Histoire - Géographie Éducation civique 3 e

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1 Histoire - Géographie Éducation civique 3 e Livret de cours Rédaction : Olivier Cernigoj (Histoire) Gaëlle Marion-Saussay (Éducation Civique) Nicolas Prévost (Géographie) Lise Loureiro (Géographie) Validation pédagogique : Nicolas Julo Coordination : Rémi Boyer (RF-CIF) Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l objet d une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d un cours ou d une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

2 préface Nous voici au terme d une refonte complète des programmes du collège. Au fait des nouvelles questions, des nouvelles approches, ces nouveaux programmes de Troisième poursuivent également la recherche de l efficacité pédagogique en reprenant, lorsque c est possible et nécessaire, la démarche inductive initiée depuis la Sixième. Incarner les événements, montrer les hommes en action, au passé ou au présent, s articulent avec le sens des responsabilités que l on souhaite faire acquérir à chaque élève en cette fin de scolarité obligatoire. Car le nouveau Diplôme National du Brevet, même s il est au cœur des préoccupations des élèves, des parents et de leurs professeurs, n est qu une façon de rendre concrets tous ces objectifs assignés à nos disciplines. Former des adultes éclairés, capables de comprendre le monde qui les entoure, autonomes et responsables dans les prises de décisions citoyennes correspond à l essentiel de ce qui incombe à nos disciplines. Outre un programme d éducation civique tourné vers la compréhension de la citoyenneté démocratique, le programme d histoire donne les bases pour le décryptage du monde actuel (Le monde depuis 1914), tandis que celui de Géographie permettra de comprendre le fonctionnement de l espace du quotidien, et le cadre de vie des futurs citoyens (La France et l Europe dans le monde d aujourd hui). C est à dessein que ces programmes entrent en résonance, s autorisant des approches variées et critiques, montrant à l évidence tout le champ des possibles qui s offrent aux individus et aux sociétés qui s en donnent les moyens. Tous les choix effectués dans ces cours sont le fruit de ce double objectif: donner une solide culture historique, un sens de la responsabilité civique, les clés de la compréhension de l espace dans lequel ces adolescents vont évoluer comme adultes, et préparer à la validation de ces compétences multiples, constituantes du socle commun de connaissances et de compétences. L Histoire des Arts est également très présente, non pas en ajout de notions complexes et nombreuses, mais comme un moyen de mieux appréhender le monde en construction. 2 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

3 Ces cours et les exercices qui les accompagnent ont tous été réalisés par des professeurs déjà en charge d élèves. Qu ils soient remerciés ici pour le sérieux et la conscience professionnelle dont ils ont fait preuve tout au long de ces quatre années. Nul doute que la qualité de leur travail sera appréciée à sa juste valeur. Nul doute que les connaissances et les démarches que les élèves ont acquis et acquerront grâce à ces programmes les accompagneront tout au long de leur vie. Stéphane Vautier, IA-IPR histoire-géographie-éducation civique. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 3

4 conseils aux élèves et aux parents L année de troisième en histoire-géographie et éducation civique Cher (ère) élève de troisième, Ton année scolaire commence avec la lecture de ces pages. Les lignes suivantes précisent ce que j attends de toi cette année dans ces trois matières. Tu viens de recevoir tes premiers cours, ils ont été réalisés pour que tu puisses travailler seul(e). Ils doivent te guider, à condition que tu suives bien les instructions données. Cela te demandera de l attention et de la motivation, mais le travail ne manquera pas car le cours fournit toujours quelque chose à faire. I. LE PROGRAMME DE L ANNÉE Les programmes d histoire, de géographie et d éducation civique poursuivent et élargissent ce que tu as étudié en sixième. En histoire, le programme est centré sur l Europe et s étend du début du XVIIIe siècle jusqu en En géographie, nous étudierons les différents aspects de la mondialisation à travers les espaces de production et de commercialisation et leurs acteurs à différents niveaux, ainsi que les conséquences de cette profonde mutation sur les territoires et la société. En éducation civique, l exercice des libertés, les droits, la justice et la sûreté retiendront notre attention. II. TES OUTILS DE TRAVAIL 1- Le cours guide Ce cours est divisé en 12 séquences. Dans chaque séquence, tu trouveras 5 à 9 séances qui comprennent au moins deux matières parmi l histoire, la géographie et l éducation civique. Les corrigés des exercices données pendant les séances de cours sont reliés dans un livret à part auquel tu devras fréquemment te reporter. Chaque séance de travail doit durer environ 1 heure. Si tu as besoin de conseils méthodologiques pour bien apprendre tes leçons par exemple, tu peux les trouver dans le livret appelé «Méthodologie : la petite cuisine du savoir», conçu et rédigé par Rémi Boyer et illustré par Nicolas Julo. Si tu n es pas inscrit au CNED et que tu découvres ce cours sur l académie en ligne, tu peux commander ce livret en contactant le site du CNED de Rouen. Ce livret de méthodes concerne toutes les disciplines de la 6e à l entrée en Seconde, et t accompagnera dans tes apprentissages. 2- Les autres outils En plus du cours-guide, tu as besoin d un cahier 21 x 29,7 cm de 200 pages. Il te servira pour faire les exercices et pour noter le cours. Partage ton cahier en trois parties : 80 pages pour l histoire, 80 pages pour la géographie et 40 pages pour l éducation civique. Tu dois disposer d une trousse avec un crayon noir, un taille-crayon, des crayons de couleur, une règle graduée et une gomme. Tu auras aussi besoin d un dictionnaire et d un atlas géographique. 4 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

5 III. TON TRAVAIL 1- La durée de travail Au collège, j enseigne l histoire, la géographie et l éducation civique à mes élèves de troisième pendant 3 heures par semaine. En plus de ces 3 heures de classe au collège, je demande aux élèves d apprendre leurs leçons, de faire des exercices et des devoirs à la maison. Chacune des 12 séquences du cours-guide représente environ 2 semaines et demie de travail. Chacune des séquences se termine par un devoir si tu es inscrit en classe complète au Cned. Pour bien organiser ton travail, tu dois étudier 3 séances du cours-guide chaque semaine. 2- La marche à suivre Pour ne pas prendre de retard et travailler au bon rythme, il va te falloir utiliser en même temps le cours-guide et ton cahier. Tu vas devoir faire preuve de rigueur et apprendre à travailler avec ta méthode. Pour chaque séance de cours : Recopie le titre sur une nouvelle double page de ton cahier dans la bonne matière (histoire ou géographie). Lis bien les consignes données dans le cours. Fais les exercices demandés sur la page de gauche de ton cahier. Sur la page de droite, recopie la trace écrite «Je retiens» ainsi que les définitions proposées. Cette année, tu vas acquérir des connaissances et des méthodes qui te serviront pour la classe de 3e. L objectif est que cela t apprenne aussi à travailler et à t organiser. Je te souhaite une bonne année de travail avec du courage et de la réussite. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 5