7:30 8:30 a.m. / 7 h 30 8 h 30 Sunday May 27 / Le dimanche 27 mai 2012 CASEA / ACÉAS Breakfast / Petit déjeuner BA 211

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1 Conference Program / Programme du congrés: DAY 1 / JOUR 1 SUNDAY MAY 27 / LE DIMANCHE 27 MAI :30 8:30 a.m. / 7 h 30 8 h 30 Sunday May 27 / Le dimanche 27 mai 2012 CASEA / ACÉAS Breakfast / Petit déjeuner BA 211 TIMESLOT 1 / PÉRIODE 1 Sunday May 27 / Le dimanche 27 mai :30 9:45 a.m. / 8 h 30 9 h :30 / 8 h 30 Room/ BA112 CACS / ACÉC (SERG / GRES) Chair / Prés. : SungWon Hwang (University of Calgary) The Work of Lecturing in High School Chemistry / La prestation de cours en chimie au secondaire : le travail de performance de l enseignant SungWon Hwang (University of Calgary), Wolff-Michael Roth (Griffith University) Philosophical Discourse on Nature of Science and Consensus Frameworks of Nature of Science in School Science: A Critical Evaluation and a Proposal / Le discours philosophique sur la nature de la science et les cadres de consensus sur la nature de la science dans les cours de science : une évaluation critique et une proposition Hagop A. Yacoubian (University of Alberta) :30 / 8 h 30 Room/ BA202 Cognitive Presence Through Computer-Mediated Discussions: STSE Education in Secondary Science / La présence cognitive dans des discussions assistées par ordinateur : des cours de STSE au secondaire Gabriel Roman Ayyavoo (OISE,University of Toronto) CACS / ACÉC What Ought to Predominate History Education? Perceptions, Challenges, and Possibilities to Make the Past Present in Classrooms / Qu est-ce qui devrait prédominer dans les cours d histoire? Rendre le passé présent en classe : perceptions, défis et possibilités Panel / Groupe d experts Chair / Prés.: Theodore Michael Christou Historical Reasoning, Historical Thinking, Historical Consciousness: What s the difference? Does it Matter? / Raisonnement historique, pensée historique et conscience historique : quelle est la différence? Est-ce important? Cynthia Wallace-Casey (University of New Brunswick) And then we spoke our voice and it did change : The Importance of Listening to Students in Teaching and Learning History / L importance de prêter une oreille attentive aux élèves dans les cours d histoire Samantha Cutrara (York University) Being Human is Good Social Studies and History Pedagogy / Être humain : une bonne pédagogie en sciences humaines et en histoire Laurence Abbott (University of Alberta) Giving Teachers the Tools to Claim a Place for History Education in their Schools / Donner aux enseignants les outils pour réclamer une place pour les cours d histoire dans leurs écoles Rose Fine-Meyer (OISE, University of Toronto) CSSE Program Version 3 May

2 TIMESLOT 1 / PÉRIODE 1 8:30 9:45 a.m. / 8 h 30 9 h :30 / 8 h 30 Room/ BA208 CACS / ACÉC Literacy Practices and Assessment Chair / Prés. : Katie Brubacher (OISE, University of Toronto) Understanding the Experiences of English Literacy Development Students in Ontario Elementary Schools / Comprendre les expériences des élèves en développement de la littératie en anglais dans les écoles primaires de l Ontario Katie Brubacher (OISE, University of Toronto) Does Gender Influence Boys Literacy Achievement? The Cases of Two Secondary-School Male English Teachers / Le genre influence-t-il la réussite des garçons en littératie? Le cas de deux profs d anglais masculins au secondaire Anne M. Watson (Western University) The Dynamic Interactive Modelling Process: Developing Student Academic Writing in Senior High School / Le processus de modélisation interactive dynamique : développer le savoir-écrire chez les élèves du deuxième cycle du secondaire Johanna de Leeuw (Calgary Board of Education) :30 / 8 h 30 Room/ BA :30 / 8 h 30 Room/ N1044 Introducing the Annotated Rubric for Writing: Developing Senior High Student Capacity in Peer and Self Assessment / L introduction de la grille d évaluation annotée dans le savoir-écrire : développer, chez des élèves du deuxième cycle du secondaire, la capacité d auto-évaluation et d évaluation des pairs Salvatore Mendaglio (University of Calgary), Johanna Josephine de Leeuw (Calgary Board of Education) CAEP / ACP Conceptualizing How to Support At-Risk Learners in Schools / Conceptualiser le soutien à accorder aux élèves à risque Multi-paper Session / Plusieurs communications Disc. / Comm. : Kim J. Calder Stegemann (Thompson Rivers University) Investigating Students At-Risk in the Context of Ontario s Full-Day Early Learning - Kindergarten Program / Une recherche sur les élèves à risque dans le contexte du Programme d apprentissage des jeunes enfants à temps plein de l Ontario Suzanne Gooderham (University of Ottawa) Inclusion et «dé-normalisation» : proposition d un nouveau paradigme en éducation / Inclusion and Normalization : Proposing a New Paradigm in Education Angéla AuCoin (Université de Moncton) CAFE / ACÉFÉ (CPES / SCPE) Consumerism, Open-Mindedness and Tradition / Consommateurisme, ouverture d esprit et tradition Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : Douglas Karrow (Brock University) Resistance and Consumerism: The Transformative Possibilities of Schooling / Résistance et consommateurisme : la possibilités de transformation offertes par l école Zofia Zaliwska, Kevin Naimi, Laura Clayton (OISE, University of Toronto) Open-Mindedness and the Radically Undogmatic Character / L ouverture d esprit et le caractère radicalement non dogmatique Robert Manery (Simon Fraser University) Because the King Said So: A Gadamerian Perspective on Traditionary Knowledge in Education / Parce que le roi l a CSSE Program Version 3 May

3 TIMESLOT 1 / PÉRIODE 1 8:30 9:45 a.m. / 8 h 30 9 h :30 / 8 h 30 Room/ BA211 dit : un point de vue gadamerien sur le savoir traditionnel en éducation Jeannie Kerr (University of British Columbia) CASEA / ACÉAS Elementary School Success in Ontario Schools: A Comparison of High and Low Performing Schools in Varying Contextual Circumstances / La performance des écoles primaires en Ontario : une comparaison entre les écoles les plus performantes et les moins performantes dans divers contextes Symposium / Colloque Chair / Prés. : Stephen Anderson (OISE, University of Toronto) School Leadership / La direction d école Anna Yashkina, Stephen Anderson (OISE, University of Toronto) Teachers' Professional Community / La communauté professionnelle des enseignants Joelle Rodway-Macri (OISE, University of Toronto) Student Learning Experiences / Les expériences des élèves en matière d apprentissage Stephen Anderson (OISE, University of Toronto) :30 / 8 h 30 Room/ BA307 EQAO Surveys / Les sondages de l OQRE Michael Kozlow (Education Quality and Accountability Office / Office de la responsabilité et de la qualité en éducation) CASWE / ACÉFÉ Canadian Women s Experiences of Veiling and Hijab / Le voile et le hidjab : les expériences de femmes canadiennes Voguing the Veil Disturbing the Discourse Around Veiled Women / Le vogue du voile Perturber le discours sur les femmes qui portent le voile Saba Alvi (University of Ottawa) "Being Muslim" and "Being Canadian:" Exploring the Experiences of Canadian Muslim Women who Practice Hijab / «Être musulmane» et «Être Canadienne» : les expériences de Canadiennes musulmanes qui portent le hidjab Ayesha Mian (University of Alberta) :30 / 8 h 30 Room/ BA209 The Role of Religious Ritual Stories and Female Exemplary in Promoting Equity and Social Justice: Case Studies of Hijab in Homogeneous Canadian Schools / Le rôle des récits rituels religieux et des modèles exemplaires féminins dans la promotion de l équité et de la justice sociale : des études de cas portant sur le hidjab dans des écoles canadiennes homogènes May Al-Fartousi (Brock University) CATE / ACFE Teacher Identities I / Les identités professionnelles des enseignants Chair / Prés. : Michelle Prytula (University of Saskatchwan) The Emergence of Professional Identity in Early Teacher Education / L émergence de l identité professionnelle dans la formation initiale à l enseignement Jodi Nickel, Norman D. Vaughan, Jim Zimmer, Irene Naested (Mount Royal University) I Engulfed Myself in Words: Pre-service Teachers Exploring their Literate Identities Leigh O'Brien, (Geneseo University / State University of New York, USA / É.-U.) Sue Novinger (College at Brockport, State University of New York, USA / É.-U.) The Emerging Teacher: Generation Y Perspectives from Teacher Candidate to Intern / Le nouvel enseignant : les CSSE Program Version 3 May

4 TIMESLOT 1 / PÉRIODE 1 8:30 9:45 a.m. / 8 h 30 9 h :30 / 8 h 30 Room/ BA :30 / 8 h 30 Room/ BA306 points de vue de la génération Y, du candidat à l enseignement au stagiaire Vincent Mamer, Michelle Prytula, Laurie-ann M. Hellsten (University of Saskatchewan) CATE / ACFE Brave New Teachers: Doing Social Justice Work in Neo-Liberal Times / De braves nouveaux enseignants : travailler pour ls justice sociale dans une ère de néolibéralisme Symposium / Colloque Chair / Prés. : Disc. / Comm. : Jordan Singer (York University) CATE / ACFE Teaching in English in Multi-lingual Classrooms / Enseigner en anglais dans des classes multilingues Chair / Prés. : Christine Louise Cho (Trent University) Redefining Learners of English as an Additional Language: An Analysis of Terminology / L anglais comme langue additionnelle et la redéfinition des apprenants : une analyse de la terminologie Nina Lee Webster (Brock University) Pre-service Teachers Perspectives of Working with English Language Learners While on Practicum / Travailler avec des apprenants de l anglais langue seconde : les points de vue des stagiaires en enseignement Christine Doe, Dana Knarr (Queen s University) :30 / 8 h 30 Room/ BA305 Too Much and Too Little: Immigrant Teacher Candidates Experiences in an Ontario Pre-Service Teacher Education Programme / Trop et trop peu : les expériences d étudiants immigrants en pédagogie dans un programme de formation à l enseignement en Ontario Christine Louise Cho (Trent University) CERA / ACCÉ Perspectives on Practitioner Inquiry & Action Research / Des points de vue sur les recherches de praticiens et sur la recherche-action Chair / Prés. : Anne MacCleave (Mount Saint Vincent University) Collaborative Construct Analysis as a Means to Engage Teachers into Reflective Practice While Conducting Research / L analyse concertée de constructs : un moyen d inciter les enseignants à des pratiques réflexives lorsqu ils font des recherches Ann-Louise Davidson (Concordia University) Our Way(s) to Action Research: An International & Interdisciplinary Collaboration / Diverses approches de la recherche-action : une collaboration internationale et interdisciplinaire Dawn Fyn, Zheng Zhang (Western University), Johanna Lonngrent (Chalmers University of Technology, Sweden / Suède), Jaana Nehez (University of Gothenburg, Sweden / Suède), Lisa McCorquodate (Western University), Lill Langelotz (University of Gothenburg, Sweden / Suède) :30 / 8 h 30 What Made This Feel Like a Research Partnership?: Reflections From Youth and Adults on a Participatory Action Research (PAR) Team / Pourquoi cela donnait-il l Impression d un partenariat de recherche? Les réflexions de jeunes et d adultes au sujet d une recherche-action participative Morgan Gardner (Memorial University of Newfoundland) CIESC / SCÉCI Focus on Learners in Diverse Settings / Pleins feux sur les apprenants dans divers contextes Chair / Prés. : Grazia Scoppio (Royal Military College) CSSE Program Version 3 May

5 TIMESLOT 1 / PÉRIODE 1 8:30 9:45 a.m. / 8 h 30 9 h 45 Room/ BA110 Investigation of Student Dropout Factors in Iran / Une recherche sur les facteurs de décrochage scolaire en Iran Sirous Tabrizi (Western University) Lessons Learned on Diversity Across Military Organizations / Les leçons apprises au sujet de la diversité dans les organisations militaires Grazia Scoppio (Royal Military College) CSSE Program Version 3 May

6 TIMESLOT 2 / PÉRIODE 2 Sunday May 27 / Le dimanche 27 mai :00 11:15 a.m. / 11 h Room/ BA Room/ N1001 ACDE / ACDÉ, CATE / ACFE In the Name of Teacher Education: Contesting the Legitimacy of What We Do / Au nom de la formation à l enseignement: contester la légitimité de ce que nous faisons Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : Lynn Bosetti (University of British Columbia, Okanagan) Respondent / Répondant : Thomas Falkenberg (University of Manitoba) Anne Phelan (University of British Columbia), Hans Smits (University of Calgary), Ann Chinnery (Simon Fraser University) There is a notion that teacher education has a historical mission to renew the conversation about education itself its purpose and mission. In this session panelists will bring into question the legitimacy of what we do in the name of teacher education, programmatically and research-wise, and invite us to consider alternative perspectives. Following the presentation the audience will be invited to join the conversation. / On croit que la formation à l enseignement a depuis toujours la mission de renouveler la conversation sur l éducation elle-même son but et sa mission. Au cours de cette séance, ce groupe d experts contesteront la légitimité de ce que nous faisons au nom de la formation à l enseignement, du double point de vue du curriculum et de la recherche, et nous incitera à prendre en considération d autres points de vue. Par la suite, les membres de l auditoire seront invités à se joindre à la conversation. CACS / ACÉC Mathematics and Curriculum Chair / Prés. : Lyndon Martin (York University) The Nature and Growth of Collective Mathematical Understanding / La nature et l essor de la compréhension mathématique collective Lyndon Martin (York University), Jo Towers (University of Calgary) Area Proportional Venn Diagrams as Exemplars for the Exploration of Dynamic Visualizations of Probability Concepts / L exploration des visualisations dynamiques pour l enseignement des concepts de probabilité : une illustration au moyen des diagrammes de Venn à régions proportionnelles Nenad Radakovic, Douglas McDougall (OISE, University of Toronto) Inviting the Learner to Reflect: Meta-Discourse Tool in Knowledge Forum / Amener l apprenant à réfléchir : un outil de méta-discours dans Knowledge Forum Bodong Chen, Monica Resendes (OISE, University of Toronto) Visible and Consequential: The Lived Mathematics Curriculum / Visible et conséquent : le rôle du risque dans l apprentissage des mathématiques chez les jeunes enfants Sylvia McLellan (University of British Columbia) 2.03 Beliefs and Comfort Levels at Teaching Subject Matter: Aggregating Data on a Group of Teacher Candidates / Croyances, niveaux de confiance en soi et enseignement de la matière : cumuler des données sur un groupe d étudiants en pédagogie Kinful Lartebea Aryee, Immaculate K. Namukasa, George Gadanidis (Western University) CACS / ACÉC (ARTS / SCEA) Some Musical Crossroads / La musique à la croisée des chemins Chair / Prés. : Verne Lorway (University of Prince Edward Island) CSSE Program Version 3 May

7 Room/ BA202 TIMESLOT 2 / PÉRIODE 2 10:00 11:15 a.m. / 11 h 15 From Utopia to non-utopia and Back Again: Youth Production of Musical Alternatives at the End of Capitalism / De l utopie à la non-utopie et retour à la case départ : les productions de musique alternative par des jeunes à la fin du capitalisme Verne Lorway (University of Prince Edward Island) Learning to Create and Perform Music for Young Children within a Community of Practice / Apprendre à créer et à jouer de la musique pour de jeunes enfants au sein d une communauté de praticiens Benjamin Bolden (Queen's University) 2.04 Room/ BA208 An Autobiographical Narrative of Music Education Inequality: A Detailed Look Through Multiple Lenses / Un récit autobiographique sur les inégalités dans l enseignement de la musique : une analyse détaillée sous différents angles John Luke Vitale (Nipissing University) CACS / ACÉC (SERG / GRES) Chair / Prés. : Tracy Lynn Onuczko (University of Alberta) Incorporation of Aboriginal Perspectives in Biology / L intégration des points de vue des autochtones dans la biologie Tracy Lynn Onuczko (University of Alberta) Recapturing Cultural and Spiritual Values into Science Education : The Case of Ethiopia / Retrouver une place pour les valeurs culturelles et spirituelles dans l enseignement des sciences : le cas de l Éthiopie Solomon Belay Faris (OISE, University of Toronto) 2.05 Room/ BA Room/ N1002 Between the Lines or Caught in a Web of Relations: (Re)Reading Official Meaning(s) Regarding the Integration of Aboriginal Perspectives in Science Curricula / L intégration des points de vues des autochtones dans les cours de sciences : une (re) lecture des documents officiels Dawn Wiseman (University of Alberta) CACS / ACÉC RESEARCH-PRACTICE SPOTLIGHT SESSION / SÉANCE «POINT DE MIRE» SUR LA RECHERCHE ET LA PRATIQUE Educating the Young: A Curriculum of Caring in an Uncertain World / L éducation des jeunes : un curriculum axé sur la sollicitude dans un monde d incertitude Jeanne Adele Kentel (Leeds Metropolitan), Carl Leggo (University of British Columbia), Kathy Sanford, Timothy Hopper (University of Victoria) CACS / ACÉC, CASWE / ACÉFÉ Sexualities, Gender, Curriculum Multi-paper Session / Plusieurs communications Chair / Prés. : Shannon D. M. Moore (University of British Columbia) I Bagged a Dike : The Pedagogy of Social Trauma in Schools / «J ai fessé sur la butch» : la pédagogie des traumatismes sociaux dans les écoles Melanie D. Janzen (University of Manitoba), Shannon D. M. Moore (University of British Columbia) Making Meaning of Gender-Based Violence: An Embodiment Process / Trouver le sens de la violence à caractère sexiste : un processus incarné Traci L. Scheepstra (OISE, University of Toronto) The Pedagogy of the It Gets Better Project: Youtube, Rick Mercer, LGBTQ Youth Suicides and the Curriculum of Mass Queer-Positive Narratives / La pédagogie du projet «It Gets Better» : YouTube, Rick Mercer, les suicides chez les allosexuels et le curriculum des narrations diffusées de façon massive et favorables à l allosexualité Katherine Elisabeth Cuillerier (University of Ottawa) CSSE Program Version 3 May

8 2.07 Room/ BA Room/ N Room/ BA211 TIMESLOT 2 / PÉRIODE 2 10:00 11:15 a.m. / 11 h 15 Representing Uncertainty in the Sexuality Curriculum: Understanding Conflicts over Meaning in a Participatory Media Project / La représentation de l incertitude dans le curriculum sur la sexualité : comprendre les conflits au sujet du sens dans un projet de média participatif Karyn E. Sandlos (Art Institute of Chicago, USA / É.-U.) CAEP / ACP Goals, Beliefs, and Agency in Academic Work / Les travaux scolaires : buts, croyances et agentivité Multi-paper Session / Plusieurs communications Chair / Prés. : Heather Brown (Western University) Disc. / Comm. : Dawn Buzza (Wilfrid Laurier University) Beliefs and Motives Behind the Paper: Examining Relations Between Epistemic Beliefs, Achievement Goals, and Writing Strategies / Les croyances et les motifs derrière le papier : le lien entre les croyances épistémiques, les objectifs en matière de réussite et les stratégies de rédaction Melissa Duffy, Krista Muis, Roger Azevedo (McGill University) Agency for Learning as a Mediator of Academic Achievement / L agentivité dans l apprentissage : un médiateur de la réussite scolaire Jillianne R. Code (University of Victoria) CAFE / ACÉFÉ (CPES / SCPÉ) Demanding Faith : Exploring the Claim of Religious Indoctrination in a Democratic Context Within a Multifaith Perspective / Une foi exigeante : explorer l allégation de l endoctrinement religieux dans un contexte démocratique du point de vue de diverses confessions religieuses Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : John Portelli Francois Mifsud, Rafael Cashman, Herveen Singh (OISE, University of Toronto) CASEA / ACÉAS Issues and Contexts in Postsecondary Education / L éducation postsecondaire : enjeux et contextes Chair / Prés. : Bonnie Stelmach (University of Saskatchewan) Lost in Translation? The Possibilities and Dilemmas of Media-Academic Engagement / Traduction infidèle? Les possibilités et les dilemmes reliés à l utilisation, par des journalistes, de recherches universitaires Michelle Stack, Deirdre M. Kelly (University of British Columbia) Examining the Relationship Between Institutional Policies, Reports, and International Graduate Students Classroom Experiences at a Canadian University / La relation entre les politiques institutionnelles et les expériences d étudiants diplômés étrangers dans une université canadienne Anita Gopal (Queen s University) A Self-Study of Practice: Being and Becoming Department Chair / Être et devenir une directrice de département : une autoanalyse Renee Kuchapski (Brock University) 2.10 Leading Learning: The Effects of Using a Synchronous Technology Meeting Format on the Learning Patterns of Postgraduate Students in an Online Master s Level Leadership / Les effets du recours à une salle de rencontre en mode synchrone sur les méthodes d apprentissage d étudiants inscrits dans un programme en ligne de leadership au niveau de la maîtrise Anne Halsall (University of Aberdeen, United Kingdom) CASEA / ACÉAS Leadership Practices and Outcomes / Le leadership : pratiques et résultats Chair / Prés. : Catherine Hands (Brock University) CSSE Program Version 3 May

9 Room/ N1057 TIMESLOT 2 / PÉRIODE 2 10:00 11:15 a.m. / 11 h 15 The School Food and Beverage Policy: Examining Schools' Readiness to Implement the Policy with Organizational Readiness for Change / La politique concernant les aliments et les boissons dans les écoles : une analyse de la volonté des écoles de mettre en œuvre cette politique selon l optique de la préparation organisationnelle au changement Lisa Chaleunsouk, Benjamin Kutsyuruba (Queen s University) Exploring Leadership Practices for Time-Sensitive Change / Une exploration des pratiques des directions d école face à des changements à effectuer dans un délai donné Linda Dudar (St. Mary s University College), Shelley Scott (University of Calgary) Successful Leadership in Ontario, Canada: Provincial and Local Perspectives / Un leadership efficace de la part de directions d école : perspectives provinciales et locales Sue Winton (York University), Katina Pollock (Western University) 2.11 Room/ BA Room/ BA307 Exemplary School-Based Leadership: Leadership Wisdom Shared from Canada's Outstanding Principals / Une direction d école exemplaire : des perles de sagesse en provenance de directions d école canadiennes exceptionnelles Scott Lowrey (OISE, University of Toronto), Bev Freedman (University of Ontario Institute of Technology) CASIE / ACÉÉA Songide ewin, Aboriginal Narratives: A Phenomenological Exploration of Mainstream Preservice Teachers Experiences Creating Anishnaabe-style Paintings with Urban Aboriginal Secondary School Students and an Ojibwe Artist / Songide ewin, des récits autochtones : une exploration phénoménologique des expériences de stagiaires en enseignement qui ont créé des toiles de style Anishnaabe avec des élèves autochtones d une école secondaire en milieu urbain et un artiste Ojibwe M. Kristiina Montero (Wilfrid Laurier University) Indigenous Women's Ancestral Knowledge and Ancient Art Forms / Le savoir ancestral des femmes autochtones et les formes d art anciennes Lois Elizabeth Edge (University of Alberta) CASWE / ACÉFÉ (QSEC / ÉAÉC) Contesting Closets, Building Schools as Counter-public Spaces / La contestaton de la mise au ban, la création d écoles inclusives Multiple-paper Session / Plusieurs communications Socially Conservative Religious Discourse and the Struggle for LGBTQ-Inclusive Schools / Le discours religieux conservateur sur le plan social et la lutte pour des écoles inclusives de la part des allosexuels Catherine Taylor (University of Winnipeg) Using Community-Based Youth Programming to Respond to Queer Teen Suicide as the Death of Hope / Le recours à un programme communautaire pour jeunes en réponse à la mort de l espoir que représentent les suicides des ados allosexuels André P. Grace (University of Alberta) 2.13 Room/ Holy Homophobia: Doctrinal Disciplining of Non-Heterosexuals in Canadian Catholic Schools / Sainte homophobie : les sanctions imposées au nom de la doctrine aux non-hétérosexuels dans les écoles catholiques canadiennes Tonya D. Callaghan (University of Calgary) CATE / ACFE Teacher Education Boundaries / Les frontières de la formation à l enseignement Chair / Prés. : Catherine McGregor (University of Victoria) CSSE Program Version 3 May

10 BA209 TIMESLOT 2 / PÉRIODE 2 10:00 11:15 a.m. / 11 h 15 Addressing LGBTQ Issues in Teacher Education: Teacher Candidates Perceptions / La prise en compte des questions touchant les allosexuels dans la formation à l enseignement : les perceptions des étudiants en pédagogie Julian Kitchen (Brock University), Christine Bellini (University of Toronto) Inclusive Experiences of Students With and Without Special Needs and Their Teachers / L inclusivité : les expériences des élèves ayant ou non des besoins spéciaux et de leurs enseignants Juna Lea Cizman, Angela Irvine, Donna McGhie-Richmond (University of Victoria), Judy Lupart (University of Alberta), Tim Loreman (Concordia University) 2.14 Room/ BA210 Tracing the Threads of Provocation: Boundary Objects as Catalysts for Change in Pre-service Teacher Learning / Retrouver le fil de la provocation : les objets-frontières en tant que catalyseurs du changement dans l apprentissage des stagiaires en enseignement Catherine McGregor (University of Victoria) CATE / ACFE Perceptions of Teacher Education Programs / Les programmes de formation à l enseignement : diverses perceptions Chair / Prés. : Ann Elizabeth Lopez (OISE, University of Toronto) The Role of Students, Next to Associate Teachers, in Pre-service Teacher Training / Le rôle des élèves, tout comme des enseignants associés, dans la formation à l enseignement des stagiaires Annie Malo (Université de Montréal) To be or not to be? Student and Faculty Perceptions of Engagement in a B.Ed. Elementary Program / Être ou ne pas être? La participation, telle qu elle est perçue par les étudiants et les professeurs, dans un programme de B. Ed. primaire Norman D. Vaughan, Irene Naested, Jodi Nickel, Stefan Sikora, Jim Zimmer (Mount Royal University) 2.15 Room/ BA305 Coherence in Teacher Education: Is it Possible? Complexities, Challenges, Multidimensionality and Relevance / La cohérence dans la formation à l enseignement : est-elle possible? Complexités, défis, multidimensionnalité et pertinence Ann Elizabeth Lopez, Leslie Stewart-Rose, Kathy Broad (OISE, University of Toronto) CATE / ACFE (PHETE / GFEÉPS) Physical Literacy and Comprehensive School Health / Savoir-faire physique et santé en milieu scolaire Chair / Prés. : Rebecca Lloyd (University of Ottawa) A Proposed Visual Model of Physical Literacy for Physical Education / Proposition d un modèle visuel de savoirfaire physique pour l éducation physique Ken Lodewyk (Brock University) From Function to Flow: An Interdisciplinary Approach to Assessing Physical Literacy in Alternative Physical Activities / De la fonction à la fluidité : une approche interdisciplinaire de l évaluation du savoir-faire physique dans des activités physiques alternatives Rebecca Lloyd, Stephen J. Smith, Desiree Streit, Veena Balsawer (University of Ottawa) 2.16 Pre-service Teacher s Experiences and Emergent Perspectives of Comprehensive School Health: A Continuum of Disciplinary to Interdisciplinary Understandings / Les expériences de stagiaires en enseignement et les nouveaux points de vue sur la santé globale en milieu scolaire : un continuum des compréhensions «disciplinaires» à «interdisciplianires» Jessica Whitley, Rebecca Lloyd (University of Ottawa) CCGSE / CCÉDÉ Beyond Clip Art: How to Make a Great Paper into Kickbutt Presentation / Au-delà du clipart : comment CSSE Program Version 3 May

11 Room/ N Room/ BA Room/ BA110 TIMESLOT 2 / PÉRIODE 2 10:00 11:15 a.m. / 11 h 15 transformer un excellent papier en une présentation du tonnerre Single paper session / Une seule communication Chair / Prés. : Lori Friesen Beyond Clip Art: How to Make a Great Paper into a Kickbutt Presentation / Au-delà du clipart : comment transformer un excellent papier en une présentation du tonnerre Claire Robson (University of Calgary) CERA / ACCÉ, CSSE / SCÉÉ RESEARCH-PRACTICE SPOTLIGHT SESSION / SÉANCE «POINT DE MIRE» SUR LA RECHERCHE ET LA PRATIQUE The Classroom Assessment Standards: Our Ongoing Efforts to Improve Assessment Practices in K-12 Education / Les normes d évaluation : nos efforts continus en vue d améliorer les méthodes d évaluation de la maternelle à la fin du secondaire Don Klinger (Queen s University), Patty McDivitt (Data Recognition Corporation), Barbara Howard (Appalachian State University, USA / É.-U.), Todd Rogers (University of Alberta) CIESC / SCÉCI Critically Engaging with the Global / Une pensée critique sur l internationalisation Chair / Prés. : Ali A. Abdi (University of Alberta) Internationalization of Higher Education: An Agent of Change or Challenge? / L internationalisation des études supérieures : un agent de changement ou une source de difficultés? Ali Khosandi Taskoh (Western University) Ranking World Class Universities: Institutional Entrepreneurship in an Emergent Discursive Field of Global Governance / Le classement d universités de calibre mondial : l entrepreneuriat institutionnel dans le nouveau domaine de la gouvernance mondiale Hanne Mawhinney (University of Maryland, College Park) 2.19 Room/ BA112 Global Governance and Education Policy Analyses: Policy Processes, Relations, and Decolonizing Possibilities / Une analyse de la gouvernance mondiale et des politiques en matière d éducation : processus stratégiques, relations et possibilités de décolonisation Lynette Shultz, Ali A. Abdi, Melody Viczko, Shina Olayiwola (University of Alberta) CIESC / SCÉCI (CERN / RRÉC) Experiencing and Understanding Citizenship / Vivre la citoyenneté et la comprendre Chair / Prés. : Olenka Bilash (University of Alberta) Bringing Generations Together: Students' Understanding of Participating in the Oral History Project / Rapprocher les générations : ce qui signifie la participation à un projet d histoire orale du point de vue des élèves Courtney Anne Brewer, Michael McCabe, Taunya Wideman-Johnson, Scott Masters (Nipissing University) Intercultural Journey: Understanding Students Experiences Abroad / Une odyssée interculturelle : comprendre les expériences des étudiants à l étranger Larisa Hayduk (University of Alberta) The Militarization of Canadian Citizenship and Immigration / La militarisation de la citoyenneté canadienne et de l immigration Trevor Gulliver (Bishop s University) CSSE Program Version 3 May

12 TIMESLOT 3 / PÉRIODE 3 Sunday May 27 / Le dimanche 27 mai :30 1:00 p.m. / 13 h 3.01 N BA BA BA202 ACDE / ACDÉ Accord on Early Learning: Town Hall Session / Accord sur l apprentissage durant les premières années d'études : rencontre de discussion ouverte Single paper session / Une seule communication Chair / Prés. : James McNinch (University of Regina) All CSSE delegates are invited to join ACDE to review and revise ACDE s Accord on Early Learning. / Tous les délégués de la SCÉÉ sont priés de se joindre à l ACDÉ afin d analyser et de réviser l Accord sur l apprentissage durant les première années d études. CACS / ACÉC (ARTS / SCÉA) Creating together: Participatory, Community-Based and Collaborative Arts Practices and Scholarship Across Canada / Créer ensemble : pratiques et recherches participatives communautaires et concertées en arts dans l ensemble du Canada Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : Diane H. Conrad (University of Alberta) Diane H. Conrad (University of Alberta), Anita Sinner (Concordia University), Sean Wiebe (University of Prince Edward Island), Lynn Fels, Celeste Snowber (Simon Fraser University), Warren Linds (Concordia University), Linda Goulet, (First Nations University of Canada), Jo-Ann Episkenew (Indigenous Peoples Health Research Centre), Heather Ritenburg (University of Regina), Karen Schmidt (File Hills Qu'Appelle Tribal Health Council), Katherine Boydell, Brenda Gladstone, Elaine Stasiulis (University of Toronto), Tiziana Volpe (Independant Consultant / consultante indépendante), Bramilee Dhayanandhan (York University), Ardra Cole (Mount Saint Vincent University) CACS / ACÉC (LLRC / ACCLL) RESEARCH-PRACTICE SPOTLIGHT SESSION / SÉANCE «POINT DE MIRE» SUR LA RECHERCHE ET LA PRATIQUE Digital Technologies in Classrooms: Enhancing Literacy Teaching and Learning / Les technologies numériques dans les classes : améliorer l enseignement et l apprentissage de la littératie Symposium / Colloque Chair / Prés. : Roberta Hammett (Memorial University of Newfoundland) Roberta Hammett (Memorial University of Newfoundland), Deborah Toope, Heather Chaulk, Luanne Langdon, Krista Lynch, Valerie Fleming, Edwina Mills (Eastern School District Newfoundland and Labrador) CACS / ACÉC Curriculum Theory and the Maternal / La théorie du curriculum et la maternité Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : Stephanie Springgay (OISE, University of Toronto) Stephanie Springgay (OISE, University of Toronto), Debra Freedman (University of Guelph / University of Waterloo), Aparna Mishra Tarc, Chloë Brushwood Rose (York University), Madeleine Grumet (University of North Carolina, USA / É.-U.), Alice Pitt (York University) CSSE Program Version 3 May

13 TIMESLOT 3 / PÉRIODE 3 11:30 1:00 p.m. / 13 h 3.05 BA N1044 CAEP / ACP Mental Health Literacy / Les connaissances en matière de santé mentale Multi-paper Session / Plusieurs communications Chair / Prés. : Jeffrey MacCormack (Nipissing University) Disc. / Comm. : John G. Freeman (Queen s University) Mental Health Literacy Among Educators: Results of a Vignette-based Measure / Les connaissances des enseignants en matière de santé mentale : les résultats d une étude faisant appel à des vignettes Sarah Ben, Jessica Whitley (University of Ottawa) Reframing Mental Illness / Recadrer la maladie mentale Karen Reynolds (Lakehead University) CAFE / ACÉFÉ (CPES / SCPÉ) Politics in Education: Technology, Participation and Subversion / La politique en éducation : technologie, participation et subversion Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : Megan Boler Efficiency Mindsets and Libertarian Utopias: Exposing the Hidden Curricula of Gaming / La promotion de l efficacité et les utopies libertariennes : les curriculums cachés des jeux vidéo David Waddington (Concordia University) Contesting Participation / La participation : un concept contesté Catherine Burwell (University of Calgary) An Ethics of Technology: Reflections and Suggestions for the Quebec Curriculum / Pour une éthique de la technologie : réflexions sur le curriculum québécois et suggestions Marianne Filion, Roxanne Desforges (Concordia University) 3.07 BA211 The Ethics of Subversion in Education / Une éthique de la subversion en éducation John Portelli, Andrew Abraham (OISE, University of Toronto) CASEA / ACÉAS Student Outcomes / La réussite scolaire Chair / Prés. : George Bedard (University of Lethbridge) Building an Inclusive Classroom: Strategies to Address Métis Education in Ontario s Schools / La création de classes inclusives : des stratégies pour favoriser la réussite scolaire des Métis dans les écoles de l Ontario Jonathan Anuik (University of Alberta), Laura-Lee Kearns (St. Francis Xavier University), Chris Paci (Métis Nation of Ontario) Student Outcome Differences in Evangelical Protestant Schools in the U.S. and Canada: A Cross-National Assessment of Educational Attainment and Civic Engagement / Les différences quant à la réussite scolaire dans les écoles évangéliques aux É.-U. et au Canada : une évaluation transnationale de la réussite scolaire et de l engagement civique Deani Van Pelt (Redeemer University), David Sikkink (University of Notre Dame, USA / É.-U.) Is Literacy Coaching Successful? Three Schools Perceptions of Literacy Coaching / L accompagnement en littératie est-elle efficace? Les perceptions de trois écoles sur le sujet Kristen Ferguson (Nipissing University) Leading Assessment for Enhanced Student Outcomes / Le leadership en matière d évaluation en vue de favoriser la réussite scolaire CSSE Program Version 3 May

14 TIMESLOT 3 / PÉRIODE 3 11:30 1:00 p.m. / 13 h 3.08 BA112 Charles Webber (Thompson Rivers University), Shelley Scott (University of Calgary), Nola Aitken (University of Lethbridge, Alberta), Judy Lupart (University of Alberta), Donald Scott (University of Calgary) CASEA / ACÉAS Career Development / Le développement de carrière Chair / Prés. : TBD Leadership Development and Career Advancement Through a Cascade Leadership Model: A Case Study / Le développement du leadership et l avancement professionnel à travers un modèle de leadership en cascade : une étude de cas Augusto Riveros, Paul Newton (University of Alberta) Navigating Compulsory Career Studies in Times of Local and Global Economic Challenge: A Teacher's Experience from Eastern Ontario / Naviguer dans la formation au choix de carrière en une période économique difficile sur le plan local et international : l expérience d une enseignante de l est de l Ontario Lorraine Godden (Queen s University) Volunteering in Schools by Newly Certified, Unemployed Teachers: Sites of Work and Learning / Le bénévolat à l école de la part de nouveaux enseignants certifiés et sans emploi : des occasions de travailler et d apprendre Jennifer Pearce (Western University) 3.09 BA BA307 Reproducing Dysfunctional Induction Practices: The Hazing of Early Career Teachers / La reproduction de mauvaises pratiques d initiation à l enseignement : le «bizutage» des nouveaux enseignants Laura Servage, Jaime Beck (University of Alberta), Jean-Claude Couture (Alberta Teachers Association) CASIE / ACÉÉA Investigating University Aboriginal Advisory Committees, Part II to 2012 Canadian Society for the Study of Education / Analyse des comités consultatifs autochtones dans les universités canadiennes, 2 e partie Rainey Gaywish (The University of Manitoba) Making Time and Space for Indigenous Knowledge Holders in Schools: Voices and Visions from Aboriginal Community Members / Donner du temps et de l espace aux détenteurs de savoir autochtones dans les écoles : voix et visions de membres de communautés autochtones Brooke S. Madden, Marc Higgins (University of British Columbia) The Notion of Global Sustainability as an Essential Component of Humanity s New Thinking and Practice: What Are the Challenges for the Global Community? / La notion de durabilité à l échelle mondiale comme composante essentielle du nouveau mode de réflexion et des pratiques de l humanité : quels sont les défis pour la communauté mondiale? P.H. Darkhor (York University) CASWE / ACÉFÉ A Feminist Lens on Educators' Experiences / Une optique féministe sur les expériences des enseignants Why Would You Want to Teach There? An Exploration of the Inner City School as Academic Wasteland Through Pre-service Teacher Conceptions About Inner City Schooling in Canada / Pourquoi auriez-vous envie d enseigner là? Les écoles en milieu urbain défavorisé au Canada selon les perceptions des étudiants en pédagogie Anita Jack-Davies (Queen s University) Influence Strategies: What Principals can Learn From Oprah Winfrey / Les stratégies de persuasion : ce que les directions d école peuvent apprendre d Oprah Winfrey Katie Higginbottom, Katina Pollock (Western University) CSSE Program Version 3 May

15 TIMESLOT 3 / PÉRIODE 3 11:30 1:00 p.m. / 13 h 3.11 BA BA BA208 Gender and Inclusion within the Context of General Health and Physical Education Classes: The Voice of Experienced Health and Physical Education Teachers / Le genre et l inclusion dans les cours Éducation physique et santé : la voix de professeurs d expérience dans ce domaine Kara Delicata (University of Windsor) CATE / ACFE Literacy and Social Studies in Teacher Education / Littératie et sciences humaines dans la formation à l enseignement Chair / Prés. : Terry Susanne Loerts (Western Ontario) Curriculum Constraints and Literacy Learning / Les contraintes liées au curriculum et l apprentissage de la littératie Terry Susanne Loerts (Western University) Teacher Education for the 21st Century: Exploring the Design and Delivery of a Social Studies Education Course within the context of Best Practices for Higher Learning / Pour une formation à l enseignement du XXI e siècle : analyse de la conception et de la prestation d un cours en sciences humaines dans le contexte des pratiques exemplaires au niveau des études supérieures Stephanie Anderson Redmond, Andrea Webb (University of British Columbia) CATE / ACFE Alternative Conceptual Frameworks for Teacher Education Programs in Canada / Des cadres conceptuels d une nature différente pour les programmes de formation à l enseignement au Canada Symposium / Colloque Andrea Kirman Martin, Tom Russell (Queen s University), Shawn Bullock (University of Ontario Institute of Technology), Kevin O Connor (University of Ottawa), David Dillon (McGill University) CATE / ACFE Teacher Education Programs / Les programmes de formation à l enseignement Chair / Prés. : Caroline Riches (McGill University) Admissions to Initial Teacher Education: Are Teacher Educators Evaluative Judgments Stable Over Time? / Les admissions à la formation initiale à l enseignement : les jugements évaluatifs des formateurs d enseignants sont-ils stables au fil du temps? Amanda K. Ferguson, Ruth Childs (OISE, University of Toronto) McGill s Master of Arts in Teaching and Learning: New Kid on the Block / La maîtrise ès arts de McGill en enseignement et apprentissage : un nouveau venu dans le paysage Caroline Riches, Fiona J. Benson, Elizabeth Wood (McGill University) 3.14 N1042 Measuring Teacher Dispositional Performance in a Three-Semester Pre-Service Program / Mesurer la performance de l enseignant quant à l état d esprit professionnel dans un programme de formation à l enseignement sur trois semestres Howard E. Slepkov, Vince Rinaldo (Niagara University) CCGSE / CCÉDÉ Rethinking Professional Relationships: A Graduate Student Panel on the Importance of Networking and Collaborative Alliances with the Graduate Student Council of the American Educational Research Association / Repenser les relations professionnelles : un panel réunissant des étudiants diplômés sur l importance du réseautage et des alliances avec le Graduate Student Council de l American Educational Research Association Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : Nicholas N D. Hartlep (University of Wisconsin Milwaukee) 1 CSSE Program Version 3 May

16 TIMESLOT 3 / PÉRIODE 3 11:30 1:00 p.m. / 13 h 3.15 BA305 Yin Wah B. Kreher (Syracuse University, USA / É.-U.), Antonio L. Ellis (Howard University, USA / É.-U.), Norma Valenzuela (Chapman University, USA / É.-U.), Carleen Carey (Michigan State University, USA / É.-U.), Karla Manning (University of Wisconsin-Madison, USA / É.-U.) CERA / ACCÉ, CATE / ACFE Issues in Pre-service Teacher Education / Questions reliées à la formation initiale à l enseignement Chair / Prés. : Martha Koch (OISE, University of Toronto) An Experiential Approach to Learning About Assessment Theory and Practice / Une approche expérientielle de l apprentissage au sujet de la théorie et de la pratique de l évaluation Tess Miller (University of Prince Edward Island) Supporting Pre-Service Teachers with Assessment for Learning Strategies / Une analyse des valeurs d un échantillon d étudiants canadiens en pédagogie Sadd Chahine (Mount Saint Vincent University) Selected Canadian Pre-Service Teachers: An Analysis of Values / Une analyse des valeurs d un échantillon d étudiants canadiens en pédagogie Thomas G. Ryan, Stephanie Robinson (Nippissing University) 3.16 BA308 Pre-Service Teachers Perceptions on Their Test-taking Experience / Les perceptions d étudiants en pédagogie quant à leurs propres examens Liying Cheng, Jia Ma (Queen s University) CERA / ACCÉ Teacher Practices, Student Beliefs, and Reading Success in PCAP / Les méthodes pédagogiques, les croyances des élèves et les résultats en lecture dans le PPCE Symposium / Colloque Chair / Prés. : Jayme Herman (OISE, University of Toronto), Peter McMillan (University of Northern British Columbia) Does Province Matter?: A DIF Analysis of Reading Assessment Items on the PCAP / La province importe-t-elle? Une analyse DIF des items d évaluation de la lecture dans le PPCE Christie Fraser (OISE, University of Toronto) Luck, Ability, or Effort?: Student s Academic Attributions and Performance on the PCAP Reading Assessment / Chance, aptitude ou effort? Les croyances des élèves au sujet de leurs échecs ou de leurs réussites et leur performance quant à l évaluation de la lecture dans le cadre du PPCE Jayme Herman (OISE, University of Toronto) Detecting Item Bias Due to Differences in Reading Strategies on PCAP 2007 Reading Assessment / Le dépistage des biais quant aux items imputables aux différences dans les stratégies de lecture dans l évaluation en lecture 2007 du PPCE Tanya Scerbina (OISE, University of Toronto) 3.17 Do Student Gender and Teacher Characteristics Matter?: Examining Performance on the PCAP Reading Assessment / Est-ce que le sexe de l élève et les caractéristiques de l enseignant importent? Une analyse du rendement dans l évaluation en lecture du PPCE Amanda K. Ferguson (OISE, University of Toronto) CIESC / SCÉCI RESEARCH-PRACTICE SPOTLIGHT SESSION / SÉANCE «POINT DE MIRE» SUR LA RECHERCHE ET LA PRATIQUE Global Citizenship Education: Connecting Research and Practice / L éducation à la citoyenneté planétaire : relier la recherche à la pratique CSSE Program Version 3 May

17 TIMESLOT 3 / PÉRIODE 3 11:30 1:00 p.m. / 13 h BA101 Symposium / Colloque Commentateurs : Lynette Schultz (University of Alberta) Overview of Global Citizenship Education: What is it? / Un survol de l éducation à la citoyenneté planétaire : de quoi s agit-il? Lynette Shultz (University of Alberta) Local Schools, Global Action: School-University Partnerships for Global Citizenship / Écoles locales, action mondiale : les partenariats école-université pour la promotion d une citoyenneté planétaire Steve Sider (Wilfrid Laurier University), Bruce Alexander (Waterloo Region District School Board) ACT! Active Citizens Today Curriculum for Grade 6 Teachers / ACT! Active Citizens Today un curriculum pour des enseignants de 6 e année Marianne Larsen (Western University) and teacher from local school board / et un enseginant d une commission scolaire locale Taking Critical Thinking to Critical Literacy by Infusing Multiple Perspectives: Lessons From Teacher Education and Professional Development / De la pensée critique à la littératie critique par le recours à de multiples perspectives : des leçons tirées de la formation à l enseignement et du perfectionnement professionnel Karen Pashby (OISE, University of Toronto / Toronto District School Board) CSSE Program Version 3 May

18 TIMESLOT 4 / PÉRIODE 4 Sunday May 27 / Le dimanche 27 mai :15 2:45 p.m. / 13 h h :15 / 13 h 15 BA112 CACS / ACÉC Mediations and Interrogations Chair / Prés. : Boyd White (McGill University) Aesthetics, Empathy and Art Criticism: An investigation into the Role of Empathy as Initiator in Aesthetic Encounters and as a Central Force in Art Criticism Aesthetics / Esthétique, empathie et critique d art : le rôle de l empathie comme initiatrice de rencontres esthétiques et force centrale dans la critique d art Boyd White (McGill University) The Art of Speaking through Intermediate Narrations. Christian Boltanski and the (Im)Possibilities of Education / L art de parler par le biais de «narrations intermédiaires» : Christian Boltanski et les (im)possibilités de l éducation Melanie Bourke (York University) Talking, Wrestling, and Recycling: An Investigation of Three Analytic Approaches to Qualitative Data in Education Research / La parole, la lutte et le recyclage : étude de trois approches analytiques quant à des données qualitatives dans la recherche en éducation Diane R. Collier (University of British Columbia), Lyndsay Moffatt (University of Western), Mia Perry (University of Regina) :15 / 13 h 15 BA202 Poetry and Punishment: Exploring the Pedagogical Limit-Case in Elizabeth Hay s "Alone in the Classroom" / Poésie et punition : réflexions sur le cas-limite pédagogique présenté dans «Alone in the Classroom» d Elizabeth Hay David Lewkowich (McGill University), Linda Radford (Bishop s University) CACS / ACÉC (ARTS / SCÉA) Crossroads in Performance/Drama/Theatre / À la croisée de la performance, de l art dramatique et du théâtre Chair / Prés. : Chair / Prés. : Joe Norris (Brock University) Common Knowledge? Addressing Issues of Academic Integrity through Applied Theatre / C'est bien connu? Aborder les questions d'intégrité universitaire à travers des pratiques théâtrales Joe Norris (Brock University) What is and What Could be: Drama Education and Student Leadership / Ce qui est et ce qui pourrait être : les cours d art dramatique et le leadership des élèves Amy Cadman (Queen's University) Youth Audiences and Theatre as Curated, 'Unruly' Pedagogical Space / Les auditoires de jeunes et le théâtre comme espace pédagogique de «turbulence» Anne Wessels, Kathleen Gallagher (OISE, University of Toronto) Evaluating Youth Outcomes for High Risk Youth Uncensored / Évaluer les résultats obtenus auprès de jeunes avec «High Risk Youth Uncensored» Lindsay Ruth Hunt, Diane H. Conrad, Naureen Mumtaz (University of Alberta) 4.03 CACS / ACÉC (LLRC / ACCLL) CSSE Program Version 3 May

19 TIMESLOT 4 / PÉRIODE 4 1:15 2:45 p.m. / 13 h h 45 1:15 / 13 h 15 BA :15 / 13 h 15 BA111 Multilingual, Multimodal Forms of Cultural Production in Culturally and Linguistically Diverse Classrooms: Promoting Identity-Affirming Instructional Practice / Des formes multilingues et multimodales de production culturelle dans des classes plurielles : la promotion de pratiques pédagogiques favorisant l affirmation identitaire Symposium / Colloque Chair / Prés. : Jim Cummins Saskia Stille (OISE, University of Toronto), Sunny Man Chu Lau (Bishop s University), Marie-Paule Lory (Université de Montréal), Gail Prasad (OISE, University of Toronto) CACS / ACÉC (LLRC / ACCLL) Graphic Novels, Engagement and Literature / Romans graphiques, participation et littérature Chair / Prés. : Alexandra Bomphray (University of Victoria) Contextually Supporting Young English Language Learners' Participation and Engagement in Cognitively and Socially Demanding Text Discussions / Le soutien contextuel accordé à de jeunes apprenants de l anglais pour favoriser leur participation à des discussions exigeantes sur le plan cognitif et social à partir de textes Alexandra Bomphray (University of Victoria) Graphic Novels in Action: A Classroom Case Study of Upper Elementary Students Reading Comprehension Strategies / Les romans graphiques en action : une étude de cas portant sur les stratégies de compréhension de la lecture dans une classe d élèves de la fin du primaire Beverley Brenna (University of Saskatchewan) :15 / 13 h 15 BA211 Breathing Books: Challenging Reasons for Reading / Les livres respirent : des raisons frappantes d aimer la lecture Carl Leggo (University of British Columbia) CACS / ACÉC Media, Culture, Curriculum Chair / Prés. : Catherine Burwell (University of Calgary) From Remix to Revision: The Cultural Politics of Young People's Digital Media Production / Du remixage à une nouvelle vision : les productions multimédia des jeunes Catherine Burwell (University of Calgary) Zooming in on Place in Media Education / Zoom sur le lieu dans l initiation aux médias Taunya Tremblay (York University) Missiles into Ploughshares? Investigating the Effects of a Nuclear Simulation Game on Attitudes Toward Nuclear War / Des missiles dans des champs? Une recherche sur les effets d un jeu vidéo simulant une guerre nucléaire sur les attitudes vis-à-vis de ce type de guerre David Waddington, Tieja Thomas, Vivek Venkatesh, Ann-Louise Davidson, Kris Alexander, Tim Gallant (Concordia University) CBC Radio Q: Toward a Feminist Poststructuralist Curriculum? / CBC Radio Q : vers un curriculum poststructuraliste féministe? Annie Rovers (OISE, University of Toronto) The Pedagogy of Indian Diasporic Films: Cultural Translation, Postcolonial Theory, and Curriculum Studies / La pédagogie des films de la diaspora indienne : traduction culturelle, théorie postcoloniale et études de curriculums Tasha Ausman (University of Ottawa) 4.06 CAEP / ACP CSSE Program Version 3 May

20 TIMESLOT 4 / PÉRIODE 4 1:15 2:45 p.m. / 13 h h 45 1:15 / 13 h 15 BA :15 / 13 h 15 N1044 RESEARCH-PRACTICE SPOTLIGHT SESSION / SÉANCE «POINT DE MIRE» SUR LA RECHERCHE ET LA PRATIQUE Promoting Self-Regulated Learning in K-12 / Favoriser l apprentissage autorégulé d élèves de la maternelle jusqu en cinquième secondaire Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : Allyson Hadwin (University of Victoria) Deborah L. Butler (University of British Columbia), Dawn Buzza (Wilfrid Laurier University), Sylvie Cartier (Université de Montréal), Nancy Perry (University of British Columbia) CAFE / ACÉFÉ (CPES / SCPÉ) Humanities and Liberal Arts in Education / Les lettres et sciences humaines ansi que les arts libéraux en éducation Panel / Groupe d experts Chair / Prés. : Eric Bredo (OISE, University of Toronto) Re-conceptualizing the Lliberal Arts for Higher Education: Discourses and Frameworks / Reconceptualiser les arts libéraux aux études supérieures : discours et cadres Christopher Lyons (Western University) Et Tu, Brute? The Neglect of Humanities-Inspired Pedagogies in Ontario s Response to Safe Schools / Et tu, Brute? / Le peu d intérêt accordé aux pédagogies inspirées des lettres et sciences humaines dans la réponse de l Ontario à la question des écoles sécuritaires Lisa Romano-Dwyer (York University) Selling the Life of the Mind: The Eclipse of the Public Dimensions of the Academy / Vendre la vie de l esprit : l éclipse des dimensions publiques de l université Antonio Redfern Pucci (Lakehead University) :15 / 13 h 15 BA :15 / 13 h 15 BA307 A Question of Peace: Foundation and Founding in Tertiary Education / Une question de paix : les fondements au postsecondaire Bryan Wright (OISE, University of Toronto) CASEA / ACÉAS Research-Practice Spotlight Session / SÉANCE «POINT DE MIRE» SUR LA RECHERCHE ET LA PRATIQUE Government, University, and School District Collaboration: Promoting Research Use to Improve Education / La collaboration entre le gouvernement, l université et le district scolaire : la promotion de l utilisation de la recherche en vue d améliorer l éducation Symposium / Colloque Chair / Prés. : Raymond Théberge (Ontario Ministry of Education / ministère de l Éducation de l Ontario) Doris McWhorter (Ontario Ministry of Education / ministère de l Éducation de l Ontario), Carol Campbell (OISE, University of Toronto), David Tyrer, Julia Lalande (Ontario Ministry of Education / ministère de l Éducation de l Ontario), Amanda Cooper (OISE, University of Toronto), Colin Couchman, Katina Pollock (Western University), Ben Levin (OISE, University of Toronto), Terry Spencer (London District Catholic School Board), Sally Landon (Grand Erie District School Board), Bob Macmillan (University of Manitoba) CASWE / ACÉFÉ (QSEC) QSEC SIG Keynote Speaker / Allocution de la conférencière invitée du GIS ÉAÉC Cancer Knowledge in the Plural: The Queer Biopolitics of Cancer Health / La connaissance du cancer au pluriel : la biopolitique allosexuelle en matière de santé et de cancer Mary Bryson (University of British Columbia) CSSE Program Version 3 May

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