et pédagogique de 9 minutes Présentation Ce film a été conçu pour s intégrer dans les programmes de collège: En sixième : Reproduction sexuée

Plus en détail

CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE

CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE CHAPITRE D2 REPRODUCTION DES PLANTES À FLEURS ET VIE FIXÉE Qu'est-ce qui caractérise la reproduction sexuée? La reproduction sexuée est caractérisée par la fécondation :.. union des gamètes mâles et femelles

Plus en détail

Partie 1 : Les caractéristiques de notre environnement et la répartition des êtres vivants

Partie 1 : Les caractéristiques de notre environnement et la répartition des êtres vivants Partie 1 : Les caractéristiques de notre environnement et la répartition des êtres vivants Rappels: les animaux et les végétaux sont des êtres vivants. Ils se nourrissent, grandissent, produisent des déchets,

Plus en détail

De la fleur au fruit : un exemple de séquence au cycle 3

De la fleur au fruit : un exemple de séquence au cycle 3 De la fleur au fruit : un exemple de séquence au cycle 3 I. LAGADEC (CPCEPS Marseille 11) C. MAIRONE (PIUFM) E. DELGIOVINE (PE) Ecole La Busserine, 13014 Marseille 1. Notions scientifiques pour l'enseignant

Plus en détail

Biologie - Partie IID - Ontogenèse et reproduction. Travaux pratiques La multiplication végétative

Biologie - Partie IID - Ontogenèse et reproduction. Travaux pratiques La multiplication végétative Biologie - Partie IID - Ontogenèse et reproduction Travaux pratiques La multiplication végétative Organisation d une angiosperme 2 1. Modalités de la multiplication végétative naturelle 3 Fragmentation

Plus en détail

[TP10 : LA PLANTE ET SES ÉCHANGES AVEC L'ENVIRONNEMENT.

[TP10 : LA PLANTE ET SES ÉCHANGES AVEC L'ENVIRONNEMENT. Atelier 1 : L'absorption de l'eau et des sels minéraux Montrer que les racines forment, grace aux poils absorbants, une surface d'absorption permettant de favoriser les échanges avec le sol. Matériels

Plus en détail

REPRODUCTION DES ÊTRES VIVANTS

REPRODUCTION DES ÊTRES VIVANTS REPRODUCTION DES ÊTRES VIVANTS La reproduction permet d obtenir de nouveaux individus afin d assurer la pérennité de l espèce. On distingue deux modes de reproduction : la reproduction sexuée et la reproduction

Plus en détail

CHAPITRE 6 LA NUTRITION ET LE DÉVELOPPEMENT DES VÉGÉTAUX VERTS

CHAPITRE 6 LA NUTRITION ET LE DÉVELOPPEMENT DES VÉGÉTAUX VERTS CHAPITRE 6 LA NUTRITION ET LE DÉVELOPPEMENT DES VÉGÉTAUX VERTS I- Origine de la matière chez les végétaux Activité 1 : logiciel plante21 Problème : quels sont les besoins nutritifs d un végétal vert? P

Plus en détail

De la plante sauvage à la plante domestiquée

De la plante sauvage à la plante domestiquée De la plante sauvage à la plante domestiquée Thème 1-A-5 Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution : l'exemple de la vie fixée chez les plantes. L'organisation fonctionnelle

Plus en détail

Distinguer les vertébrés des invertébrés les plus connus dans le milieu.

Distinguer les vertébrés des invertébrés les plus connus dans le milieu. Thème 2. Les animaux du milieu. a) Cinquième année fondamentale. Objectif Distinguer les vertébrés des invertébrés les plus connus dans le milieu. Par groupe : 2 animaux cuits (du lambi et un poisson),

Plus en détail

Document pour le maître

Document pour le maître Unité et diversité du monde vivant Document pour le maître L élève doit être capable de : - poser des questions précises et cohérentes à propos d'une situation d'observation ou d'expérience ; - imaginer

Plus en détail

Ex de plantes à cycle très court : Séneçon vulgaire, Paturin annuel Ex de plantes à cycle plus long : Gaillet gratteron

Ex de plantes à cycle très court : Séneçon vulgaire, Paturin annuel Ex de plantes à cycle plus long : Gaillet gratteron 2P ARTI E 2 : Biologie des adventices 2.1 Cycles Biologiques 2.1.1 Définitions Un cycle biologique commence de la naissance de la plante et finit à sa mort. Il y a 4 grands cycles biologiques : Espèce

Plus en détail

Fiche d observation. Dessine les différents aliments que tu as devant toi dans les rectangles.

Fiche d observation. Dessine les différents aliments que tu as devant toi dans les rectangles. Fiche d observation Réponds aux questions suivantes : Dessine les différents aliments que tu as devant toi dans les rectangles. Qu est-ce que c est? Connais-tu leur nom? Ecris ceux que tu connais sur les

Plus en détail

4e partie : diversité, parenté et unité des êtres vivants. Leçon A : L unité du monde vivant

4e partie : diversité, parenté et unité des êtres vivants. Leçon A : L unité du monde vivant Date du cours : lundi 12 Sept Contenu : Observation microscopique de peau d oignon et réalisation de deux dessins : le 1 er sert à établir les critères de réussite, le 2 e sera évalué par un autre élève

Plus en détail

Colorie et découpe la plante. Colle dans l ordre pour reformer le cycle de la croissance du chêne. Numérote.

Colorie et découpe la plante. Colle dans l ordre pour reformer le cycle de la croissance du chêne. Numérote. Sciences : Cycle de croissance des plantes Colorie et découpe la plante. Colle dans l ordre pour reformer le cycle de la croissance du chêne. Numérote. Colorie et découpe la plante. Colle dans l ordre

Plus en détail

A FAIRE UN MOIS AVANT LE DEBUT DU CHAPITRE

A FAIRE UN MOIS AVANT LE DEBUT DU CHAPITRE LE SOL EST UN MILIEU DE VIE : (7H + 1H) A FAIRE UN MOIS AVANT LE DEBUT DU CHAPITRE A LANCER APRES LA SORTIE POUR ABORDER LA NOTION DE DECOMPOSITION Quelles sont les caractéristiques du sol? (Activité 1)

Plus en détail

Le sol contient de la terre, des morceaux de feuilles mortes, des racines, des petits cailloux...

Le sol contient de la terre, des morceaux de feuilles mortes, des racines, des petits cailloux... ACTIVITÉ N 1 : OBSERVER POUR CONNAÎTRE LA COMPOSITION DU SOL. I. Le sol est situé entre la litière et le sous-sol : 1. Compléter la coupe schématique ci-dessous en utilisant le livre p 158 : végétaux litière

Plus en détail

Biologie et Physiologie Végétales

Biologie et Physiologie Végétales Ministère de l Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Technologie Université Virtuelle de Tunis Biologie et Physiologie Végétales Imen KHOUNI Attention! Ce produit pédagogique numérisé

Plus en détail

Sciences 8 la cellule exercices

Sciences 8 la cellule exercices Sciences 8 la cellule exercices Exercice 1 : Réponds aux questions suivantes au meilleur de tes connaissances : 1. La matière est composée de particules. De quoi sont composés les êtres vivants? 2. Quelle

Plus en détail

Flore Végétaux. Problème soulevé : Comment les organismes vivants traversent-ils les saisons? Thème : Peuplement d un milieu - page 1

Flore Végétaux. Problème soulevé : Comment les organismes vivants traversent-ils les saisons? Thème : Peuplement d un milieu - page 1 Identifier chacune des saisons sur les photos. Colorier en fonction de l image en couleur projetée. Construire un tableau de comparaison montrant les différences observées au niveau de la flore (les végétaux)

Plus en détail

1.1 Les étages de la forêt

1.1 Les étages de la forêt 1.1 Les étages de la forêt Strate arborée Strate arbustive jusqu à 5m Strate herbacée jusqu à 1.5m Strate muscinale Activité 1: Un écosystème à quatre étages A chaque lacune correspond un mot dans l encadré.

Plus en détail

Dossier pédagogique Sentier pieds nus

Dossier pédagogique Sentier pieds nus Dossier pédagogique Sentier pieds nus Parcourez la forêt à travers vos sens Forêt vasion Sentier pieds nus Dossier pédagogique cycle 1 1 Cycle 1 Maternelle Petite section Moyenne section Grande section

Plus en détail

LA REPRODUCTION VEGETALE

LA REPRODUCTION VEGETALE LA REPRODUCTION VEGETALE I. La plante 1. Structure générale de la plante Une plante possède cinq parties distinctes plus ou moins développées selon les espèces : les racines, la tige, les feuilles, les

Plus en détail

BIOLOGIE VÉGÉTALE BIOLOGIE

BIOLOGIE VÉGÉTALE BIOLOGIE BIOLOGIE VÉGÉTALE BIOLOGIE Tiphaine Audic Voyons de quoi est constitué le monde végétal Monocotylédone et dicotylédone Cotylédon : Organe embryonnaire commun à toutes les espèces de plantes à graines,

Plus en détail

De quoi les graines ont-elles besoin pour germer?

De quoi les graines ont-elles besoin pour germer? De quoi les graines ont-elles besoin pour germer? Tous les pots de l'expérience seront placé en intérieur, à température ambiante, dans un endroit lumineux et seront arrosé tous les jours de classe avec

Plus en détail

Flore Végétaux. Problème soulevé : Comment les organismes vivants traversent-ils les saisons? Thème : Peuplement d un milieu - page 1

Flore Végétaux. Problème soulevé : Comment les organismes vivants traversent-ils les saisons? Thème : Peuplement d un milieu - page 1 Identifier chacune des saisons sur les photos. Colorier en fonction de l image en couleur projetée. Construire un tableau de comparaison montrant les différences observées au niveau de la flore (les végétaux)

Plus en détail

Thème 1 Respiration et occupation des milieux de vie Chapitre 2 : Respirer dans différents milieux de vie

Thème 1 Respiration et occupation des milieux de vie Chapitre 2 : Respirer dans différents milieux de vie Thème 1 Respiration et occupation des milieux de vie Chapitre 2 : Respirer dans différents milieux de vie Rappel : Tous les animaux, quel que soit leur milieu de vie, respirent. I) Milieu de vie et milieu

Plus en détail

Activité 1 : mise en évidence de l absorption d eau.

Activité 1 : mise en évidence de l absorption d eau. 1 Objectifs : Expliquer les mécanismes de l absorption de l eau dans la plante Mettre en évidence la conduction de l eau dans la plante Etre conscient de l importance de l eau pour la vie des plantes 2

Plus en détail

CRPE - Biologie LA REPRODUCTION

CRPE - Biologie LA REPRODUCTION Corrigé LA REPRODUCTION Exercice 1 4 points Lazzaro Spallanzani (1729-1799), un scientifique italien, s est interrogé sur l origine des bébés animaux. Il réalisa plusieurs expériences. A l aide des comptes

Plus en détail

Chapitre 6 : coloniser de nouveaux milieux

Chapitre 6 : coloniser de nouveaux milieux Chapitre 6 : coloniser de nouveaux milieux Comment font les végétaux pour s installer dans un nouveau milieu alors qu ils ne peuvent pas se déplacer? I/ L installation des végétaux dans un nouveau milieu

Plus en détail

TP : Les besoins du muscle.

TP : Les besoins du muscle. TP : Les besoins du muscle. Exemple : Morceau de Steak = muscle d une vache. On réalise plus expérience pour connaitre les besoins du muscle et savoir si nos hypothèses sont justes ou fausses. PRINIPE

Plus en détail

Les régimes alimentaires des animaux.

Les régimes alimentaires des animaux. Les régimes alimentaires des animaux. Les animaux appartenant à une même espèce consomment un ensemble d aliments qui constitue leur régime alimentaire. Selon les espèces, les régimes sont très variables.

Plus en détail

Quelle est l origine de la graine? Séance 1 : Organisation d une fleur document 1 (à découper)

Quelle est l origine de la graine? Séance 1 : Organisation d une fleur document 1 (à découper) Séance 1 : Organisation d une fleur document 1 (à découper) Séance 2 : Que devient la fleur? photographies La courgette Fleur mâle fanée de courgette. Le kiwi On observe les étamines dans la corolle fanée

Plus en détail

MORPHOLOGIE FLORALE (ANGIOSPERMES)

MORPHOLOGIE FLORALE (ANGIOSPERMES) MORPHOLOGIE FLORALE (ANGIOSPERMES) Département de Biologie Fleur (structure typique des angiospermes) Sperma = semence = graine Aggeion = espace clos Graines enfermées dans le fruit MORPHOLOGIE FLORALE

Plus en détail

Thème : Le fonctionnement du vivant

Thème : Le fonctionnement du vivant Thème : Le fonctionnement du vivant Séquence : Comment les végétaux se reproduisent-ils? Quelle est l origine de la graine? A partir de : 15 séquences de sciences au Cm2 Retz Objectifs disciplinaires :

Plus en détail

La reproduction des végétaux

La reproduction des végétaux La reproduction des végétaux La reproduction sexuée De la fleur au fruit / du fruit à la graine. Regarder cette animation. https://www.reseaucanope.fr/lesfondamentaux/discipline/sciences/sciences/lesvegetaux/le-developpement-des-vegetaux-de-la-fleur-aufruit-du-fruit-a-la-graine.html

Plus en détail

Comment naissent les plantes?

Comment naissent les plantes? Cycle 2 Découverte du monde : «les élèves repèrent les caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction» Comment naissent les plantes? Présentation d une progression sur le monde vivant

Plus en détail

DÉCOUVERTE DU MONDE-SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE CYCLES 2 ET

DÉCOUVERTE DU MONDE-SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE CYCLES 2 ET DÉCOUVERTE DU MONDE-SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE CYCLES 2 ET 3 SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE 1 Secrets de plantes > PAR NATHALIE SENÉ, PROFESSEURE DES ÉCOLES 30 LA REPRODUCTION VÉGÉTALE TDC ÉCOLE N 31

Plus en détail

La multiplication végétative naturelle des Angiospermes

La multiplication végétative naturelle des Angiospermes La multiplication végétative naturelle des Angiospermes Introduction : La reproduction est une fonction fondamentale car elle permet la prenennité de l espèce Chez les végétaux il y a deux modalités de

Plus en détail

Les Parties Frappantes des Plantes

Les Parties Frappantes des Plantes Les Parties Frappantes des Plantes 8 Activité 2 Sommaire: Étudier les parties des plantes et leurs fonctions en utilisant des cartes-éclair. Matériel : Cartes-éclair, crayons, matériel à dessin et carnet

Plus en détail

Partie 2. Les Changements de forme des végétaux. III) Les changements de forme des végétaux au cours des saisons :

Partie 2. Les Changements de forme des végétaux. III) Les changements de forme des végétaux au cours des saisons : Partie 2 Les Changements de forme des végétaux On peut penser qu'il reste des racines dans la terre qui permettent l'apparition de nouvelles plantes au printemps. D'autre part, on peut penser que les plantes

Plus en détail

LE DOCUMENT CI-DESSOUS REPREND POUR LE NIVEAU SIXIEME

LE DOCUMENT CI-DESSOUS REPREND POUR LE NIVEAU SIXIEME LE DOCUMENT CI-DESSOUS REPREND POUR LE NIVEAU SIXIEME 1. Les fiches contrats correspondant aux contrôles 2. Les différentes parties du cours avec les compétences inhérentes à chaque partie et le texte

Plus en détail

1. Donne la définition des termes suivants. a. Fécondation : b. Gestation : c. Incubation : d. Métamorphose : Etamine de couleur verte

1. Donne la définition des termes suivants. a. Fécondation : b. Gestation : c. Incubation : d. Métamorphose : Etamine de couleur verte Nom : Examen I Le décembre 2016 Prénom : Fiche de révision Sciences Nbre de pages : 8 Classe : EB6 (A+B) Chapitres 2, 3 et 4 1. Donne la définition des termes suivants. a. Fécondation : b. Gestation :

Plus en détail

REPRODUCTION SEXUEE. A- Chez les animaux

REPRODUCTION SEXUEE. A- Chez les animaux REPRODUCTION SEXUEE La reproduction sexuée est la formation d'un nouvel être vivant à partir d'une cellule reproductrice mâle et d'une cellule reproductrice femelle. I- Une fécondation à deux sexes Depuis

Plus en détail

Le peuplement des milieux.

Le peuplement des milieux. Le peuplement des milieux. Le peuplement des milieux. L'OCCUPATION DU MILIEU VARIE AVEC LES SAISONS 1) Les végétaux ne gardent pas le même aspect toute l année 1) Les végétaux ne gardent pas le même

Plus en détail

Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces

Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces 1. Reliez les caractéristiques d un être vivant données dans la colonne de gauche avec les énoncés correspondants de la colonne de droite.

Plus en détail

T.P. 2 de Biologie des Organismes Végétaux. Les grands groupes des Cormophytes

T.P. 2 de Biologie des Organismes Végétaux. Les grands groupes des Cormophytes T.P. 2 de Biologie des Organismes Végétaux Les grands groupes des Cormophytes CLASSIFICATION REGNE VEGETAL graines Les grands groupes des Cormophytes Bryophytes Ptéridophytes Phanérogames = Spermaphytes

Plus en détail

Peuplement des milieux

Peuplement des milieux Peuplement des milieux Chapitre 3 : L OCCUPATION D UN MILIEU AU COURS DES SAISONS Chapitre 3 : L OCCUPATION D UN MILIEU AU COURS DES SAISONS Introduction : Au cours d une année, le paysage change au cours

Plus en détail

DE LA COULEUR DANS LES CELLULES VEGETALES!!!

DE LA COULEUR DANS LES CELLULES VEGETALES!!! DE LA COULEUR DANS LES CELLULES VEGETALES!!! Objectifs de la séance: Dans le programme de SVT de seconde, les élèves découvrent la parenté des êtres vivants au niveau cellulaire et moléculaire. Ils ont

Plus en détail

Partie : Reproduction

Partie : Reproduction Partie : Reproduction Au sein d une population, de nouveaux individus apparaissent régulièrement par reproduction. Quelles sont les modalités de la reproduction chez les êtres vivants? Comment l environnement

Plus en détail

TS Thème 1- A- 5 Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution : l'exemple de la vie fixée chez les plantes BO :

TS Thème 1- A- 5 Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution : l'exemple de la vie fixée chez les plantes BO : TS Thème 1- A- 5 Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution : l'exemple de la vie fixée chez les plantes BO : Elle développe des surfaces d'échanges de grande dimension avec

Plus en détail